初中化學復(fù)習計劃（精選16篇）
復(fù)習是學習中的一個極其重要的環(huán)節(jié)，學生對復(fù)習要有起碼的安排和目標的制定，要想取得好成績，一個完備的復(fù)習計劃是必不可少的。那么復(fù)習計劃應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的初中化學復(fù)習計劃，希望對大家有所幫助。
初中化學復(fù)習計劃 1
本學期九年級化學新課將在4月底結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習，剩余時間約為50天，現(xiàn)制定如下教學計劃：
一、學生情況的再分析。
經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經(jīng)比較熟悉，他們的總體情況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信心，這些是我的教學的出發(fā)點。
二、再研究化學課程標準，不斷完善自己的化學教學和復(fù)習的指導思想。
1.立足教材，不超出課標，注意緊扣課本�；氐秸n本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系;對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。
2.做到全面復(fù)習。復(fù)習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習，不能遺漏。
3.提高做題能力。復(fù)習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
三、復(fù)習的具體做法。
1.循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習必不可少。初三化學知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機組合，以課本為依據(jù)，按課標進行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。
2.講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應(yīng)性。
3.進行題型分析，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的.基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。
在總復(fù)習中要重視信息反饋。正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預(yù)定目標，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中。
1、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復(fù)習，學生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習的程序，達到教與學的和諧。
2.課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習有較強的針對性，避免閉門造車，易被學生所接受。
堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調(diào)整復(fù)習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學習成績。
五、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。
1.加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。
2、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進行三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。
在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復(fù)習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。
希望同學們中考各科都取得較好成績。
初中化學復(fù)習計劃 2
一、今年復(fù)習工作的計劃安排
結(jié)合全縣統(tǒng)一部署，根據(jù)我校實際情況，我校20xx年度化學復(fù)習方案如下：
（一）總體思路
我校初三化學中考復(fù)習采用“四個階段”的復(fù)習過程：
第一階段（3月16日—3月23日）“分單元復(fù)習第一、二單元，”，完成相應(yīng)“中考題例”的講評。
第二階段（3月28日—4月20日）“分單元復(fù)習第三至十二單元，”，完成相應(yīng)“中考題例”的講評。
在第一、第二階段每周做一份綜合試卷，備課組統(tǒng)一考試、批閱、反饋。
第三階段（4月25日—5月25日）“二輪復(fù)習分塊分專題復(fù)習，穿插綜合訓練”），按照知識的特點歸類進行相應(yīng)的專題訓練，完成相應(yīng)“中考題例”的講評。同時穿插綜合訓練，做好綜合訓練的反饋基礎(chǔ)，
第四階段（6月1日—6月13日）“回歸課本和查漏補缺”。最后沖刺階段，只進行一至兩次全真訓練，提高學生的適應(yīng)能力，并對學生沒能掌握的知識進行盡量的補充和合理的指導。做好考前指導。
�。ǘ┚唧w措施
在第一輪復(fù)習階段，要緊緊圍繞基礎(chǔ)知識，進行“一輪復(fù)習校本教學案”修改，在有效課堂的打造上追求教學質(zhì)量的持續(xù)、健康的提高。做到在短時間內(nèi)，完成教學任務(wù)，能讓學生減輕負擔的同時不減學生的成績。要制訂詳細的課時教學計劃，每周定期摸底練習反饋；要發(fā)揮備課組集體智慧，努力吃透教材、緊扣“中考說明”；對學生要著力夯實基礎(chǔ)，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；要引導學生跳出題海，注重精練，重視錯題再現(xiàn)。
在專題復(fù)習中，要按知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律，進行重點講解和分析。每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，讓學生對重點知識有深刻的認識和理解，提高分析問題和解決問題的能力，構(gòu)建初中化學的知識網(wǎng)。
在最后沖刺階段，要認真研究鹽城市11、12、13、14、15五年中考試卷，研究其考查內(nèi)容及知識點，根據(jù)知識點的考察方向，編制或?qū)ふ翌愃频哪M試題供學生練習。教師要從批改學生的'練習題中發(fā)現(xiàn)學生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，進行查漏補缺，達到學生缺什么，教師想方設(shè)法補什么，特別要重視學生在“雙基”知識方面存在的缺漏。增加知識的覆蓋面，小結(jié)歸納一些易記易忘、考前應(yīng)重點掌握的知識點，摸索一些規(guī)律性的知識點。使得學生能盡量形成良好的知識體系和網(wǎng)絡(luò)，能熟練的應(yīng)用和掌握知識。我們要留一些時間指導學生看書，看做過的練習，看錯題集，或者看以前做的習題和試卷中自己用特殊筆跡做出的標記。使學生能從中吸取經(jīng)驗教訓，熟悉題型。
�。ㄈ┙虒W安排
二、今年中考化學復(fù)習力爭要解決好的幾個問題
�。ㄒ唬┙鉀Q好學生復(fù)習主動性的問題
在整個復(fù)習教學過程中如何調(diào)動，保持學生復(fù)習的主動性，是教師要思考和著力解決的關(guān)鍵問題，需要做好以下幾方面工作。一是學生的思想工作，多鼓舞學生不斷的取得進步，二是教師要以飽滿的工作激情來調(diào)動學生，對學生要多表揚、多肯定、少批評，對學困生要有耐心，找準癥結(jié)，多幫助、多關(guān)心，幫助其樹立信心，促使其轉(zhuǎn)變。
（二）解決好分層教學、全面提升的問題
提高中考復(fù)習有效性的關(guān)鍵是教學的針對性，提高復(fù)習教學的針對性就是要使各層次的學生都得到適宜的教學，能解決各自的問題，學業(yè)成績都能得到提高，這是一個難度很大的教學問題。在班級各個學習小組內(nèi)建立“1對1”或“2對1”手拉手結(jié)對幫扶制度，讓一至二個優(yōu)秀學生幫扶一個學困生，讓學生教學生，這項工作如果教師落實早、落實好，效果十分明顯，同時，教師對學困生的幫助、指導針對性要強，方法、策略要靈活，落實程度要高。
�。ㄈ┙鉀Q好核心主干知識落實的問題
初中化學是化學教學的啟萌階段，使學生掌握進一步學習化學的基礎(chǔ)知識和基本技能是教學的主要目標，也是中考的重點。縱觀鹽城市歷年化學試題，都體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識考查履蓋面廣，突出對核心主干知識考查的特點。
�。ㄋ模┙鉀Q好解題能力和應(yīng)試技巧培養(yǎng)的問題
解題能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng)是中考復(fù)習中的關(guān)鍵問題，教師要有策略、有計劃地將這項工作融合入中考復(fù)習的整個階段，循序漸進，逐步提高。
初中化學復(fù)習計劃 3
一、復(fù)習規(guī)劃 復(fù)習規(guī)劃一般是三段式復(fù)習法。即：
第一階段是章節(jié)復(fù)習。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習。這一階段要于4月20日左右結(jié)束，時間約8-9個周。
