初中地理關(guān)于極地地圖的試題練習(xí)
初中地理關(guān)于極地地圖的試題練習(xí)
【—關(guān)于極地地圖的試題】， 世界地理中分為兩個(gè)極地地區(qū)北極和南極地區(qū)。
讀極地地圖，回答下列問(wèn)題：
�。�1）a是_________海峽。北美洲的土著居民___________人。是1萬(wàn)年前踏著該海峽上的冰橋從西們利亞過(guò)來(lái)的黃種人。
�。�2）c島上豐富的自然資源是___________，c、d兩地緯度相同但自然景觀不同。原因是
________________________________________________________________________。
�。�3）d半島西側(cè)幽深的峽灣是由____________作用形成的。其東側(cè)海域鹽度很低的主要原
因是__________________________________________________________________。
�。�4）當(dāng)b地晝長(zhǎng)為24小時(shí)，下列現(xiàn)象正確的是 ( )
a、c地日出時(shí)間是0時(shí) b、北極熊正在冬眠
c、地中海沿岸溫和多雨 d、北印度洋上自東向西的商船順風(fēng)順?biāo)?/p>
總結(jié)：懂得極地地區(qū)晝夜長(zhǎng)短，白天和黑夜時(shí)間，對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钪陵P(guān)重要。
初一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之亞洲環(huán)境練習(xí)
【—初一地理總結(jié)之亞洲環(huán)境】，亞洲的大陸海岸線綿長(zhǎng)而曲折，海岸線長(zhǎng)是世界上海岸線最長(zhǎng)的大洲。
阿拉伯半島為世界上最大的半島（面積約300萬(wàn)平方公里）。亞洲地形總的特點(diǎn)是地表起伏很大，崇山峻嶺匯集中部，山地、高原和丘陵約占全洲面積的3/4。
在山地、高原的外側(cè)還分布著廣闊的平原。亞洲有許多著名的高峰，世界上海拔8 0 0 0 米以上的高峰，全分布在喀喇昆侖山脈和喜馬拉雅山脈地帶，其中有世界最高峰珠穆朗瑪峰，海拔8 8 4 4.43米。亞洲有世界陸地上最低的洼地和湖泊－－死海（湖面低于地中海海面3 9 2 米），還有被稱(chēng)為“世界屋脊”的青藏高原。
亞洲是世界上火山最多的洲。東部邊緣海外圍的島群是世界上火山最多的地區(qū)。東部沿海島嶼、中亞和西亞北部地震頻繁。亞洲的許多大河發(fā)源于中部山地，分別注入太平洋、印度洋和北冰洋。內(nèi)流區(qū)主 要分布在亞洲中部和西部。亞洲最長(zhǎng)的河流是長(zhǎng)江，長(zhǎng)6397千米；其次是黃河，長(zhǎng)5464千米；湄公河長(zhǎng)4500千米。最長(zhǎng)的內(nèi)流河是伏爾加河（世界最長(zhǎng)）（3,690公里），其次是阿姆河和塔里木河（2179千米）。貝加爾湖是亞洲最大的淡水湖和世界最深的湖泊。[3]
亞洲地跨寒、溫、熱三帶，其氣候基本特征是大陸性氣候強(qiáng)烈，季風(fēng)性氣候典型，氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣 初中化學(xué)。
總結(jié)：北部沿海地區(qū)屬寒帶苔原氣候。西伯利亞大部分地區(qū)屬溫帶針葉林氣候。東部靠太平洋的中緯度地區(qū)屬
名師點(diǎn)津：中考地理在沖刺階段的學(xué)習(xí)方法
地理 加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練
考綱動(dòng)向
要按照《中考考試說(shuō)明》的要求，全面梳理，把握初中地理知識(shí)結(jié)構(gòu)、地理主干知識(shí)。一方面注意總論與區(qū)域地理的聯(lián)系與結(jié)合，另一方面還要注意與同類(lèi)地理事物的對(duì)比與分析，找出異同。
復(fù)習(xí)策略
在復(fù)習(xí)過(guò)程中特別要加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。近年的試題多以圖為背景進(jìn)行設(shè)問(wèn)，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)圖中信息提取、分析、加工和應(yīng)用能力的考查。因此在復(fù)習(xí)中要特別注意讀圖、識(shí)圖和分析地圖技能的掌握，努力提高從圖中提取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力，有利于幫助同學(xué)擺脫死記硬背的學(xué)習(xí)方法。
專(zhuān)家建議
