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高考備考心得
心中有不少心得體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的高考備考心得，希望對大家有所幫助。
高考備考心得1
受學(xué)校指派，我有幸參加了這次會議，以下是我的一些心得體會。
和往年不同的是此次會議是安排在高三第一個學(xué)期召開，旨在對高三英語教師的復(fù)習(xí)工作能起到指導(dǎo)性的作用。會議由教研員李德志老師主持，他說明了召開此次會議的原因和目的：20xx年高考全市高考英語的平均分遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于省平均分，尤其是一般中學(xué)；現(xiàn)在各校任教高三的英語教師年輕的較多，經(jīng)驗欠缺，有些老教師觀念陳舊，僅憑原有的教學(xué)經(jīng)驗吃飯，針對這種現(xiàn)狀，他覺得有必要進(jìn)一步加強教研室和學(xué)校的聯(lián)系，更新教師觀念，提高英語高考復(fù)習(xí)的效率。
然后興國將軍中學(xué)的賴麗霞老師分析了去年的英語高考題，她說明了20xx年高考的命題背景，高考命題的主要依據(jù)，今年高考題的變化：兩增兩減—增加了書面表達(dá)的詞匯要求，由100增加到120字左右；增加了“閱讀表達(dá)”這個類似山東、天津的新題型；減少了一篇閱讀理解，減去了“對話填空”這個題型。她還提到了明年高考題的一些變化：詞匯量將增加到3200左右，聽力的理解難度和字?jǐn)?shù)將增大，語速將增快，理解題會增加。她建議教師多鼓勵學(xué)生去收聽、收看一些訪談類英語節(jié)目，多訓(xùn)練閱讀技巧，適當(dāng)控制學(xué)生的解題時間。接下來于都二中的陳老師給大家介紹了一節(jié)第一輪的高考復(fù)習(xí)課，他們學(xué)校的教學(xué)要求是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，這節(jié)課老師利用課文內(nèi)容復(fù)述、查找本單元的重點詞匯、句型、翻譯句子、短文填空、對話填空等各種形式來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。
今年高考中英語取得較好成績的于都中學(xué)、興國平川中學(xué)的備課組長給我們介紹了他們的先進(jìn)經(jīng)驗，兩個學(xué)校的共同點都是有一個團(tuán)結(jié)協(xié)作、精誠合作的大備課組，同時預(yù)先制定了科學(xué)的備考計劃，明確了高考方向，同時落實到位。特別注重打基礎(chǔ)，遵循循序漸進(jìn)的'原則，因材施教，關(guān)注學(xué)生的特點，精講多練，善于點撥應(yīng)考技巧，潛心鉆研教學(xué)大綱和歷年的高考題，積極參加省市各級有關(guān)高考的研討會。
第二天，于都中學(xué)的兼職教研員歐陽老師給大家做了有關(guān)高考命題技術(shù)方面的講座，他從每種高考題型的命題、設(shè)計、特點等多方面分析了命題要注意的問題，容易出現(xiàn)的問題等。
最后，李老師對后面的復(fù)習(xí)迎考工作做了指導(dǎo)性發(fā)言，他強調(diào)各校一定要制定好符合學(xué)生特點的復(fù)習(xí)迎考計劃，要重視詞匯的復(fù)習(xí)，加強閱讀訓(xùn)練，并預(yù)測了明年高考的一些變化。
通過這次會議，我了解了許多兄弟學(xué)校的一些科學(xué)的復(fù)習(xí)迎考經(jīng)驗，提高了試卷命題的能力和技巧，轉(zhuǎn)變了觀念，增強了迎接明年高考的信心和決心。相信有全組老師的共同努力，有科學(xué)的備考工作計劃做指導(dǎo)，我們的復(fù)習(xí)工作一定能取得預(yù)期的效果。
高考備考心得2
1、高三一年努力開的及
對于這樣的問題，小編可以認(rèn)真的回答，完全是來得及的，首先你得調(diào)整好心態(tài)，我能理解你的心情，必須要給自己加油，自信地面對考試。其次，就是數(shù)學(xué)英語的問題。英語是一門需要長期積累的學(xué)科，既然你已經(jīng)落下來不少了，那只能從基礎(chǔ)入手，認(rèn)真背好以前的所有單詞，還有語法也要鞏固，詞組句型什么的。
2、一定要打好基礎(chǔ)
成績差，基礎(chǔ)肯定有問題[各科復(fù)習(xí)]。因此該記憶的一定要記好，不能理解的要問。高考試卷里面基本的內(nèi)容達(dá)到一半以上，會做百分之七十的話750分的題還能達(dá)到525分！何況，基礎(chǔ)好了，一些難度稍大的不也能會做一些了！把簡單的'學(xué)好，是能做到的，更是能做好的！
3、學(xué)會找方法
思考問題很重要，早在兩千多年前，偉大的教育家孔子就說過："學(xué)而不思則罔"，可見思考的重要性。思考是人們掌握以往的知識，發(fā)現(xiàn)新的問題，掌握規(guī)律的必然途徑。在學(xué)習(xí)上，不但思考問題，還要學(xué)會舉一反三，逐類旁統(tǒng)，要學(xué)會思考性學(xué)習(xí)[學(xué)習(xí)方法]。
4、學(xué)會總結(jié)知識
不放過一個含糊不清的問題，將學(xué)到的新知識，容納進(jìn)自己舊的知識體系中，是學(xué)習(xí)過程中一個重要的方法。學(xué)習(xí)效果的好壞，還在于積極的歸納學(xué)過的知識，對自己的知識體系進(jìn)行梳理，使得歸納出來的方法，能夠解決新的問題。
5、課要聽，擠時間復(fù)習(xí)
課必須認(rèn)真聽，聽不明白也要聽，該動筆記錄下來的，必須要記。這樣即便不是很理解，以后復(fù)習(xí)這里的內(nèi)容的時候還是有印象的，更容易利用記憶獲取復(fù)習(xí)的信息和信心。時間不夠怎么辦？擠！把早起晚睡、課間飯空的時間都用到復(fù)習(xí)上，效果自然有。倘若和別的同學(xué)一樣，是永遠(yuǎn)追不上那些在你前面的同學(xué)的，只有比他們多用時間，多學(xué)習(xí)，才可以有機會去獲得自己要達(dá)到的高度！差生如果被開發(fā)，其潛力將無窮無盡！
6。借鑒經(jīng)驗，取長補短
同學(xué)們可以借鑒他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，取長補短，為我所用，學(xué)習(xí)之余可以讀寫高考勵志書籍等
