期中考試后的反思與總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的期中考試后的反思與總結(jié)，歡迎大家分享。
期中考試后的反思與總結(jié)1
這個(gè)星期，我們學(xué)校準(zhǔn)備了一次期中考試，我以為自己考得很好，可是，當(dāng)昨天語(yǔ)文試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我完全驚呆了，卷面上寫(xiě)著鮮紅的74分。這是我的試卷嗎?不可能呀，我不可能只考了這么幾分。我怎么會(huì)考得這么差?是我沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)?我在心里一遍又一遍地問(wèn)自己。我越想越難過(guò)，幾乎都要哭出來(lái)了。
今天，在我去訂正試卷的時(shí)候，語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)：“有兩門(mén)課的成績(jī)我不知道，但是，我知道的兩門(mén)你都考得很差�！蔽衣�(tīng)了，心里更加難過(guò)了。我心想：語(yǔ)文老師說(shuō)我有兩門(mén)課考得很差，一門(mén)是語(yǔ)文，成績(jī)我已經(jīng)知道了，但是，還有是哪一門(mén)課呀?是英語(yǔ)嗎?不可能，我記得英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)，老師還沒(méi)有把試卷改好。是數(shù)學(xué)還是科學(xué)?就這樣，一個(gè)中午就在一片憂(yōu)慮中度過(guò)了。
下午第一節(jié)課就是科學(xué)課了，我很緊張，真害怕聽(tīng)到自己的成績(jī)。老師進(jìn)來(lái)了，老師每報(bào)一個(gè)人的名字，那個(gè)人就得站起來(lái)。輪到我的'時(shí)候，我的心緊張到了極點(diǎn)，當(dāng)老師說(shuō)：“考得還可以，九十五分不到�！蔽衣�(tīng)了，頓時(shí)松了一口氣，可馬上又為自己的數(shù)學(xué)成績(jī)開(kāi)始擔(dān)心了。從科學(xué)老師那里拿過(guò)試卷，我考了九十四分，我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了好多不應(yīng)該錯(cuò)的地方，本來(lái)可以考九十五分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應(yīng)該。
接下來(lái)就是數(shù)學(xué)課了，數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“我們班的班長(zhǎng)考了九十九分，數(shù)學(xué)課代表考了九十八分，還有四位同學(xué)是九十分以上的，其它大部分同學(xué)都是在七十分到八十分中間�！睌�(shù)學(xué)老師這樣一說(shuō)，我心里就有底了，我已經(jīng)知道我的大致分?jǐn)?shù)�！袄罾�，87分。”這個(gè)分?jǐn)?shù)比我猜測(cè)的要好一點(diǎn)，不過(guò)，還是沒(méi)有達(dá)到我的最低要求，因?yàn)�，里面有好多題目是我沒(méi)看清題目還有計(jì)算錯(cuò)誤而造成的。
三門(mén)課的成績(jī)我已經(jīng)知道了，我非常不滿(mǎn)意，我希望我的英語(yǔ)成績(jī)能好一點(diǎn)。
這次考試我考得非常不好，我在期末考試的時(shí)候，一定要好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。加油!
今后我的目標(biāo)就是按照我上面所寫(xiě)的去做，爭(zhēng)取在期末考試考入班級(jí)前十名;其次就是在年級(jí)的排名還要再努力，取得更好的名次。
期中考試后的反思與總結(jié)2
你要做一個(gè)不動(dòng)聲色的大人了，不準(zhǔn)情緒化，不準(zhǔn)偷偷想念，不準(zhǔn)回頭看，期中考試后的反思總結(jié) 初一（1）班 袁滿(mǎn)。去過(guò)自己另外的生活。你要聽(tīng)話，不是所有的魚(yú)都有會(huì)生活在同一片海里。
——村上春樹(shù)
我第一次看到這句話時(shí)，就留下了深深的印象。雖然時(shí)至今日，這句話依然似懂非懂，可這句話已經(jīng)烙在了我的腦海中，深深地，而我也想一點(diǎn)點(diǎn)地，在人生旅程中不斷闡述它的意義。
那么反思總結(jié)也是這樣的吧，總結(jié)以往，不是為了緬懷，不是回頭看，而正是告訴自己，讓自己不要變成曾經(jīng)的自己，反而大步向前擁抱未來(lái)的自己。
這一次期中，應(yīng)該是輕松的吧，終于沒(méi)有繼續(xù)下滑，班級(jí)前五，年級(jí)前十，也算頗為好聽(tīng)的。但是段芳老師問(wèn)是否有人還想作為代表發(fā)言時(shí)，我卻沒(méi)有一毫舉手的想法。自己既不是成績(jī)最優(yōu)異的，也不是最有代表性的；甚至當(dāng)七科成績(jī)下來(lái)時(shí)，并沒(méi)有想象中的松口氣或是欣喜，臉上掛著燦爛的笑容，心中卻平淡得多。那時(shí)自己應(yīng)該是這樣想的吧：有機(jī)會(huì)的，如果有機(jī)會(huì)，也許會(huì)有作為代表發(fā)言的一次，那時(shí)候的自己會(huì)比現(xiàn)在更好。
語(yǔ)文79.5，這樣的分?jǐn)?shù)足以讓人心中打上個(gè)“？？�。 �，可其實(shí)這樣的分?jǐn)?shù)對(duì)我來(lái)說(shuō)甚至意料之中了。每逢大考，我的.語(yǔ)文成績(jī)就不佳，甚至差，甚至成為“慣例”。作文拿不到高分，閱讀唰唰地扣，大概就是這樣了。而這一次，文言文扣了4分，第二篇閱讀滿(mǎn)分14分，我只有6.5分。
文言文的4分，只要前天晚上抽出一分鐘，4分就不會(huì)付之東流。而閱讀，只能說(shuō)眼界太窄。沒(méi)有偶然，只有必然。這個(gè)79.5就意味著，其他同學(xué)在起跑線上，我卻站在看臺(tái)。原本想要把七科都總結(jié)一遍，但寫(xiě)完語(yǔ)文卻感覺(jué)失分不過(guò)是大同小異，甚至失分的原因也都相似，粗心，沒(méi)有復(fù)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)……我想與其總結(jié)分?jǐn)?shù)，還是說(shuō)說(shuō)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)吧。
黑板上一天天的倒計(jì)時(shí)，仿佛倒數(shù)著心跳，一張張卷子，一次次測(cè)驗(yàn)，好像并沒(méi)有什么波瀾了。卻仍然從一件件事，一個(gè)個(gè)人，學(xué)習(xí)到很多。
比如我的同桌，好像有著低趣味——折各種筆，涂改帶，研究各種運(yùn)轉(zhuǎn)原理�？瓷先o(wú)聊，但是能一件那樣小的事放大，并找出門(mén)道，何嘗不是優(yōu)點(diǎn)呢？
又像孫從昕，我一直很羨慕那樣的人，字寫(xiě)得又好又快，并且愿意寫(xiě)。而我，總是寫(xiě)到一半，要么累得無(wú)力寫(xiě)下去，要么對(duì)自己的字感到厭惡，最終半途而廢。其實(shí)拿著自己手寫(xiě)的東西，感受字跡的凹凸，紙質(zhì)的溫和，是多么有成就感！
從小事中改變，從旁人身上學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印，一天天，努力變得更好的自己。終會(huì)有一天，站在山巔，俯視山下美景感嘆的同時(shí)，再默默告訴自己：我已經(jīng)成為了曾經(jīng)自己眼中最好的模樣。
期中考試后的反思與總結(jié)3
這次的期中考試，如同多年前的一只絆腳石，將我狠狠的絆倒，心中少了一份自滿(mǎn)，多了一份踏實(shí)。
成績(jī)平穩(wěn)了幾年，這次他們?nèi)缤捶?lián)盟一般，向我這個(gè)半吊子的“拿破侖”發(fā)起了狠狠的進(jìn)攻，“百日王朝”失敗，我回到內(nèi)心深處，深深的反思了這次“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