第二階段是專題復(fù)習。按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習。這一階段要于5月20日左右結(jié)束，時間約5-6個周。
第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設(shè)計中考模擬試題，進行中考模擬訓練。這一分階段要于6月5日前結(jié)束，時間約2周。
二、復(fù)習策略
�、耪鹿�(jié)復(fù)習，依據(jù)教材進行縱向復(fù)習。
這是基礎(chǔ)復(fù)習階段，是中考復(fù)習的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解，有利大面積提高教學質(zhì)量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，通過章節(jié)復(fù)習要達到記憶準確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。
①基礎(chǔ)。即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復(fù)習，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學生的認識在新的循環(huán)中進一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足大綱，要依據(jù)大綱的基本要求，以80%以上學生能夠掌握為標準，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習或訓練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題，以免影響學生復(fù)習積極性。
�、谌�。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關(guān)注知識點的前后的聯(lián)系，以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度，進行全面細致的變式訓練；二是深度上，要認真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵，依據(jù)基本要求和中考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習深度。
�、巯到y(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，與本單元相關(guān)的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。
�、茉鷮�。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎(chǔ)知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應(yīng)用；二是抓訓練落實，要加強知識的對應(yīng)性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。
⑵專題復(fù)習，依據(jù)知識點進行橫向復(fù)習
這是綜合復(fù)習階段，是中考復(fù)習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學質(zhì)量。專題復(fù)習要按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應(yīng)用，提高學生綜合辯析和實際應(yīng)用的能力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。
�、凫柟獭＜挫柟袒A(chǔ)。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認識，影響專題復(fù)習的效果，因此，要通過設(shè)計知識點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎(chǔ)知識。
�、谕晟�。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學生進一步認識知識的組織標準和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內(nèi)知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯(lián)系，使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習中，知識點聯(lián)系面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎(chǔ)上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，提高對知識的把握程度。
�、顷P(guān)注實際應(yīng)用
從新課程要求看，新課程編寫的理念是“從生活走進化學，從化學走向社會”，根據(jù)新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學生適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的基礎(chǔ)內(nèi)容，以學生的生活實際為切入點，從應(yīng)用入手，緊密聯(lián)系社會生活實際，以日常生活和社會建設(shè)所用到的化學知識為背景，融入社會生活中的實際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運用最基礎(chǔ)的化學知識解決生活中的一些實際問題。從中考考查方向看，尤其注重應(yīng)用能力的考查，體現(xiàn)學以致用的教學思想；從中考功能看，中考具有選拔的功能，必然要設(shè)置有一定區(qū)分度的試題，具有中等區(qū)分度和較高區(qū)分度的試題約占30%左右。從試題呈現(xiàn)方式看，這些試題多數(shù)設(shè)置了應(yīng)用的實際情境，在實際情境中提出問題，考查綜合辯析或?qū)嶋H應(yīng)用能力。因此，在關(guān)注知識理解的基礎(chǔ)上，要加強與現(xiàn)實生活、社會與科技的聯(lián)系，提高學生分析和解決實際問題的能力。
⑷關(guān)注信息搜集
信息搜集與處理能力是學生學習關(guān)鍵，注重學生信息搜集與處理能力考查，是教育部在初中畢業(yè)與升學考試改革中提出的明確要求，因此中考會加大這種內(nèi)容的考查。從新課程要求看，化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，信息搜集與處理能力是學生科學素質(zhì)的重要組成部分，新課程尤其加強了這部分內(nèi)容的設(shè)置。從近幾年的中考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約占30%左右，突出考查了學生搜集信息、處理信息及方法遷移的能力。這種試題不僅考查學生準確地搜集有用信息，抽取所學知識的規(guī)律和方法，而且還要將學習到的化學知識靈活應(yīng)用到實際問題之中。
⑸關(guān)注實驗探究
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，通過實驗教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，特別是科學探究的能力是新課程標準提出的`重要內(nèi)容，加強實驗探究能力考查，這是新課程發(fā)展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考查的分值比例，每年約占30%左右，而且還展現(xiàn)了科學探究的過程，呈現(xiàn)了科學探究過程的多種要素，如：實驗假設(shè)、實驗方案設(shè)計、實驗方案評價、實驗儀器選擇、實驗數(shù)據(jù)的分析與處理等，而且將實驗融入社會熱點、生產(chǎn)生活的背景之中，通過創(chuàng)設(shè)實驗探究的情境，激發(fā)學生探究的興趣，引發(fā)學生思考，提高了學生解決實際問題的能力。
�、赎P(guān)注計算
把化學計算的過程融入科學探究的過程之中，層層設(shè)置遞進性的系列的問題，并將計算過程作為科學探要素中搜集數(shù)據(jù)、分析與結(jié)論的環(huán)節(jié)來對待，增強了試題的思維力度，全面考查了學生對信息的搜集、數(shù)據(jù)的觀察與的分析，特別是將圖表、圖示結(jié)合，即考查了學生的分析、理解和表達能力，又考查了學生的讀圖能力，這是近幾年來中考試題的發(fā)展方向。
�、思訌娊虒W研究
教學研究不外乎三個方面，一是教的研究，針對知識梳理課和習題課兩個課型，研究課堂教學的方式，研究如何才能提高課堂復(fù)習的效果；二是學的研究，研究如何提高學習興趣，如何提高復(fù)習效率，學生的復(fù)習方式如何？針對知識不再具有新鮮感的情況下，研究如何提高復(fù)習動力？三是考的研究，針對中考試題，研究中考題型、難度、考查方式、知識分布、境境設(shè)置等，研究中考試題命題的特點及發(fā)展趨勢，從考的角度設(shè)計復(fù)習教學，從而優(yōu)化教學，優(yōu)化訓練。
�、虖娀柧毬鋵�
教師講解的效果要通過訓練來反饋，以檢驗學生的理解程度，還要通過訓練來鞏固，促進學生進一步落實知識和方法，因此，不僅要加大課上訓練，還要加大課下的訓練，建立多采取限時訓練的方式，提高訓練的效果。另外，要提高訓練的典型性，訓練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精析精練，達到以一凡三的作用。
初中化學復(fù)習計劃 4
