高考志愿填報(bào)利用好模擬考試成績 準(zhǔn)確定位
利用好模擬考試成績，做好定位工作
1.考生個(gè)人定位：
“一模”成績是定位的重要參考數(shù)據(jù)，考生要根據(jù)自己在本區(qū)的“一�！迸琶蚺c本區(qū)“一�！彼鶆澒芾砭�的分差來給自己做一個(gè)初步的定位，再綜合平時(shí)成績來看自己的位置是否穩(wěn)定。如果很穩(wěn)定，我們通常就會說參照效度很高；否則，考生和家長考慮的問題就要更全面，注意在考生成績上打一些折扣，進(jìn)行個(gè)人定位。
目前，考生定位主要有兩種方法，一種是“排名法”，主要用于全區(qū)考生成績樣本比較穩(wěn)定的區(qū)縣；另外一種是“分差法”，用于考生成績樣本居于中游的區(qū)縣。
以“分差法”為例，考生要根據(jù)自己在本區(qū)的“一�！背煽円约皡^(qū)里對“一�！钡母髋蝿澗�情況，用分差法給自己定位，即，一模成績減去批次劃線等于“分差”。各區(qū)的劃線，是根據(jù)常年經(jīng)驗(yàn)積累、多年的數(shù)據(jù)分析并結(jié)合當(dāng)年的情況劃定的，參考價(jià)值很高。
使用“分差法”定位的區(qū)縣，一般會在本區(qū)高招辦的網(wǎng)站上公布近幾年各高校的提檔線，作為家長和考生初步篩選志愿的參考。
【提示】
①提檔線不是錄取線，這兩個(gè)概念一定要分清；
�、谝\(yùn)用好錄取統(tǒng)計(jì)資料，細(xì)致地為院校及專業(yè)定位；
③“一�！笨荚噮^(qū)域性很強(qiáng)，本區(qū)所劃的線才有參考價(jià)值。
2．院校及專業(yè)定位
在考生給自己定位的前提下，院校及專業(yè)也可用分差法定位：用錄取人數(shù)比較多的分?jǐn)?shù)段，減去當(dāng)年的錄取控制線，所得的分差。這個(gè)差值與個(gè)人定位所得的差值去進(jìn)行趨近度的比對，如果趨近度很高，就可以將其列為備選志愿。
【提示】
�、僭诮o院校及專業(yè)定位的時(shí)候要注意，“去兩頭，看中間”，不要看最低的分?jǐn)?shù)段，一般在這個(gè)段里都會有一些特殊考生，如藝術(shù)特長生、體育特長生等；
�、诓灰荒乘咝８叻�?jǐn)?shù)段嚇倒，二志愿考生、專業(yè)忠誠度很高的高分考生會在其中；
�、垡翠浫∪藬�(shù)較多的那個(gè)分?jǐn)?shù)段。
3．定位中要走出分?jǐn)?shù)的'誤區(qū)
一些考生、家長在進(jìn)行定位時(shí)，容易走入分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，即用考生“一模”成績，與各校往年錄取分?jǐn)?shù)去比較，來確定高考志愿結(jié)構(gòu)，這是錯(cuò)誤做法，不可采用。
【原因】
�、佟耙荒！钡拿}工作一般由各區(qū)的教研部門及中教科來完成，考生樣本不完整；
�、谝蝾}目不同、考試氛圍不同、閱卷教師不同等因素，每年的“一模”成績與高考成績不具任何可比性；
�、鄹咝Ｃ磕暝诰┩斗诺挠�(jì)劃、報(bào)考該校的群體、群體質(zhì)量都會有變化，單純用模擬考試分?jǐn)?shù)與往年該校的錄取分?jǐn)?shù)比較沒有任何意義。
讀懂院校招生章程，規(guī)避退檔風(fēng)險(xiǎn)
在仔細(xì)閱讀各高校的招生章程時(shí)，考生要注意關(guān)注學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)對單學(xué)科考試成績的要求，對加試、口試、面試的要求，經(jīng)批準(zhǔn)的招收男女生比例，身體健康狀況要求，錄取規(guī)則（如有無相關(guān)科目成績或加試要求、對加分或降低分?jǐn)?shù)要求投檔及投檔成績相同考生的處理、進(jìn)檔考生的專業(yè)安排辦法、有無志愿級差及專業(yè)級差、是否預(yù)留二志愿比例）等信息。否則，稍有偏差就可能使考生落入被退檔的險(xiǎn)境。比如下面這位考生就因一個(gè)疏漏，導(dǎo)致當(dāng)年高考落榜。
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