高考備考心得3
走過高中三年，尤其是高三這一年，我發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)習(xí)中有許多方面盡管細(xì)小，卻需要堅持長期花功夫。當(dāng)你把這些細(xì)節(jié)慢慢化為一種習(xí)慣時，你才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
學(xué)語文兼顧“輸入”和“輸出”
語文中大家最頭痛的300實詞，其實大部分都分散在三年的語文學(xué)習(xí)中，要勤背誦。在此基礎(chǔ)上選擇附有翻譯的課外文言練習(xí)，自己一字一句翻譯、理解后進(jìn)行對照，這樣便事半功倍;再比如，到了高三，語文作文幾乎是廣大學(xué)生的痛。大家常常覺得自己的文章缺乏觀點，或者觀點沒有深度、不能層進(jìn)。其實，你可以早一些開始關(guān)注社會現(xiàn)象。這包括兩個方面——一則有輸入：去品讀報紙期刊中職業(yè)評論家對于各社會現(xiàn)象的評說，學(xué)習(xí)他們的角度，但不是簡單抄襲別人的思想;二則有輸出：慢慢開始以書面、片段的形式表達(dá)你對社會問題的思考。重點在于一切思想都要成文，而非簡單在腦海中構(gòu)想。尤其，你從微觀、個案著手，看出較宏觀、普遍的問題。最后，在沖刺階段，你可以著手研究歷年的春考、秋考語文試題，嘗試歸納�？疾斓念}型及相應(yīng)的處理方案，如：信息篩選型、印證觀點型等。
在英語學(xué)科中，值得你去關(guān)注的是閱讀和寫作。建議有能力的同學(xué)以四級閱讀作為自己平時訓(xùn)練的基準(zhǔn)，把這個細(xì)節(jié)抓好，到時看到相對簡單的'閱讀，還不手到擒來?也可去研究四級寫作，模仿作文的結(jié)構(gòu)以及能成為亮點的用法等。
歸納題目和規(guī)律
大家常常簡單地把理科歸于題海戰(zhàn)，其實做了一定量的題目后要多歸類多總結(jié)，方能“見一葉而知秋”。以我加的物理科目為例，大家時常會自覺對題目和規(guī)律進(jìn)行歸納。這種總結(jié)性的行為其實高于做題本身。比如，電路的動態(tài)變化是�？疾斓膬�(nèi)容，你做了一定量該類型的題目后，就要去總結(jié)類似問題的解決方案：是整體分析還是“串反并同”。再比如圓周運動里是桿子模型還是繩子模型，這些模型背后有哪些物理規(guī)律，你如果細(xì)心做好總結(jié)歸納，下次碰到的時候就不會舉手無措。又比如，電、磁場中，各個物理量如何變化，如何取到極值，都是需要總結(jié)的。有時候老師會幫助同學(xué)歸納，但如果是你自己得出的結(jié)論，相信印象會更加深刻。
相信大家最不能接受的是錯過的題目又錯了一次，甚至長此以往錯下去。做錯題集的重點不在于把錯的題目抄下來重新做一次，我個人比較看重對錯題的歸納。比方就物理，一來，從錯題中你會漸漸發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面比較薄弱，是電磁感應(yīng)、力矩，還是基本的受力分析?再者，通過錯題來總結(jié)自己容易犯錯的地方，是考察對象不明、減速陷阱，還是哪種模型沒有分清?這樣一來你就能整理出一張自己的TIPS，每次考前翻開錯題集的首頁，看自己一一列舉的易錯點。如果你能及時整理出自己的TIPS，看清楚自己的弱勢，就能早點解決問題。
“刷題”也有技巧
數(shù)理化要學(xué)好，其實一開始還是要靠“刷題”。只不過，刷題也有技巧。有的同學(xué)買了很多參考書一本一本做，真是辛苦，到頭來卻沒有效果。其實，重點是要從每次考試、練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的弱項，不要一股腦兒“盲刷”，必要時可以請老師幫忙“找茬”。另外，數(shù)學(xué)方面要注意效率，對于有些內(nèi)容不要過于糾葛，比如說排列組合，只要弄清楚公式和幾種類型即可。
高考備考心得4
孫忠華老師《透視：散文結(jié)構(gòu)的梳理》一課印象深刻。孫老師回歸教材，沿波探源，通過《荷塘月色》《記念劉和珍君》《一個消逝的.山莊》三篇代表性篇目梳理散文結(jié)構(gòu)、行文思路，然后循文入義，通過聯(lián)類引申拓展，提升學(xué)生散文結(jié)構(gòu)的梳理能力，最后以高考命題的變式的命制結(jié)束。整堂課有必備知識的復(fù)習(xí)、關(guān)鍵能力的提升、評價激勵，學(xué)生有理性的認(rèn)識、方法的總結(jié)、思維的提升，在一輪復(fù)習(xí)中實現(xiàn)教學(xué)評一體化，切實將課標(biāo)、評價體系落到了實處。
高考備考心得5
語文的一輪復(fù)習(xí)，的方法，就是分模塊打牢基礎(chǔ)。
首先是選擇題，這些客觀題要分類擊破。字音字形，多積累，多記憶;病句標(biāo)點，學(xué)會抓典型矛盾，尋找常見錯誤，切不可鉆牛角尖。選詞填空靠組詞分析，要記得分析整句啊。社科文，嘿嘿，這個我就不多說了，一輪復(fù)習(xí)自己先總結(jié)錯誤原因，積累了足夠多的人品和經(jīng)驗，堆哥再教你們怎么干掉它。
文言文閱讀，先把課本上的文章，都搞明白，該記記，該背背，該總結(jié)總結(jié)。不僅要讀懂每句話，還要小到細(xì)扣某一個重點字詞(要扣典型實詞、虛詞)，大到分析整段的意思作用，以及整篇文章的寫作思路與中心主旨。由課本到課外，舉一而反三，大體上搞定文言文，不是問題，只在于時間和積累。
詩詞默寫，廢話不說，背背背，如果基礎(chǔ)特別薄弱，不求高分，那就背典型的，其實差不了幾分。
現(xiàn)代文閱讀，要學(xué)會分體裁分題目分點作答，自己多總結(jié)答題模板，把模板的一般形式，與文章的具體內(nèi)容結(jié)合起來，再加上分析得分點、分點作答的方式，無往而不利。舉個例子：
小說中環(huán)境描寫的作用：
1.交代故事發(fā)生的時間地點，揭示作品的時代背景;
2.渲染……的氣氛，烘托……的心情，表現(xiàn)……的心理狀態(tài)，……的人物形象;
3.推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……的情節(jié)埋下伏筆(看看有沒有線索的作用)
