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精選《記梁任公先生的一次演講》教案
梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩方面都可大書特書。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《記梁任公先生的一次演講》教案，供參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法。
2、學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法。
3、學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評(píng)論和感受的寫法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。
2、學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者如何在記敘中加入自己的評(píng)論和感受。
第一節(jié)
一、導(dǎo)入：
• 上個(gè)世紀(jì)，正當(dāng)我們?nèi)A夏處于孱弱挨打地位時(shí)，有一位先驅(qū)滿懷豪情與希望地說出以下壯語：
• “少年智則國智，少年富則國富;少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立;少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步;少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老!壯哉我中國少年，與國無疆!”
• 說出這些壯語的是誰?——梁啟超。今天讓我們跟隨梁實(shí)秋，領(lǐng)略大師的演講風(fēng)采。
二、作者及梁任公簡介：
1、梁實(shí)秋：
中國散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。原名治華，浙江杭縣(今余杭)人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校(今清華大學(xué))。1923年留學(xué)美國�；貒螅群笕谓逃跂|南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校，主編《時(shí)事新報(bào)》副刊《青光》《益世報(bào)•文學(xué)周刊》《中央日?qǐng)?bào)》副刊《平明》等。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書社，一度主編《新月》月刊。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。1949年后曾任臺(tái)灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長。主要著作有散文集《雅舍小品》(續(xù)集)，文學(xué)評(píng)論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》，譯著《莎士比亞全集》等。主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。
2、梁任公：
梁啟超(1873——1929年)，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，廣東新會(huì)人。是中國資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家、政治家、教育家、學(xué)術(shù)大師，有中國近代“百科全書”式的文化巨匠之稱。他的一生，經(jīng)歷了晚清與民國兩個(gè)時(shí)期，他的業(yè)績，主要包括政治和學(xué)術(shù)兩個(gè)方面。
梁啟超自幼聰穎好學(xué)，才思敏捷，四歲便開始學(xué)習(xí)中國古代典籍，有“神童”之稱，十二歲考中秀才，十七歲考中舉人，1891年梁啟超師從康有為，求學(xué)于萬木草堂，接受康有為的思想學(xué)說并由此走上改良維新的道路，時(shí)人合稱“康梁”。 1895年追隨康有為發(fā)動(dòng)“公車上書”，1896年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》，發(fā)表《變法通議》，編輯《西政叢書》，次年主講時(shí)務(wù)學(xué)堂，積極鼓吹和推進(jìn)維新運(yùn)動(dòng)。1898年參與“百日維新”，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。“戊戌變法”失敗后逃亡日本，初編《清議報(bào)》，繼編《新民叢報(bào)》，堅(jiān)持立憲�；�，受到民主革命派的批判。但介紹西方資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)學(xué)說，對(duì)當(dāng)時(shí)的知識(shí)界有較大的影響。辛亥革命后，梁啟超回國，以立憲黨為基礎(chǔ)組成進(jìn)步黨，出任袁世凱政府的司法總長。1916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國軍反對(duì)袁世凱稱帝 ，在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了“一支筆強(qiáng)于十萬雄兵”的巨大作用。后又組織研究系，與段祺瑞合作，出任財(cái)政總長。
1918年，梁啟超感憤于軍閥的黑暗統(tǒng)治，離開政界，轉(zhuǎn)而專注于學(xué)術(shù)和教育事業(yè)，組織共學(xué)社、講學(xué)社，受聘南開大學(xué)，主持清華大學(xué)國學(xué)研究院，與王國維、趙元任、陳寅恪等合稱為清華四導(dǎo)師。擔(dān)任京師圖書館、北京圖書館館長，此外，還在全國各地進(jìn)行巡回演講。在學(xué)術(shù)研究方面獲得較大成功，對(duì)中國歷史文化研究非凡的成就，成為享譽(yù)海內(nèi)外的著名學(xué)者。一生著述宏富，著作涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，達(dá)一千四百萬字，結(jié)集為《飲冰室合集》。