重挫我的第一門(mén)科是數(shù)學(xué)，別的不說(shuō)，就看粗心就扣了我十多分，特別是那道八分的題，一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)就被扣完了，我自愧。原以為上110分時(shí)必須的.，但成績(jī)出來(lái)一看傻眼了，95分。我總結(jié)一下失敗的原因----輕敵。別人一般都是難的不會(huì)做，而我確實(shí)大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷。基礎(chǔ)知識(shí)扣了9分，計(jì)算題扣了5分，可謂聰明一世、糊涂一時(shí)��！
其次就是政治，可謂政治乃一門(mén)背科，而我亦將其倍的滾瓜爛熟也，但也忽略了一點(diǎn)，因?yàn)楸敬握挝沂Х肿疃嗟氖沁x擇題，，扣了8分，這已經(jīng)不是背不背的問(wèn)題了，而是平常積累，可惜，我是個(gè)宅男。
最后就是英語(yǔ)，從總體上看，我敗在了從前，初一的知識(shí)忘完了，這不，本次有十八分考到了初一初二的知識(shí)。其次就是閱讀，針對(duì)這方面，我已制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，閱讀英文名著，體會(huì)寫(xiě)作手法，牢記英語(yǔ)單詞，熟用英語(yǔ)語(yǔ)法。
接下來(lái)，我想來(lái)談?wù)勎乙院蟮膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，本組有實(shí)力的不多，僅二人，我非也。但我這次的目標(biāo)是想要超過(guò)張瀲瀧，其實(shí)只要我努力用心，提高英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、政治就能與之抗衡了，其實(shí)我們兩個(gè)心知肚明，我真的比張瀲瀧差嗎？不，弱者即庸人，而我，非庸人！我就不信，我用努力用汗水難道就不能超過(guò)張瀲瀧嗎？不，我計(jì)算過(guò)不，我計(jì)算過(guò)不，我計(jì)算過(guò)，只要數(shù)學(xué)提高20分，英語(yǔ)提高10分，政治提高8分，就能和張瀲瀧抗衡。
想要提高學(xué)習(xí)，必須制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以下是我今后的打算：
1、少玩電腦多讀書(shū)，我想過(guò)提分，可畢竟是空想是無(wú)用的，單憑想象就能提高30多分是白日做夢(mèng)，所以我一定要多級(jí)英語(yǔ)、政治。
2、勤奮、努力多做題，數(shù)學(xué)的失誤讓我明白了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)在于課堂，積累在于平常，上課認(rèn)真聽(tīng)講，平常多做習(xí)題，提高自己的運(yùn)算能力，開(kāi)發(fā)大腦更深層次，增加自己的習(xí)題庫(kù)，搞懂不會(huì)的題目。如此，知己知彼、百戰(zhàn)百勝。
對(duì)于其它科目我也相應(yīng)的給自己提出了目標(biāo)，屋里這次93分，下次爭(zhēng)取95以上，化學(xué)這你96分，下次爭(zhēng)取考100分，歷史這次95分，下次也爭(zhēng)取考100分，語(yǔ)文93，下次要上95分以上。這次的分?jǐn)?shù)目標(biāo)僅僅只是下次的目標(biāo)，而臥希望下次的成績(jī)有所精進(jìn)，重振當(dāng)年雄威，而下次鎖定的目標(biāo)在這次之上。
這次考試的失誤并不代表下次考試的失誤，寧愿做一只彈簧，稍稍落后，稍作整頓，然后發(fā)動(dòng)全力一擊，超越自我水平，發(fā)揮自我實(shí)力。不愿做一只紙老虎，外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏、反挫后一厥不起。
期中考試后的反思與總結(jié)4
過(guò)一種幸福完整的教育生活，對(duì)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)。
期中考試在我們緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都已經(jīng)過(guò)去了，我們現(xiàn)在要做的就是認(rèn)真總結(jié)，積極反思，調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來(lái)。
這次期中考試不僅給我們查找自己不足的機(jī)會(huì)，還讓我們知道自己的真實(shí)水平。給我們指明了努力的方向！考試就像捕魚(yú)，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚(yú)網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，在中考的時(shí)候，你的知識(shí)與能力編成的魚(yú)網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次期中考試，我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了
磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是我們最大的收獲。期中考試取得了高分，固然可喜，因?yàn)樗沁^(guò)去一個(gè)階段汗水的結(jié)晶。但這個(gè)成績(jī)不能代表全部，不能代表將來(lái)。成功自有成功的喜悅，以此為動(dòng)力，一路向前，將成功串聯(lián)，才能鑄就更大的成功。但是，失敗也有失敗的魅力，因?yàn)闀簳r(shí)未能成功，我們便有了期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來(lái)希望的太陽(yáng)。成功不是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由。某某人，為了發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。勤奮著，就是美麗的。
期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起我們足夠的思考。
一要反思我們的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上課是否認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真檢查？作業(yè)是否及時(shí)完成，獨(dú)立完成？是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研？是否注意答題規(guī)范，書(shū)寫(xiě)整潔？
二要反思我們的勤奮度、刻苦度、專(zhuān)注度。
學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)出來(lái)的甜果。一切少付出多收獲的想法都是不現(xiàn)實(shí)的。我們要多自問(wèn)：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)壓力，是否怨天尤人？我們的學(xué)習(xí)，是心無(wú)旁騖，窮根究底，還是心猿意馬，淺嘗輒止？
三要反思我們遵守常規(guī)的情況。
一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規(guī)要求？是否自覺(jué)遵守住宿紀(jì)律，就餐紀(jì)律？是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？我們是否也在學(xué)習(xí)之外的各個(gè)方面追求完美？我們是否在為自己創(chuàng)造最潤(rùn)澤、最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境？