20xx年中考即將來臨，為了幫助更多的九年級學生更好的應(yīng)對化學中考，記者特地采訪了學大教育的化學老師們，老師們經(jīng)過認真的研討，為學生們制定了在接下來兩個月中的復(fù)習計劃。
第一：回歸課本，吃透概念。
20xx屆九年級的化學課本出現(xiàn)了新的改革，九年級上冊的課本中知識章節(jié)出現(xiàn)了變化，第三章先學習物質(zhì)構(gòu)成的知識，第四章學習自然界中的水，更加符合學生們對于新知識的認知規(guī)律。學生在復(fù)習的過程中應(yīng)當回歸課本，將課本中知識點以及基本概念梳理清楚，新教材中對于部分概念進行了進一步的修改完善，這需要學生在學習的過程中要更加的仔細，對于重要的概念更要逐字逐句的去理解。比如在課本中對于分子的定義為“由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，分子是保持其化學性質(zhì)最小的粒子”。
在教學過程中發(fā)現(xiàn)，很多學生只記得分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)最小的粒子這一句話，從而在以后的學習中屢屢出現(xiàn)錯誤，原因很簡單，大家忽略了構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子包括了分子，原子，離子，因此那些由離子構(gòu)成的物質(zhì)的化學性質(zhì)并不是由分子來保持。所以，希望在最后的兩個月里，學生們能夠靜下心來，認真研讀課本，將課本知識理解透徹。
第二：加強化學用語的理解。
在化學中，會有很多的專有名詞，比如分子，原子，離子，化學式，化合價，相對原子質(zhì)量，元素符號，化學反應(yīng)方程式等等，這些都是學好化學的最重要的工具。學生在初期接觸這些用語時候感覺模糊，容易出現(xiàn)張冠李戴的錯誤。因此，在后期的學習中，學生們應(yīng)當將這些化學用語與具體的化學物質(zhì)相聯(lián)系起來，尋找其中的聯(lián)系，加深對化學用語涵義的理解。
第三：重視元素化合物知識。
九年級的學生們對于化學反應(yīng)方程式的`書寫表現(xiàn)出不熟練，甚至對于基本的化學式的書寫出現(xiàn)錯誤，化合價的應(yīng)用不熟練，直接導致方程式錯誤。在九年級的化學中，大家系統(tǒng)的學習了碳和碳的氧化物，金屬和金屬材料，酸堿鹽等基礎(chǔ)元素化合物知識，涉及到的知識點較多，學生們在復(fù)習起來的時候覺得不能很好的把握住重點。建議學生通讀課本，利用好課本中設(shè)置的實驗，在復(fù)習的時候翻開目錄，采用自主回憶的方式，理解每個章節(jié)中知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，從而讓知識系統(tǒng)化。
第四：加強實驗學習。
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，在九年級的課本中設(shè)計了很多簡單有趣的實驗，通過這些實驗一方面可以讓學生們直觀的獲得基礎(chǔ)知識和操作技能，另一方面可以培養(yǎng)學生觀察和自主探究的能力，實驗尤為重要。學生們在復(fù)習中要學會總結(jié)，例如在二氧化碳的制備這一節(jié)中是以實驗探究的形式出現(xiàn)，培養(yǎng)學生自主設(shè)計實驗的能力。大家可以將九年級學習過學到的氣體制備的方法聯(lián)系到一起，尋找制備一般氣體時候?qū)τ诎l(fā)生和收集裝置的設(shè)計的方法。
第五：關(guān)注社會熱點。
化學是一門應(yīng)用性和實踐性很強的科學，它與實際的聯(lián)系非常密切，化學知識滲透在實際生活的各個方面。學以致用，將學習的課本知識聯(lián)系到實際生活中是一個基本應(yīng)用，因此學生要格外注意課本中出現(xiàn)的相關(guān)社會熱點問題，例如空氣污染的問題，水的凈化原理基本方法，溫室效應(yīng)，酸雨的危害等。能夠做到結(jié)合課本學習的基本理論知識提出相關(guān)的解決實際問題的方案。
最后，希望學生們在復(fù)習的過程中做到知己知彼，在練習的過程中能夠認真分析出題者的意圖，發(fā)現(xiàn)基本考點是什么，這樣便可以利用所學的知識解答習題。在做完練習以后要學會總結(jié)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時的加以強化。細心加上用心，在理解的基礎(chǔ)上加深記憶，學會應(yīng)用。相信大家在最后的考試中都能取得良好的成績！
初中化學復(fù)習計劃 5
我�；瘜W備課組為了爭取在今年的中考中取得好的成績，幫助學生在最后階段能有所進步和突破，現(xiàn)擬訂了下列工作計劃：
第一階段：學習新課。用3周的時間，按單元順序?qū)γ繂卧�、難點、知識點進行整理分類，鋪開知識網(wǎng)，夯實基礎(chǔ)知識。
第二階段：用3周的時間進行分塊復(fù)習。采用分塊復(fù)習及章節(jié)復(fù)習相結(jié)合，具體分為五部分：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、身邊的化學物質(zhì)、化學實驗與科學探究、化學與社會發(fā)展、化學計算。在復(fù)習時應(yīng)將課本中各部分相應(yīng)的知識點按其內(nèi)在聯(lián)系進行歸納，整理，將散亂的知識點串成線、連成片、織成網(wǎng)，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。做到知識精講、分塊練習并重。
第三階段：用2周的時間進行綜合試題及實戰(zhàn)模擬。結(jié)合近年來的中考動向，進行信息題、能力探究題等專題復(fù)習。根據(jù)情況及時分析，及時補漏。其次，以《課標》和《考試說明》為依據(jù)，命幾套高質(zhì)量的中考模擬試卷，并做好講評，以便查漏補缺，進行答題指導。
由于時間緊、內(nèi)容多，為了取得良好的復(fù)習效果，在復(fù)習時要講究一定的策略。
1、緊扣《考試說明》，加強復(fù)習的針對性
仔細閱讀《考試說明》，熟悉“九年級化學測試評價標準語水平要求”，了解紙筆測試的卷式結(jié)構(gòu)、題型示例等，不“超綱”復(fù)習，不隨意加大復(fù)習的難度。
2、回歸課本， 但不拘泥于課本
教科書是命題的出發(fā)點和歸宿，課本中的習題、例題、實驗、插圖等廠用作編題的材料。分析中考試卷不難發(fā)現(xiàn)，許多試題都能在課本中找到它們的“影子”，不少中考題就是對課本原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有的是變題。因此，回歸課本，但不拘泥于課本，在系統(tǒng)的'高度上重新審視課本。
3、夯實基礎(chǔ)，訓練思維和方法
中考的宗旨是考查初中化學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。分析中考試題可以發(fā)現(xiàn)：“基礎(chǔ)知識、基本技能全面考”�；镜幕瘜W用語、常見物
質(zhì)的組成、構(gòu)成、性質(zhì)、用途和變化規(guī)律、初步的化學計算能力，實驗操作的基本原則和程序等構(gòu)成了初中化學的“基礎(chǔ)知識、基本技能”。復(fù)習中，一定要打下堅實的基礎(chǔ)，充分體會通性通法在解題中的作用，系統(tǒng)掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)仔細閱讀和信息遷移能力、準確的書面表達能力、科學探究能力。
4、注重化學實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)
“化學實驗”的考查是基礎(chǔ)和探究并存、操作和表達并重。與舊教材相比，新教材更突出化學實驗在教學中的作用和地位，更關(guān)注學生在實驗中的參與性、研究性和創(chuàng)造性。從近幾年的中考化學實驗試題看，幾乎每一道題都能在課本相應(yīng)的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導向作用：一方面引導中考復(fù)習要重視課本；另一方面，很好地體現(xiàn)公平、公正的中考命題原則。但試題中也突顯出新課程的理念，要求考生根據(jù)所掌握的實驗基礎(chǔ)知識、基本技能和有關(guān)化學知識對實驗方案進行評價，但回答的內(nèi)容基本來源與教材。在復(fù)習中應(yīng)明確實驗考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實驗。
5、研究中考試題，尋求命題智慧
研究近幾年的中考試題，從中了解新課程背景下的中考命題趨勢，把握中考復(fù)習方向。命題應(yīng)該還會堅持考查初中化學的基礎(chǔ)知識、基本技能、和化學思想方法的宗旨，堅持主干知識重點考查的傳統(tǒng)，并有所創(chuàng)新，穩(wěn)步推出新增內(nèi)容的試題。從而體現(xiàn)課程標準的要求和“穩(wěn)中求進”的命題思想。
中考復(fù)習需要智慧，有了中考復(fù)習的智慧，中考復(fù)習的課堂才會煥發(fā)出生命的活力。在中考復(fù)習中，我們要始終保持明確的目標、清醒的頭腦和有效的策略，能夠?qū)χ锌紡?fù)習的課程資源做出正確的判斷、恰當?shù)娜∩岷秃侠淼倪\用。研究《課標》，研究《考試說明》，研究中考試題，不斷反思復(fù)習過程，使中考復(fù)習效果達到最大化。
初中化學復(fù)習計劃 6
一、復(fù)習目的
通過復(fù)習，讓學生牢固掌握所學的化學知識，使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力，實際解決實際問題的能力。
二、復(fù)習方法及復(fù)習重點
1.復(fù)習前的診斷，以歷年中考試卷為住找出考點及學生存在的問題。