4.…樣的環(huán)境，暗示主人公什么樣的結(jié)局;或者表現(xiàn)、深化……樣的主題(同時注意一下開頭的景物描寫與結(jié)尾的有么有對比，襯托什么的)。關(guān)于答題技巧，要學(xué)會分點作答，把想到的可能的答案都寫上，不過要注意詳略得當(dāng)，感覺一定對的多寫一寫，可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!(重要的事說三遍)。還有，不同的小說，景物描寫的作用是不同的，要有所側(cè)重，而且你說渲染環(huán)境，深化主旨要說渲染……樣的環(huán)境，深化……樣的主旨一般這個什么什么樣的就是關(guān)鍵詞，得分點。
作文，一輪的時候，多總結(jié)素材，總結(jié)審題經(jīng)驗，嘗試不同的議論文論證套路。高中主要是議論文啊，別的文體現(xiàn)在也可以嘗試嘗試，不過以議論文為主。
至于其他主觀題，仿寫，提取關(guān)鍵詞，題目太多太雜，提高起來效果也不是很明顯，所以先抓主要矛盾，把上面的東西先做好，搞定主干，枝枝葉葉的問題。
就先說這么多，希望能對大家有所幫助。
高考語文備考九大教訓(xùn)
1、基礎(chǔ)知識平時的訓(xùn)練一定認(rèn)真、按部就班，一定要攢人品
(1)字音、字形(第一題)雖總說是必拿分題，但高考還錯的學(xué)生并不少，只要平時訓(xùn)練跟著認(rèn)真走、考前掃一眼就夠了。
(2)文學(xué)常識一般不會出得太刁鉆，每次大考前從頭至尾過一遍就差不多了。
(3)成語沒事翻就行了，不要花費大量時間，因為成語是少有的沒有范圍的一題，很有可能高考出的有你復(fù)習(xí)一年也沒見過的，很不值。
(4)語基幾種新題型，明年也可能再有其他變化，千萬別慌，一般新題型都不會太難。
2、默寫——更要攢人品
高三一年中要練無數(shù)次默寫，一定要認(rèn)真對待，默寫前你一定要自己默一遍(很難做到)我因為總會忘記周四早讀是默寫，所以總打無準(zhǔn)備之仗，結(jié)果次次都錯一堆，也不太認(rèn)真改錯，總覺得到了最后肯定沒問題，而事實是高考還扣了一分!
3、文言文
類似于英語閱讀的cd篇，從頭到尾都要讀。最重要的就是多讀，讀多了就知道了更多文言實詞虛詞的意思，也就更有古文的語感了，這和英語閱讀是一樣的。文言文一共四五道選擇，其中有的是錯誤明顯的送分題，但也會有的是比較難的，哪怕錯一道也沒關(guān)系。從今年起可能加入了翻譯題，老師會具體講翻譯的要點，翻譯挺難的，一定要多練，掌握技巧，即便扣分也無所謂。
4、詩歌
無外乎“愛國”“思鄉(xiāng)”“壯志未酬”“寓情于景”“借物說理”等，看好是哪類，按老師教的套路答即可。
技巧：注意答題的題目上面可能會有朝代等提示。如：“讀下面一首唐詩/宋詞/宋詩”等。
5、小閱讀
有科技說明文或者一些較新穎的文章，一定要仔細(xì)讀，題目不會太難，基本上都是從文章中概括總結(jié)出答案，但會出現(xiàn)一些你沒聽說過的名詞，貌似強大，但不能被嚇到，要從頭到尾讀完，總結(jié)段意中心意，找清答題區(qū)間即可。
6、大閱讀
北京一直沒出過小說，如果老師考前沒有過分強調(diào)就有可能還不出。北京一般都會出抒情散文，或是借物喻理的文章，這是語文卷子中相當(dāng)難的一道大題，但其中還是會有一些是給分的題。語文沒有哪道題是難題，每道題都會按點設(shè)分，其中有一半或以上的點是簡單的，但總會有你想不到的點，所以拿不滿也很正常，但要盡量爭取多拿。答題的技巧還是根據(jù)問題文的內(nèi)容確定答題區(qū)間，然后在區(qū)間中分出層次，一層出一個點，就是答案了。但要注意一般不能用原文回答，要用自己的語言。還有，語文和文綜一定要記住多答不扣分!在有時間的.的情況下一定要盡可能地寫滿(當(dāng)然要把最重要的寫在前面)。
7、作文
作文是所有人最頭疼的一部分了，但要注意作文想拿高分很難，想拿低分也不容易，結(jié)論就是作文并拉不開什么差距!所以不用太有心理負(fù)擔(dān)~如何準(zhǔn)備?——一定要多積累論據(jù)!各種論據(jù)!論據(jù)來源：
1、平時在看新聞報紙雜志或是英語語文閱讀時都可以留心一下，有哪些是可以用在作文里的。記住幾個讓自己印象深刻的例子，才能用的得心應(yīng)手!
2、語文書20xx年年級合出了一本集語文書精華的例子大全，所有事例均出自我們學(xué)過的語文課文，但不一定是每個班都會發(fā)的，向老師借一本自己復(fù)印一下，非常有用。語文書中的例子以古代文人為主，善于寫詩人事跡的同學(xué)可以好好研究一下。
3、文科生特有資源——歷史書(高三的那本海淀區(qū)發(fā)的指導(dǎo)，高考范圍)歷史書簡直是個太好的東西了!我最后幾個月時意識到了它的強大，然后就在考試時給了自己一個心理暗示——我一定能從歷史書中找到論據(jù)!結(jié)果是這是很可行的，因為那本書是每個文科生都必須盡量爛熟于心的，所以里面的故事在背歷史時就已經(jīng)記得很熟了，也就不用再花時間記例子了，而且，高三的這本指導(dǎo)，即歷史高考的考試范圍，是融匯了古代、近現(xiàn)代的中外歷史的精華之作，事件都是短小精悍的，也比較好記，考場上可以根據(jù)字?jǐn)?shù)需要簡寫或者加入一些畫面描寫性的語言擴(kuò)寫~所以，高三生能早點了解到這個問題，歷史課好好聽講。
4、時事由于我不太會用華麗的辭藻，對古代文人也沒太多了解，不想死記硬背那些句子，所以我的很多例子以及作文都是時事評論類的，像我一樣的同學(xué)就可以多看看新聞，關(guān)注一下最近發(fā)生的大事、社會熱點，自己沒什么想法的就可以看看各大網(wǎng)站的評論員都有什么觀點，寫了什么文章，自己認(rèn)同的就可以用在自己作文里，是能發(fā)現(xiàn)點與別人不同的角度觀點，這樣文章就會更出彩。怎么能出彩：
(1)就是上面說的，同樣的例子，但有與別人不同的角度觀點，這樣就會讓考官覺得你思想獨到新穎。
(2)同樣的例子，大部分人寫了表面的問題，如果你能再深入一步，寫出小問題反映出的大道理，會讓考官覺得你思想有深度�？梢圆捎靡稽c“上綱上線”的寫法，即這個事情本身沒那么嚴(yán)重，但為了配合你的論點，就可以把它寫的危害社會、國家、人類、反映了人性丑惡的一面之類的，即“小題大做”。但如果把握不大就不要這么寫了。
(3)文體可以新穎些我最后幾次的作文都用了書信體，即用第二人稱寫，這就是個與眾不同的亮點了，還有很多其他的文體，都可以嘗試。
(4)平時的作文統(tǒng)練還是挺多的，這是個嘗試的好機會，如果哪次統(tǒng)練有了什么好想法，即便不確定是能得特高的分還是特低的分，還是要嘗試一下，如果不敢的話就再寫交給老師，總之一定要勇于嘗試。當(dāng)然，在最重要的幾次大考中還是要慎重一些，高考也是要求穩(wěn)的!
