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蘆花蕩創(chuàng)新教案

　　【教學目標】

蘆花蕩創(chuàng)新教案

　　1、學習文學作品中的語言、肖像、動作、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。

　　2、學習分析文學作品中的景物描寫。

　　3、體驗孫犁小說的風格。

　　【教學重點】

　　1、感知老頭子的英雄性格及典型意義。

　　2、學習富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫。

　　【學習難點】對老英雄性格的核心的理解。

　　【課前準備】

　　1、掌握下列多音字

　　(1)提( )防提( )綱 (2)瘧( )子瘧( )疾

　　(3)吆喝( ) 喝( )水

　　2、詞語積累：

　　(1)詩情畫意：富有詩和畫的意境。(2)自如：活動或操作不受阻礙。

　　(3)穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。(4)膽寒：害怕。

　　(5)陰森：陰沉，害怕。(6)提防：小心防備。

　　(7)尖利：尖銳;銳利。(8)能耐：技能，本領。

　　(9)悠閑：閑適自得。(10)央告：央求。

　　(11)陰慘：陰沉暗淡。(12)水淋淋：形容物體上水往下滴的樣子。

　　(13)轉彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、做事不直截了當。

　　(14)抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對;埋怨。(15)歇涼：乘涼。

　　(16)吆喝：大聲喊叫。(17)遮掩：遮蔽，遮蓋。

　　(18)現(xiàn)眼：方言，出丑丟臉的意思。

　　3、作者簡介：孫犁，1913年4月6日出生，河北人�，F(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家�？谷諔�(zhàn)爭爆發(fā)后，他主要在中國共產黨領導的冀中區(qū)從事革命文化工作。1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品。新中國成立后，他寫了中篇小說《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學短論》等。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　導入：1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本帝國主義發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭，給中國人民帶來了深重的苦難。為了保衛(wèi)祖國，優(yōu)秀的華夏兒女奮起抵抗，沉重的打擊了日本侵略者的囂張氣焰。本文描述的就是在我黨領導下抗日根據地人民的對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。表現(xiàn)了根據地人民在中國共產黨的領導下英勇抗敵的愛國主義精神。全篇洋溢著戰(zhàn)斗的樂觀主義的革命激情，字里行間滲透著作者對祖國和人民的真摯的熱愛。在教學之前，我們首先來復習一下與小說有關的知識：

　　一、小說的三要素：

　　(一) 人物要素：(包括主要人物和次要人物)

　　小說的人物是虛構的，是作者把現(xiàn)實生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實中的原型更為典型。小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反應和態(tài)度進行側面描寫等等。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個或幾個側面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。

　　(二) 情節(jié)要素：小說的情節(jié)一般比較完整，往往有開端、發(fā)展、高潮和結局，有時前面有序幕，后面還有尾聲，能顯示生活中矛盾的發(fā)展過程。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。

　　(三) 環(huán)境要素：小說中要具體描寫環(huán)境。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。環(huán)境描寫是為交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛服務的。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動，表達人物心情，渲染當時的氣氛。

　　二、分析課文：

　　(一)整體把握：

　　1、人物要素：主要人物：老頭子;次要人物：大菱、二菱。

　　2、環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭中我軍抗日根據地的蘆花蕩。

　　3、情節(jié)：過寫主人公夜送兩個女孩子進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事。

　　4、主旨：贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。表現(xiàn)了根據地人民在中國共產黨的領導下英勇抗敵的愛國主義精神，表明中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。

　　(二)把握文章的結構：

　　主人公是一位擔負著重要交通任務的老艄公，他活動的背景是蘆花蕩。根據文章內容安排，可以把文章分為兩部分。

　　第一部分開頭至“敵人發(fā)了愁”，首先交代了故事發(fā)生的環(huán)境及人物介紹。(1—8)