3、相關(guān)故事：
大義滅親，披麻戴孝：
為了實(shí)現(xiàn)自己報(bào)效國家的政治抱負(fù)，梁啟超從風(fēng)風(fēng)雨雨中走過56個(gè)春秋，應(yīng)付過各種場(chǎng)面，甚至不惜同魔鬼打交道。難能可貴的是，他始終恪守一份書生本色，以情誼為上，磊落其身。在康梁師徒之間，由于梁啟超頗有主見，對(duì)康有為并不完全惟命是從，康有為對(duì)他很惱火，尤其是梁啟超違背他的意愿，暗中與孫中山協(xié)商合作方案，事雖未成，康氏卻耿耿于懷。面對(duì)康有為違背歷史發(fā)展潮流，追隨張勛復(fù)辟帝，為宣統(tǒng)帝草擬“詔書”，梁氏大義滅親，討伐復(fù)辟逆流時(shí)，也拿康有為陪榜，康氏恨之入骨，大罵“梁賊”。 梁氏身為弟子，事后依然心系師門，胸?zé)o城府�？凳现x世時(shí)，他主持身后，而且披麻戴孝，痛哭失聲，率清華國學(xué)研究院眾弟子在法源寺開吊3日。每當(dāng)來人行禮，又是他始終站在孝子位置，答禮不疲。
不同尋常的寬容：
1926年初，任公患有尿血癥，協(xié)和醫(yī)師診斷為右腎有腫瘤，建議割除。挨刀之后，方知右腎完好無損，割除之后，尿血依然未止。梁氏家屬為之氣憤，輿論矛頭直逼協(xié)和。但在任公看來，醫(yī)師并非有意為之，醫(yī)療事故無法絕對(duì)避免，加之協(xié)和乃美國人創(chuàng)辦之醫(yī)院，那是科學(xué)的象征，不能因?yàn)樽约旱氖中g(shù)失誤而使國人懷疑科學(xué)，讓守舊者找到口實(shí)。與是他坦然忍受事故，勸慰家人，還以《我的病與協(xié)和醫(yī)院》為題撰文，站在協(xié)和一邊，使一場(chǎng)非同小可的醫(yī)療事故所引起的風(fēng)波得以化解為零。
他割掉的是一個(gè)好腎，但他以生命的名義留下一方寧靜，托起一份寬容，一份足以使任何合理的或不合理的人間爭斗都黯然失色的寬容，讓生命個(gè)體由此超越和升華，這未嘗不是一個(gè)奇跡，未嘗不是全屬他個(gè)人的一份杰作。手術(shù)之后才過3年，梁啟超就逝世，身體素質(zhì)原本不差的梁啟超走得如此匆忙，顯然與協(xié)和醫(yī)院的那個(gè)醫(yī)療事故有關(guān)，怎不令人扼腕。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè)，字詞積累：
1、給紅體字注音：
戊戌政變 顯宦 叱咤風(fēng)云 蒞校
迥乎不同 短小精悍 步履 謙遜
激亢 箜篌 酣暢 流涕
薊北 涕泗
2、解釋下列詞語：
顯宦 叱咤風(fēng)風(fēng)云 迥乎不同
短小精悍 謙遜 起承轉(zhuǎn)合
博聞強(qiáng)識(shí) 酣暢 屏息以待
四、整體感知：
1、標(biāo)記文章段落。
2、聽讀課文，給生字詞注音。
3、概括每段中心：
(1)簡述演講的一些背景，為寫演講作鋪墊。
(2)介紹梁任公的演講稿。
(3)交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，并描寫梁任公的形象。
(4)奇特的開場(chǎng)白，以及他的語音語調(diào)。
(5—9)以下數(shù)段正式寫梁任公演講，列舉他的演講內(nèi)容，他的背誦方式，他興會(huì)所至近于表演的情景，交代演講的效果。
(10)點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，結(jié)束全文。
第二節(jié)
一、研習(xí)課文：
1、 到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，而梁啟超這次演講卻能給大家留下深刻的印象。大家在課文中找出梁啟超的演講給大家留下深刻印象的語句。
① 過去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能
留下深刻的印象。
�、� 我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了
聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，
步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。
�、� 我記得他開頭講一首古詩。
�、�“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了”
�、� 除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。
⑥于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之。
2、為什么梁啟超的演講能給作者留下深刻的印象呢?也就是說他的演講有什么特點(diǎn)?由此我們可以看出梁啟超究竟是一個(gè)怎樣的人?
外貌：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，穿肥大長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神
瀟灑，眼神光芒四射。【文字不多，但很傳神�？梢苑謨蓪樱呵耙粚訉懮聿摹⑿は�、衣著，后一層寫精神氣質(zhì)，也就是說既寫實(shí)相又寫神采，著重于表現(xiàn)神采。】
(外在的平凡普通，內(nèi)在穩(wěn)重、瀟灑自信)
開場(chǎng)白：獨(dú)特(謙遜、自負(fù)的氣質(zhì)讓人耳目一新，富有感染力)
神態(tài)：生動(dòng)有趣(自負(fù)、謙遜，讓人感受到其幽默、隨和的個(gè)性)
聲音：沉著有力，洪亮激亢(從中透露出他的自信、沉穩(wěn)、睿智)
內(nèi)容：豐富有趣(博聞強(qiáng)記、學(xué)識(shí)豐富)
表情：成為表演、酣暢淋漓(“要感動(dòng)別人，先感動(dòng)自己”感情豐沛)
語言：旁征博引，成本大套地背誦(風(fēng)趣、博聞強(qiáng)記)
動(dòng)作：手舞足蹈(自由灑脫、率真的個(gè)性)
總之，梁任公是一個(gè)才華橫溢，博聞強(qiáng)記，修養(yǎng)良好，開朗直爽，認(rèn)
真細(xì)致，風(fēng)趣幽默，謙遜而自負(fù)，穩(wěn)健而瀟灑的學(xué)者形象。
3、梁啟超的形象如何在文中得到完美展示的?