同學(xué)們，為了今后，我們要抓緊現(xiàn)在，只有善于總結(jié)，才能贏得未來(lái)。一次考試并不是句號(hào)，更不能代表我們?nèi)康膶?shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，卻可以改變心情，我們不能改變?nèi)菝�，卻可以展現(xiàn)笑容，我們不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試做好準(zhǔn)備！
期中考試后的反思與總結(jié)5
這次的期中考試我覺(jué)的我考的不是很好就說(shuō)數(shù)學(xué)，在這次考試中我明白了單單書(shū)面上的知識(shí)是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴(kuò)展知識(shí)面，這樣數(shù)學(xué)成績(jī)才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導(dǎo)，還要細(xì)心，因?yàn)橛锌赡茉诳荚嚂r(shí)，一道題的列式正確，可最后的計(jì)算卻錯(cuò)了，這也是時(shí)常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
在各科成績(jī)當(dāng)中，我的英語(yǔ)算較差的一門(mén)，其中聽(tīng)力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時(shí)間，做一些聽(tīng)力、閱讀的輔導(dǎo)材料，來(lái)提高我的`英語(yǔ)成績(jī)。我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，施行我的計(jì)劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點(diǎn)，我想我假如做到了這一點(diǎn)，我的英語(yǔ)成績(jī)一定能變好。
要想語(yǔ)文成績(jī)變好，應(yīng)該多看一點(diǎn)課外書(shū)，提高寫(xiě)作水平。因?yàn)楝F(xiàn)在語(yǔ)文考試寫(xiě)作占很多分，要想語(yǔ)文成績(jī)變好，首先寫(xiě)作水平必須得提高，這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句，和古詩(shī)，這些都是有百益而無(wú)一害的，對(duì)語(yǔ)文考試也都有一定的幫助。
這次考試雖然沒(méi)有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法做，我的成績(jī)一定會(huì)變好。世上無(wú)難事，只怕有心人。我下次的目標(biāo)是全年級(jí)150名之前。
我一定能成功。
期中考試后的反思與總結(jié)6
期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能平靜，這個(gè)成績(jī)對(duì)我來(lái)說(shuō)，我并不是很滿(mǎn)意。然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我頂崗以來(lái)來(lái)的教學(xué)，規(guī)劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成績(jī)不理想主要有以下幾個(gè)原因。
1、課堂紀(jì)律。在上課時(shí)對(duì)于班上幾個(gè)愛(ài)講話的孩子，我找他們多次談話都無(wú)濟(jì)于事，他們覺(jué)得我并不嚴(yán)厲，經(jīng)常和我開(kāi)玩笑。最后我疏忽了對(duì)他們的要求，導(dǎo)致課堂紀(jì)律失去了保證，課堂秩序亂，成績(jī)受到了嚴(yán)重的影響。
2、教學(xué)方法。在教材把握方面，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講解過(guò)程不夠細(xì)致，對(duì)于一些成績(jī)?cè)谥邢碌鹊膶W(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。從平時(shí)的默寫(xiě)來(lái)看，可以看出學(xué)生成績(jī)普遍較差，當(dāng)時(shí)的我心急如焚，亂了手腳，沒(méi)能認(rèn)真細(xì)致的分析學(xué)生致差原因，而是一味的批評(píng)指責(zé)，在我的多次說(shuō)教中，學(xué)生或許對(duì)學(xué)習(xí)地理有些失去信心，對(duì)于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐懼心理，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時(shí)對(duì)于一些常見(jiàn)題型不能夠耐心、細(xì)致地分析，思考，解答，最終做出了判斷錯(cuò)誤的結(jié)果。
3、對(duì)于期中考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒(méi)能抓住方向，一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章，即其它幾章的難題部分，對(duì)于一些基礎(chǔ)問(wèn)題復(fù)習(xí)甚少，對(duì)于填空、判斷、選擇平時(shí)練習(xí)的`也較少，所以學(xué)生在這部分的失分太多。
4、學(xué)困生的“困難點(diǎn)”抓的不夠準(zhǔn)，也不夠全面，導(dǎo)致他們?cè)诳荚嚨倪^(guò)程中 對(duì)有些做過(guò)的原題仍束手無(wú)策，而且對(duì)做過(guò)的題一點(diǎn)印象也沒(méi)有。
在這次考試我沒(méi)有準(zhǔn)確的制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)計(jì)劃。沒(méi)有用足夠的耐心幫助學(xué)困生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信和興趣，從根本上解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，我覺(jué)得我在平時(shí)的教學(xué)中，總希望學(xué)生不要出錯(cuò)或少出錯(cuò)，總是認(rèn)為將學(xué)生易出錯(cuò)的地方講細(xì)講透學(xué)生就應(yīng)該把知識(shí)掌握住了，結(jié)果適得其反，到考試時(shí)認(rèn)為學(xué)生不該出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方都出現(xiàn)了。平時(shí)也總抱怨學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)，腦子笨，經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思后，我覺(jué)得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不應(yīng)害怕學(xué)生出錯(cuò)，而應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤，我要把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步作為我以后教學(xué)的根本目標(biāo)。在以后的教學(xué)中應(yīng)不怕學(xué)生出錯(cuò)，而讓學(xué)生把該出的錯(cuò)都暴露出來(lái)，并通過(guò)學(xué)生互評(píng)和師生互評(píng)，找出錯(cuò)誤的原因，這才是關(guān)鍵所在。我們常說(shuō)“錯(cuò)題是個(gè)寶，提高成績(jī)少不了”就是這個(gè)道理。 在以后的教學(xué)中，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。
我會(huì)繼續(xù)努力的！
期中考試后的反思與總結(jié)7