(5)一定要養(yǎng)成改作文的好習(xí)慣。作文不是寫完就完了的，我的想法就是，要憋出作文是多么痛苦的事情啊，所以，只要完成了，就一定要改到48分以上才行，這樣才有背的的價值，也就是說，這樣，以后才有可能會再用到這篇，如果是個40出頭的作文，以后肯定永遠(yuǎn)都用不上了。雖然，改作文和寫作文一樣痛苦，但是，改完也會對以后寫作文有很大的幫助，同時也是個給作文攢素材的機會。
8、語文平時學(xué)習(xí)注意
語文是個很靠平時功底的學(xué)科，所以，突擊是不行的，就只能靠一整年的積累、努力才行，從頭至尾都不能偷懶，老師讓干什么就盡可能都做完，如果哪個方面是弱項就需要和老師交流交流用不用自己再找些題做。語文成績有可能忽上忽下，所以不要被一次的好或壞蒙蔽，要認(rèn)真積累，最后才能有好結(jié)果。
9、考試時間安排
基礎(chǔ)五題10分鐘以內(nèi);文言文20分鐘;詩歌斷句20分鐘;大小閱讀40分鐘;作文至少60分鐘。
高考備考心得6
參與本次“高精準(zhǔn)”新高考備考研討的學(xué)習(xí)活動。劉學(xué)飛老師結(jié)合具體語境，耐心引導(dǎo)，不斷設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生層層推斷。課堂針對性強、靈活生動、務(wù)實有效，非常有助于解決學(xué)生翻譯不精準(zhǔn)的問題，對我的啟示非常大。鄭可萊老師的.《讓考場作文走向深刻》也是我比較期待的。鄭老師針對文末作文立意提升，通過比較，層層鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展學(xué)生的寫作思路，訓(xùn)練學(xué)生的思維，為學(xué)生指明了具體的、容易操作的寫作路徑，對于課堂教學(xué)來說意義很大。
高考備考心得7
昨天的高考備考研討會總校是相當(dāng)重視的，參會老師多，聽課認(rèn)真，相信收獲也很多。我沒有機會現(xiàn)場聽講，僅僅根據(jù)部分老師上傳的課件圖片，認(rèn)真學(xué)習(xí)思考。
我從眾多的圖片中，精挑細(xì)選了十幅圖片，分別談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。
關(guān)于“必備知識”，它不等同于基礎(chǔ)知識，主要指與高校課程密切關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。這一點大家要重視，我們以前很少提及。不過我們也能理解。因為高考命題人現(xiàn)在主要是以高校老師而不是高中老師為主，他們的命題思路顯然具有明確的導(dǎo)向性，這個導(dǎo)向性直指“必備知識”。
至于關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，屬老生常談，當(dāng)然特別重要，不再贅述。
關(guān)于易錯點和反復(fù)滾動，也是這次研討會專家反復(fù)叮囑的。
想想我們現(xiàn)在的著力點，是不是更有信心了?
關(guān)于分層教學(xué)問題，也是這次培訓(xùn)的重點內(nèi)容。專家們反復(fù)告誡老師要針對學(xué)情，因材施教，以學(xué)定教。要舉一反三，反反復(fù)復(fù)，總結(jié)反思，準(zhǔn)確掌握學(xué)情，有的放矢，對癥下藥，提高教學(xué)效率。
分層教學(xué)從操作層面來說，是復(fù)雜的，是有難度的。要真正取得滾動測試成績的合格，必須著力解決好分層教學(xué)的具體問題。
一些指導(dǎo)班主任團(tuán)隊對此正在進(jìn)行有效的也是有益的實踐探索，并取得了明顯的成效，最突出的就是中考復(fù)讀學(xué)校。希望其他實體多借鑒多交流。
分層教學(xué)的重點在課堂，難點也在課堂。如果分層教學(xué)能夠取得實質(zhì)性突破，“先學(xué)后教，以學(xué)定教”就能落到實處，“會的變成對的”就能得到更好的實現(xiàn)，打造高效課堂就有了把握。
關(guān)于畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度與難度的關(guān)系處理問題，專家們說的很明確，犧牲難度也不能犧牲進(jìn)度。專家們進(jìn)一步指出，復(fù)習(xí)進(jìn)度過快或過慢都不利于全局的復(fù)習(xí)安排。
一輪復(fù)習(xí)中一些老師抬高難度，綜合性太強，這都是不正確的，要抓緊改過來。
總之，通過學(xué)習(xí)思考，有以下幾點體會，與大家共勉：
一、成功系列創(chuàng)新教育教學(xué)法已經(jīng)站在中國基礎(chǔ)教育前沿，是能夠引領(lǐng)成功教育教學(xué)教研發(fā)展的，要堅定信仰，創(chuàng)造性貫徹落實;
二、努力解決好分層教學(xué)問題。要深刻理解并踐行“學(xué)多少，會多少，對多少”。精細(xì)化掌握學(xué)情，針對不同層次學(xué)生確立不同的'目標(biāo)并努力完成。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，先易后難，先簡后繁，循序漸進(jìn)，逐步提高。
三、教學(xué)的主陣地是課堂，課前預(yù)習(xí)是課堂的重要組成部分。問題導(dǎo)向要貫穿教學(xué)全過程。要進(jìn)一步強化對時間意識、問題意識和責(zé)任意識的理解和把握，提高監(jiān)督指導(dǎo)的科學(xué)性和有效性。
四、正確區(qū)分新課和復(fù)習(xí)課。新課主要講知識，學(xué)會知識的運用;復(fù)習(xí)課主要是解決問題，在解決問題的過程中回歸知識點，進(jìn)一步鞏固知識，兩者有本質(zhì)的區(qū)別，堅決杜絕把復(fù)習(xí)課上成新課。
五、進(jìn)一步落實“指導(dǎo)班主任負(fù)責(zé)制”，各級領(lǐng)導(dǎo)要為指導(dǎo)班主任履行職責(zé)保駕護(hù)航，要創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，支持鼓勵指導(dǎo)班主任開拓創(chuàng)新，公平公正評價老師的成績和成果，用良好的機制孕育優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)和老師成長成熟，為成功學(xué)校取得更大成功做出貢獻(xiàn)!
