高中語文文本閱讀解題套路
語文閱讀題也是得高分很關(guān)鍵的一部分，因為它占據(jù)了很高的分值，下面小編為大家整理的高中語文文本閱讀滿分解題套路，僅供大家參考。
高中語文文本閱讀解題套路 篇1
具體答題時注意看分答題、分點答題、力求全面。
題型1：篩選整合信息要點
根據(jù)題目的要求把握篩選的標準，確認信息材料的檢索區(qū)間；把主要信息進行整合。
信息主要有：
①文中的基本概念和對重要概念的解釋和闡述；
②表達文章主旨的語句；
③文中的概括句；
�、芪闹械倪^渡句。
選擇題：常見的迷惑項采用的轉(zhuǎn)換方式有：
①意項增加或減少；
②表述對象變化；
�、劢嵌绒D(zhuǎn)換；
�、苷Z境轉(zhuǎn)換；
⑤正面和反面轉(zhuǎn)換；
�、尴薅ā⑿揎椪Z變化等；
�、薏怀梢蚬�。
問答題：找準位置，認真理解，抓住特點，分點概括。
有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。
題型2：鑒賞分析形象
要明確傳記的第一主角是傳主。任何偉大的人物或重要的歷史事件，都是為了塑造傳主形象而存在的。
方法：
一是抓住主要事件，高度提煉。
二是聯(lián)系社會背景。
把握傳主形象特點（性格、精神品質(zhì)等）：
�、僮ピu議性、概括性的關(guān)鍵詞句
�、谧髦髟谑录ㄖ饕录┲械谋憩F(xiàn)與細節(jié)描寫，分析細節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。
③抓傳主背景與作者意圖
分析傳主特點時，還要知人論世，即結(jié)合傳主的年齡、身份、傳主所處的社會背景等判斷。
此外，作者意圖也會影響我們對傳主特點的判斷。作者會通過材料取舍，通過評議概括等方面的詞句向讀者傳遞其意圖。
題型3：理解分析句子含義
重要句子：
主旨句、文眼句、總起句、概括句、過渡句、總結(jié)句、哲理句、含義深刻的語句等。分析時注意句子所在的文段、前后文。分析可能包括基本含義和深層含義表里兩層（象征、比喻、雙關(guān)、言外之意）。
具體方法有：
切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關(guān)鍵詞語，從正確理解句子關(guān)鍵詞語的字面意思入手。
還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。
瞻前顧后法：找出題干中的相關(guān)語句在選文中的位置，向上下文搜索，并注意文中過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中“摳”出來。
一是從分析句子的修辭手法入手
二是從分析句子的位置入手
1、位于文章的開頭
�、冱c明主旨，領(lǐng)起下文。 ②設(shè)置懸念，吸引讀者。 ③蓄勢（張本，鋪墊），奠定感情基調(diào)。 ④點明思想感情變化的線索。
2、位于文章的中間
�、俪猩蠁⑾碌倪^渡作用 ②襯托作用。 ③渲染，烘托氣氛。 ④點明主旨。
3、位于文章末尾
�、倏偨Y(jié)上文。 ②呼應上文。 ③卒章顯志。
三是從分析表達的感情入手
題型4：體會評價選材剪裁
方法：這方面主要從傳主的優(yōu)越品質(zhì)出發(fā)�？床牧虾椭行摹⑷宋�、主題的`關(guān)系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。
選材的處理：——詳略得當
傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。
詳寫：讀者陌生；符合主題/突出人物性格。
略寫：讀者熟悉；不符合主題。
題型5：領(lǐng)會把握結(jié)構(gòu)安排
段落作用或效果
開頭段開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調(diào)；揭示主題。
中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結(jié)合；充實內(nèi)容。
結(jié)尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結(jié)構(gòu)首尾圓合；言已盡而意無窮。
語文閱讀題注意事項
1、知人：就是要掌握文中所寫之人。具體地說，文章寫了幾個人，主要人物是誰，次要人物有幾個，人物之間的關(guān)系如何，作者對他們的評價是什么。
2、明事：事件是史傳文的主體。明事，就是要弄清楚作者圍繞主要人物寫了幾件事。如果只寫一件事，就要分析事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。如果是寫幾件事，就要了解事件的先后順序，事件之間是什么關(guān)系。弄清這些問題，就把握住了文章的主要內(nèi)容。