在對(duì)事件的描述中插入對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)等的細(xì)節(jié)描寫，在細(xì)節(jié)和側(cè)面描寫中展示人物性格特征。
4、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對(duì)梁啟超的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的?
�、� 直接表達(dá)。
A、那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無限的景仰
B、先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不
知要強(qiáng)烈多少倍。
C、有學(xué)問，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人?
�、� 半直接半含蓄的表達(dá)
A、我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。
B、他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。
C、除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人對(duì)此于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。
�、� 完全含蓄的表達(dá)
A、描寫外貌，又略有夸飾，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的
形象和風(fēng)范。表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的由衷的贊美之情。
B、“他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太
息。”純粹是動(dòng)作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。
C 標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱呼梁，已是一種尊
敬和愛戴。
二、釋疑：
1、本文寫梁任公為什么只談其學(xué)術(shù)造詣而不談他的政治作為?
梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩方面都可大書特書。但作者畢竟是一個(gè)文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)甚于關(guān)心政治，寫學(xué)術(shù)人物比寫政治人物更得心應(yīng)手;再說梁任公在中國現(xiàn)代政治史上也是一個(gè)有爭議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認(rèn)、不可動(dòng)搖的。也許梁任公的政治作為已廣為世人所識(shí)，而學(xué)術(shù)造詣為政治名聲所掩蓋，正值得為之撰文彰顯。
2、從文題看“演講”應(yīng)是文章記敘的重點(diǎn)，但文章的前兩段并沒有寫梁任公先生的演講。那么文章前兩段講什么內(nèi)容?并說說這些內(nèi)容有何作用?
第1段簡述演講的一些背景，特別強(qiáng)調(diào)不少“顯宦”與“叱咤風(fēng)云的人”的演講，都未能給人留下深刻印象。
第2段介紹梁任公的演講稿工整、美觀，特別強(qiáng)調(diào)讀他的演講稿和聽他的演講相差甚遠(yuǎn)。
以政治業(yè)績?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響，意思是說此等能人、高師演講，必定是有分量的;用“顯宦”“叱咤風(fēng)云的人”的演講未能給人留下深刻印象，來襯托梁任公先生的演講不同凡響;以讀這篇演講稿和直接聽講演趣味上的差別，進(jìn)一步突出強(qiáng)調(diào)他的演講的獨(dú)特魅力。這兩段的側(cè)面烘托，讓人在未聽其演講前，既充滿好奇和興趣，又會(huì)產(chǎn)生敬佩之情，下文具體描寫演講情景張本。
3、側(cè)面烘托這種描寫是指沒有中心人物在場(chǎng)，而是通過別人的活動(dòng)或另外的事物來襯托中心人物。同樣的描寫手法文中還有一處，大家找得到嗎?
“聽過這講演的人，除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好。”
4、“短小精悍禿頭頂寬下巴”明顯是貶義詞。為什么用這樣的詞語來形容梁實(shí)
秋所尊敬的梁任公呢?會(huì)不會(huì)影響梁啟超在我們心中的形象?
真實(shí)地描寫，并不影響他的形象高大。著名的潘長江老是被人取笑，說他太矮了。他是怎么說的?我是“濃縮人生精華”。他個(gè)子矮小，但并不影響他的形象高大。
5、“這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話是很難得聽到的”。“謙遜”“自負(fù)”這不是矛盾嗎?怎么理解?
他首先是謙虛，但他是名人，給清華學(xué)子作演講，肯定是有一定文化的，如果還過分的謙虛就是驕傲了。這里的“自負(fù)”是他自信的表現(xiàn)。
6、如何理解“他的廣東官腔是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，……其效果可能反要差一些。”這段話?
因?yàn)?ldquo;他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每個(gè)字”。梁啟超已經(jīng)形成了自己特有的講話風(fēng)格，所以說“他說標(biāo)準(zhǔn)國語其效果可能反要差一些”。
7、《箜篌引》短短十六字蘊(yùn)涵了什么故事?作用是什么?