高考備考心得8
金秋九月，一行肩負(fù)重任的教師們來到長春，參加?xùn)|北四市教研協(xié)作體研討會。短短兩天的時間，收獲極其豐富。聆聽多位專家級教師講座和展示課之后，自己對高考背靠也有些許心得體會。
高三的重點應(yīng)該是閱讀與寫作。而老師要講什么呢?應(yīng)該講學(xué)生不易理解的，講學(xué)生不易想到的，講教師自己的見解。老師們還特別提到了對學(xué)生的關(guān)心與鼓勵的重要性。我很贊同他們的觀點。凡人包括動物植物都需要關(guān)愛，
學(xué)生更不例外。高三復(fù)習(xí)課中有很多練習(xí)，從學(xué)生的角度，從學(xué)生的思考入手。
老師們強調(diào)講評一定要及時。并注重作文批改時的點面結(jié)合，適當(dāng)增加面批的量。
評講后最好有配套的鞏固練習(xí)。我們學(xué)習(xí)英語的目的就是為了說和閱讀。
所以閱讀是我們英語教學(xué)的最終輸出。但是可以說我們的學(xué)生根本就沒有重視閱讀，
他們除了教本是他們的閱讀材料以外，可以說很多學(xué)生從來都沒有買過一本英語讀物，更不要說曾經(jīng)讀過多少本英語小說或者英語雜志。也許他們對于英語閱讀的.理解就知道是做英語閱讀題，也許他們的英語閱讀也只限于是讀完過后就是選選項。所以我們的學(xué)生一聽英語閱讀就頭痛，一聽說英語閱讀就只知道是做題，有多少學(xué)生學(xué)英語像學(xué)語文一樣去享受語文課外閱讀的快樂?也許這也是我們學(xué)習(xí)英語的另一個誤區(qū)吧!
充滿斗志，充滿熱情，把所學(xué)傳授給學(xué)生們!
高考備考心得9
縱觀近幾年高考語文試題，一些高頻考點依然十分強勢，這些考點自然會引起考生的關(guān)注并反復(fù)訓(xùn)練。然而對于一些變化中的考點，我們往往更關(guān)注其預(yù)示高考語文命題趨勢的一面，而忽視了備考的全面性，這在備考的沖刺階段需要我們極力避免。
20xx年高考兩套全國卷均出現(xiàn)了古代文化常識題，且均以選擇題形式出現(xiàn)，此類題型引起了廣大考生的關(guān)注。由于文言文閱讀試題以傳記為主，因此考生備考時更多的是從地理、職官、科舉、名號、禮儀、宗法等方面去積累，容易忽視其他與此相關(guān)的文化常識，諸如文學(xué)、天文、歷法、典章制度、風(fēng)俗習(xí)慣等方面知識的積累。另外，在積累時還應(yīng)注意到，文化常識是成系統(tǒng)的，彼此有密不可分的聯(lián)系，需要仔細(xì)梳理后才能有機聯(lián)系起來，做到舉一反三。
古代文化常識涉及面廣，由于歲月的流逝、時代的變遷，在一定程度上已經(jīng)成為我們認(rèn)知的難點甚或盲點。同時，文言文閱讀與古代文化常識，兩者之間具有無法割裂的關(guān)系。如20xx年高考四川卷：“以母憂去職。”“憂”在文中的意思是“丁憂”，即遭遇直系親屬去世（包括父母和祖父母），故選項把“憂”解釋為“憂慮”是不正確的。又如20xx年高考浙江卷：“侯下車�！薄跋萝嚒奔垂倮舫醯轿唬梢娺x項解釋為“初到任”是正確的。如果考生了解了一定的文化常識，這些詞的理解也就自然不成問題。
涉及文化常識的選項或譯文，可從兩個方面檢查：一看是否合乎古代社會的環(huán)境；二看是否適合語境，合乎情理。
近幾年高考出現(xiàn)了一種新題型——比較鑒賞。此類題型涉及考查點多，信息量大，綜合檢測性強，也具有一定的開放性，能更準(zhǔn)確地考查學(xué)生對詩文鑒賞能力。因此，這種題型會成為高考命題的重點，應(yīng)該引起高度重視。
如20xx年高考全國卷甲卷第8題：“與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析�！北绢}考查詩歌的比較閱讀，題目要求將此詩與《白雪歌送武判官歸京》對比，對詩歌描寫景物的角度進(jìn)行分析。我們學(xué)過的寫景的`角度一共是兩種：
一是直接，二是間接。《白》詩的景物描寫是十分直接的，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，與之相比，本詩的景物描寫則是間接的，由題目可知此詩是留別詩，乃出發(fā)之時所寫，作者還沒有到塞外；另外詩中也交代了自己所寫之景是“聞?wù)f”，因此本詩所寫的塞外景物皆是想象之景，屬于虛寫。
又如20xx年高考全國卷乙卷第11題第（4）小題：“老汪這一形象與魯迅筆下的孔乙己在性情氣質(zhì)上有不少相似之處，但二人精神困境的根源實則不同。請簡要分析這種相似與不同。”本題考查文本人物與課內(nèi)人物的比較，應(yīng)先答出兩個人物的相同之處，再答出不同之處。比較闡述一定要分清，孔乙己是一個可悲的人物形象，而老汪則不是。解答第一問，要分析兩人在性情氣質(zhì)上的相同之處：都是讀書人，都有書呆子的性格特征，都很落魄；同時，更重要的是，他們都引經(jīng)據(jù)典為自己的落魄辯解，有一種自我安慰的感覺。解答第二問，要分析其精神困境的根源的不同，要明確孔乙己和老汪在所處環(huán)境、思想上的區(qū)別：孔乙己生活在半殖民地半封建社會，深受封建文化的毒害；而老汪未受所處環(huán)境的毒害，卻內(nèi)心苦悶，苦惱于不被人理解，有無法排解的孤獨。
比較帶有聚合和發(fā)散的性質(zhì)，從思維方向來說，最為重要的是相互對照，辨析異同。無論是同中求異，還是異中求同，考生對閱讀材料必須經(jīng)過一個由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特殊到一般的思考認(rèn)識過程。對比閱讀與單篇閱讀其實沒有本質(zhì)上的區(qū)別，只是外在的、形式上的區(qū)別：一是閱讀的對象在數(shù)量上的區(qū)別，二是對比閱讀多了一道“作比較”這一程序。因此，工夫要下在對詩文的理解、分析、鑒賞上。
近年來，微寫作作為一種新型的高考題型，相繼出現(xiàn)在北京、廣東、福建、江西等省市試卷中。微寫作主要考查考生的表達(dá)能力，即能用精練的語言描述事物、表達(dá)觀點、抒發(fā)情感，能寫簡單的應(yīng)用性語段。因其寫作形式更靈活，表達(dá)更自由，有利于文學(xué)性創(chuàng)作，有利于有創(chuàng)意思想的表達(dá)，有利于審美能力的提高，越來越被提到了一個重要位置。在這里要強調(diào)的一點是，表達(dá)題中許多題型也可歸屬到微寫作的范圍。如20xx年高考的兩套全國卷的第17題，都要求寫出郵票的構(gòu)圖要素并說明圖形寓意。又如20xx年高考天津卷第20題，要求參照例句，任選一個字寫一段話。
從高考實踐看，應(yīng)對范圍逐漸擴(kuò)大的微寫作，應(yīng)該注意以下幾點：
一是觀點成熟。每個人的寫作沖動，都是由對人、對事、對景物的直接或間接感受所引起的，心有所感才行之于文。如，20xx年高考福建卷：對同學(xué)們過生日的緣由各不相同這一現(xiàn)象，你有什么看法？請簡要闡述。又如，20xx年高考北京卷第22題第二則材料：“今天早晨是家長送你來考場的嗎？請對“家長送考”現(xiàn)象予以評論，要求觀點明確，有理有據(jù)。”這類題目解答時要注意明確自己的觀點，然后進(jìn)行分析，做到言之成理。觀點形成了，文章的主題就出來了。遺憾的是，有的考生思考不深刻、觀點不成熟，就貿(mào)然下筆，結(jié)果文不對題。
二是選好角度。微寫作因其微小，受篇幅限制，所以一定要選好角度，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)主題。如，20xx年高考福建卷：“你對校門建筑有何看法？請簡要闡述�！弊魑囊箨U述對校門建筑有何看法，材料講了兩種看法：一是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)注重實用；二是校門建筑首先應(yīng)當(dāng)彰顯校園文化。最好選擇其中一個角度來說明，選擇的依據(jù)是以自己最有話說的角度為好。