近年來(lái)的試題趨向于緊密聯(lián)系生活中的地理問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，考查學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要求復(fù)習(xí)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事和生存環(huán)境，關(guān)注與日常生活相關(guān)的地理事實(shí)材料，加強(qiáng)社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與課本的結(jié)合，如今年大家關(guān)注的奧運(yùn)會(huì)，可結(jié)合資料分析首都北京的'自然條件、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說(shuō)明其城市建設(shè)成就。
初一地理關(guān)于作圖題試題練習(xí)
【—初一地理關(guān)于作圖題試題】，看圖作圖題為大多數(shù)同學(xué)們所難做題型。
二、 看圖回答問(wèn)題：每題4分，計(jì)36分。
1、用作圖法求圖1中石炭系頂面產(chǎn)狀，即傾向和傾角。
2、圖2中S代表一傾斜巖層，試畫(huà)出該傾斜巖層的產(chǎn)狀要素（走向線、傾斜線、傾向線、傾角）。
3、在圖3中的括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出褶皺要素名稱(chēng)。
4、圖4為一逆平移斷層立體示意圖，請(qǐng)指出圖上標(biāo)出的該斷層的總滑距、走向滑距，傾向滑距、水平滑距。
5、指出照片（圖5）上的構(gòu)造類(lèi)型。
6、假定圖6中a、b兩巖層為同一層位，試根據(jù)其間的斜層理（a點(diǎn)）和層間小褶皺（b點(diǎn)），恢復(fù)兩者之間可能存在的褶皺的形態(tài)。
7、在某露頭點(diǎn)觀察到層理（S0）與軸面劈理（S1）的幾何關(guān)系如圖7，試指出該露頭點(diǎn)的巖層層序正常與否和可能的褶皺位置。
8、指出圖8中雁列脈的排列型式和運(yùn)動(dòng)方向。如果有共軛節(jié)理存在，試畫(huà)出另一組雁列脈并指出最大主應(yīng)力（&sigma 初中學(xué)習(xí)方法;1）的可能位置。
9、圖9是北美大峽谷的地質(zhì)剖面圖。A為前寒武系變質(zhì)巖，發(fā)育一系列緊密同斜褶皺并伴生斷層；B為單斜構(gòu)造（巖層），伴有海底火山噴發(fā)（V）；D為中新生界水平巖層；C為水平巖層的底界即古侵蝕面。試指出該地區(qū)發(fā)生的主要構(gòu)造事件（構(gòu)造發(fā)展史）。
總結(jié)：根據(jù)圖形給出的問(wèn)題，回答以上關(guān)于地質(zhì)構(gòu)造的問(wèn)題。
初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的背景
【—】各位熱愛(ài)初中地理的同學(xué)們注意了，下面的小編為大家?guī)?lái)的是初中地理，有興趣的同學(xué)可以過(guò)來(lái)看看。
背景
當(dāng)今世界，人口、資源、環(huán)境問(wèn)題日益突出，南北發(fā)展差距不斷擴(kuò)大，在世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的曲折發(fā)展中，和平與發(fā)展仍是時(shí)代的主題。在我國(guó)，要堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)與和諧，改善生態(tài)環(huán)境 初中學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力，加速現(xiàn)代化進(jìn)程。這些都給地理課程改革提出了挑戰(zhàn)和有待探索的新課題。關(guān)注全球性問(wèn)題和我國(guó)新世紀(jì)所面臨的發(fā)展問(wèn)題，建設(shè)符合時(shí)代要求的地理課程是當(dāng)前的迫切任務(wù)。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，全球定位系統(tǒng)、對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，數(shù)字地球概念的建立，都為地理課程革新注入了活力。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要求地理課程改革必須轉(zhuǎn)變 "學(xué)科本位"、"知識(shí)中心"的教育觀念，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究地理問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。
看了上述的內(nèi)容后，相信同學(xué)們對(duì)于初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)有了相應(yīng)的了解了吧。想要了解更多更全初中地理信息就關(guān)注。
