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2016年報(bào)檢水平測(cè)試報(bào)檢英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧
導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)口語(yǔ)是報(bào)檢員必備的語(yǔ)言能力，下面百分網(wǎng)小編為大家整理了2016年報(bào)檢水平測(cè)試報(bào)檢英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!
語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法是兩回事。舉兩個(gè)例子：有一次，有一個(gè)中國(guó)學(xué)生陪一個(gè)美國(guó)人去長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城上，老外突然對(duì)哪個(gè)學(xué)生說： excuse me，may I go someway (請(qǐng)問洗手間在哪兒)。中國(guó)學(xué)生在學(xué)校里英語(yǔ)的句法學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)，聽力也挺棒的，馬上聽明白了老外的話，心想，長(zhǎng)城都來(lái)了，哪兒不能去啊!于是說： yes ，you can go anyway (請(qǐng)隨意)。這一句話，差點(diǎn)把老外嚇暈了。其實(shí)在這個(gè)特定的語(yǔ)言環(huán)境中，老外的“ someway ”指的是廁所，而英語(yǔ)“嫻熟”的中國(guó)學(xué)生卻讓老外隨地大小便。另一個(gè)例子：在大學(xué)校園里，流行“五講、四美、三熱愛”，中國(guó)人把其翻譯成：“ five talks， four beauty ，three lovers ”。美國(guó)人一聽迷惑了“ five talks ”敢情是談了五個(gè)，“ four beauty ”敢情是談了五個(gè)，其中有四個(gè)是美人，那么“ three lovers ”一定是愛上了四個(gè)美人中的三個(gè)。
其實(shí)，就語(yǔ)言本身的知識(shí)來(lái)說，我們已經(jīng)過關(guān)了，而且我們所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)全是標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼?lái)運(yùn)用英語(yǔ)，只有在交流中我們才能與對(duì)方進(jìn)行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語(yǔ)言交流環(huán)境中所表達(dá)的意思是不一樣的。要想真正領(lǐng)悟?qū)Ψ降囊馑�，必須與對(duì)方進(jìn)行心與心的交流。作為一個(gè)中國(guó)學(xué)生，如果不根本改變自己的思維結(jié)構(gòu)，從而迎合美國(guó)人的思維結(jié)構(gòu)和習(xí)慣，依然保持自己中國(guó)式的思維習(xí)慣，那么他學(xué)的英語(yǔ)就毫無(wú)價(jià)值。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我建議要把我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)收縮，把追求大而廣的英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧，我認(rèn)為有六種技巧，是美國(guó)人和美國(guó)人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這六種技巧，就可以更好地理解美國(guó)人的思維，從而學(xué)好口語(yǔ)。
第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。
美國(guó)人和美國(guó)人交談80%是想告訴對(duì)方 what is a book 。我們中國(guó)人從小學(xué)到大學(xué)的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。中國(guó)人常說 Where is the book? 很少有人說 What is a book? 而美國(guó)的小學(xué)生就開始問： What is the book? 這種 Where is the book? 只是描述階段，連啞巴也能做到。但是我想連大學(xué)生也很難回答 What is a book? 因?yàn)橹袊?guó)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練 how to explain things in different ways.
一種表達(dá)方式對(duì)方不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)方式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋�(gè)，但表達(dá)它的語(yǔ)言符號(hào)可能會(huì)很多。比如水，世界上就這一個(gè)事物，但卻有多種符號(hào)來(lái)表達(dá)它。如果一個(gè)人懂8種語(yǔ)言，那他在世界上被別人理解的機(jī)會(huì)就會(huì)大得多。用漢語(yǔ)說“水”別人不懂，用德語(yǔ)說別人也不懂，但用英語(yǔ)說 water， 別人可能就懂了。這就要多做替換練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法也做替換練習(xí)，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如， I love you， 按中國(guó)的替換方法就把 you 換成 her，my mother，them 等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換沒有對(duì)智力構(gòu)成挑戰(zhàn)，沒有啟動(dòng)思維。換到最后也不知道到底在 love 誰(shuí)，現(xiàn)實(shí)生活中也不能這么隨便 love (笑聲)。這種替換句子的基本結(jié)構(gòu)沒變，我聽不懂 I love you， 肯定也聽不懂 I love her 。如果替換為 I want to kiss you.I want to hug you.I‘ve a crush on you.I will show my heart to you 等，或者給對(duì)方講電影《泰坦尼克》，告訴對(duì)方 that is love， 這樣一來(lái)對(duì)方可能就明白了。這才叫真正的替換。
也就是說用一種不同的方式表達(dá)同一個(gè)意思，或者對(duì)方聽不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。
愛因斯坦講相對(duì)論，他用科學(xué)術(shù)語(yǔ)講，除了科學(xué)家之外是沒人聽得懂的，所以愛因斯坦就用一個(gè)通俗的例子把相對(duì)論講了出來(lái)。他說，什么叫相對(duì)論呢?兩個(gè)lovers在一起，一小時(shí)相當(dāng)于一分鐘，而兩個(gè)仇人呆在一起，一分鐘相當(dāng)于一小時(shí)，就這是相對(duì)論。他這樣一講，我想沒有人不會(huì)明白相對(duì)論的。
相關(guān)閱讀：給考生的建議：
1.依照復(fù)習(xí)進(jìn)度，并結(jié)合個(gè)人的情況安排好最后階段的復(fù)習(xí)。
對(duì)教材中每一章節(jié)的內(nèi)容要條理清晰，形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到融會(huì)貫通，使知識(shí)不支離破碎，雜亂無(wú)章。對(duì)課本中有些細(xì)小而非重點(diǎn)的內(nèi)容也不應(yīng)忽視。
2.認(rèn)真做好考試說明中參考樣題及各區(qū)的模擬考試題。對(duì)考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，尤其是反復(fù)出現(xiàn)類似差錯(cuò)更應(yīng)引起注意，找出原因，在考試中不再犯錯(cuò)。
3.掌握正確的規(guī)律和方法。認(rèn)真審題，明確要解決的問題。
4.掌握好答題時(shí)間，選取適合自己的解題順序，以適應(yīng)限時(shí)限量的考試氛圍。在答題中要認(rèn)真細(xì)致，應(yīng)得分的絕不失分，可得可不得的盡量得分。
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