三是明確要求。要看清楚命題要求，明確內(nèi)容上要求寫什么，形式上有哪些要求，字?jǐn)?shù)要多少。如20xx年高考北京卷第26題第一則材料：“語文老師請同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。
你選擇哪部著作中的哪個章節(jié)或片段？請用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡要陳述理由�！逼渲袆t有幾個隱性要求需要注意，所寫內(nèi)容必須包含名著章節(jié)或片段的內(nèi)容概括和推薦的理由。要求所寫內(nèi)容與名著吻合，語言簡潔，重點突出，推薦理由就是對名著的解讀。
從微寫作所給的背景材料來看，均以生活場景或者社會熱點時事為選材對象，緊貼考生生活實際，容易激發(fā)寫作興趣，觸發(fā)感受和思考。從寫作方向來看，兼顧了語文學(xué)科語言運用的要求，或記敘、描寫，或議論、抒情，每位考生都能找到適合自己發(fā)揮的文體。
高考備考心得10
xxxx年3月25日，高考命題及備考研究專家李時林教授，來到我校舉辦了一場名為“素養(yǎng)立意下高考命題及備考”的專題講座，向我們深入剖析了高考中的學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)容，介紹了一些相關(guān)教學(xué)案例，生動，具體地向我們傳達(dá)了新考綱的精神內(nèi)涵。這場如及時雨般的講座，讓正苦苦困戰(zhàn)于二輪復(fù)習(xí)題海戰(zhàn)術(shù)中的我如獲甘露，受益匪淺。
下面是我聽講座的幾點心得體會：
1、端正思想態(tài)度
教育部明確要求高考要體現(xiàn)“一點四面”的基本原則，“一點”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“立德樹人”的導(dǎo)向，“四面”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神”四個方向。因此，備考xxxx年高考的同學(xué)們，首先應(yīng)端正自己的思想態(tài)度：熱愛祖國，關(guān)注社會，關(guān)愛他人，遵紀(jì)守法，修身養(yǎng)德，熱愛并傳承、弘揚傳統(tǒng)文化，勤奮鉆研，積極向上�？忌鷳�(yīng)本著“立志做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的`人，立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國作貢獻(xiàn)，為人類作貢獻(xiàn)”的遠(yuǎn)大理想，全力以赴，投入學(xué)習(xí)。
2、夯實學(xué)科基礎(chǔ)
“積土成山，風(fēng)雨興蔫”。沒有點滴的積累，哪來學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力的噴薄而出，哪有高考考場上的超常發(fā)揮？看似不可思議的事情，往往其中暗藏玄機。而這玄機并不復(fù)雜，用一個成語來形容，那就是“厚積薄發(fā)”。每一個學(xué)科的基礎(chǔ)知識，都是學(xué)習(xí)的基石。如果不能打好學(xué)科的基礎(chǔ)知識根基，又談何突破與進(jìn)步呢？
3、英語教學(xué)要以《考試說明》和《考試大綱》為指導(dǎo)，做到心中有要求，心中有目的。
4、高考備考要從起始年級抓，三個年級統(tǒng)一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應(yīng)有連貫性。
5、及時有效地研究高考新要求、新動向，了解題型的特點、難易，找準(zhǔn)解題的思路和方法。
6、英語聽力要多聽多練。熟悉各個高考英語聽力朗讀人的聲音，了解他們的聲音特點。練習(xí)的題材，語境范圍要廣。
7、語法填空，讓學(xué)生了解題型特點，在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高。注意語境和句式的結(jié)合。
8、英語寫作強調(diào)卷面整潔。注意應(yīng)用文和說明文題材練習(xí)，尤其是應(yīng)用文。寫作練習(xí)，采用地毯式練習(xí)，不放過每一話題。
這一次的講座，時間來得恰到好處，具有很強的針對性與指導(dǎo)性，是學(xué)校重視高三備考而采取的一項重要舉措。高三教師備考不是單打獨斗，而是一場團(tuán)隊合作共贏的戰(zhàn)斗，需要所有人的密切配合與互相幫助。能在最需要幫助的時候聆聽一場這樣有意義的講座，正是我高三備考之幸！
高考備考心得11
第一段：簡介備考培訓(xùn)背景和目的。
高考對于每一個學(xué)生來說都是一次至關(guān)重要的考試，它不僅決定了一個學(xué)生是否能夠被理想的大學(xué)錄取，更關(guān)系到一個人未來的發(fā)展路徑。為了應(yīng)對這個重要考試，許多學(xué)生選擇參加高考二輪備考培訓(xùn)。本文旨在分享我參加備考培訓(xùn)的心得體會。
第二段：備考培訓(xùn)為我提供了系統(tǒng)的知識復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)。
備考培訓(xùn)為我們提供了系統(tǒng)的知識復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)。在備考培訓(xùn)的課堂上，老師們會提供詳細(xì)的教學(xué)計劃，合理安排復(fù)習(xí)時間，使我們能夠有條不紊地進(jìn)行知識的鞏固和提高。同時，老師們還會傳授我們一些高效的學(xué)習(xí)方法，例如提高閱讀速度的技巧、解題思路的培養(yǎng)等。這些方法指導(dǎo)對于我們備考是非常實用的，幫助我們提高備考效率，更好地準(zhǔn)備高考。
第三段：備考培訓(xùn)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力和自信心。
備考培訓(xùn)不僅幫助我們掌握知識和方法，還激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動力和自信心。在備考培訓(xùn)中，我們不僅能夠和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，了解彼此的進(jìn)步和努力，還能夠參加一些模擬考試和競賽活動，與其他學(xué)生比較自己的水平，這種競爭的氛圍能夠讓我們更加努力地學(xué)習(xí)。而且，備考培訓(xùn)中的老師們對我們備考的關(guān)心和鼓勵也給予了我們很大的`支持，這些都增強了我們備考的信心。
第四段：備考培訓(xùn)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