一、做學(xué)生良師益友。教學(xué)這么多年，我體會(huì)最深的就是古語(yǔ)說(shuō)得“親其師，信其道。”這話說(shuō)得一點(diǎn)不假。十四五歲的孩子”親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位 老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的 “愛(ài)屋及烏”吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。 這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。 我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè) 情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都愿意找我說(shuō)，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng) 和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫(xiě)的反思，每次考完試之后，我總會(huì)抽出十分鐘的時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個(gè)最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時(shí)地修正以前的不足，寫(xiě)的好的學(xué)生我會(huì)當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽(tīng)，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師”一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的 學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)作知 識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至”兩極分 化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。 課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的`學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺(jué)得老師在課堂上不能一味地講究知識(shí)的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會(huì)用了。我在講解新知識(shí)的時(shí)候，一般是稍微一點(diǎn)撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語(yǔ)學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動(dòng)。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語(yǔ)里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個(gè)學(xué)生，特別浪費(fèi)時(shí)間，我也會(huì)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，每節(jié)課開(kāi)始的五分鐘由小組長(zhǎng)統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長(zhǎng)檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩次的檢查，所學(xué)知識(shí)得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
三、 注重學(xué)法指導(dǎo)。每個(gè)班里都會(huì)有一些理科學(xué)的特別棒、而英語(yǔ)不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅(jiān)力量，如果英語(yǔ)學(xué)好了，說(shuō)不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會(huì)對(duì)這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗�，了解他們英語(yǔ)落后的原因，告訴他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)向他們介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語(yǔ)學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個(gè)弱點(diǎn)：一是不能堅(jiān)持，二是不注意知識(shí)的積累。我會(huì)時(shí)刻提醒他們，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，且在這個(gè)過(guò)程中一定要堅(jiān)持每天接觸英語(yǔ)。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。如此做法對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會(huì)反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)個(gè)別自制力較差的學(xué)生，我會(huì)派給專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也讓學(xué)生知道，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)的過(guò)程，還是一個(gè)不斷積累的過(guò)程。沒(méi)有量變就沒(méi)有質(zhì)變。
期中考試后的反思與總結(jié)8
上大周我們高二段進(jìn)行了期中考試，周一結(jié)果出來(lái)，看到結(jié)果我覺(jué)得很意外，同樣都是我自己教的兩個(gè)班，為什么差別會(huì)那么大？這幾天我一直都在思考這個(gè)問(wèn)題，我想最主要的原因是備課時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真的備學(xué)生，五班六班的學(xué)生性格有很大的差別，五班充滿(mǎn)激情，學(xué)生喜歡回答問(wèn)題，喜歡討論問(wèn)題，表現(xiàn)欲很強(qiáng)，課堂氛圍很活躍。六班則是喜靜，每個(gè)學(xué)生都喜歡安安靜靜的聽(tīng)課，喜歡自己獨(dú)立思考，不愿與他人交流，這就會(huì)造成班級(jí)的課堂氛圍會(huì)有些沉悶，那么這就要求我在備課的時(shí)候就要注意到這一點(diǎn)，提問(wèn)題的時(shí)候盡量要提的能夠引起學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生積極的思考。