地理趣味記憶方法
地理知識(shí)豐富，涉及的范圍也廣，很多同學(xué)樂(lè)學(xué)地理，但又害怕記憶地理知識(shí)�，F(xiàn)向同學(xué)們提供一些既有趣又行之有效的記憶方法。
1.比喻記憶法
是指把所要記憶的地理知識(shí)與人們熟知的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)完成記憶的方法�？茖W(xué)、準(zhǔn)確的比喻記憶能夠使抽象的內(nèi)容具體化、枯燥的內(nèi)容趣味化、復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。例如：記憶氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)時(shí)，可比喻為燕子的季節(jié)遷徙。記憶太陽(yáng)系九大行星中衛(wèi)星數(shù)最多的行星——土星時(shí)，可以將其比作土霸王。
2.字頭記憶法
是指把一系列地理事物的字頭串聯(lián)起來(lái)來(lái)完成記憶的方法。例如：記憶九大行星距日遠(yuǎn)近時(shí)，可以這樣記憶：水金地、火木土，天海冥。
3.諧音記憶法
是指把需要記憶的地理知識(shí)通過(guò)諧音組合到一塊，然后聯(lián)想創(chuàng)造出一種意境的記憶方法。對(duì)于難記憶的地理知識(shí)利用諧音聯(lián)想記憶，便于想象，能極大地調(diào)動(dòng)自己的積極性和興趣性，收到“記中樂(lè)，樂(lè)中記”的藝術(shù)效果。
如黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等，可以采用“鐵哥們”作諧音記憶。
又如類(lèi)地行星主要成分是氫、氖、氦，可以采用“勤奶孩子”作諧音記憶。
又如記憶江河年徑流總量排序時(shí)，可以這樣：“徑流巴西，俄（我）加（家）（有）美�。ㄈ耍┠幔悖┲袉�？”。
又如記憶地殼中含量最多的元素時(shí)，可以這樣“氧（養(yǎng)）硅（閨）鋁（女） 初中歷史，鐵（貼）鈣（給）鈉（哪）鉀（家）鎂（美）？”。
又如記憶草場(chǎng)資源豐富的國(guó)家時(shí)，可以這樣：俄（我）新（心）中美澳，阿蒙（門(mén)）。
又如記憶世界主要糧食出口國(guó)，可以這樣：美加法（深）澳阿，該出口時(shí)就出口。
4.接近聯(lián)想記憶法
是根據(jù)有些地理事物在時(shí)間上或空間上有所接近之處而建立起來(lái)的聯(lián)想記憶方法。通過(guò)接近聯(lián)想有助于我們將新、舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)知識(shí)的凝聚力。如復(fù)習(xí)亞馬孫平原時(shí)，從同一地理空間進(jìn)行聯(lián)系，想到亞馬孫河，全年水量豐富，季節(jié)變化量小；想到世界上最大的熱帶雨林區(qū)，樹(shù)種豐富，破壞嚴(yán)重，“世界肺臟”作用正在不斷減弱。又如，記憶洋流的分布規(guī)律時(shí)，在中低緯形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環(huán)流，想到北半球的反氣旋是順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)，東西風(fēng)向如何就一目了然了。
5.類(lèi)似聯(lián)想記憶法
是根據(jù)地理事物之間在性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面有類(lèi)似之處而建立起來(lái)的記憶方法。通過(guò)類(lèi)似聯(lián)想有助于我們發(fā)現(xiàn)地理事物的共性，強(qiáng)化記憶。如里海與日本的面積大約都為37萬(wàn)平方千米。又如溫帶季風(fēng)氣候區(qū)和溫帶海洋氣候區(qū)內(nèi)的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。
6.對(duì)比聯(lián)想記憶法
是指根據(jù)地理事物之間具有明顯對(duì)立性特點(diǎn)加以聯(lián)想的記憶方法。通過(guò)對(duì)比聯(lián)想，有助于我們比較地理事物的差異性，掌握各自的特性，增強(qiáng)記憶。如氣旋和反氣旋是大氣中最常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式，其氣壓分布狀況、氣流狀況、天氣狀況都相反，學(xué)習(xí)時(shí)，只需精記一種即可。
7.從屬聯(lián)想記憶法
