雅思聽力考試的變化趨勢

　　導(dǎo)語：在聽力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無誤地聽出某些重要的數(shù)據(jù)，年代，人名，地名及事實，又要兼顧把握大意的訓(xùn)練，這弱就必須所精聽與泛聽結(jié)合起來，交替練習(xí)，即把精聽和泛聽分成各處獨立的練習(xí)，聽時穿插安排，也可把一個故事或報告他成精泛段落，有些部分精聽，其余泛聽。在精聽時，要首先熟悉聽力材料中的生詞，對有此難句可以反復(fù)聽。

　　以往的雅思聽力中，尤其是在SECTION 1中，我們看見大規(guī)模的統(tǒng)一的題型—個人信息填空，在SECTION 3 &4中，有的滿篇都是選擇或者填空;但是在劍七當(dāng)中我們明顯發(fā)現(xiàn)，每一個TEST的題型的總量上達(dá)到了8至10種的變化，以總量最少的TEST 1為例，SECTION 1個人信息填空， SECTION 2 單選和配對，SECTION 3 SUMMARY 填空，單選和句子填空，SECTION 4 SUMMARY填空和句子填空。這樣的變化直接帶給考生的沖擊就是：在有限的時間當(dāng)中，不僅要預(yù)讀題干，還需要特別注意各類題型信息重點的分布。例如：TEST 1 SECTION 3第一段對話前，需要注意SUMMARY填空信息之間的鏈接方式—如并列或?qū)Ρ纫约疤羁盏脑~性，第二段談話前，則在注意選擇題題干的考點詞，選項的異同分析的同時，還要判斷句子填空中關(guān)系詞的存在，填空的詞性等等。

　　因此，要在一個SECTION中完成不同的多種題目形式，需要解決的第一個問題就是如何在有限的時間中熟練調(diào)用各題型的解題思路，因此在平時的做題中應(yīng)該努力達(dá)到熟能生巧。

　　變化-題型的冷熱度

　　在劍五劍六的出版后，各類題型比例有了要為明顯的冷暖季，SAQ (SHORT ANSWER QUESTION)偶爾客串一下，SUMMARY填空大規(guī)模殺傷性的出現(xiàn)�，F(xiàn)在劍七出版了，我們非常直觀地發(fā)現(xiàn)以往默默無聞的配對題崛起了。提起配對，大家首先想到這種題型是閱讀的殺手锏之一;誠然，聽力當(dāng)中的配對也不可小覷。

　　其實在05至07年的考試中也早有苗頭，配對題的出場頻率大大增加了，從劍七出版后配對題的部分出現(xiàn)情況為：2009年6月11日 SECTION1申請健身俱樂部會員 5-10題，2009年6月13日 SECTION 1 酒店預(yù)訂 3-7題，2009年7月23日 SECTION3男女討論LECTURE內(nèi)容 26-30題以及SECTION 4超市商品陳列 37-40題，2009年8月8日 SECTION 1舞蹈課程1-4題等。以上的這些回顧表明聽力配對題的越來越受到雅思出題者們的青睞了，而在劍七中，TEST 1， 3 &4也都存在配對題，并且在形式上是選項重復(fù)類型。配對題屬于選項類題型的難度選手，熟知配對題的形式和內(nèi)容特征更尤為重要，想要分?jǐn)?shù)奔小康的考生要高度重視。

　　變化-場景的話題度

　　以往在雅思的考試當(dāng)中，SECTION 1偏重日常生活，SECTION 2偏重風(fēng)土人情，SECTION 3偏重學(xué)習(xí)生活，SECTION4偏重學(xué)術(shù)研究。08-09年，前兩部分的有了一些新場景，比如SECTION1：2008年8月9日學(xué)生轉(zhuǎn)校，2008年11月8日賣二手電腦桌，和2008年12月6日網(wǎng)上購物;SECTION2：2008年2月23日稅收政策，2008年8月16日植樹，和2008年8月21日廢物回收。此外，雖然SECTION3偏重學(xué)習(xí)生活的方向沒有變化，但是涉及了網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)，生態(tài)旅游等話題，劍七中則有商業(yè)，環(huán)境和科學(xué)方面的學(xué)術(shù)內(nèi)容;SECTION4歷來場景復(fù)雜，在此基礎(chǔ)上劍七也出現(xiàn)了諸如考古，發(fā)展發(fā)明史等類的學(xué)術(shù)話題。

　　對場景的把握可以幫助我們更加順利的解題，新題頻繁的情況下每個場景大方向卻仍然是統(tǒng)一的，具體考到的內(nèi)容也不會過于深入專業(yè)�？忌�只要注意場景間的結(jié)合，在換湯還能挑出料的同時，問題就會迎刃而解。

　　變化-人物的角色度

　　在大部分的SECTION 2 & 4 當(dāng)中基本上是一個人講話，幾乎沒有角色影響。但是了解SECTION 1 的對話和SECTION3的討論中的說話者角色扮演則是有利于我們解題的。以往的劍橋系列中劍三的TEST 1 SECTION 1中所有的信息集中性的來自于女性說話者，在開頭的時候包握住這個要點就會有的放矢的去找答案了，直至劍六這個特點依然鮮明。但是在最新的劍七當(dāng)中，TEST 1SECTION 1的個人信息記錄的兩個段落卻是分別來自于兩個人，從這里我們可見說話人的引導(dǎo)性身份是有差異的。

　　SECTION3以往涉及比較多的是兩人對話，三人對話僅在劍五當(dāng)中曇花一現(xiàn)，但在劍七當(dāng)中，三人對話的場景再次出現(xiàn)了，對于判斷說話人身份，則無形加大了考試重點信息的取舍難度，哪個人說的是答案，哪個人講的是引導(dǎo)，哪個又是聽力中常見的“ITHOUGHT”的干擾，這是其一。其二，SECTION 3中兩個人的對話通常是學(xué)生之間的對話，或者學(xué)生與導(dǎo)師的對話，但2008年在 1 月 12 日的考題中出現(xiàn)了老師和老師之間的對話，討論課程設(shè)計的問題，這要求考生在做題中要學(xué)會變換視角，站在老師的角度來看問題。

　　所以說話人所扮演的角色，在聽力中起著越來越重要的作用，考生應(yīng)該善于分辨不同說話者的聲音特征以達(dá)到事半功倍的效果。

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