美國高考改革有哪些內容

　　時間一分一秒的流逝，很多孩子面臨高考的沖刺一年。那么美國的高考如何呢?以下是百分網小編為你整理的美國高考改革有哪些內容的相關資訊，希望能幫到你。

　　美國高考改革的相關內容

　　2017年5月10日，由逾百所美國頂尖私立高中組成的聯盟Mastery Transcript Consortium(MTC)正式推出了一個全新的學生評價的新系統，和美國高中傳統的成績單相比，它不打分，不評級，只是持續(xù)追蹤、記錄、評估學生共8大能力，目前已獲美國大學申請系統Coalition for Access, Affordability and Success(CAAS)的支持。

　　使用 CAAS 申請系統的學校包括哈佛大學、耶魯大學、普林斯頓大學、哥倫比亞大學、斯坦福大學、康奈爾大學、達特茅斯學院、杜克大學、密歇根大學等80余所美國著名高校。

　　有專業(yè)人士說，這意味著，未來幾年，SAT和ACT等“美國高考”將被逐步被替代。不過毋庸置疑的是，弱化分數評價，強調學生從小到大的能力評估無疑已成趨勢。

　　細則：8項能力，61項子能力

　　新模型拋棄了傳統的A-F評分制，專注考核共8大能力，這8大能力，又被細分為61種更加

　　美國高考改革后主要考核考生這些能力

　　1、分析和創(chuàng)造力(批判性思維包含其中)

　　a、定義、管理及應對復雜問題

　　b、鑒別偏見，區(qū)分可靠的和不全面的信息

　　c、應對信息過載

　　d、提出有意義的問題

　　e、分析、創(chuàng)造觀點和知識

　　f、勇于試錯;提出并測試問題的解決方案

　　g、找出多種選擇

　　h、建立跨學科的知識和視野

　　i、持續(xù)推理

　　j、融合與適應

　　k、解決沒有常規(guī)答案的新問題

　　l、運用知識和創(chuàng)造力去解決復雜的真實問題

　　2、溝通能力——口頭及書面表達

　　a、理解并使用 2 種及以上語言

　　b、面對不同類型的人如何清晰地交流

　　c、用心傾聽

　　d、有效的口頭表達

　　e、面對不同受眾如何清晰簡明地寫作

　　f、解釋信息并有效地說服他人

　　3、領導力及團隊合作能力

　　a、提出新想法

　　b、用影響力來領導別人

　　c、贏得信任，化解沖突，為他人提供幫助

　　d、領導小組討論，達成共識，協商結果

　　e. 成為別人的老師、教練、顧問

　　f、尋求幫助

　　g、完成協作任務，管理團隊，分配職責

　　h、執(zhí)行決策，達成目標，分享榮譽

　　4、信息技術及數理能力

　　a、理解、使用及應用信息技術

　　b、創(chuàng)造數字知識和媒體

　　c、以不同的形式運用多媒體資源進行有效溝通

　　d、掌握并運用高階數學

　　e、了解傳統及前沿的`數學、科學、技術、環(huán)境科學、機器學、分形學、細胞自動機、納米技術、生物技術等熱門議題

　　5、全球視野

　　a、建立包容開放的心態(tài)，特別是對他人的價值觀和傳統習慣

　　b、理解非西方的歷史、政治、宗教及文化

　　c、精通一門或多門國際語言

　　d、通過技術與全球的人和活動建立連接

　　e、掌握有效的跨文化交際技巧與思維能力

　　f、使用21世紀的技能去理解和解決全球性問題

　　g、以互相尊重、開放交流的心態(tài)與來自不同文化、宗教、生活背景的人合作，向他們學習

　　h、平衡社會和文化差異，創(chuàng)造新的想法、獲得成功

　　6、適應性與探索力

　　a、靈活，敏捷，適應能力強

　　b、敢于嘗試陌生的領域

　　c、探索和實驗

　　d、有效應對周圍環(huán)境的不確定性

　　e、把失敗看作學習的機會，認識到創(chuàng)新意味著少數的成功和頻繁的犯錯

　　f、勇于獨立探索新的角色、思想和策略

　　g、培養(yǎng)企業(yè)家素養(yǎng)

　　7、誠信與決策力

　　a、保持同理心和同情心

　　b、培養(yǎng)正直，誠實，公正，尊重他人的品德、

　　c、表現出對抗不公正的勇氣

　　d、有責任感，關注其他人的利益和福利

　　e、對新媒體技術所造成的道德問題和困境有基本的了解

　　f、面對復雜的問題，做出兼顧理性和道德的決策

　　8、心智習慣

　　a、細致

　　b、創(chuàng)造力

　　c、熱愛學習/好奇心

　　d、恢復能力

　　e、毅力

　　f、自我效能

　　g、壓力管理

　　h、時間管理

　　這個新系統是在2016年3月，美國私立學校協會年度會議上，由Scott Looney提出的，很快吸引來不少頂級私立高中的加入，截止2017年3月1日，這些頂級私立高中MTC聯盟，到了5月，確認加入聯盟，共同推動新系統的美國頂級私立高中，已經超過100所。

　　新系統發(fā)起人Scott Looney正在籌備，在自己管理的霍肯高中推行這一能力評估模板，他預計在5至7年內，霍肯高中九年級的學生就會用上這種評價體系。10年內，將有第一批畢業(yè)生拿到完整的新系統能力檔案。

　　美國獨立課程組織(The Independent Curriculum)執(zhí)行總監(jiān)Peter Gow所說，“這個新系統提醒了我們所有人，我們不得不重新去思考，評判一個學生的真正標準到底是什么。”