　　這是在敵人炮樓監(jiān)視下的陰森黑暗的大葦塘。只有到深夜，“葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音”，而白天都躲避炮火去了。由自然環(huán)境寫到社會背景。敵人嚴密地監(jiān)視著葦塘，提防有人給葦塘里的抗日隊伍送柴米，也提防里面的隊伍會跑出來。然后介紹了主人公——負責“里外交通，運輸糧草，護送干部”的年近六十歲的老艄公。在簡潔地描寫他的衣著、外貌時，著重點出了他那“尖利明亮”的眼睛——這是他完成任務特別重要的條件之一;介紹他的任務和工作范圍時，特別強調他“不帶一支槍”就能“一切保險”地完成任務。這給故事的曲折發(fā)展和主人公性格的刻畫埋下了伏筆。

　　第二部分從“一天夜里”至結尾，具體講述故事的過程。這一部分又可分為三層。

　　第一層是從“一天夜里”至“多么俊的一個孩子呀”，這是故事的開端——護送。(9 ——19段) “護送”

　　這一層講述老艄公護送兩個女孩子進葦塘。老艄公說：“什么事也沒有了，安心睡一覺吧。”兩個孩子睡不著，小女孩趴在船邊淘水玩，洗臉、洗頭。這里埋下伏筆，舀動水的聲音會不會引起敵人的注意呢?

　　第二層是從“遠遠有一片陰慘的黃色的光”到“有熱鬧哩”，這是故事的發(fā)展——(20——54段)受傷。

　　果然，敵人的探照燈照到了兩個女孩子的臉上，緊接著就是一陣掃射，大女孩子負了傷。老艄公知道后“頓時失去了力量”，表現(xiàn)了他的內疚心情，他覺得沒有完成好任務，而無顏見他人了，萬箭穿胸般痛苦。于是自己立下誓言：“等明天我叫他們十個人流血!”以充滿自信的復仇誓言來安慰女孩們，也安慰自己“受了輕視”的心。

　　第三層是從“第二天”至文章結尾，這是故事的高潮和結局——復仇。(55~63段)：

　　這一層講述老艄公元把鬼子引進蘆花蕩的木樁圈里，讓一只只復仇的鉤子穿透敵人的腿;他舉起篙“砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”。這場不用槍的戰(zhàn)斗，充分表現(xiàn)了老艄公巧妙的戰(zhàn)術、高超的本領和機智勇敢、自尊自信、樂觀豪邁的性格。

　　三、請自由細讀文章，準備復述故事。

　　1、口述：小說講述了一個什么樣的故事?用“這是……”復述

　　這是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個故事

　　這是講述一個老英雄的故事

　　這是講述一個老英雄護送兩個小女孩的故事

　　這是講述一個老英雄為受傷的女孩報仇，痛打幾十個鬼子的故事。。。。。

　　2、分小組總述：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草、護送干部。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡。但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，一個女孩子負了傷。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進的力量;但他發(fā)誓要為女孩子復仇，第二天，他單身智斗敵人，一個個地收拾了他們，為女孩子報了仇。

　　3、根據故事梗概理清寫作思路：

　　交待故事發(fā)生的環(huán)境蘆花蕩和人物老頭。

　　一天夜里老頭護送兩女孩，一女孩受傷

　　第二天老頭設計斗鬼子，為女孩報仇。

　　(四)小結課文：布置作業(yè)

　　第二課時

　　導入：小結上文，轉入新課。

　　一、分析課文第一部分：

　　(一)分析地一段：

　　1、第一段主要反映了什么?

　　答：抗日戰(zhàn)爭時期敵人對我軍根據地的嚴密封鎖。表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷性。

　　2、分析下列語句的含義：

　　(1)“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。”“呆望”能不能改成“遠望”，為什么?

　　答：不可以，呆望表現(xiàn)了敵人拿游擊隊沒有辦法的怯懦心理。反襯了我軍的神勇，同時也表達了對敵人藐視的態(tài)度。

　　(2)“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音”，作者抓住“水鳥飛動和唱歌”有什么深沉的含義?“才”字有什么表現(xiàn)力?

