《都市精靈》優(yōu)秀課程教案

　　知識(shí)與能力：

　　1．品味本文富有感情的語(yǔ)言，明確生動(dòng)的描寫(xiě)和精辟的議論對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

　　2．學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)欣賞感知，體會(huì)人與動(dòng)物和諧共處之美。

　　通過(guò)自主、合作、探究的方法體會(huì)作者的觀(guān)點(diǎn)和情感。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　培養(yǎng)學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)善心、愛(ài)心、尊重和保護(hù)自然界的生靈，與動(dòng)物和諧相處的感情和思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．生動(dòng)的描寫(xiě)與精辟的議論對(duì)表達(dá)文章中心的作用。

　　2．學(xué)習(xí)文章通過(guò)對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.對(duì)和諧畫(huà)面的理解。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)，暢談和建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)方法：

　　欣賞感知法、自主、合作、探究法

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　課前準(zhǔn)備：播放舊金山海鳥(niǎo)捕魚(yú)的視頻

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，還記得這樣的詩(shī)句？春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（師生共誦）這些詩(shī)句都展現(xiàn)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然的畫(huà)面。是呀，曾經(jīng)，一處濃陰，三五聲?shū)B(niǎo)鳴，把我和喧鬧的世界隔開(kāi)，一洗身上的疲憊和心上塵埃。但是近來(lái)有幾次，我豎著耳朵諦聽(tīng)，只有車(chē)輛急促的喇叭聲和工地上機(jī)器的轟鳴聲。我似乎很久沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)聲了。（停頓）這一刻，我懷念起鳥(niǎo)聲，就像懷念遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的最親密的朋友。在喧鬧和寂寞的都市中，有一位先生和我們有著一樣的懷念和渴望�，F(xiàn)在就讓我們一起學(xué)習(xí)舒乙">習(xí)舒乙先生的《都市精靈》。（板書(shū)：都市 精靈）

　　二、 介紹作者和檢查預(yù)習(xí)積累詞語(yǔ)

　　師：哪位同學(xué)為大家介紹一下舒乙">舒乙先生？

　　作者：舒乙，老舍之子。任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)，以散文、傳記創(chuàng)作為主，已出版《我的風(fēng)箏》、《老舍》、《現(xiàn)代文壇瑰寶》等專(zhuān)著13部，獲“十月優(yōu)秀散文獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　鐘愛(ài) 荒誕? 無(wú)所事事? 肆無(wú)忌憚? 退避三舍?? 孤城（家）寡人 司空見(jiàn)慣

　　三、整體感知，初識(shí)精靈。

　　1.解題：課文標(biāo)題是由哪兩個(gè)詞組成？（板書(shū)：都市 精靈） “精靈”在課文中指什么？把標(biāo)題改成《城市動(dòng)物》行不行？為什么？（動(dòng)物；包含了作者的喜愛(ài)之情。）

　　師過(guò)渡：對(duì)標(biāo)題的質(zhì)疑讓我們了解了文章的感情基調(diào)。學(xué)習(xí)貴在有疑問(wèn)，用疑問(wèn)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著一個(gè)問(wèn)題認(rèn)真通讀課文：

　　課文寫(xiě)了哪些都市的哪些“精靈”？

　�。ɡッ鞯募t嘴鷗；上海的大白鴿；舊金山的大海獅、大嘴鵜鶘、魚(yú)鷹、海鷗；北京的喜鵲、灰喜鵲、小松鼠和烏鴉等。）

　　師過(guò)渡：幾十年來(lái)，作者到過(guò)許多世界各國(guó)繁華的大都市，見(jiàn)過(guò)許多形態(tài)各異的動(dòng)物，看過(guò)許多人們與這些精靈共處的畫(huà)面。讓我們一起來(lái)研讀文本，走近作者筆下那些都市“精靈”。

　　四、研讀交流，走近“精靈”

　　1．師：文中有幾段文字集中描寫(xiě)了一些世界大都市里精靈們生活的美麗畫(huà)面，它們是哪幾個(gè)段落？明確：（8-10段）

　　請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)賞析課文8-10段“精靈”在都市中生活的美麗畫(huà)面，并體會(huì)作者的情感。

　　師過(guò)渡：舒乙">舒乙先生用生動(dòng)傳神的描寫(xiě)展現(xiàn)了這些都市里的精靈是悠閑的、自由的，人們對(duì)待它們是寬容的、尊重的，人們和精靈的關(guān)系是親密的、更是和諧的，他羨慕、佩服和向往著這些都市。

　　2．舒乙">舒乙先生的故鄉(xiāng)是首都北京，在他小的時(shí)候，幾十年前的北京有沒(méi)有這樣和諧的畫(huà)面？

　�。ǖ�5段中，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀）

　　師過(guò)渡：作者深情地回憶著，幾十年前的北京城成群烏鴉每天清晨和黃昏兩度飛臨北京上空這一種頗為壯觀(guān)的景象。白天它們飛到郊外的田里去覓食，晚上回到溫暖城市里的樹(shù)上來(lái)安睡，完全是老北京人的朋友，他們彼此很親近、很和諧。是呀！都市擁有了可愛(ài)的動(dòng)物精靈就等于擁有了幸福和諧的生活。（板書(shū)：都市+精靈=和諧）

　　3.賞析不和諧的畫(huà)面，體會(huì)作者情感。

　　但是烏鴉這些 “精靈們”并非一直悠閑自在、與人們和諧地生活著的。作者在文章中，有沒(méi)有描寫(xiě)不和諧的畫(huà)面呢？請(qǐng)你找出那些不和諧的畫(huà)面，并體會(huì)作者情感。