另外，還要想辦法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這讓我不禁想起了前段時(shí)間看到的一篇文章——《鯰魚(yú)效應(yīng)》。文章中說(shuō)，挪威人愛(ài)吃沙丁魚(yú)，尤其是活魚(yú)，挪威人在海上捕得沙丁魚(yú)后，如果能讓它活著抵港，賣(mài)價(jià)就會(huì)比死魚(yú)高好幾倍。但是由于沙丁魚(yú)生性懶惰，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，返航的路途又長(zhǎng)，因此捕撈到的沙丁魚(yú)往往一回碼頭就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。只有一位漁民的沙丁魚(yú)總是活的，而且很生猛，所以他賺的錢(qián)也比別人的多。該漁民嚴(yán)守成功秘密，直到他死后，人們才打開(kāi)他的魚(yú)槽，發(fā)現(xiàn)只不過(guò)是多了一條鯰魚(yú)。原來(lái)鯰魚(yú)以魚(yú)為主要食物，裝入魚(yú)槽后，由于環(huán)境陌生，就會(huì)四處游動(dòng)，而沙丁魚(yú)發(fā)現(xiàn)這一異己分子后，也會(huì)緊張起來(lái)，加速游動(dòng)，如此一來(lái)，沙丁魚(yú)便活著回到了港口。這就是所謂的“鯰魚(yú)效應(yīng)”。文章中，沙丁魚(yú)長(zhǎng)時(shí)間不活動(dòng)，會(huì)被悶死。那么，在教學(xué)過(guò)程中也是這樣，沉悶的課堂也不會(huì)有良好的教學(xué)效果，那么，需要時(shí)不時(shí)找一些“鯰魚(yú)”，讓平靜的湖面泛起美麗的漣漪。特別是在物理教學(xué)課堂上，本來(lái)理科知識(shí)就有些枯燥，老師拋出一個(gè)問(wèn)題后，一些同學(xué)具有惰性懶于回答問(wèn)題；或者是學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)，已經(jīng)掌握了內(nèi)容，老師的提問(wèn)多此一舉；當(dāng)然有時(shí)教師的問(wèn)題缺少深度學(xué)生也會(huì)不屑于回答，總之這樣那樣的原因都會(huì)導(dǎo)致物理課堂顯得沉悶而寂寞。那么，巧妙而能使學(xué)生感興趣的問(wèn)題就是班級(jí)課堂上的的鯰魚(yú)，“鯰魚(yú)效應(yīng)”的實(shí)質(zhì)就是“攪動(dòng)”，讓人處在有意識(shí)的`警覺(jué)狀態(tài)、競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，從而保持生機(jī)和活力。如果在課堂上能形成這種心理情緒的氛圍，那么課堂節(jié)律就會(huì)波瀾起伏，充滿(mǎn)吸引力，學(xué)生聽(tīng)課會(huì)興奮而專(zhuān)注。所以，我們可以借鑒“鯰魚(yú)效應(yīng)”原理組織課堂。所以，巧妙設(shè)疑，點(diǎn)活課堂非常重要，教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要問(wèn)在重點(diǎn)處，問(wèn)得有價(jià)值。所設(shè)問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，為學(xué)生的思維拓展出廣闊的活動(dòng)空間，使學(xué)生多角度、多側(cè)面、深入地去讀書(shū)，去思考，讓教師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題似一條讓沙丁魚(yú)來(lái)勁的的“鯰魚(yú)”，充分引發(fā)學(xué)生思考的主動(dòng)性。
另外，除了把巧妙的設(shè)疑當(dāng)做點(diǎn)活課堂的“鯰魚(yú)”外，也可以在班級(jí)里尋找學(xué)生來(lái)做帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)積極性的“鯰魚(yú)”。如，六班的學(xué)生里，可以選擇學(xué)習(xí)程度好，而且性格比較外向的學(xué)生，與學(xué)生交流，鼓勵(lì)他們課堂積極回答問(wèn)題，積極的在課堂上提問(wèn)問(wèn)題，這些學(xué)生提的問(wèn)題，往往比教師自己提出來(lái)的效果要好的多，這樣，這樣，就猶如在班里放了幾條“大鯰魚(yú)”，就可以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)活躍起來(lái)，所以，要不斷的在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)“鯰魚(yú)”，培養(yǎng)“鯰魚(yú)”。使我們的課堂教學(xué)不斷有新的浪花激起，不至于成為死水一潭。
總之，對(duì)不同的班級(jí)，要采取不同的方法，備課的時(shí)候一定要備學(xué)生，備班級(jí)，不能盲目，根據(jù)不同班級(jí)的特色，制定不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。
期中考試后的反思與總結(jié)9
1、從認(rèn)識(shí)方面看：
�、賹W(xué)生是參差不齊的。平時(shí)教師講過(guò)的內(nèi)容，哪怕是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講了很多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一根弦：可能還有部分學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容沒(méi)有掌握好。有了這根弦，也許我們就會(huì)經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。
�、趯W(xué)生沒(méi)有記住我們講過(guò)的內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ�，誰(shuí)能記住那么多呢!但重要的是，在授課過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了解題能力。
從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)注重過(guò)程，結(jié)果是其次的。在我們現(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，我們講評(píng)某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是填鴨式的講評(píng)，還是在教師的啟發(fā)下讓學(xué)生在積極的思維過(guò)程中自覺(jué)地理解、掌握這部分內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中我們是否幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系、培養(yǎng)了他們的解題能力。若完成了這一目標(biāo)，哪怕有很多我們講過(guò)的題目學(xué)生記不住，也是不可怕的，因?yàn)閷W(xué)生具備了獲得正確答案的能力，而且我們沒(méi)有講過(guò)的題目學(xué)生也能解出正確的答案。我們這一生也許記不住我們騎過(guò)哪種型號(hào)、哪種顏色的自行車(chē)，但我們騎自行車(chē)的能力是不會(huì)忘記、不會(huì)丟掉的。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目(當(dāng)然讓學(xué)生適當(dāng)?shù)匾?jiàn)識(shí)一些題型是必要的)，而是要不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題能力。我們常說(shuō)要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力、給學(xué)生一個(gè)蘋(píng)果，還是給學(xué)生一棵蘋(píng)果樹(shù)，講的都是同一個(gè)道理。
2、從教學(xué)常規(guī)方面看：
首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。然后利用這些經(jīng)驗(yàn)去幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系并獲得解題能力。但往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的`經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問(wèn)題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽(tīng)了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我們必須要有及時(shí)的、有針對(duì)性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。
