夢圓飛天教學(xué)反思
《夢圓飛天》是一篇講述現(xiàn)代科技的課文，課文主要講了中國第一次土載人航天飛行的情景，主要人物是宇航員楊利偉，課文是按“送行--發(fā)射--對話--圓夢”這樣的順序組織全文，這一課的教學(xué)要讓學(xué)生明白作為一名中國人的自豪與驕傲，歌頌中國在科技領(lǐng)域取得的巨大成就，激起民族的自豪感。
《夢圓飛天》教學(xué)反思_【1】
《夢圓飛天》是一篇通訊稿，報(bào)道的是2003年10月15日，我國首次載人航天飛船成功飛向太空的壯烈景象。表現(xiàn)了中國人們實(shí)現(xiàn)飛天夢想時無比喜悅與自豪的心情，歌頌了我國航天事業(yè)再創(chuàng)新輝煌，以此激發(fā)孩子們對航天事業(yè)的熱愛。課文可以大致分為四個場景:送行、發(fā)射、問候、夢圓。教學(xué)時，我緊緊抓住了人物的心情。
片斷一:
師:老師請一位同學(xué)為我們讀讀“送行”的場面，其他同學(xué)們邊聽邊勾畫，當(dāng)時人們的心情如何?
一名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)邊聽邊畫。
師:聽完了，誰來匯報(bào)一下當(dāng)時人們各自的心情如何?
生:當(dāng)時人們的心情很“激動”，還有“喜悅和自傲”，楊利偉當(dāng)時很“平靜”，還有總指揮當(dāng)時很“期待和信任”。
(說得真的很全!)
師:你能說說當(dāng)時人們?yōu)槭裁醇訂?
生:幾千年的夢想即將實(shí)現(xiàn)了。
師:為了這幾千年的夢想，我們的科學(xué)家們付出了很多努力。今天這個愿望馬上就要實(shí)現(xiàn)了，能不激動嗎?請你讀出人們激動地心情。
生:有感情的朗讀。
片斷二:
師:讀得真好!文中說人人臉上都寫滿了喜悅和自豪。喜悅和自豪怎么好“寫”在臉上呢?(這個問題是臨時想到的，但我覺得問得很好。)
(沉默片刻)
生2:“寫”在臉上就是這喜悅和自豪能夠看得出來，“寫”在臉上就更能讓我們感受到人們的喜悅與自豪了。
師:是啊!“寫”字更加突出了人們當(dāng)時內(nèi)心激動的心情。我相信你一定能讀好這句話。
生2:有感情地朗讀。
片斷三:
師:誰能說說當(dāng)人們動沉浸在激動與喜悅的`心情當(dāng)中時，為什么楊利偉卻表現(xiàn)得那樣的“平靜”
生3(不假思索):因?yàn)楫?dāng)時楊利偉很緊張，怕發(fā)射失敗。
師:說得真好!楊利偉此時可能有一種擔(dān)心。但僅僅是擔(dān)心嗎?
(沉默)
師:我覺得，他還很鎮(zhèn)定。
生:贊同的點(diǎn)頭。
師:幾千年的夢想都寄托在楊利偉的身上，如果是別人的話，早就緊張得找不到北了，而楊利偉卻表現(xiàn)得這樣平靜，他多么鎮(zhèn)定呀!
生:嗯!(肯定得不住點(diǎn)頭。)
師:看來，總指揮沒有選錯人。
生:是啊!
師:從楊利偉的“平靜”，你還能感受到什么?
生4:楊利偉很自信，他覺得他一定能夠完成任務(wù)的。所以他一點(diǎn)都不緊張。
師:你說得真好，真是楊利偉平時扎實(shí)的訓(xùn)練和我國航天技術(shù)的成熟讓楊利偉充滿自信!讓我們一起來讀讀楊利偉這一不平凡的“平靜”。
生:有感情朗讀。
教學(xué)反思:
以上教學(xué)片斷中，我覺得兩個環(huán)節(jié)頗有感受:
1.體會“寫”字。“寫”字并不是我課前預(yù)設(shè)的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)生成的。雖然只是簡短的一個環(huán)節(jié)，我覺得還是很得當(dāng)?shù)模θ荼旧聿缓脤懺谀樕�，�?ldquo;寫”字正突出了當(dāng)讓人們激動、自豪的內(nèi)心。體會“寫”字，更有利于學(xué)生把握當(dāng)時人物內(nèi)心的激動和喜悅�？上�，處理的時候有些淺嘗輒止。
2.體會楊利偉“平靜”的心情。
通過“平靜”，孩子們最容易體會到的就是楊利偉內(nèi)心中可能比較緊張。但絕不僅僅是緊張。個人認(rèn)為，楊利偉當(dāng)時的“平靜”，更多的是一種自信，是經(jīng)過多次艱苦訓(xùn)練之后對勝利完成任務(wù)，對中國航天事業(yè)的一種自信，更是一種鎮(zhèn)定的表現(xiàn)。
教學(xué)時，孩子們很順利地就感受到了楊利偉的擔(dān)心。短暫的沉默可以感受到孩子的思維沒有放開，出了“擔(dān)心”就沒別的了。我覺得，此時教師的引導(dǎo)是非常關(guān)鍵的，如果一味的等待，反而浪費(fèi)時間。于是，老師說出了自己的體會(得到了學(xué)生的贊同)。隨后，老師再把問題拋給學(xué)生，由于學(xué)生思維受到啟發(fā)，所以有了自己的見解。效果較好。只可惜，教師講得有些多了，如果在學(xué)生“贊同的點(diǎn)頭”時，及時地把問題再拋給學(xué)生，可能更有利于學(xué)生思維的發(fā)展。
《夢圓飛天》教學(xué)反思_【2】
《夢圓飛天》這片課文是一則通訊報(bào)導(dǎo)，課文按事情發(fā)展的順序生動詳細(xì)地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實(shí)現(xiàn)了飛天夢想的無比喜悅與自豪。
我在教學(xué)本課時，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系;從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生個別差異的需要，從而使教學(xué)目標(biāo)取得一定的效果。