綜合分析近三年的中考試題，挖掘考點確立復(fù)習重點；用上年的中考試題，在復(fù)習之前檢測，進行診斷，發(fā)現(xiàn)問題，明確復(fù)習難點，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習意見，征求意見，收集學生對復(fù)習的建議和要求。
2.復(fù)習方法（分三個階段）
第一階段的單元為重，以基礎(chǔ)知識為主，歸納、整理知識網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的'內(nèi)容，綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識結(jié)構(gòu)體，全面夯實基礎(chǔ)。讓學生構(gòu)建思維導圖，運用發(fā)現(xiàn)探究，抓緊考點。復(fù)習之前，大同基礎(chǔ)知識記憶關(guān)；元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質(zhì)分類化學反應(yīng)基本類型等，總之該牢記住一定先過關(guān)。
第二階段運用訓練為主，強化知識點，以中考說明為主，要復(fù)習依據(jù)，按內(nèi)容進行專題復(fù)習。配以中考復(fù)習訓練題，進行綜合訓練。培養(yǎng)學生運用所學的化學知識所解決實際問題的能力。此階段借助多媒體，增大復(fù)習教學的容易，課件集體設(shè)計，共同使用，還要走近實驗，既培養(yǎng)學生能力又能挖掘興趣。
第三階段把時間還給學生，進行查漏補缺，并對學生的考試方法進行輔導，看成長記錄本，看重點試題，同學之間討論，向教師質(zhì)疑。
三、復(fù)習措施
1.組織學習《銀川市2014年初中畢業(yè)，開學考試學習考試說明》《全日制義務(wù)教育化學課程標準》，了解命題和要求，了解通常知識的考點，使整個復(fù)習有針對性。
2.研究復(fù)習方法與復(fù)習教學模式注意講練結(jié)合，第一階段與第二階段的復(fù)習中各準備一節(jié)示范課，與校內(nèi)同行觀摩與借鑒。交換班級傳授，學生有新奇感，在方法上是有互補性。
3.統(tǒng)一進度，統(tǒng)一方法，統(tǒng)一使用資料（用好中考說明，選擇性使用），統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一使用中考信息。注意階段性檢測，把好命題關(guān)，閱卷閱卷流水作業(yè)，教師逐題分析，主要錯誤出現(xiàn)在哪里，分析產(chǎn)生的原因，如何幫助學生改正，找出學生答題中的亮點，便于教師講解。
4..關(guān)注學生的情感，態(tài)度價值觀，對學生投入更多關(guān)愛，提出更多的建議，展示給學生更多的希望，讓學生盡力去做，并且做的更好。
四、復(fù)習安排
1.4.20，—4.30復(fù)習酸.堿.鹽知識的學習
2.5.8，—5.15進行全書化學反應(yīng)方程式的復(fù)習
3.5.16，—5.24進行《氫氣》，《氧氣》，《二氧化碳》性質(zhì)和制法，用途的復(fù)習
4.進行化學用語的復(fù)習（元素符號，化學式，離子符號，化合價，化學方程式）意義和書寫
5.化學與生活實際問題
6.化學計算（化學式的計算，化學方程式的計算，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算）
五、復(fù)習策略
初中化學總復(fù)習一般分三個階段進行：
第一階段按章節(jié)復(fù)習，目的在于夯實“雙基”
第二階段分塊復(fù)習
構(gòu)成物質(zhì)的奧秘
物質(zhì)的化學變化
身邊的化學物質(zhì)
化學與社會發(fā)展
科學探究
目的在于彌補化學知識掌握過程中的某些缺陷，增強知識結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化的程度，提高學生的化學學習能力。
第三階段進行模擬訓練，能在增強應(yīng)試能力由于時間短，內(nèi)容多，為了達好的復(fù)習效果，同學們在復(fù)習時要講究一定的策略：
1.在前期復(fù)習中更要注意基礎(chǔ)。
2.由于試題“能力立意”命題的特點，在中期復(fù)習中，將抽象的化學概念和理論結(jié)合，習題化有機的融入實踐探究內(nèi)容，提高各部分知識的融匯。
3.在中后期復(fù)習中，要緊密聯(lián)系實際。
4.把握熱點，關(guān)注社會，知識遷移。
初中化學復(fù)習計劃 7
一、指導思想
面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量；強化學生基礎(chǔ)知識，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生實驗技能，提升學生應(yīng)試水平；團結(jié)協(xié)作，提高復(fù)習備考工作效率；提高20xx年中考化學成績。
二、學情分析
我們學校九年級有3個教學班，學生近140人。通過本學年度前期教學實踐，結(jié)合平時考試學生成績，我們發(fā)現(xiàn)，化學教學出現(xiàn)如下特點：
1、化學是學生新學科，啟蒙教學有難度，教材內(nèi)容廣泛、散雜，剛剛經(jīng)過新授，學生對教材內(nèi)容不很熟悉，基礎(chǔ)知識不很扎實。
2、學生對化學概念、原理理解不深透，靈活運用化學知識解決實際問題的能力有待提高。
3、學生成績差別大，兩極分化嚴重。尖子生不多，差生不少。
鑒于上述情形，我們深切感到，認真組織本學年度后期專題復(fù)習至關(guān)重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將采用"三階段"的復(fù)習模式，抓實抓好復(fù)習備考工作，全面提升學生應(yīng)試水平和綜合能力。
三、復(fù)習時間安排
我們制定的中考復(fù)習計劃，大致分三個階段：
第一階段：4月中旬到4月底(爭取在4月上旬前完成新課的教學)
第二階段：5月初到5月底
第三階段：6月上旬～中考前
第一階段：回歸教材，抓實基礎(chǔ)，減少失誤
首先，以考綱為抓手，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)�；瘜W課本是學生學習化學知識的根本，能幫助學生準確理解化學基本概念、原理，熟悉化學實驗，形成正確的化學思維。我們主張讓學生先熟讀教材，抓實基礎(chǔ)。"化學是理科中的文科"正說明了讀化學課本的必要性。對每一單元，我們按照"學生練習--教師講解--學生小結(jié)--師生歸納"四步驟進行復(fù)習，力求將每個單元的主要知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，盡可能讓學生所學知識系統(tǒng)化。通過以上四步驟復(fù)習，最后師生歸納形成相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)圖。
第二階段：分塊復(fù)習，聯(lián)系實際，培養(yǎng)能力。
我們力求在基礎(chǔ)知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。以專題復(fù)習，系統(tǒng)培養(yǎng)學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內(nèi)容：
1、從中考熱點找專題；
2、從教材的重難點找專題，從學生知識、能力的薄弱環(huán)節(jié)找專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時注重"知識、方法、能力、視野"，切實提高學生發(fā)散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環(huán)節(jié)。同時以考綱專題來檢查學生情況。
第三階段：模擬考試，全面提高應(yīng)試水平。
在學校的統(tǒng)一安排下，將靈活培養(yǎng)學生的中考應(yīng)試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學生。
四、復(fù)習注意事項
1.用好三本書。重視《中考說明》，把握《課標》和教材，自出相關(guān)練習題。
對于《中考說明》，教師要細心研讀，明確考試的要求，對于《中考說明》中的樣題，要認真推敲，明確知識點的.呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標準》，積極貫徹新理念，以學生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，對于復(fù)習資料上的練習題，要精講精練，逐步培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。
�。玻⒅匾龑W生及時歸納整理
學完化學課后，學生普遍感覺化學知識點多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識點串起來,形成網(wǎng)絡(luò)不但讓同學們牢牢的記住,而且還便于同學們理解呢這就要求我們教師在教學中要及時引導學生歸納整理.
3.重視基礎(chǔ)知識和基本技能，正確處理知識和技能的關(guān)系。
在復(fù)習中，要重視基礎(chǔ)知識和技能，在夯實基礎(chǔ)知識和發(fā)展能力的關(guān)系上應(yīng)注重學科的內(nèi)在綜合，引導學生關(guān)注所學知識的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運用、分析綜合的能力。
�。矗θ嫣岣呷w學生成績
在復(fù)習中，由于知識的綜合性，跳躍性大，一部分學生可能跟不上，此時，我們不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績的關(guān)鍵。因此，在復(fù)習中，我們更應(yīng)該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵、少批評；多督促、少布置；多輔導、少輕視的情感教育，以便在提高全體學生的成績上體現(xiàn)出它們的價值。