備考培訓(xùn)為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。備考培訓(xùn)機構(gòu)往往會提供專門的學(xué)習(xí)場所，有相對安靜的環(huán)境，有利于我們集中精力學(xué)習(xí)。同時，備考培訓(xùn)機構(gòu)也會購買各種圖書資料供我們使用，這些資料覆蓋了各個學(xué)科的重點和難點，幫助我們更好地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)。此外，備考培訓(xùn)機構(gòu)還為我們安排了一些名師授課，他們的教學(xué)經(jīng)驗和深厚知識可以給予我們專業(yè)的指導(dǎo)和建議，使我們備考更加得心應(yīng)手。
第五段：備考培訓(xùn)的局限性和個人努力的重要性。
備考培訓(xùn)的確給予了我們很多幫助，但是我們也需要認(rèn)識到備考培訓(xùn)的局限性，個人努力仍然是備考的決定性因素。備考培訓(xùn)只是給予我們學(xué)習(xí)方法和知識的支持，它無法代替我們個人努力和恒心。在備考過程中，我們要時刻保持積極向上的態(tài)度，堅持自主學(xué)習(xí)，不斷強化知識的鞏固，并且具備良好的時間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)和休息時間。
總結(jié)。
備考培訓(xùn)對于高考二輪備考來說是非常重要的，它為我們提供了系統(tǒng)的知識復(fù)習(xí)和方法指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)習(xí)動力和自信心，提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。然而，我們要認(rèn)識到備考培訓(xùn)的局限性，個人努力仍然是備考的決定因素。只有通過個人的努力和恒心，結(jié)合備考培訓(xùn)的指導(dǎo)，我們才能夠取得優(yōu)異的成績，順利通過高考。
高考備考心得12
合肥市第一中學(xué)丁金巧老師的《研究作答復(fù)盤——精準(zhǔn)補寫語句》一課，課前通過預(yù)習(xí)檢測批改和問卷調(diào)查充分了解學(xué)情，在設(shè)計時能基于學(xué)生普遍粗疏答題的學(xué)情，有針對性的展開教學(xué)。金老師引導(dǎo)學(xué)生思考何為補寫語句，讓學(xué)生明白只去埋頭刷題是難以應(yīng)付新形勢下的高考的.，惟有深入研究試題文本才能把握準(zhǔn)備補寫語句的要義。課堂上學(xué)生在小組合作活動中，通過深入細(xì)致地分析語段的話題、邏輯、結(jié)構(gòu)，語句的關(guān)鍵詞暗示和句式限定等特點，切實感受到補寫方法的高效精準(zhǔn)。這樣一節(jié)課符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的多項要求，老師引導(dǎo)學(xué)生成為命題人，成為試題研究者的思想也值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
高考備考心得13
丁金巧老師上的《縷析語境要素，巧抓關(guān)鍵補句子》給我很大的教學(xué)啟發(fā)。基于學(xué)情是實施有針對性教學(xué)的前提。丁老師先展示學(xué)生課前檢測的得分情況，讓學(xué)生對當(dāng)下答題現(xiàn)狀有了客觀的認(rèn)識。然后師生一起深入研究命題特點，總結(jié)高效的做題方法，給學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的支架。并精選學(xué)生練習(xí)中的典型答案讓學(xué)生以合作交流的形式進(jìn)行評判，提高了學(xué)生思維復(fù)盤意識。尤其值得我學(xué)習(xí)的`是，丁老師在最后一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生以命題人的立場深入語段嘗試進(jìn)行命題，加深了學(xué)生對該題型命題規(guī)律的理解，提高了答題時全面思考的意識。
高考備考心得14
1、高三差生逆襲北大成功
我本是一個性格開朗、很愛說笑的人，而步入高三，我整個兒變了一個人（后來我同學(xué)都說我那時有一個沒過程的轉(zhuǎn)變）。
每天早上，我6點鐘起床，洗漱完畢，戴好隨身聽，塞上耳機，面向墻上的小國旗，聽國歌。每當(dāng)那激昂的國歌在耳畔響起，我的心情激動不已，我感覺自己沒有了任何私念，我感覺到一種巨大的動力。�。∥覍⒔K生為此而奮斗，為中華民族的強盛而奮斗！
直到今天，我每天早上起來都要聽國歌，這使我每天都能保持旺盛的斗志。
聽過國歌，我總要鍛煉身體，三十下俯臥撐，三十個下蹲動作，然后是朗讀英語課文。這之間，我可以把早飯做好，一碗稀飯，兩個雞蛋。
每天早上7點鐘，我準(zhǔn)時騎自行車去上學(xué)，路上二十多分鐘，我總是騎得不緊不慢，我的很多同學(xué)反來問我：“你每天花費近一個小時的時間在路上，那么緊張的高三，你怎么能受得了？”實際上，他們有所不知，來回路上近一小時的效率，要比在教室時高得多。
最終的結(jié)局是我考上了北大！
2、高三從學(xué)渣到黑馬逆襲三個月漲343分
那天，我爸看著模擬考試成績，格外淡定地告訴我，不用擔(dān)心學(xué)習(xí)了，他已經(jīng)給我聯(lián)系好了一家工廠，3個月小工實習(xí)，沒幾年就能當(dāng)大工，工資5000朝上。我瞬間決定要努力學(xué)習(xí)了
我去書店買了一本語文基礎(chǔ)知識手冊和一本閱讀素材；數(shù)學(xué)買了名校周考試題匯編；英語買了近十年的高考題。
我把語文的基礎(chǔ)知識手冊和閱讀剪成3本，每十天換一本�？椿A(chǔ)知識手冊當(dāng)看書，閱讀素材著重理解其中心思想。
數(shù)學(xué)每天做3套題目，只做選擇題和填空題，時間控制在2個半小時內(nèi)。第二天都將昨天做錯的`題目看一遍，3天、一周后再分別看兩遍。這樣我的數(shù)學(xué)解小題的速度和準(zhǔn)確率快速提高。
英語每天做一套題，將不認(rèn)識的單詞記錄下來當(dāng)晨讀材料。
最后，你們都知道了，高考我考了603分。我知道，自己差不多可以考個一本，但也從未想過能達(dá)到這樣的高度。
我爸當(dāng)時就哭了，他跟我說，當(dāng)初不該對我說那樣的話。我沒說啥，其實我明白，他要是當(dāng)時沒說那句話，我絕對達(dá)不到今天的成績。
我的老師對我說，他完全不意外。我之所以能達(dá)到這樣的成績，最為重要的，是我已經(jīng)把學(xué)習(xí)作為了一項事業(yè)、一份責(zé)任。
高考備考心得15
高考總復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，即將迎來一�？己说闹匾A段，正是各科目備考從“量變到質(zhì)變”的關(guān)鍵時刻，量是指同學(xué)們已完成了各章節(jié)的第一輪復(fù)習(xí)，通過系統(tǒng)的、分章節(jié)的、專題性的復(fù)習(xí)，大部分理科同學(xué)已經(jīng)掌握了高考要求的基礎(chǔ)知識，而且在這一階段里也做了許多的練習(xí)題，積累了一定的解題經(jīng)驗，也提高了解決問題的素質(zhì)和能力。周圍的同學(xué)甚至是我們自己，學(xué)習(xí)不可能不努力，可是成績就是始終上不去，不斷增加學(xué)習(xí)時間，希望自己能夠提高考試成績，總是事與愿違。
為什么呢？因為你的方法有問題，只有方法正確才可能取得成功。
語文篇
這里我給各位理科生談?wù)務(wù)Z文備考復(fù)習(xí)的方法，具體如下：
讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達(dá)到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。