　�。ǖ�4、5段）

　　師過(guò)渡：如今，北京的上空已經(jīng)沒(méi)有這種每天兩次的烏鴉大飛翔了。 枯枝上是兩只冷眼旁觀(guān)的呆鳥(niǎo)，枯枝下是忙碌喧鬧的人群。作者用心去感受這一不和諧景象背后的沉重，在生動(dòng)傳神的描寫(xiě)中抒發(fā)了深切的難過(guò)和惋惜之情。

　　五、質(zhì)疑探究，珍愛(ài)“精靈”

　　1.討論分析1-3段描寫(xiě)的景象是否和諧？

　　舒乙">舒乙先生是現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)的，文中他還描寫(xiě)了這個(gè)館中的其他精靈們的生活畫(huà)面（1-3段），請(qǐng)討論分析這些景象是否和諧？

　　文學(xué)館里“和諧”是有條件的，必須是在“古木參天”和“游人稀少”的條件下的。

　　師過(guò)渡：“一景”、“一寶”、“一幸”，初讀這些畫(huà)面只覺(jué)得作者無(wú)比自豪和喜悅，細(xì)細(xì)品味揣摩之下，再讀才體會(huì)到在看似喜悅的情感下深藏著作者的遺憾。這些場(chǎng)面是不和諧的，文章只有反復(fù)質(zhì)疑揣摩才能知其真意。

　　2.那么都市一旦失去了精靈會(huì)變成怎樣呢？

　　播放“菜單”視頻。（板書(shū)：都市-精靈=毀滅）

　　3.作者描寫(xiě)這些和諧與不和諧的畫(huà)面，這樣寫(xiě)的目的是什么？

　�。�1）這是對(duì)比的寫(xiě)法，作者用對(duì)比的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)更有強(qiáng)烈的情感效果。和諧的畫(huà)面讓我們心馳神往，不和諧的畫(huà)面讓人痛心疾首。

　　今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。

　　不同城市的對(duì)比：這是把北京城和國(guó)內(nèi)外其他城市相對(duì)比。如果說(shuō)昆明的紅嘴鷗的歸來(lái)還有一些氣候和地理環(huán)境的因素，那么上海人愛(ài)護(hù)鴿子則是自覺(jué)的行為，而舊金山等地的精靈們儼然是都市的主人之一了。

　�。�2）理解作者新穎獨(dú)到的觀(guān)點(diǎn)

　　師過(guò)渡：作者進(jìn)行形象傳神的景象描寫(xiě)和運(yùn)用鮮明巧妙的對(duì)比，只是要抒發(fā)自己的情感嗎？

　�。ㄌ岢隹卦V、呼吁和思考）

　　師：作者提出了哪些新穎思考和觀(guān)點(diǎn)，并請(qǐng)談?wù)勀愕莫?dú)特理解。

　　師過(guò)渡：作者的思考和見(jiàn)解無(wú)不顯得新穎、獨(dú)到、精辟和深刻，使人讀后不忘、深受啟迪。這樣的呼吁和控訴自古就有：

　　知識(shí)鏈接：有野老言：異時(shí)鳥(niǎo)鵲巢不敢近人者，以人甚于蛇鼠之類(lèi)也。

　　——蘇軾《東坡雜記》

　�。ǚ治觥吧酢弊�，突出人類(lèi)的殘暴與霸道）

　　4.人類(lèi)怎樣才能克服自己的“霸道”行為，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與“精靈們”和諧共處？聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　六、總結(jié)全文，寫(xiě)法指導(dǎo)

　　大家智慧的閃光來(lái)自于對(duì)文本仔細(xì)的品味和深刻的思考，一篇散文的學(xué)習(xí)必須深度走進(jìn)文本，才能獲得情感和意識(shí)的巨大收獲！

　�。〞r(shí)間充裕的情況下可補(bǔ)充：正如舒乙">舒乙先生在《我怎樣寫(xiě)<都市精靈>》一文中所說(shuō)：一篇散文，要以記實(shí)為出發(fā)點(diǎn)，選準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，找到一點(diǎn)特別的意思，深入描寫(xiě)，舉一反三，加以類(lèi)比，最后借題發(fā)揮，既抒發(fā)感情，又引出見(jiàn)解，切中時(shí)弊，成為有景有情有思的文字。）

　　我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者用精妙的語(yǔ)言描寫(xiě)景致、巧妙的對(duì)比表達(dá)情感，獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)發(fā)出思考和議論，撰寫(xiě)出有景有情有思的優(yōu)秀散文。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　空中飛過(guò)的鳥(niǎo)、水里游動(dòng)的魚(yú)和地上奔跑的獸都是一個(gè)城市、一個(gè)區(qū)域、一個(gè)民族的鏡子，反映著人之所以為人的最起碼的良知。許多動(dòng)物精靈與我們?nèi)祟?lèi)一樣，是大自然的杰作，是生命和諧發(fā)展的重要組成部分，它們有權(quán)利與我們一起共享生命的陽(yáng)光雨露，讓我們親近這些精靈，珍愛(ài)這些精靈，共同創(chuàng)造和諧靈性的城市。

　　七、布置作業(yè)：

　　請(qǐng)從下列兩種形式中選擇你最喜愛(ài)的一種方式，為保護(hù)“精靈”貢獻(xiàn)你的聰明才智。

　　1、我為“精靈”做廣告：為保護(hù)都市精靈擬一則公益廣告。

　　2、我為“精靈”描藍(lán)圖：用奇特的想象和生動(dòng)的語(yǔ)言描繪一副江陰城內(nèi)人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸和諧共處的理想生活畫(huà)卷。

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