十個(gè)英語(yǔ)單詞記憶口訣
不同人的大腦自然思維模式不一樣，對(duì)于具體事物的感知水準(zhǔn)也不一樣，針對(duì)這種情況能夠采用協(xié)商學(xué)習(xí)的方式來(lái)協(xié)助學(xué)習(xí)者選擇不同的形象法來(lái)記憶單詞。詞匯學(xué)習(xí)不止只有死記硬背，也有很多技巧。今天小編就十個(gè)英語(yǔ)單詞記憶口訣。
英語(yǔ)單詞記憶口訣
(1)記單詞，要“五到”，眼嘴手腦齊開(kāi)炮；讀寫(xiě)背默各幾遍，印象清晰記得牢。 (“五到”記憶法)
(2)記過(guò)單詞莫忘記，幾天之后再看看；似忘非忘又溫習(xí)，反反復(fù)復(fù)印心間。(循環(huán)記憶法)
(3)單詞多了別心煩，分片分組來(lái)攻占；五個(gè)一組先吃掉，幾組連成一大片。(分組記憶法)
(4)結(jié)合詞組句子記，有情有景有意義；重點(diǎn)段落須背誦，理解深刻有樂(lè)趣。(理解記憶法)
(5)要想單詞不寫(xiě)錯(cuò)，語(yǔ)音一關(guān)還得過(guò)；讀音規(guī)律掌握好，拼寫(xiě)自然少差錯(cuò)。(語(yǔ)音記憶法)
(6)分類歸納便于記，同類詞匯放一起。(歸納記憶法)
(7)同義近義反義詞，辨析對(duì)比來(lái)記憶，比較對(duì)照才開(kāi)竅，印象深刻記得牢。(對(duì)比記憶法)
(8)單詞長(zhǎng)了容易忘，卡片紙條來(lái)幫忙；mathematics不好記，紙條貼到《數(shù)學(xué)》上。 (卡片記憶法)
(9)構(gòu)詞法，要學(xué)習(xí)，前綴后綴有規(guī)律；轉(zhuǎn)換常把詞類變，合成本是二合一。(構(gòu)詞記憶法)
(10)課外讀物有情趣，單詞復(fù)現(xiàn)便于記；只要堅(jiān)持常閱讀，一舉幾得大有益。 (閱讀記憶法)
【拓展】英語(yǔ)單詞形象記憶法
1、拆分記憶法
拆分法可分四步：形象思維發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞構(gòu)成規(guī)律——依據(jù)規(guī)律拆分英語(yǔ)單詞——賦予各個(gè)一部分特定的意義——掌握英語(yǔ)單詞。
（1）派生詞的拆分法
共有三種：加前綴法；加后綴法；加前后綴法。
例如：加前綴法：view（觀察），preview（預(yù)習(xí)），review（復(fù)習(xí)）；
加后綴法：will（將要），willing（樂(lè)意的），unwilling（不樂(lè)意的）；
加前后綴法：struct（結(jié)構(gòu)），construction（構(gòu)建），constructional（構(gòu)造上的）。
�。�2）合成詞拆分法
合成詞指的是由兩個(gè)或以上詞干或獨(dú)立詞組合起來(lái)的英語(yǔ)單詞。合成詞拆分法是揭示合成詞構(gòu)成順序的方法。
例如：blackboard（黑板）=black（黑色的）+board（木板）；
headache（頭疼）=head（頭）+ache（疼痛）；
however（無(wú)論如何）=how（怎樣）+ever（曾經(jīng)）。
�。�3）復(fù)合詞的拆分法
復(fù)合詞，也叫混成詞，是由不同單詞的一部分構(gòu)成或一個(gè)英語(yǔ)單詞加上其他英語(yǔ)單詞所構(gòu)成的英語(yǔ)單詞。采取拆分法學(xué)生能產(chǎn)生更深刻的記憶。
例如：motel（汽車旅館）=motor（發(fā)動(dòng)機(jī)）+hotel（旅館）；
workfare（工作福利）=work（工作）+welfare（福利）。
（4）簡(jiǎn)單詞的拆分法
單純?cè)~指那些不可以再被拆分為更小表示完整含意的英語(yǔ)單詞。拆分法記憶簡(jiǎn)單詞是根據(jù)將英語(yǔ)單詞的每個(gè)一部分附加特定的含意隨后嘗試記憶的。
例如：family（家庭）= fatherandmother,Iloveyou.（爸爸和媽媽，我愛(ài)你們。）；
chew（咀嚼）=cow,horseeatweed.（奶牛、馬在吃野草。）。
2、推理記憶法