劃：在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向老師同學(xué)求教。
問：“三人行，必有我?guī)熝伞薄?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學(xué)請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問題，而且把相關(guān)知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。
寫：理科生，平時不注重動筆，有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯。就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
練：通過做練習(xí)題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強應(yīng)試能力。我們反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學(xué)知識和技能。
想：復(fù)習(xí)的.內(nèi)容可以通過“想”來鞏固�？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當(dāng)某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時空。
數(shù)學(xué)篇
那么數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)呢？我認(rèn)為在備考過程中，同學(xué)們要認(rèn)識到，數(shù)學(xué)的考察主要還是基礎(chǔ)知識，難題也不過是在簡單題的基礎(chǔ)上加以綜合，所以課本上的內(nèi)容是很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。
對課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下，緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，對所學(xué)知識進(jìn)行多層次、多角度地理解。預(yù)習(xí)可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會開始厭煩數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)來說興趣是很重要的。
課后針對性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進(jìn)行題目的演算和講解，學(xué)生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許你認(rèn)為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對于解題方法的理解還沒有達(dá)到一個比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點�！昂媚X子不如賴筆頭”。對于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結(jié)果。
課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，除了對公式定理進(jìn)行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
其次是要善于總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。舉個具體的例子：在復(fù)習(xí)到高一代數(shù)的函數(shù)部分的時候，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。但是把它們對比著總結(jié)—下，你就會發(fā)現(xiàn)無論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達(dá)式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，對比著進(jìn)行理解和記憶。在解題時注意函數(shù)表達(dá)式與圖形結(jié)合使用，必定會收到好得多的效果。
最后就是要加強課后練習(xí)，加強鞏固知識的練習(xí)，鞏固知識的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型�；A(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。要對課堂知識進(jìn)行詳細(xì)分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識點之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次要對多種題型的解答方法進(jìn)行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時的練習(xí)和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。
英語篇
關(guān)于英語的復(fù)習(xí)，不少理科生，很是頭疼，其實英語作為一種語言，和漢語一樣，學(xué)習(xí)它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地進(jìn)行聽力和口語訓(xùn)練，將自己置身于_個英語的環(huán)境中，提高自己的聽、說、寫、讀能力，培養(yǎng)好語感。
從總體上說，英語學(xué)習(xí)可以分為語音、詞匯、語法三大塊，他們互相聯(lián)系、交織在一起。
語音主要通過結(jié)合詞匯牢記一些普遍規(guī)律，平時練習(xí)中注意隨時記下那些特殊的不規(guī)則的發(fā)音，對基本詞匯能正確拼寫出國際音標(biāo)，尤其是一些特別的元音和輔音。
詞匯，重點是課本詞匯，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行擴(kuò)展。記一個單詞，可想想這個單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規(guī)則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來記憶。對單詞，尤其是動詞的掌握，應(yīng)放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。
語法要結(jié)合大量閱讀和習(xí)題來進(jìn)行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應(yīng)試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時大量閱讀又能擴(kuò)充詞匯量，訓(xùn)練閱讀速度，適應(yīng)高考需要。
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