另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防學(xué)生不做作業(yè)或假做作業(yè)。實(shí)際上許多高一學(xué)生在克服了知識(shí)障礙、能力障礙、行為障礙之后，在高二、高三年級(jí)便會(huì)進(jìn)入良性循環(huán);反之，一旦形成惡性循環(huán)，學(xué)生便會(huì)自暴自棄，而且?guī)熒P(guān)系惡化。而在這個(gè)克服的過(guò)程中，教師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。
要使學(xué)生考出好成績(jī)，并學(xué)得輕松，我們就必須構(gòu)建學(xué)生得知識(shí)體系、培養(yǎng)他們的解題能力，并使他們獲得終身學(xué)習(xí)的能力。如何做到這一點(diǎn)，不同的老師會(huì)有不同的做法，希望我上面的反思能對(duì)大家有所啟發(fā)。
總結(jié)：上面為大家提供的高二上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試后的反思，是同學(xué)對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)深入思考，也希望我們其他的同學(xué)能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)深入的反思。
期中考試后的反思與總結(jié)10
時(shí)光如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時(shí)光，1年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去一半了。在期中考試后，特寫(xiě)此文以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)好與壞。期中考試的好與壞都看這半年的努力多少，我這半學(xué)期的表現(xiàn)都會(huì)在這里展現(xiàn)。
這半年來(lái)。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步。
在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)中，體會(huì)到了知識(shí)就是人的力量源泉，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技巧，什么成功都不會(huì)與你相約，只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對(duì)社會(huì)的種種問(wèn)題。對(duì)于現(xiàn)金社會(huì)，我要不斷的充實(shí)自己，完善自己，使自己能夠成為適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的專(zhuān)業(yè)人才，
將來(lái)如果社會(huì)給我機(jī)會(huì)的時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì)到往后的工作當(dāng)中去，
所以現(xiàn)在屬于我們的知識(shí)儲(chǔ)備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說(shuō)過(guò)：人的機(jī)遇難求，
當(dāng)機(jī)遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它，當(dāng)時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的能力，
你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無(wú)可奈何，與其到時(shí)后悔，
不如現(xiàn)在好好儲(chǔ)備自己的知識(shí)量，時(shí)刻準(zhǔn)備著，等待著機(jī)會(huì)的到來(lái)�！�
總結(jié)現(xiàn)在有以下幾點(diǎn)：
第一，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的課堂作業(yè)，能夠當(dāng)堂完成;對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法。為了改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
(1)做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內(nèi)容。
(2)上課要積極發(fā)言。對(duì)于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(zhǎng)檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的'，讓家長(zhǎng)講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
(4)要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
第三，每天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書(shū)。雖然我每天這樣學(xué)習(xí)，但月考時(shí)，我的成績(jī)卻不很理想。
最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，從中悟出了不少好的學(xué)習(xí)方法。
我有個(gè)不足的地方。就是有時(shí)聽(tīng)老師布置作業(yè)時(shí)不夠?qū)Ｐ模偸且恢欢溥M(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話問(wèn)同學(xué)了。
在新的學(xué)期，我要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正錯(cuò)誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取每門(mén)功課都能取得好的成績(jī)，當(dāng)一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué)，關(guān)心集體，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且?guī)椭w做事。
期中考試后的反思與總結(jié)11
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的八年級(jí)物理教學(xué)，期中考式已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績(jī)已經(jīng)揭曉,我看過(guò)物理試卷后感覺(jué)整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來(lái)的情況卻不盡人意，為此對(duì)考反映出的一些問(wèn)題及整改措施整理如下：
1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然掌握不好
這次期中考試，主要體現(xiàn)出平時(shí)的教學(xué)要求，基本知識(shí)是重點(diǎn)的考察范圍，有些重點(diǎn)知識(shí)仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這表明，我們的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況還是存在較大問(wèn)題，這應(yīng)是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒(méi)引起重視。