　　答：這是自由的生靈，含蓄地表達了人們對自由生活的向往，“才”字含蓄地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，這美好的景物只有在夜晚才有。

　　(3)“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。”

　　答.表現(xiàn)了葦子頑強向上的生命力。烘托了白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)，充滿了意志和力量。

　　(二)分析老頭子形象：

　　1、在敵人的嚴密封鎖之下，我們的軍隊是否被困死了?從文章里找出相關的語句。

　　答：沒有，“半夜以后，小船又飄了回來。”(“飄”字的運用有何巧妙之處，請你簡單的加以分析。(飄這個字眼可以讓我們感受到小船的輕快，表現(xiàn)老頭子在敵人嚴密的封鎖小神出鬼沒的特點。)

　　2、文章到此自然的引出了主人公：老頭子，這是一個怎樣的人，我們大家一起來加以分析：

　　(1)肖像描寫：老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹�？墒悄菚竦酶珊诘哪�，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。

　　一方面表現(xiàn)老人常年穿梭在蘆花花蕩里，辛苦勞作;另一方面也表現(xiàn)了老人為革命工作后心情愉快，精神矍鑠。

　　(2)為什么要交代老頭子的年紀?

　　答：一方面更能夠表現(xiàn)老頭子的抗日熱情，老當益壯的氣概。另一方面，也可以看出在抗日根據地，從老到小個廣大人民都被發(fā)動起來，投入偉大的抗日戰(zhàn)爭中。老頭子的英雄性格，首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當益壯的氣概上。

　　(3)他的工作范圍廣得很：里外交通，運輸糧草，護送干部;而且不帶一枝槍。

　　(渲染了老英雄的傳奇色彩。)

　　(4)他對葦塘里的負責同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。

　　語言描寫，表現(xiàn)了老人過于自信的性格特點。

　　(5)“老頭子過于自信和自尊。”一句中，過于一詞能否刪去，為什么?文章中的那些情節(jié)表現(xiàn)了他這一性格特點?

　　答：“過于”有非常的意思，老頭子自信心和自尊心都非常強。另一方面，確實有過頭的意思，大女孩子之所以受傷，跟他過于自信、不夠謹慎是有關系的。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻說“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見他們，事實上探照燈把兩個女孩子的臉照得雪白。這些都是他過于自信以致有點麻痹的表現(xiàn)。“過于自信和自尊”，是老頭子性格的核心，他的功與過，都由此生發(fā)。

　　老頭子的英雄性格，也表現(xiàn)在他的過于自信自尊上。

　　(6)“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓獨自的人們唱的;稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來。”這句話說明了什么?

　　答：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊的方方面面。具體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強力壯，信心充足。傍晚休息的時候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的沉重打擊。

　　二、分析文章的主體部分：

　　(一)分析第一部分：“護送”

　　1、這一層講述老艄公護送兩個女孩子進葦塘。老艄公說：“什么事也沒有了，安心睡一覺吧。”兩個孩子睡不著，小女孩趴在船邊淘水玩，洗臉、洗頭。這里埋下伏筆，舀動水的聲音會不會引起敵人的注意呢?

　　(環(huán)境描寫：小女孩趴在船邊戲水，使情節(jié)有張有弛，時見波瀾)

　　2、大些的輕聲吆喝她：“看你，這時洗臉干什么?什么時候啊，還這么愛干凈!”大女孩為什么要吆喝制止小女孩洗臉?

　　答：現(xiàn)在正要通過敵人的封鎖線，應該提高警惕，避免驚動敵人。

　　3、你是如何認識大菱和二菱這兩個女兵的?

　　答：年紀小，天真活潑，又相互關愛，而且還很勇敢。

　　4、老頭子對小孩子的態(tài)度：喜愛。