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2014大學生考證指導指南
一、考證的分類
我們可以按很多標準將考證進行分類
1、對于就業(yè)的作用
按照考證在同學們找工作的作用，我們可以把同學們考的證分為兩類。
一類是可以表明同學們在某一個領域具有專業(yè)水平，畢業(yè)后可以在這個領域從事這個專業(yè)工作。比如，注冊會計師、國家司法工作資格(原律師資格、初任法官資格和初任檢察官資格統(tǒng)一而來)、導游等等，我們介紹的絕大部分考證考證都是屬于這一類的而且，我們能想到的也，適應絕大部分同學參加的也就是這些(如果您覺得還有哪些我們沒有列出。請告訴我們)，其他的還有眾多的考證，要么層次太低太高，要么是行業(yè)內的考試，要么太熱門，總之是不太適合在校大學生參加，我們便沒有收錄進來。
另一類可以證明你具有某一方面素質，但仍然不能(或幾乎不可能)用它從事某些專業(yè)工作。比如，英語四、六級證明、計算機等級考試證書，甚至籃球裁判員資格證書。
很顯然，第一類證書對同學們求職起的作用無疑比第二類要大得多，有時候，它甚至幾乎可以保證你能得到一份工作，一份看起來很不錯的工作，比如注冊會計師資格證書。而第二類證書在求職中所起的作用就只能說是一種輔助，頂多是一種否定作用，比如沒有英語四級證書就不能進北京等。同學們覺得證書越多對找工作越有幫助恐怕心中的概念可能就是指這類證書，但實際上可能是浪費的時間和財力很多，效果卻微乎其微，很多張證書也不如第一類證書一張管用。
2、按照考試內容
就是我們在此文章采用的排列順序：計算機類、英語類、會計類、精算類、政法類、經(jīng)濟類等等。
3、按照考試難度
在我們這晨介紹的各種考試中，有的是高級的，有的是中級的，有的是初級的。一般來說，越是高級的，考試難度趣大，所花的功夫越大，所獲得的回報也越大，但高級是建立在中、初級基礎上的。
4、按照參加考試條件的時間
這里的意思有，有些考證是在大學期間就可以參國了，有些是在校大學生還不具備報考條件，我們在這里也做了介紹，因為，大學生可能畢業(yè)后一、兩年就有了資格，而早做了解，早做準備，是有好處的。如果沒有做準備，到了有了資格才開始準備，那么到了最后考試時，就會耽誤很多時間。
5、考試的花費
這也是一個很重要的因素。雖然大部分考試，大學生朋友們都能承擔起，但也有幾個考證，主要是境外機構組織的計算機類和會計類考試，費用很高。雖然考試舉辦者聲稱它的回報非常高，但是否參加考試，大家還要掂量自己的口袋。
6、考試的舉辦者
不同的機構組織的考試，有不同的適用范圍。我們的政府組織的考試無疑有最廣泛的適用范圍，而一些境外機構組織的考試，有自己獨特的適用范圍，選擇考試時要注意。
當然，還有其他很多種對于考證劃分的標準，我們在此的劃分，主要是著眼于大家選擇時要特別注意的因素。
在以上各點中，尤其要注意第一區(qū)分，不同的考證在求職中所起的作用是不同的。有些考證對工作所起的作用幾乎是決定性的，它給了你一個求職中最關鍵的因素——專業(yè)。在求職成功的各種因素中，它是最關鍵的，最具有決定性的。我們應該把把選擇考證的注意力集中在這些考證上面，尤其是原來專業(yè)不是太理想的同學，對于他們來說，考證提供了一條很好的轉換專業(yè)的途徑。
然而轉換專業(yè)還有別的很多途徑，比如：考研、留學、自考等等。。到底有哪些具體的途徑?它們都各有什么特點?考證相比較它們有何優(yōu)勢?我們來探討以下。