是根據(jù)地理事物之間因果、從屬、并列等關(guān)系增強(qiáng)知識(shí)凝聚的聯(lián)想記憶方法。通過(guò)關(guān)系聯(lián)想，引導(dǎo)思考、理解地理知識(shí)彼此之間的關(guān)系，使思考問(wèn)題有明確的方向，感到有些地理知識(shí)多而不雜，雜而不亂，有規(guī)律可循。如因果關(guān)系：地理自轉(zhuǎn)→地轉(zhuǎn)偏向力→盛行風(fēng)向→洋流的流向；從屬關(guān)系：總星系→銀河系→太陽(yáng)系→地月系；并列關(guān)系：風(fēng)化作用→侵蝕作用→搬運(yùn)作用→沉積作用→固結(jié)成巖作用。
8.聚散聯(lián)想記憶法
是指運(yùn)用聚合思維對(duì)一定數(shù)量的知識(shí)通過(guò)聯(lián)想，按照一定的規(guī)律組合到一起或運(yùn)用發(fā)散思維對(duì)同一地理知識(shí)，從多方面進(jìn)行聯(lián)系的記憶方法。包括聚合聯(lián)想記憶法和發(fā)散聯(lián)想記憶法，互為逆過(guò)程。運(yùn)用聚散聯(lián)想記憶法有助于學(xué)習(xí)時(shí)舉一反三，觸類(lèi)旁通，擴(kuò)大思路，建立地理知識(shí)的“聯(lián)想集團(tuán)”。如有關(guān)赤道的知識(shí)，可運(yùn)用發(fā)散思維從下列各點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。
地理上最長(zhǎng)的緯線；
緯度最低的緯線；
距南北兩極距離相等的緯線；
南、北半球的分界線；
南北緯度劃分的起始線；
地轉(zhuǎn)偏向力為零的緯線；
仰望北極星仰角為零的緯線；
全年晝夜平分的緯線；
地理自轉(zhuǎn)線速度最大的緯線；
反之，運(yùn)用聚合思維可以說(shuō)明上述所指緯線都是赤道。
9.形象聯(lián)想記憶法
是把所需要記憶的材料同某種具體的事物、數(shù)字、字母、漢字或幾何圖形等聯(lián)系起來(lái)，借助形象思維加以記憶。形象聯(lián)想既有利于激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，又有利于加深記憶。如新疆的地形特征可與新疆的“疆”的右半部分聯(lián)系起來(lái)，“三橫”表示三山即阿爾泰山、天山和昆侖山：“兩田”表示兩大盆地即準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地。又如意大利的輪廓圖像高跟靴子。
10.奇特聯(lián)想記憶法
是指利用一些離奇古怪的聯(lián)想方法，把零散的地理知識(shí)串到一塊在大腦中形成一連串物象的記憶方法。通過(guò)奇特聯(lián)想，能增強(qiáng)知識(shí)對(duì)我們的吸引力和刺激性，從而使需要記憶的內(nèi)容深刻地烙在腦海中。如柴達(dá)木盆地中有礦區(qū)和鐵路，記憶時(shí)可編成“冷湖向東把魚(yú)打（卡），打柴（大柴旦）南去錫山（錫鐵山）下，揮汗（察爾汗）砍得格爾木，火車(chē)運(yùn)送到茶卡。”
記憶方法多種多樣，只要做個(gè)有心人，不斷摸索，不斷總結(jié)，就一定能歸納出更多的行之有效的記憶方法
初一地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)之多民族的大家庭
【—初一地理總結(jié)之多民族的大家庭】，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。
多民族的大家庭
1.我國(guó)共有56個(gè)民族，除漢族外，還有55個(gè)少數(shù)民族。 漢族是我國(guó)人口最多的民族；壯族是我國(guó)人口最多的少數(shù)民族。人口在500萬(wàn)以上的少數(shù)民族還有滿、回、苗、維吾爾、彝、土家、蒙古和藏族等。
2.要了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情（見(jiàn)書(shū)P17及練習(xí)冊(cè)）
3.各民族分布——總特點(diǎn)：大雜居、小聚居。
漢族：遍布全國(guó)各地，以東部和中部最為集中。少數(shù)民族：主要分布西南、西北和東北地區(qū)。
�。ㄎ覈�(guó)分布民族數(shù)目最多的省區(qū)——云南�。�
4.我國(guó)在少數(shù)民族聚居地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治，設(shè)立了5個(gè)省級(jí)自治區(qū)。
分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)；新疆維吾爾自治區(qū) 初中物理；寧夏回族自治區(qū)；西藏自治區(qū)；廣西壯族自治區(qū)。
總結(jié)：通過(guò)閱讀使用地理圖表，培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識(shí)的能力；收集、整理資料的能力；自我展示能力和合作競(jìng)爭(zhēng)能力。
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