2. 物理實(shí)驗(yàn)仍有待加強(qiáng)
從考試情況來(lái)看，有些實(shí)驗(yàn)落實(shí)的較好，但是有些基本技能學(xué)生存在較大問(wèn)題，這和不重視物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練有關(guān)。這表明，物理的基本實(shí)驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這是我下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
3.靈活應(yīng)用物理知識(shí)的能力不夠
這次期中考試，由于強(qiáng)調(diào)了物理基礎(chǔ)知識(shí)的考查，沒(méi)有再物理情景的設(shè)置上更多的考查學(xué)生，只是在高檔題中的.條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生顯然還不能靈活的應(yīng)用物理知識(shí)解決問(wèn)題。
4.班上許有部分學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)�，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中注意學(xué)生全體的發(fā)展也相當(dāng)重要，別讓一些困難生自生自滅，一定要想辦法調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，提高整體水平。
5.培優(yōu)治拐要行動(dòng)起來(lái)。
優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改進(jìn)的必要，來(lái)提高我班物理成績(jī)的優(yōu)秀率。特別是整體成績(jī)好而物理成績(jī)稍微差點(diǎn)的學(xué)生，我要有針對(duì)性的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取別讓物理拉了后腿。
期中考試后的反思與總結(jié)12
第一招：查找問(wèn)題出在哪里
首先，建議學(xué)生對(duì)自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。想必同學(xué)們對(duì)自己的成績(jī)都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達(dá)到了你的期望，是否你這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。不妨問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：
1.名次、成績(jī)是上升還是下滑？2.如果上升，是因?yàn)轭}目適合你，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。3.如果下滑，問(wèn)題又出在哪里？
第二招：最重要一環(huán)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)？
首先，拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行全面回想。細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。不應(yīng)只是錯(cuò)題 復(fù)習(xí)方法。而是包括答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是軟肋。其次，應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。千萬(wàn)不要就題論題。如果只是這道題做錯(cuò)了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類(lèi)似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。因?yàn)橐坏李}錯(cuò)了，可能是相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚。
所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點(diǎn)及面，對(duì)這部分題涉及的.知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語(yǔ)錯(cuò)了一道考察冠詞的單選題，那是不是對(duì)冠詞這部分知識(shí)就沒(méi)掌握好？物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了，好好想想受力分析是不是一直就存在問(wèn)題？
如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機(jī)，把這部分知識(shí)疏漏處趕緊補(bǔ)上呢？如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會(huì)出問(wèn)題。
第三招：高三、初三要注重考試技巧
考試技巧的總結(jié)上，高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫿麄�(gè)考試過(guò)程，這次的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上。
1.這次考試的策略是什么？時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象？2.一些很明顯的低級(jí)失誤？如果有，你要怎么能讓自己記住這個(gè)教訓(xùn)？3.具體到每門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷?zhuān)注后面的某道很難的大題而沒(méi)有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等。
通過(guò)考試技巧的總結(jié)，就能明白在這次考試中，怎樣安排時(shí)間、安排答題順序。把你總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)記下來(lái)，高三和初三的考生要把每一次考試都當(dāng)成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。最后，對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)，可能是下一次月考前或期中考試前的學(xué)習(xí)，調(diào)整你的計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排。
期中考試后的反思與總結(jié)13
考試是測(cè)驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)是否扎實(shí)，所以我們?cè)趯W(xué)的過(guò)程中一定要認(rèn)真，一絲不茍，這樣一來(lái)，面臨考試我們就會(huì)迎刃而解。
通過(guò)這次期中考試，我沒(méi)有像我們班有些同學(xué)得滿(mǎn)分，但我知足了，因?yàn)檫@是靠我自己的努力得來(lái)的，不管最后的結(jié)果是怎樣，我始終有這樣一個(gè)想法，只要我努力了，我就是最棒的。
在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師總會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“成功靠的是百分之九十九的汗水，只有百分之一是天賦�！蔽液苷J(rèn)同這句話，因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)，所以我認(rèn)同。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們必備的只有：踏實(shí)、認(rèn)真，只要這樣，面對(duì)任何一次考試，任何問(wèn)題，我們才會(huì)解決，面對(duì)期末考試，我有信心，因?yàn)槲沂冀K在不斷的努力奮進(jìn)，所以我會(huì)成功。