總結(jié)一個(gè)英語(yǔ)單詞構(gòu)成的規(guī)律，隨后使之推廣到一類詞，以“穿針引線”的方式實(shí)行記憶和信息提取的方法即推理記憶法。
比如，在記憶“weekly”時(shí)，不難分析出它是由名詞“week(周)+ly”構(gòu)成的，其新的意義為“每周一次的，每周一次地，周刊”三個(gè)含意。
得出規(guī)律“時(shí)間名詞+ly”含意為“每…一次的；每…一次地；…刊、…報(bào)”。
最后以此類推到“daily（每天一次的）,quarterly（每季度一次的）,yearly（每年一次的'）”，形成一系列的記憶。
又如“windy”(有風(fēng)的)，可推出“rainy（有雨的）,cloudy（有云的）,sunny（有陽(yáng)光的）”等等。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法指根據(jù)發(fā)音和英語(yǔ)單詞的構(gòu)成，把想到把簡(jiǎn)單的單詞變成有意義的語(yǔ)句的方法。
（1）回文法
在英語(yǔ)中順讀和倒讀都是一樣的的英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)或語(yǔ)句等叫回文，這就是幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的一種方法。
有一些英語(yǔ)單詞從前往后和從后往前讀是兩個(gè)不同含義的英語(yǔ)單詞：如，“deer（鹿）——reed（蘆葦），door（門(mén)）——rood（十字架），are（是）——era（時(shí)代）”，等等。也一些單詞從前往后和從后往前的拼法、讀法完全相同：如，“did（做），dad（爹），deed（行為），pop（砰的一聲）”，等等。
�。�2）繞口令法
繞口令指發(fā)音相同或相近的單詞和與之容易混淆的單詞集中在一塊，組成簡(jiǎn)單、有趣的韻語(yǔ)，形成一種讀起來(lái)很繞口，但又妙趣橫生的語(yǔ)言藝術(shù)。如，“Shesellsseashellsonthesea-shore.”
繞口令常常在發(fā)音練習(xí)中應(yīng)用，輕松的氛圍能幫助學(xué)生擺脫壓抑的心情去學(xué)習(xí)詞匯。例如，“Good,better,best,Neverletitrest;Tillgoodisbetter,Andbetterbest.”這可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)類似發(fā)音的單詞“best”和“rest”，與此同時(shí)還幫助學(xué)生辨別“good”,“better”和“best“之間含意的區(qū)別。
總而言之，繞口令不僅可以在語(yǔ)音訓(xùn)練中而且可以在詞匯學(xué)習(xí)中應(yīng)用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
4、圖像記憶法
根據(jù)應(yīng)用圖片，采用形象化的方法，提高學(xué)生對(duì)具體英語(yǔ)單詞的記憶能力這種方法即圖像記憶法。
以“happy（開(kāi)心）”、“sad（難過(guò)）”為例，可以試著讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法來(lái)記住抽象化的內(nèi)容；或者以動(dòng)畫(huà)片的形式，根據(jù)其中人物的情緒——開(kāi)心或難過(guò)，讓小學(xué)生具體理解單詞的含義，并記住該單詞，等等。
5、放射記憶法
放射記憶法指以一個(gè)英語(yǔ)單詞為中心去發(fā)散思維，想象其他和這個(gè)英語(yǔ)單詞有關(guān)的單詞的方法。
如，由“boat”會(huì)想到““ferry”（渡船）、“raft”（木筏）、canoe”（獨(dú)木舟）、“sail”（帆船）、“steamer”（汽船）等；
由“ship”想到“cargo”（輪船）和“passengervessel”（客船）等等。
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