總之初中化學復(fù)習時，采取三個"階段"，具體應(yīng)對方法是：
�、倭⒆�"雙基"，提高運用能力；
②從習題中學會基本規(guī)律；
�、奂訌娀瘜W實驗復(fù)習，培養(yǎng)知識遷移能力；
�、苓M行題型訓練，掌握解題方法；
⑤適當進行綜合訓練，提高沖刺能力。
初中化學復(fù)習計劃 8
一、指導思想
以《化學課程標準》為綱領(lǐng),以教材為載體,以《中考說明》為模式,以學生的發(fā)展為本,作為我們復(fù)習的指導思想。重視基本知識基本能力的培養(yǎng)。確定基本知識點，對一些基本概念、基本理論作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。
二、具體措施：
1、循序漸進：化學知識點多，分散，不好記，復(fù)習時需要把知識集中起來，從中找出有規(guī)律性的東西，按照知識有機結(jié)合起來，由低到高，由淺到深，進行全面系統(tǒng)地復(fù)習。
2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。在全面復(fù)習的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進行專題強化訓練，有一定代表性的內(nèi)容更需要加強。提高學生思維的靈活性和嚴謹性。
3、采取靈活多樣的復(fù)習方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性。
4、進行題型分析，掌握解題規(guī)律。
5、通過形成性測驗，檢查復(fù)習效果。
6、注重對學困生的學習指導，同時要設(shè)計作業(yè)，以適應(yīng)不同學生的要求。采取多鼓勵、少批評；多督促、少布置；多輔導、少輕視的情感教育，以便在提高全體學生的成績上體現(xiàn)出它們的價值。
7、重視過關(guān)檢測，及時掌握學生復(fù)習情況。
三、復(fù)習內(nèi)容和課時安排：
復(fù)習內(nèi)容
復(fù)習要求
所用課時
序言、第一、二單元
1、了解物質(zhì)的.變化和性質(zhì),實驗探究的過程、實驗基本操作
2、了解空氣的成分、用途、污染與保護
3、理解氧氣的性質(zhì)與制取
4、會判斷化合反應(yīng)與分解反應(yīng),氧化反應(yīng)
1課時
第三單元
1、了解水的組成與作用、水的凈化與水資源的保護
2、會對物質(zhì)進行分類
3、知道物質(zhì)的構(gòu)成及分子性質(zhì)的運用
1課時
第四單元
1、知道原子的構(gòu)成,離子的形成
2、知道元素符號和化學式的作用,含義、書寫規(guī)則、讀法
3、理解元素的概念和化合價的運用
4、會利用化合價寫化學式、及根據(jù)化學式進行簡單的計算
1課時
第五單元
1、知道質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容與解釋,會用其進行簡單的計算和推斷
2、會書寫正確的化學方程式
3、會利用化學方程式進行簡單的計算
1課時
第六單元
1、了解碳和碳的氧化物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與用途
2、理解碳和碳的化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系
3、理解實驗室制取氣體的思路和方法
1課時
第七單元
1、理解燃燒的條件和滅火的原理
2、知道燃料及其用途以及使用燃料對環(huán)境的影響
1課時
初中化學復(fù)習計劃 9
本學期初三化學新課計劃在3月中旬結(jié)束，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習，為提高復(fù)習效果，結(jié)合上學期的整體情況現(xiàn)制定如下復(fù)習計劃：
一、中考目標：
力爭中考化學科A率海口市第一名。
二、方法措施：
1、重視化學基本概念和理論的教學，注意對化學實驗的復(fù)習。
2、備課要抓準重點、難點和易錯點，把握課堂。
3、加強課堂教學改革，提高課堂效率，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。
4、精講巧練，跟蹤檢查。
5、加強與學生的情感溝通，充分利用輔導課，加強培優(yōu)輔差的針對性和實效。
6、加強反思，每上完一節(jié)課，要從中找出成功的、不成功的地方。
7、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生答題技巧、審題和應(yīng)考能力。
8、注重對學生的心理輔導，讓學生輕裝上陣。
三、教學內(nèi)容及進度安排：
1、結(jié)束新課(大約兩周時間)
2、第一輪復(fù)習(大約六周時間)采用的方式是按章節(jié)順序進行，以《達標指導》為依托，使學生初步掌握各章節(jié)的知識內(nèi)容，著眼于基礎(chǔ)知識和基本技能，把教材"放大",將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來，全面、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識內(nèi)容的復(fù)習。
3、第二輪復(fù)習(大約四周時間)專題復(fù)習是依據(jù)知識點進行橫向復(fù)習， 把知識點分為若干個小專題進行復(fù)習，是中考復(fù)習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過專題復(fù)習，加強知識之間的.聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應(yīng)用，能夠全面提高學生的綜合能力。教學中，通過對本專題中的重要考點進行歸納講解，以及學習指導等方面的點撥，并剖析適當數(shù)量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實際問題相聯(lián)系的例題和專題訓練鞏固知識，形成能力。
4、第三輪復(fù)習(約2周半時間)第三輪復(fù)習(模擬訓練階段及回歸課本)：這一階段是中考的沖剌階段，具有較強的針對性和緊迫感，因此這一階段主要通過摸擬訓練，有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進行有效訓練，最后回歸課本。
5、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復(fù)習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復(fù)習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。
初中化學復(fù)習計劃 10
為了激發(fā)學生學習化學興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的，多出人才，出好人才，讓更多的學生到理想的高中繼續(xù)深造，不讓化學科拖中考的后腿，特制定如下復(fù)習計劃:
一、現(xiàn)狀分析
1、學生現(xiàn)狀:本學年只有少部分學生能夠主動學習，認真配合教師的教學，很多學生對化學學習不適應(yīng)，沒有真正入門（上學期末測試每班平均28左右不及格）。在省“五嚴”要求下，學生在校學習時間變短，再加上本屆學生基礎(chǔ)能力、家庭背景等各方面的差異，給在備課、輔導、資料準備等方面帶來許多困難。
2、通過近幾年泰州市中考試題的分析，本教研組認為，中考試題存在以下幾個特點:
①堅持發(fā)展性原則，面向全體學生。準確把握《義務(wù)教育化學課程標準》、《20xx年化學中考命題說明》，重點考查了學生的綜合能力和創(chuàng)新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務(wù)的學生都能獲得理想分數(shù)。
�、诿}堅持尊重學生，不與學生為敵。不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現(xiàn)出自我那就是:不出偏題、怪題、冷題。
�、勖}堅持實踐性原則。突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考查化學知識試題也盡可能與實驗產(chǎn)生聯(lián)系。
�、苊}堅持實用性原則。關(guān)注社會現(xiàn)實，結(jié)合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經(jīng)驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯(lián)系，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發(fā)展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年中考中，聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際的試題比率逐年上升。
⑤命題加強能力測試。如何促進學生主動活潑地學習，這點體現(xiàn)在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10左右。
�、尢骄啃栽囶}的比例有所增加。
二、復(fù)習要求和措施
1、復(fù)習要求
①要求掌握各章節(jié)知識要點，將所學知識形成知識網(wǎng)絡(luò)。
②要求掌握幾種重要氣體化學性質(zhì)和制取，化學基本反應(yīng)的四種類型，化學式的計算，常見化學方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設(shè)計。
③掌握化學實驗的操作，步驟現(xiàn)象、結(jié)論以及物質(zhì)的推斷和鑒別。