二、其它轉專業(yè)的途徑
1、在校期間輔修第二學位。學校也知道很多同學對所學專業(yè)不滿意，但由于教學資源有限，短時間也沒有辦法。好一點的學校，有條件也有為同學服務的熱情，便會開設一些社會需求較多的專業(yè)供同學們輔修，畢業(yè)時發(fā)兩個專業(yè)的文憑。身在這樣的學�？烧f是有福氣，但這樣的學校畢竟是少數(shù)，而且，在上學期間同時學兩個專業(yè)，對個人的壓力是太大了點，要犧牲很多娛樂、交友、看自己喜歡書的時間，大學變成了學習純技能的時間，所謂素質的培養(yǎng)要犧牲了。
2、報考雙學位。雙學位和上面說的第二學士是兩回事，它是畢業(yè)后報考一個與自己原來所學的專業(yè)不同的是另一個專業(yè)，再取得一個學士學位。現(xiàn)在雙學位的招考單位和專業(yè)都還不是很多，遠遠不像考研那么熱鬧。
3、自考。現(xiàn)在自考已經(jīng)不只是社會青年和民辦大學學生的事情，國家正式院校中參加自考的同學也越來越多了，因為其中有他們喜歡的專業(yè)，或者其中有社會熱門的專業(yè)，這些專業(yè)，既然學校無法提供，自考也是一個學習的途徑。據(jù)報道，去年，有幾十位碩士研究生也參加了北京市的自學考試，我想，他們參加的應該不是自己本來專業(yè)吧。
4、參加輔導班或者培訓班。參加自考可以獲得一個國家承認的文憑，如果覺得這個文憑無所謂，或是覺得自考太難了，可以參加學校辦的各種培訓班。這些多屬于成人教育系列，他們頒發(fā)一些畢業(yè)證書和學歷證書，在有限的范圍內和程度上得到承認。關于各個學校成人教育的情況，可以和各個學校成人教育辦公室聯(lián)系。
5、考研。在事關大學生前程的各項考試中，考古無疑仍然是最重要的一種。更高的學歷，更深的專業(yè)知識的學習，是它最明顯的優(yōu)勢。但是考研的難度，以及很多研究生的專業(yè)并不為社會所喜歡，很多研究生也在參加自考和考證，也提醒大家不要盲目考研，眼光要放廣闊一些。
6、留學。雖然在國外讀書轉專業(yè)比較方便，但昂貴的學費和生活費以及獲得獎學金的難度太大，注定了留學對于絕大數(shù)的同學是遙遠的夢，很難在當前實現(xiàn)，但畢業(yè)后有了工作經(jīng)驗和積累之后，獲得獎學金或者自己承擔費用都是可能的，還有的人選擇了移民加拿大、澳大利亞和新西蘭，移民之后再讀書很多費用。
三、“考證熱”現(xiàn)象出現(xiàn)的原因
上世紀九十年代，我國開始實行職業(yè)資格準入制度，據(jù)勞動和保障部頒布的《持職業(yè)資格證書就業(yè)的職業(yè)目錄》，規(guī)定了90個職業(yè)采取了職業(yè)資格準入制度。隨著我國加入WTO，我國人才評價制度逐漸與國際接軌，這些制度無形中成為了大學生的考證動力。
隨著大學的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，導致就業(yè)競爭日益激烈，學歷文憑在找工作時越來越缺少競爭力，而同時具有文憑和各種職業(yè)資格證的同學則容易獲得就業(yè)機會。特別是在目前的金融危機的影響下，就業(yè)形勢的日趨嚴峻，面對沉重的就業(yè)壓力，通過考取各種證書來提高自己在人才市場的競爭力是大學生“考證熱”的重要原因。
用人單位在招聘時除了看大學生的文憑簡歷外，越來越關注大學生是否具有其他的職業(yè)資格證書，他們認為擁有相應的職業(yè)資格證書意味著相應的職業(yè)素質，單位傾向于錄用有職業(yè)資格證書的求職者以降低錄用風險，節(jié)約培訓成本。所以用人單位的青睞可以看做是大學生“考證熱”的直接原因。