故事：朝鮮水兵在水邊撐船巡邏時(shí)，見一個(gè)白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走。
他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，取出箜篌對(duì)著江水反復(fù)吟唱。一曲
終了，她也投河隨夫而去。朝鮮水兵回家向自己的妻子麗玉講述了
這個(gè)故事，麗玉援引故事中的悲情，創(chuàng)作了這首歌曲，聽過的人無
不動(dòng)容。
作用：《箜篌引》簡短鮮明，有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。當(dāng)年就給作者留下了深刻的印象。后來又遇到實(shí)際的環(huán)境，因此，印象跟深刻。引用這首詩充分說明先生講得逼真、深刻。
8、為什么梁啟超講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自己呢?
《桃花扇》的結(jié)局是一道士對(duì)男女主人公侯方域，李香君說：“兩個(gè)癡蟲，你看國在哪里?家在哪里?君在哪里?父在哪里?偏是這點(diǎn)花月情根，割它不斷嗎?”于是兩人雙雙入道。梁啟超講到這里，自然聯(lián)想到國家此時(shí)動(dòng)蕩的現(xiàn)狀，怎不會(huì)痛哭流涕呢?再次表現(xiàn)梁啟超憂國憂民的愛國情感。
9、為什么講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了呢?
選自杜甫的《聞官軍收河南河北》“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”安史之亂后，作者聽到唐軍收復(fù)了河南等地，欣喜若狂。梁啟超在講到此詩時(shí)“涕泗交流之中張口大笑”同樣表現(xiàn)了他對(duì)收復(fù)祖國大好山河，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的渴望。
10、盡管文章開頭交代梁任公“晚年不談?wù)危瑢Ｐ膶W(xué)術(shù)”，但文章中，作者也暗示了梁任公仍具有強(qiáng)烈的愛國精神和民族感，你同意這個(gè)說法嗎?
《桃花扇》寫的是亡國悲劇，梁任公講到此處，自然想到此時(shí)的國家軍閥割據(jù)，戰(zhàn)爭連連，生靈涂炭，不禁 “悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已”。講到慶祝官兵收復(fù)失地的《聞官兵收河南河北》時(shí)，“先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了”�？梢哉f，梁任公已經(jīng)將自己當(dāng)做作品中的人物，這不僅僅是因?yàn)樗葜v生動(dòng)投入，而是因?yàn)樗膼墼鞑蛔杂X地流露了出來。所以梁任公的晚年仍具有強(qiáng)烈的愛國精神和民族感。
11、為什么許多聽了他的演講的人“從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好”?
先生完全投入，每次講過，“大汗淋漓，狀極愉快”，以強(qiáng)烈的感情感染了聽眾。
12、文中說梁任公是個(gè)熱心腸的人，你同意嗎?
愛國救國的熱忱，強(qiáng)烈的責(zé)任感;晚年不問政治，專心學(xué)術(shù)，講學(xué)育才，極為辛勤：捐募基金，興辦中國公學(xué);組織共學(xué)社;先后在南開大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)等學(xué)府講學(xué)，就任京師圖書館館長。梁啟超晚年拖著病體，還是滿懷熱情地培育青年學(xué)生，實(shí)踐了自己所說的“戰(zhàn)士死于沙場(chǎng)，學(xué)者死于講座”。
13、怎樣理解文章最后一節(jié)的深刻的含義?
梁啟超是應(yīng)清華學(xué)子得邀請(qǐng)來演講。在20世紀(jì)初動(dòng)蕩變革的年代，梁啟超為青年的上進(jìn)欣然應(yīng)邀，熱情講演，實(shí)屬難能可貴;當(dāng)世文壇多少人問政治而不專心學(xué)術(shù)，學(xué)問難以做到梁先生的境界，令人生憾;做學(xué)問的人應(yīng)當(dāng)向梁先生學(xué)習(xí)做學(xué)問和做人。
14、我們?cè)俅卧囍鵀橐淮髱熢u(píng)改文章，前面已經(jīng)給他寫評(píng)語，做旁注。接下來給作者挑毛病，如語法錯(cuò)誤。
�、糯蠹s在民國十年左右(刪“大約”);
�、莆液苄疫\(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v(一次);
�、遣簧偃藢�(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好(產(chǎn)生……興趣)
這種現(xiàn)象在那時(shí)是無可厚非的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)白話文剛剛興起，用字和語法并不規(guī)范。但現(xiàn)在同學(xué)們切不可犯這樣的錯(cuò)誤。
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