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關(guān)于敬重卑微閱讀答案寒假作業(yè)

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關(guān)于敬重卑微閱讀答案寒假作業(yè)

　　敬重卑微閱讀答案寒假作業(yè)篇一：敬重卑微閱讀題目及答案

　　螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時的行為。

　　當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？

　　眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

　　每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊流動：我仿佛聽見噼哩啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

　　假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆沒。

　　生命的渺小、體力的（單薄卑微微�。┎]有什么可怕，甚至命運的（單薄卑微微�。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄卑微微薄）的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

　　敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看的偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以他的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

　　世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤，毀于蟻穴，這是卑微者的`威嚴和挑戰(zhàn)。

　　注釋：卑微：地位低下而渺小。

　　玩世不恭：不把現(xiàn)實社會放在眼里，對什么事都采取不嚴肅的態(tài)度。

　　1 、分用“√”把短文括號中的用得恰當?shù)脑~語畫出來：在第 8 自然段的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

　　單薄、卑微、微薄不是 …… 而是

　　2 、“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊后，意思有什么不同？

　　重疊后詞語所表達的意思的程度加深了

　　“偉大”、“深刻”、“模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是模糊。

　　3 、比較下面兩個句子，寫出帶點詞語在句子中的作用。

　�。� 1 ）“想不到” 表示出乎 “ 我 ” 的意料 ;

　　（ 2 ）“竟” 突出了 “ 我 ” 的 “ 驚訝 ” ；

　�。� 3 ）兩個“如此” 流露出了 “ 我 ” 對螞蟻生活狀態(tài)的贊賞之情，使文章更加生動、吸引讀者。

　　4 聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。

　�。� 1 ）在第七自然段中共有兩個問句。

　　第一個是反問句，改為陳述句為：我們沒有理由言渺小，說卑微。第二個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們：自信、自強，要嚴肅對待生活，積極上進。

　�。� 2 ）體會短文中的兩個比喻句。

　　螞蟻是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者為什么把“抱成黑團”的螞蟻比作“雪球”？

　　這里用比喻修辭手法所要強調(diào) , 突出的不是顏色 , 而是螞蟻那種抱成團后的緊密 , 團結(jié)。本句將抱團的螞蟻比作雪球 , 突出了螞蟻緊密 , 團結(jié) , 同生共死的特點。

　　在第七自然段中，作者把螞蟻的精神比作了“一根細小的針”。

　　（ 3 ）文章的最后一句話運用了“千里之堤，潰于蟻穴”這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻它常用來比喻小的毛病不及時制止就會釀成大的災(zāi)害。這里用這個成語是為了說明生命的渺小、體力的單薄并沒有什么可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。

　　5 讀第四、五自然段，按要求回答問題。

　�。� 1 ）第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話于前文第3 段相照應(yīng)。

　�。� 2 ）第五自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答）

　　眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

　　首先能保護內(nèi)層螞蟻；其次、使螞蟻們接觸火的面積就小；第三、球形滾動起來快。

　�。� 4 ）螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：齊心協(xié)

　　力舍己救人。

　　6 、回答問題。

　�。� 1 ）“我”為什么要敬重卑微？（用文中的話回答。）

　　敬重卑微 , 使我把生命看的嚴重 , 看得深刻 , 看得偉大而堅強。

　　（ 2 ）你最敬重卑微者的那一點，為什么？

　　螞蟻，與它所生存的大自然相比是多么的渺小、卑微，然而就是這一群被忽視的群體，為了集體，為了他人，為了自己的責任，不顧熊熊的烈火，義無反顧地沖進火海，為集體開拓求生之路。而后，他們既沒有被“表揚”，也沒有在眾螞蟻面前接受獎?wù)禄蚍饩舴馕唬麄冎皇悄貫榧w找到了新的“大陸”，除此，沒有了，什么也沒有了，甚至是沒有了生命！

　　敬重卑微閱讀答案寒假作業(yè)篇二：敬重卑微閱讀題目及答案

　　1 、分用“√”把短文括號中的用得恰當?shù)脑~語畫出來：在第 9 自然段的括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。單薄、卑微、微薄不是 ?? 而是

　　2 、“和睦”可重疊成“和和睦睦”，“忙碌”可重疊成“忙忙碌碌”這樣重疊后，意思有什么不同？(重疊后詞語所表達的意思的程度加深了)

　　“偉大”、“深刻”、“模糊”這三個詞語中能這樣重疊的詞是模糊。

　　3 、比較下面兩個句子，寫出帶點詞語在句子中的作用。

　　（ 1 ）“想不到” 表示出乎 “ 我 ” 的意料 ;

　　2 ）“竟” 突出了 “ 我 ” 的 “ 驚訝 ” ；

　　（ 3 ）兩個“如此” 流露出了 “ 我 ” 對螞蟻生活狀態(tài)的贊賞之情，使文章更加生動、吸引讀者。

　　4 聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。

　　1 ）在第七自然段中共有兩個問句。

　　第一個是反文句，改為陳述句為：我們沒有理由言渺小，說卑微。第二個也是反問句，這句話實際上是啟發(fā)我們：要自信、自強，要嚴肅對待生活，積極上進，努力進取不要自暴自棄、玩世不恭。

　　（ 2 ）體會短文中的兩個比喻句。

　　螞蟻是黑的，雪是白的'，在第三自然段中，作者為什么把“抱成黑團”的螞蟻比作“雪球”？這里用比喻修辭手法所要強調(diào) , 突出的不是顏色 , 而是螞蟻那種抱成團后的緊密 , 團結(jié)。本句將抱團的螞蟻比作雪球 , 突出了螞蟻緊密 , 團結(jié) , 同生共死的特點。在第八自然段中，作者把比作了“一根細小的針”。

　�。� 1 ）第五自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話于前文第4段相照應(yīng)。

　�。� 2 ）第六自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答）

　　眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

　　首先能保護內(nèi)層螞蟻；其次、使螞蟻們接觸火的面積就小；第三、球形滾動起來快。

　　（ 4 ）螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：齊心協(xié)力舍己救人。

　　6 、回答問題。

　　（ 1 ）“我”為什么要敬重卑微？（用文中的話回答。）敬重卑微 , 使我把生命看的嚴重 , 看得深刻 , 看得偉大而堅強。

　　（ 2 ）你最敬重卑微者的那一點，為什么？

　　螞蟻，與它所生存的大自然相比是多么的渺小、卑微，然而就是這一群被忽視的群體，為了集體，為了他人，為了自己的責任，不顧熊熊的烈火，義無反顧地沖進火海，為集體開拓求生之路。而后，他們既沒有被“表揚”，也沒有在眾螞蟻面前接受獎?wù)禄蚍饩舴馕�，他們只是默默地為集體找到了新的“大陸”，除此，沒有了，什么也沒有了，甚至是沒有了生命

　　7、、（1）第一個問號是什么句以及他的作用。第一個是設(shè)問句，它在文中起承上啟下作用，第 4自然段是這個設(shè)問句的回答。