�、芤髮W生了解身邊的化學，聯(lián)系生活實際感受化學就在身邊。
2、具體措施
以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項考點設(shè)計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統(tǒng)地體現(xiàn)中考題型功能和題型改革方向。
三、具體實施步驟，時間安排
�。ㄒ唬┖粚嵒A(chǔ)。4月初至5月初進行第一輪復(fù)習。以章節(jié)知識體系為脈絡(luò)，系統(tǒng)幫助學生梳理基礎(chǔ)知識，不斷地對知識進行整合，突出重點，分解難點。緊密聯(lián)系中考要求，在復(fù)習過程中，充分利用零距離作為課堂的例題，利用考綱題例來考查鞏固本章內(nèi)容。
（二）培養(yǎng)能力。5月初至5月底進行第二輪復(fù)習。以專題復(fù)習，系統(tǒng)培養(yǎng)學生專項解題的能力，緊密收集信息，從以下幾個方面確定專題內(nèi)容:
1、從中考熱點找專題；
2、從教材的重難點找專題，從學生知識、能力的`薄弱環(huán)節(jié)找專題。
專題的整理分工協(xié)作，整理時注重“知識、方法、能力、視野”，切實提高學生發(fā)散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環(huán)節(jié)。同時以考綱專題來檢查學生情況。
（三）全面提高應(yīng)試的水平。6月初至6月中旬進行中考模擬訓練。在學校的統(tǒng)一安排下，將靈活培養(yǎng)學生的中考應(yīng)試能力。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面提高學生。
四、幾個補充意見
1、復(fù)習是一個長期系統(tǒng)的事情，要持之以恒，夯實每個知識能力點，抓到每個具體的學生。
2、注重課堂效益，爭取九成以上的任務(wù)在課內(nèi)完成。
3、注重作業(yè)和試卷的批改，要有側(cè)重點的有目的的批改，完善批后工作，真正讓批改發(fā)揮作用，能夠及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習中教與學存在的問題，及時給予糾正。
4、注重學科的內(nèi)分工，復(fù)習工作復(fù)雜，科內(nèi)同志群策群力，通力協(xié)作。
初中化學復(fù)習計劃 11
又一學期過去了，本著學與教的任務(wù)，備課組對今后的教學工作進行統(tǒng)籌安排：要求在3月底結(jié)束新課教學，4月份后進入中考總復(fù)習。下面就中考復(fù)習來說一說我們備課組的教學安排。
一、基礎(chǔ)鞏固扎實階段
以單元知識為主線，加強集體備課，對學生的學習材料-----世紀金榜和總復(fù)習指導叢書進行作業(yè)分配。中上生全部完成；中等生總復(fù)習指導叢書全做，世紀金榜刪部分題目；中下生，尤其是考試基本上不及格的，要求他們做到：1、世紀金榜的考點清單知識要求在課堂20分鐘內(nèi)讀完，其余的課堂時間就做總復(fù)習指導叢書的相應(yīng)習題和世紀金榜的“經(jīng)典真題、感悟中考”的習題。
二、能力提升階段
以四大專題---基礎(chǔ)理論與概念、元素化合物知識、實驗、計算為主線，側(cè)重于重點知識復(fù)習，結(jié)合各縣質(zhì)檢卷進行專項訓練，要求學生能在課堂復(fù)習中形成解題靈感，如找題目中關(guān)鍵詞語、語句，或特殊性質(zhì)，或特殊現(xiàn)象等，能做到以“不變應(yīng)百變”，輕松應(yīng)對中考試題，提升學習與考試能力。
三、補缺補漏階段
針對考試題型與考試要點，有針對性地進行專項的補缺補漏訓練，如選擇題專項訓練、重點性質(zhì)實驗訓練、中下生的化學計算專項訓練等。
當然，我們在復(fù)習中還要注重課堂教學的'實效、學生的課堂效率，盡可能地把練習放在課堂上讓生完成，還要重在練習的落實，尤其是課后練習的有效性，盡我所能，相信---有付出就會有回報！
初中化學復(fù)習計劃 12
我的復(fù)習過程是四階段，即：第一階段按單元復(fù)習，時間從3月中旬到4月底，第二階段分塊復(fù)習，按科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展五大塊;時間從五月初到5月底，第三階段是綜合訓練、摸擬測試。還有最后沖刺階段，即查漏補缺，下面分階段簡單敘述復(fù)習過程：
1、第一階段分單元復(fù)習。按課本內(nèi)容，進行單元復(fù)習。復(fù)習時，不能只單純的照課本內(nèi)容簡單的復(fù)述一遍，而是要抓住課本的知識點，引導學生牢牢緊扣課本每一單元的重點和難點，進行整理、分類、回憶、對比、聯(lián)想，搞清教材單元與單元、課題與課題，以及單元與課題的知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，全面抓好知識點和考點。我的具體做法是：按照課本的單元順序，將每單元的考點、知識點以問題的形式列給學生，并給學生指明重點應(yīng)熟練掌握的知識點以及中考的熱點，學生只需花費較少的時間，就可以掌握本單元的重要內(nèi)容。
2、第二階段分塊復(fù)習。在第一輪分單元復(fù)習的基礎(chǔ)上，引導學生按知識塊復(fù)習。在復(fù)習中按知識體系歸類，總結(jié)規(guī)律。進行重點講解和分析，每個專題既有專題分析講解，又有專題小測驗，還有專題的試卷講評，使學生對重點知識能有一個深刻的認識和理解，分析問題和解決問題的能力必然有一定的提高，通過這樣既分單元又分塊的復(fù)習，就會使整個初中化學的知識形成一個知識網(wǎng)，只有牢牢抓住這個知識的'網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，復(fù)習質(zhì)量才會提高。
3、第三階段綜合訓練、模擬測試。為適應(yīng)中考化學學科的試題特點，學生必須熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本原理，提高應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力。為此我對云南省08年中考試卷進行分析和研究，精心編寫若干套中考模擬試題供學生練習。在模擬測試中，每次學生練題都要規(guī)定限時完成，切忌隨意性不定時的練習，綜合訓練題和模擬測試題都不宜過多，以覆蓋整個初中化學教材的知識點、考點、激活學生的思維為主。
4、最后沖刺階段查漏補缺。在沖刺階段，我們都會留一些時間指導學生看書，看做過的練習，看錯題集，使學生能從中吸取經(jīng)驗教訓，熟悉題型。另外，我還對照考標和知識點以及近5年中考試題的特點，并考慮從批改學生的練習題中發(fā)現(xiàn)的問題以及學生在知識、思維和能力方面存在的缺陷，有針對的編選練習題，進行查漏補缺，目的是學生缺什么，教師要想方設(shè)法補什么，特別是重視學生在雙基知識方面存在的缺漏。增加知識的覆蓋面，小結(jié)歸納一些易記易忘、考前應(yīng)重點掌握的知識點，摸索一些規(guī)律性的知識點。
初中化學復(fù)習計劃 13
我結(jié)合多年的教學實踐，在此關(guān)于中考化學復(fù)習發(fā)表一點淺顯的見解。
一、理解《課標》，研讀《中考化學考試說明》
化學學科的中考是初中化學的終結(jié)性考試，其目的是對初中畢業(yè)生在化學學習方面是否達到《課標》所規(guī)定的要求進行考核。研讀考試說明，明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求，從而把握復(fù)習的量和度，做到心中有數(shù)，避免盲目超標、拔高、拓展，防止對因超標內(nèi)容和強化習題而干擾復(fù)習和誤導學生復(fù)習。
二、制定復(fù)習計劃，做好時間的統(tǒng)籌安排
中考復(fù)習時間及精力有限，切實可行的復(fù)習計劃是提高復(fù)習效率的前提和保障。教師要根據(jù)全體學生的情況確定復(fù)習計劃，然后引導每位學生根據(jù)教師的復(fù)習計劃，針對自己的實際情況制訂一套自我復(fù)習計劃。計劃應(yīng)包括復(fù)習輪次的安排、時間的分配、復(fù)習的重點、難點和熱點、復(fù)習方法的運用等方面。有了計劃就可以有條不紊地按照計劃進行復(fù)習，循序漸進，避免復(fù)習中的盲目性和隨意性，以充分提高復(fù)習的效果。
各階段和各部分內(nèi)容的復(fù)習，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊。一般情況下，在下學期三月份新課基本上就結(jié)束了，到了初三下學期四月份就開始轉(zhuǎn)入全面復(fù)習，大體安排三輪復(fù)習：第一輪復(fù)習，主要是復(fù)習教材，抓章節(jié)過關(guān)；第二輪復(fù)習，主要是分類劃片復(fù)習，也就是專題復(fù)習，形成知識體系；第三輪復(fù)習，主要是綜合訓練，提高能力。
三、合理使用學習輔導資料
中考復(fù)習中可用于練習的時間和精力都是非常有限的，使用好資料可使復(fù)習效果更上一層樓。但近年來市場上各種各樣名目繁多的復(fù)習資料泛濫成災(zāi)，有些資料東搬西抄，試題的信度、效度都很差。所以在總復(fù)習時千萬不可見書就買、見題就做，以避免因針對性不強而導致徒勞無功、事與愿違。因此對學生每一輪的復(fù)習資料要精心選擇，選擇的配套資料和練習要有利于鞏固雙基，掌握方法，提升能力和培養(yǎng)學生良好的思維能力；要針對中考考查的重點，學生學習的難點以及形成能力的關(guān)鍵點；要具有典型性，有較大的發(fā)展空間，體現(xiàn)課改精神。
四、激發(fā)學生的學習興趣
施愛于教學中，應(yīng)始終堅信沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。在課堂教學中要尊重學生，培養(yǎng)學生學習興趣和學習方法，分層輔導。教師要不斷充電，轉(zhuǎn)變教學理念，愛崗敬業(yè)，用高尚人格魅力去感染學生。學生喜歡你，他的化學就學得好。