我國高等教育體制還不夠完善，理論與實踐的聯(lián)系不夠，培養(yǎng)出的大學生不能在畢業(yè)后馬上適應用人單位的要求。而隨著知識更新的不斷加快，需要大學生優(yōu)化自身的知識結構來加強自己的競爭力，為了彌補學校教育的不足，往往通過培訓考證來提升自己的知識結構以及專業(yè)技能和綜合素質。
根據(jù)相關部門統(tǒng)計，全國各類職業(yè)技能資格證書超過1000多種。據(jù)調查，大學生的考證有四種類型如下所示
類型證書
不得不考型大學四、六級證書、計算機等級證書、托付、雅思等
日后就業(yè)需要型公關員證書、物流管理員證書、秘書資格證書等
拓寬就業(yè)面型口譯證、人力資源師證、會計師證、教師資格證等
日后必備實用性駕照執(zhí)照等
各類培訓機構出于利益考慮，往往在吸引學生考證時夸大宣傳。同時許多認證培訓機構用各種方法提高學生過級率，打出“包拿證”廣告，吸引學生參加考證，。
也有一部分學生是為了興趣而考證的，選擇自己所感興趣的方向進行培訓，在滿足自己要求的同時提高自己的技能。
四、“考證熱”的積極作用與負面影響
通過以上對“考證熱”影響出現(xiàn)的原因的分析，不難看出這一現(xiàn)象的出現(xiàn)有其合理性與必然性。我們在看到“考證熱”的負面影響的同時也不能忽略其積極作用。
1、“考證熱”帶來的一系列問題及其負面影響
重視證書忽略能力。有些大學生在考試前沒有任何準備，對培訓內容知之甚少，沒有認真的學習理論基礎，只在考前突擊參考書及考試資料，考取證書只為就業(yè)，只為結果不顧過程。證書雖到手，能力卻大有水分。
急于求成，盲目選擇。有些考證者沒有認真調查、仔細對比分析就盲目選擇，那么就有可能收效甚微，甚至遭遇“水分”證書，花了高額培訓費用，證書卻沒有得到認可。也有些考證者不考慮自身條件，一位追求洋證書、高端證書，如國際注冊會計師證書、思科CCIE證書等，這些證書專業(yè)性強，對考生的從業(yè)經(jīng)驗要求高，并不適合在校大學生。
負面影響：
1、影響專業(yè)課的學習。教育的本質在于培養(yǎng)人、塑造人，證書一旦被功利化，成為社會財富的化身，教育的本質就被扭曲了。為考取各種證書，考生不惜花費大量時間準備證書考試，甚至請假、逃課。這樣勢必影響自身對專業(yè)課的學習，應掌握的專業(yè)基礎知識沒有掌握，理論基礎不牢固，仍然不能成為合格的人才。
2、造成人才資源的浪費。大學生熱衷于考取各類熱門證書，對社會上一些“冷門”的行業(yè)置之不理，大學生不愿意涉足的領域往往需要的人才較多，忽略導致了人才資源的浪費。
3、不利于大學生精神境界的提升和人格的完善化。大學生熱衷考證，往往是利益所趨，增加自己就業(yè)的籌碼，考證并不是為了增強自己的素質也不是出于自己的愛好，為了考證使大學生的價值取向功利化，忘記了人格的塑造，對大學生的成長是不利的。
積極作用：
1、“考證熱”提醒高校教育者致力完善高等教育體制完善。轉變辦學理念，更新教學內容和方式，培養(yǎng)更合格的人才。
2、提高大學生綜合素質及滿足社會的需求。助于大學生不斷的更新完善自己的知識結構，提高自己的實際技能，培養(yǎng)社會競爭意識和創(chuàng)新能力，增強綜合素質，適應社會的要求。
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