初三考試反思范本
反思一
20xx年11月10-11號教育局組織了期中考試。我們九年級歷史考的不是太好,高分只占到了同類學(xué)校的第三名。為了今后的教學(xué)能取得更大的成績,需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),下面就這次期中考試的情況作以簡單分析:
一、教師方面:
1.課時和內(nèi)容所限,任務(wù)重,為了加快學(xué)習(xí)的速度,在11月份中旬學(xué)完九年級上冊的內(nèi)容,我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時間,讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識,影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2.督促檢查的力度不夠。
3.歷史故事雖能調(diào)動學(xué)生興趣,但有時占用時間太長,課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
二、學(xué)生方面:
1.史實不清,是致命的弱點。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視,或認(rèn)為歷史很好學(xué),不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項,提高正確率;如何審好題,做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面,盡量多得分等等。
4.看書不細。未能聽進老師的忠言相告,一相情愿地以為這兒不考,那兒不考,存在僥幸心理,結(jié)果遭受沉重一擊。
5.不會讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,體味歷史事件之間的聯(lián)系,領(lǐng)略歷史的博大與精深。
6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,奴隸性強,不肯下工夫,主動去背去記極性差,這是成績不理想的最主要原因。
三、今后的措施:
1、進一步提高課堂效率,采取及時反饋抽查。期中考試后,我改變了教學(xué)方法,采取邊學(xué)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證,每講一個知識點,我進行重復(fù)后,然后,讓學(xué)生記憶,再抽查;這樣做,不僅能集中學(xué)生的注意力,進一步牢固地掌握知識,而且課堂氣氛緊張,學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉,因而,調(diào)動了學(xué)生的主動性,激活了學(xué)生的思維,課堂效果非常好。
2、加強課后的鞏固記憶程度,采取做練習(xí)的方法。同時要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。
四、我的看法:
歷史,有人把它看作文科的代表性科目是不為過的,它對你的記憶力、分析力、理解力,及對社會的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時間的紅線串起,切勿東一個人物西一個事件地?zé)o規(guī)律記憶。因為那樣,雖然把所學(xué)的事件都記住了,但這些事件如一盤散沙,缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件的記憶,它要求你在記憶單個事件的基礎(chǔ)上,經(jīng)常重復(fù)一項工作——串線。這樣的線索可大可小,可橫可縱,十分靈活。越是靈活串線,證明你的知識掌握得越牢靠。在此我簡單提及一些:最常見的是以時間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。 “線不在多,有之則靈!绷硗,要勤思考,千萬不要以為歷史就是前人的故事,我的任務(wù)只是記憶,實際上記憶只是一部分,只是手段,真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點的部分。
總之,在今后的教學(xué)中,我會努力探索,大膽嘗試,與課改同步,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為教育事業(yè)奮斗終身。
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