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四年級(jí)課文《云�！方贪�
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：了解作者及寫作意圖，把握本文主旨，積累優(yōu)美句子。掌握文中用到的修辭方法及其作用。
過程與方法：朗讀與默讀，整體感知文意，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情;賞析描寫云海的句子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者熱愛大自然、感悟人生、抒發(fā)自我內(nèi)心的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握本文主旨，掌握文中用到的修辭方法及作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
比較探究《日出》、《泰山日出》、《云�！�，總結(jié)寫景散文的寫法;理解作者對(duì)人生的感悟、對(duì)大自然的熱愛。
【教學(xué)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、欣賞圖片，激情導(dǎo)入
二、了解作者及寫作背景
1、作者：
唐敏：唐敏，原籍山東，1954年生于上海，1959年隨父母遷居福州。曾當(dāng)過知青。1979年以來(lái)發(fā)表了若干散文、小說。長(zhǎng)篇小說《誠(chéng)》、圣殿，散文集《女孩子的花》、《青春夢(mèng)》、《青春緣》等。
2、寫作背景：
唐敏，15歲就隨父母下放到農(nóng)村,回城后又再次響應(yīng)“上山下鄉(xiāng)”的號(hào)召到了農(nóng)村 ，還在深山公路測(cè)量隊(duì)里干過活，這樣的經(jīng)歷使她獲得了常年與自然打交道的機(jī)會(huì)，從而保持了自然本色的天性.
三、朗讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，初步感知課文。
2、學(xué)生朗讀課文，并給加點(diǎn)的字注音：
慪氣(òu) 婆娑(pó suō) 懊悔(ào) 汩汩(gǔ gǔ) 粗獷(guǎng)
霓裳(ní cháng) 纖纖(xiān xiān) 憧憬(chōng jǐng) 旋渦( xuán)
3、整體感知：
�、�、概括文章的主要內(nèi)容：
本文主要寫了作者早年在山區(qū)工作時(shí)，觀賞到的云海變幻莫測(cè)的景觀，以及人們?cè)谠坪Ｖ械某桓惺�，體現(xiàn)了作者對(duì)云海的喜愛、懷念，對(duì)大自然的熱愛。
�、� 試著給文章劃分一下層次，每一部分的主要意思是什么?
第一部分(1-2)：“我”喜愛云的原因。
第二部分(3---9):
分為兩部分：(一)：(3-5)：形象的寫出了云的多姿多彩，流露出作者對(duì)云的喜愛之情。
(二)(6-9)：記敘了在云海中嬉戲的情景，展現(xiàn)了人與自然的和諧之美。
第三部分(10)：描寫了作者對(duì)年少生活的回想和向往，抒發(fā)自己的感想。
四、研讀課文
1、找出描寫云、云海的句子或段落， 并以下面的句式來(lái)分析賞析：
我喜歡------，原因是 ---------
重點(diǎn)賞析第三自然段、第五、六、七、八自然段
2、默讀課文第一部分，怎樣理解“人與人之間的交往很少，報(bào)紙送到高高的山上，讀起來(lái)也有隔世之感”?
暗示作者工作地點(diǎn)偏僻，生活單調(diào)無(wú)味，但作者常年與自然打交道，保持了自然，本色的天性，形成了作者達(dá)觀、通透的心態(tài).
3、朗讀第三部分思考：年少時(shí)我為什么喜歡云?而成年之后卻沒有了當(dāng)年的那種激情?
年少時(shí)我是在寧?kù)o中度過的，與人交往的很少，有隔世之感。單調(diào)、乏味的生活，使我格外關(guān)注天氣，也因此喜歡上了云，把整個(gè)身心都融入到了云海之中。而成年之后晚飽經(jīng)滄桑，以徹底地融入了世俗，沒有了心靜，自然也沒有了當(dāng)年愛云的激情了
五、總結(jié)寫作方法
1)記敘、描寫、抒情、議論融為一體。
2)描寫形象、生動(dòng)(擬人、比喻)
3)語(yǔ)言幽默詼諧。
六、比較探究
《日出》、《泰山日出》、《西部地平線上的落日》、《云�！啡⑽膶�(duì)我們的寫作有何幫助?怎樣才能寫出一篇精彩的寫景散文來(lái)?
七、作業(yè)
1、把文中第三自然段進(jìn)行斷句
2、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句，并說說你為什么喜歡
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