通過(guò)這次考試，我更要發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎，我們要在學(xué)的過(guò)程中體會(huì)玩的快樂(lè)，我一定要好好學(xué)習(xí)，面臨考試我不再皺眉頭，而要把握考試的每一次機(jī)會(huì)。在這次考試中，我們班的確有很多同學(xué)不及格，老師并沒(méi)有灰心，而我卻感覺(jué)很過(guò)意不去，因?yàn)槲覀儊?lái)學(xué)校就是學(xué)習(xí)的，可我們的成績(jī)辜負(fù)了老師的一片苦心，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在九年級(jí)，每天早晚老師要加兩節(jié)課，為此老師非常辛苦，每天老師兒子在家中哭喊著要媽媽?zhuān)蠋焻s在課堂上孜孜不倦的為我們補(bǔ)課，我很感動(dòng)。每次上課老師都精心的'準(zhǔn)備，提著小黑板，給我們分析的應(yīng)用題，久而久之我感覺(jué)老師疲憊了，聽(tīng)到老師念到一張張不及格的卷子的人越來(lái)越多，我從心底里打算，一定要帶動(dòng)我們班同學(xué)好好學(xué)習(xí)，不讓老師傷心，不讓家長(zhǎng)操心，這就是我的打算，學(xué)就要學(xué)的認(rèn)真，玩就要玩的痛快，我想今天每一位九年級(jí)的同學(xué)，作為這個(gè)學(xué)校的最高年級(jí)學(xué)生，我們又該為低年級(jí)的弟弟妹妹們做出怎樣的榜樣呢?讓我們六年級(jí)同學(xué)共同迎接20xx年6月份的考試，讓我們帶著夢(mèng)想去遨游知識(shí)的殿堂。同學(xué)們，奮進(jìn)吧，相信我們是最棒的!
期中考試后的反思與總結(jié)14
在剛剛結(jié)束的期中考試?yán)�，我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤。
我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的仔細(xì)反思，我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。很多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
我知道老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正，所以，通過(guò)考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系�？傊ㄟ^(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的'過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的(你就先編著吧)。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更努力，爭(zhēng)取不讓老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
期中考試后的反思與總結(jié)15
時(shí)間似流水，學(xué)期以經(jīng)過(guò)半，期中考試也已來(lái)臨，而就是短短兩天，期中考試也結(jié)束，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走進(jìn)考場(chǎng)，卻唉聲嘆氣的走出了考場(chǎng)，可這是因?yàn)槭裁茨�，為了能讓下次的考試考好，我做了一次小結(jié)。
我一向數(shù)學(xué)很好，可是這次鬼使神差的考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開(kāi)卷子一看，紅紅的大叉一個(gè)接著一個(gè)，看的我額頭直冒汗，再仔細(xì)一看，這些題目沒(méi)一道不會(huì)做的，不是計(jì)算錯(cuò)誤就是審題不清，犯的竟都是低級(jí)的錯(cuò)誤;而語(yǔ)文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發(fā)誓下次考試之前絕對(duì)不再吊兒郎當(dāng)?shù)�，一定要好好�?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無(wú)力，像是在打流水賬，可是我也很無(wú)奈呀，肚子里啥都沒(méi)有，想寫(xiě)也寫(xiě)不出來(lái)，我不由暗暗后悔，決定一定要聽(tīng)老師的話，堅(jiān)持每天寫(xiě)日記并增加閱讀量;再看看英語(yǔ)呢，我就更是欲訴無(wú)門(mén)了，這兒沒(méi)加“S”，那兒忘記了問(wèn)號(hào)，分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了，可是沒(méi)有一體是我不會(huì)的，這都是粗心大意結(jié)果，可是我現(xiàn)在也回天無(wú)力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無(wú)淚的無(wú)力之感，我嗟悔無(wú)及，告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查，絕能再這么浮躁。
我知道這次考試?yán)蠋熀图议L(zhǎng)都對(duì)我有著很大的期望，可是我讓他們失望了。對(duì)于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過(guò)這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn)，俗話說(shuō)的好，有失必有得嘛。
首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時(shí)總是只看了前面一半后邊的要求還沒(méi)看到呢，答案便已近寫(xiě)了上去，往往會(huì)使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系，但總之我在以后的考試過(guò)程之中一定要審題認(rèn)真，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的'時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于此的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過(guò)考試，我終于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己平時(shí)上課聽(tīng)得不夠認(rèn)真，練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去，應(yīng)此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)與生活之中�？荚囍拔乙贫ㄖ茉�?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語(yǔ)則是語(yǔ)法問(wèn)題，多做完形填空等練習(xí)題也是提高英語(yǔ)的好方法，并且下次考試時(shí)一定要倍加仔細(xì)，絕不能再犯低級(jí)錯(cuò)誤，絕不能讓會(huì)做的題目再做錯(cuò)了。
期中考試雖然已近過(guò)去了，但我還是有機(jī)會(huì)的。下一次考試，我要更加努力，爭(zhēng)取不讓老師和家長(zhǎng)失望。而對(duì)于各科科目，我希望老師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的考好的!
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