在教學過程中，教師還要正確處理好講與練的關(guān)系，做到講練結(jié)合，多練、精練、巧練。教師的講應(yīng)該做到：
�、僦v得要精。按考試說明的要求，突出重點、難點，讓學生扎扎實實地掌握好最基本的知識。
�、谥v得恰到好處。對于學生通過自己的思想和練習能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替。
�、垡赋鲅芯繂栴}和解決問題的方法。多練，指練的數(shù)量而言；精練，指練的質(zhì)量而言，練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內(nèi)容逐步擴展和深化，在層次上逐步提高；巧練，就是要練習從不同角度解題，學會知識遷移，舉一反三。
五、做好三輪復(fù)習
1. 在復(fù)習前期突出知識專題復(fù)習
知識專題的復(fù)習在知識點羅列的同時復(fù)習，突出中考中�？汲Ｒ姷闹R點，以專題形式直擊中考目標，同時強化部分知識點的強化記憶，我所用的知識專題是相對農(nóng)村中學比較薄弱的一種形式。如生化知識的綜合，理化知識的綜合復(fù)習；實驗知識的復(fù)習，包括常用基本實驗，基本操作，常見氣體制取，實驗設(shè)計，方法原理，常規(guī)步驟，以及變量控制和語言描述等問題；理論聯(lián)系實際能力，創(chuàng)造性發(fā)揮和實踐能力，以及科學精神和科學態(tài)度方面，如火災(zāi)與自救，水污染、環(huán)境污染、臭氧層空洞及其保護，鐵制品的防銹，汽油、酒精等含水的鑒別，農(nóng)藥、化肥的日常施用等。這樣有助于學生掌握這些較難的知識點，彌補農(nóng)村初中在化學實驗方面和綜合能力方面的欠缺。
2. 在復(fù)習中后期主要用來形成知識系統(tǒng)，解決知識系統(tǒng)化的問題
在復(fù)習的中后期由于學生已經(jīng)通過強化記憶和專題介紹掌握較多的知識點，這時主要是引導學生進行知識整合，提高學生總結(jié)歸納能力，將全書按照不同的角度整合成不同的知識系統(tǒng)。按常規(guī)教學分類，可以將知識分為：
�、倩靖拍詈驮聿糠郑ㄒ话憬Y(jié)合知識點羅列，同時進行）；
②元素及其化合物；
�、刍瘜W計算；
④化學實驗。特別是用表格法、圖示法能形象地將知識做成系統(tǒng)圖，以便學生記憶和檢查。在此過程中可發(fā)揮學生的主動性，通過分析自我知識結(jié)構(gòu)促進學習，喚起學習記憶，促進學生學習反思，結(jié)合教師提供的知識圖，歸納舊知識，內(nèi)化新知識，構(gòu)建屬于每個學生自己的個性知識結(jié)構(gòu)。
3. 在復(fù)習后期解決強化練習問題
知識點掌握了，并不代表學生會運用這個知識點，化學是一門理科，練習的多與少直接關(guān)系到學生的'做題熟練程度，熟能生巧。只有多練，才能從中掌握解題的奧妙之處。當然，這里的強化練習不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，多練是指教師需要精選題目，一般每類知識專題類型的題目選取四五道小題就可以了。著重是滲透多變思想，引導學生舉一反三，觸類旁通，活學活用，培養(yǎng)學生的知識遷移能力，從而使學生認識到“萬變不離其宗”。再加上學校模擬，教師模擬和學生自己的模擬資料，差不多就能夠完成多練的要求了。特別是在比較正規(guī)的月考、模擬等考試中要精講試卷，充分發(fā)揮模擬的強化功能和示范功能，提高學生解題的準確性、規(guī)范性，因為學生對正規(guī)考試的分數(shù)還是比較重視的，對試卷上的題目有強烈的求知欲，教師可抓住此時心理特征，通過精講，解決學生心里知道但寫不出來的毛病，或者詞不達意、表述不清的毛病，或者解題步驟層次不清、答題規(guī)范性的毛病，從而使學生對基本理論和概念的綜合應(yīng)用能力有所鞏固，提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)中考的目的。
初中化學復(fù)習計劃 14
關(guān)鍵詞：學生高考復(fù)習
如果把高考比作3000米長跑，高考復(fù)習階段便是百米沖刺。要取得好名次，取得好成績，需要的不僅是體力、毅力，更需要智慧！在決戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時期，我們不僅要“能拼”，更要“會拼”！“會拼”才能事半功倍，“會拼”才能富有成效，“會拼”才能贏！
“會拼”就是要“避免隨意性，增強計劃性；減少盲目性，加強針對性；降低消耗性，提高實效性；克服任意性，養(yǎng)成規(guī)范性”。“會拼”就是要“講策略、有方法、懂規(guī)范”。
一、講究策略
策略是什么？策略是對復(fù)習過程的宏觀把握，策略是指導復(fù)習行為的導向，策略是實現(xiàn)目標、走向成功的方法和手段。高三后期復(fù)習要講究策略，合理計劃，分清主次，追求實效。
1.合理計劃
計劃是實現(xiàn)目標的保證，計劃是學習活動有序開展的前提。制訂科學合理的計劃對于提高復(fù)習效率、實現(xiàn)預(yù)期目標至關(guān)重要。制訂計劃應(yīng)注意下列問題：一是計劃的“可行性”。計劃制訂要切合實際，目標定位要準，既不要好高騖遠，也不要妄自菲薄。樹上的桃子很多，要選擇伸伸手或跳一跳就能夠摘得到的那一部分。二是計劃的“針對性”。時間的安排，學科的交叉，重點學科、重點內(nèi)容的確定等應(yīng)充分考慮自己的學習習慣、學習基礎(chǔ)和學習現(xiàn)狀。三是計劃的“同步性”。個人計劃應(yīng)與老師的復(fù)習計劃相對同步，不要另搞一套，我行我素。四是計劃的“靈活性”。在執(zhí)行過程中要根據(jù)實際情況及時對計劃進行調(diào)整和修訂，使之更趨合理，更切合實際。
2.重點突破
我省新高考模式強調(diào)學科的均衡發(fā)展，與之前的高考模式相比，學科的互補性削弱，制約性增強，特別是要求兩門選修科目與語數(shù)外必須齊頭并進。而事實上，學科不平衡現(xiàn)象在學生中還是普遍存在的，從歷次考試看，兩門選修科目與語數(shù)外成績的匹配情況令人擔憂！因此，在考前的有限時間里，對于自己的“短腿學科”、“瓶頸學科”，應(yīng)有計劃有重點地突破。首先，從思想上應(yīng)給予足夠重視，充分認識其對高考的重要性；其次，要樹立信心，克服畏懼心理，堅信“只要努力，我一定行”；第三，在時間和精力上要給予更多的投入和傾斜；第四，積極與教師配合（這也應(yīng)是教師的'工作重點），采取有效措施，尋求突破方法。
3.勞逸結(jié)合
臨近高考，時間寶貴，充分利用時間是非常必要的，沒有時間就沒有效率。但時間的利用有個“度”的問題，超過這個“度”，效率就要降低，因為時間和效率不是永遠呈正相關(guān)的。我們應(yīng)該珍惜單位時間，珍惜課堂時間，珍惜在校時間，不比“消耗”比“高效”，勞逸結(jié)合，張弛有度，爭取時間和效率的最大化、最優(yōu)化。
二、注重方法
高三后期復(fù)習，方法對路至關(guān)重要，有效的方法才會帶來有效的復(fù)習。從宏觀上看，建議注意以下兩點：
1.抓住課堂
課堂是我們獲取知識、提高能力的主陣地，抓住課堂，才能抓住根本。愈是臨近高考，課堂愈顯得重要，抓住課堂是最有效的方法。放棄課堂是最大的失策。如何才能抓住課堂，提高課堂效率？首先應(yīng)有一個良好的積極的狀態(tài)。良好的情緒是前提，足夠的睡眠是保證，充分的準備是基礎(chǔ)。其次要學會聽課。全神貫注，抓住關(guān)鍵，抓住重點，積極思考，主動參與。第三是及時鞏固。及時鞏固課堂知識，及時解決課堂疑點，做到問題不過夜，問題不積累。
2.學會“回歸”
高三后期復(fù)習要注意“回歸”課本，這已成為我們師生的共識。關(guān)鍵是如何回歸？回歸不是簡單重復(fù)，回歸不是面面俱到。回歸不僅要“溫故”，更要“知新”；不僅要“鞏固”，更要“提高”。學會“回歸”，首先要注意針對性、選擇性，“回歸”“重點、難點、弱點”；其次要善于聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，把握知識整體；第三要注意將回歸課本與高考《考試說明》結(jié)合起來，做到有目的地回歸。將回歸課本與回歸筆記、回歸練習有機地結(jié)合起來，使“課堂再現(xiàn)”、“錯題再現(xiàn)”。
三、養(yǎng)成規(guī)范
高考所要考查的各種能力最終要通過考生在答題過程中以文字的形式反映在試卷上，因此規(guī)范化答題問題顯得尤為重要，應(yīng)予以足夠重視。
初中化學復(fù)習計劃 15
教訓一：忽略基礎(chǔ)，過于浮躁
片面強調(diào)復(fù)習效率和短期內(nèi)追求總分大幅提高易使同學們心浮氣躁，追求短線行為，一會兒翻這本參考書，一會兒看那本習題集，一晚做幾十道題還嫌少……其實都是蜻蜓點水，流于表面。復(fù)習是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程，成績的提高和能力的形成不是一蹴而就的，衡量復(fù)習效果的高低也不是以看書多少做題多少為標準的。傷其十指不如斷其一指，只要掌握“真諦”，精做一題勝過泛做十題，精透一頁知識勝過粗翻一本書。
教訓二：缺乏恒定、清晰、強力的高考奮斗目標
“我想考上大學”、“我想考上名牌大學”只不過是一種籠統(tǒng)、泛化、模糊的高考目標，對潛意識學習潛能的刺激力度不大。高三總復(fù)習中，更需要一個恒久、量化、清晰、明確、具體的高考目標牽引自我潛意識去努力，克服學習中的重重困難，建立強力的高考奮斗目標。
教訓三：主線復(fù)習進度未能緊跟老師的復(fù)習戰(zhàn)略
在高三總復(fù)習中，完全撇開老師的'復(fù)習安排獨立搞自己的復(fù)習計劃，是最容易多走彎路步入歧路的短視行為，這方面慘重失敗的教訓是屢見不鮮的。許多自學能力極強、思維素質(zhì)扎實全面的高考狀元們都以親身的教訓再三告誡同學們：自己的復(fù)習計劃一定要服從老師的大計劃，千萬不要甩開老師另搞自己的一套。