3、辨理：就是分析作者在文中的觀點態(tài)度。就是要分析作者借助所敘之事，對人物作出怎樣的評價，說明了什么道理。所謂“理”有的是作者明說的，即作者通過議論表現(xiàn)自己的觀點態(tài)度；有的借人物之口表達作者的看法，更多的卻是在敘事之中透露的，這就需要“辨理”。
高中語文文本閱讀解題套路 篇2
一、小說閱讀備考要求：強化兩個意識
1、強化文本意識：讀懂文本（泛讀）、結(jié)合文本答題（精讀）
2、強化規(guī)范意識：審題規(guī)范（認真審題，熟悉考點和題型）；答題規(guī)范（方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、準確）；書寫規(guī)范；問答連讀。
二、小說閱讀考查要點——圍繞著四個關(guān)鍵詞（環(huán)境、情節(jié)、人物、主題）命題
1、環(huán)境
“一景三考” ，分析環(huán)境描寫（自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫）的特點、寫法和作用。有時探究環(huán)境描寫的作用與深刻寓意。
2．情節(jié)
分析小說故事情節(jié)的階段（序幕、開端、發(fā)展、、結(jié)局、尾聲），概括故事情節(jié)；分析情節(jié)安排的特點及作用；探究情節(jié)安排的作用。
3．人物
分析小說人物形象的性格特點，探究人物性格的典型意義，對人物形象的評價。分析小說刻畫人物的主要手法（外貌、語言、動作、心理等描寫方法），能分析直接（正面）描寫，間接（側(cè)面）描寫和細節(jié)描寫的作用。
4．主題
理解作品的主題思想。評價小說主題，探究小說主題的現(xiàn)實意義，探究情感取向。
5、構(gòu)思：分析小說構(gòu)思的特色
文章構(gòu)件的一般作用
1、題目：
①寫作對象；
�、谖恼麦w裁；
�、燮渌匾獌�(nèi)容。
2、開頭：
�、砰_篇點題；
⑵總領(lǐng)全文；
⑶引出下文；
⑷烘托渲染
3、主體部分：
�、胚^渡段：承上啟下（過渡）作用；
�、贫温淇偫ň洌嚎偨Y(jié)上文；引出下文；表明觀點態(tài)度
4、結(jié)尾：
�、抛湔嘛@志（點明……的中心），畫龍點睛；
�、瓶偨Y(jié)全文，深化（強調(diào)、升華）中心；
�、鞘孜埠魬ㄕ諔_頭，呼應題目）。
高中語文文本閱讀解題套路 篇3
〈一〉整體感知類題型及答題要點。
1、用短語或句子概括情節(jié)，寫在空格內(nèi)。
2、局部內(nèi)容的理解
〈二〉人物形象分析的題型及答題要點
1、你認為主要人物是一個怎樣的人？
2、結(jié)合內(nèi)容具體分析人物的性格特征。
這類題的答題步驟：
�、�、答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動作、心理；側(cè)面描寫）
�、诖鸪鲞@些方法的具體內(nèi)容（找最能表現(xiàn)人物特點的重點詞語和句子。）
③針對具體內(nèi)容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內(nèi)在的心里想法，再到精神品質(zhì)。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
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3、發(fā)揮想象，補寫人物心理活動。
�、傩睦砘顒拥淖饔茫航沂救宋锏膬�(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。
出現(xiàn)問題：
�、�、缺要素
�、凇⑿睦砘顒硬环先宋镄愿�。
原因分析：
①、答題時隨意，說的話不符合人物性格。
�、诓蛔⒁饴�(lián)系上下文，忽略了文中人物的潛臺詞。
這類題的答題方法：、通過語言、神態(tài)、動作分析人物的心理過程。
4、體會人物感情的變化。
〈三〉環(huán)境描寫的題型及答題要點
�。ü�(jié)氣、天氣、氣候、風物、景色）
環(huán)境描寫的作用
1、交代背景。
2、推動情節(jié)。
3、渲染氣氛。
4、刻畫人物形象，襯托人物的性格、情緒。
5、使故事情節(jié)更為生動、真實。
6、使主題更為突出、深刻。
7、要表現(xiàn)一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發(fā)和美的享受。
〈四〉理解標題的含義。
1、以主要內(nèi)容或主要事件擬題。
2、以貫穿全文的線索擬題。
3、以有象征意義又暗含中心的的實物為題。
4、以主要人物為題。
5、以特定環(huán)境為題
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