教訓四：眼高手低，不愿意親自動手進行各科復(fù)習內(nèi)容的自我整理、自我歸納、自我梳理
許多同學總以參考資料上面已有整理好的系統(tǒng)化復(fù)習內(nèi)容為借口，不愿意動手做扎實細致繁重的復(fù)習內(nèi)容的整理筆記。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。自己動手整理的系統(tǒng)化知識筆記是自己的腦力思維結(jié)晶，深扎在大腦深處，與大腦神經(jīng)元記憶系統(tǒng)連接成網(wǎng)，潛意識對其有感性的“親切”熟知感，看參考書上他人代勞整理出來的內(nèi)容是不能與之相提并論的。
教訓五：未能及時做好復(fù)習信息的反饋匯總
復(fù)習中的錯題、疑問、焦點、疏漏、遺缺等反饋錯源信息都是很寶貴的增分“礦源”。針對錯源信息進行自我補救式強化復(fù)習，可以把時間、精力用在刀刃上，防止做過多的無用功。
教訓六：不善于制訂科學的小計劃
時間安排不當，缺乏小計劃，自我復(fù)習東一榔頭西一棒槌，漫天撒網(wǎng)，沒有階段性復(fù)習目標�；蛘咦晕抑鋾r間安排過緊，缺乏彈性、機動性，是小計劃失敗的通因。緊跟著老師走是“大鍋燴”，自己的小計劃是“小勺喂”，“大鍋燴”要吃飽，“小勺喂”要喂好。制訂一份留有時間彈性的小計劃是每一位考生應(yīng)切實考慮的。
教訓七：沒有養(yǎng)成每日自我暗示、自我調(diào)節(jié)，以進入自信、樂觀、向上的積極學習心態(tài)的好習慣
科學家們做過這樣一個實驗：在演員大腦的特定部位貼上微電極，然后按內(nèi)容不同要求演員們表演各種電影情節(jié)。當他們演出與灰色、無精打采、消極、沮喪、憤怒有關(guān)的情節(jié)時，實驗監(jiān)測儀顯示腦啡呔的含量隨之降低，當劇情進入歡樂、健康、愉快、喜悅、自信、愛情的內(nèi)容時，腦啡肽的含量也隨之上升。腦啡肽是調(diào)節(jié)學習心態(tài)的天然快樂劑，自我暗示與調(diào)節(jié)有利于腦啡肽的增加，進而培養(yǎng)積極樂觀的學習心態(tài)。
教訓八：精力分散，未能把精力完全專注于學習上
同學們的精力就像電燈光源。光源照得范圍太廣，則光線散亂，亮度暗淡。唯有把光線聚焦成光束，才能提高亮度，穿透黑暗。同學們把自己全部的精力像激光一樣聚焦于學習中去，可以鉆透各科學習中阻礙成績提高的任何“瓶頸口”，順利完成差科弱科的復(fù)習升級。
教訓九：自我設(shè)限，缺乏心靈上的激勵力量
三分鐘熱度是同學們復(fù)習中常犯的通病，每天應(yīng)該隨時用自我想象、自我暗示、自我談話、自我反省、自我激勵、自我鞭策等多種方法突破心理上的學習高度極限，激發(fā)出心靈的巨大潛能，使自己每時每刻處于心靜如水激情似火的自信學習狀態(tài)。潛意識的學習能力是無法想象的，哪怕是平時激發(fā)出一點點，也能迅速優(yōu)化你的學習狀態(tài)。
初中化學復(fù)習計劃 16
一、復(fù)習規(guī)劃
復(fù)習規(guī)劃一般是三段式復(fù)習法。即：
第一階段是章節(jié)復(fù)習。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習。這一階段要于4月20日左右結(jié)束，時間約8-9個周。
第二階段是專題復(fù)習。按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進行復(fù)習。這一階段要于5月20日左右結(jié)束，時間約5-6個周。
第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設(shè)計中考模擬試題，進行中考模擬訓練。這一分階段要于6月5日前結(jié)束，時間約2周。
二、復(fù)習策略
�、耪鹿�(jié)復(fù)習 ——依據(jù)教材進行縱向復(fù)習。
這是基礎(chǔ)復(fù)習階段，是中考復(fù)習的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，決定著能否大面積提高教學質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習要按照有利于基礎(chǔ)知識的理解，有利大面積提高教學質(zhì)量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復(fù)習基礎(chǔ)知識，通過章節(jié)復(fù)習要達到記憶準確、理解透徹、應(yīng)用靈活的作用。其指導思想是：基礎(chǔ)、全面、系統(tǒng)、扎實。
�、倩A(chǔ)。即立足基礎(chǔ)。一是立足教材，要依據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進行復(fù)習，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學生的認識在新的循環(huán)中進一步提高辯析和應(yīng)用能力。二是立足大綱，要依據(jù)大綱的基本要求，以80%以上學生能夠掌握為標準，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習或訓練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題，以免影響學生復(fù)習積極性。
�、谌�。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準找全，不遺漏任何知識點，而且還要關(guān)注知識點的前后的聯(lián)系，以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考查角度，進行全面細致的變式訓練;二是深度上，要認真分析大綱和考試說明，明確各知識點考查的基本要求，另外，還要對照中考試題，分析各知識點的實際考查水平，適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵，依據(jù)基本要求和中考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習深度。
�、巯到y(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進行歸納、梳理，找清相互之間的聯(lián)系，與本單元相關(guān)的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷融合、對比，使學生形成較好完善的知識體系;二是要形成方法體系，知識點的考查是通過習題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習題訓練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完整知識及方法體系。 ④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對基礎(chǔ)知識不僅要記憶準確，理解透徹，準確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能熟練地進行辯析或應(yīng)用;二是抓訓練落實，要加強知識的對應(yīng)性或變式性訓練，通過訓練使學生多角度理解知識，多角度掌握考查方式，熟練掌握解題思路或方法，提高分析和解決實際問題的能力。
�、茖ｎ}復(fù)習 ——依據(jù)知識點進行橫向復(fù)習
這是綜合復(fù)習階段，是中考復(fù)習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度提高教學質(zhì)量。專題復(fù)習要按照有利于鞏固基礎(chǔ)，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應(yīng)用，提高學生綜合辯析和實際應(yīng)用的能力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。
�、凫柟獭＜挫柟袒A(chǔ)。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的，在知識歸類的'過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認識，影響專題
復(fù)習的效果，因此，要通過設(shè)計知識點的辯析與對比性，促進學生進一步理解基礎(chǔ)知識。
�、谕晟�。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進行匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標準或歸類依據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學生進一步認識知識的組織標準和組織關(guān)系，使之形成即有具體內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定融合，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內(nèi)知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯(lián)系，使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習中，知識點聯(lián)系面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在表面上，因此，要在原有基礎(chǔ)上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，提高對知識的把握程度。
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