數(shù)學(xué)面積單位的認(rèn)識(shí)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)面積單位的認(rèn)識(shí)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)面積單位的認(rèn)識(shí)教案 篇1
課題
面積單位的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第六冊(cè)第86頁第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)（認(rèn)知、能力、情感等）
認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、概括等能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
建立1平方厘米、1平方分米和1平方米的表象。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
8個(gè)面積是1平方厘米的正方形、1個(gè)1平方分米的正方形和1個(gè)平方米的圖形；兩片樹葉；多媒體課件，投影儀。d'f
教學(xué)設(shè)計(jì)
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
生成教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)
一、導(dǎo)入
1、課件顯示兩個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生比較它們的大小。
2、出示兩片樹葉，讓學(xué)生比較葉面的大小。然后指出對(duì)于不規(guī)則圖形，我們用劃分方格法比較它們的面的大小。（板書：劃分方格法）
3、課件顯示：把兩個(gè)長(zhǎng)方形劃分方格。
1、什么叫面積？
2、比較面積大�。�
①桌面與凳面；
�、陂T面與桌面；
�、酆诎迕媾c地面。
3、利用重疊法比較它們的大小。
4、通過觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)于不規(guī)則圖形不能用重疊法比較它們面的大小。
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
生成教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)
4、游戲：不同的方格劃分一張紙的正、反面。然后指出：方格的大小必須統(tǒng)一，就是統(tǒng)一的面積單位。（板書：面積單位）
二、新授
1、教學(xué)1平方厘米。
�、俪鍪�1平方厘米的正方形。
�、谫N到黑板上并板書1平方厘米。告訴學(xué)生：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形的面積是1平方厘米。
5、書上88頁練習(xí)第2題。
6、學(xué)生判斷面積的大小。
1、觀察：1平方厘米的正方形。
2、量一量：它的邊長(zhǎng)是多少厘米？
3、互相說一說：什么是1平方厘米？
4、小組匯報(bào)。
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
生成教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)
2、教學(xué)1平方分米。
�、俪鍪�1平方分米的正方形。
�、谫N到黑板上并板書：1平方分米。
3、教學(xué)1平方米。
①出示1平方米的教具。
5、找一找：你身邊還有那些物體表面的大小大約是1平方厘米呢？
6、擺一擺：書上88頁第3題的兩個(gè)圖形你準(zhǔn)備怎么擺？
7、投影學(xué)生的作品。
8、說一說：兩個(gè)圖形的面積分別是多少？
9、用1平方厘米的正方形量一量課桌面的面積是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、觀察：1平方分米的正方形。
2、量一量：它的邊長(zhǎng)是多少分米？
3、說一說什么是1平方分米？
4、現(xiàn)在請(qǐng)快速量一量課桌面的大小。（小組合作）
5、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ恳涣拷淌业孛娴拇笮�，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
1、猜一猜1平方米有多大？
2、能直接說說1平方米的大小嗎？
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
生成教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)
三、鞏固練習(xí)
四、課堂小結(jié)
�、诎鍟�1平方米。
1、課件顯示練習(xí)。
2、出示兩片樹葉：你現(xiàn)在會(huì)比較兩片樹葉的大小了嗎？
1、今天你學(xué)到了什么？
2、老師小結(jié)。
3、找一找：生活中還有哪些物體表面的面積是1平方米呢？
4、出示1平方米的正方形紙，并讓學(xué)生量一量它的邊長(zhǎng)并在紙上站一站，看一看1平方米的正方形能站多少個(gè)同學(xué)？
1、填上合適的單位名稱。
2、在墊板上用1平方厘米的`小方格擺8平方厘米的有趣圖形，然后在投影儀下展示自己的作品。
3、解決問題。
學(xué)生匯報(bào)。
數(shù)學(xué)面積單位的認(rèn)識(shí)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過測(cè)量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。
2．學(xué)會(huì)用尺子量物體的長(zhǎng)度(限整厘米和整米)。
3．在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試估測(cè)物體的長(zhǎng)度，初步培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米＝100厘米。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、米尺、直尺、卷尺。
教學(xué)過程
一、溫故知新，激發(fā)探究意識(shí)
讓學(xué)生感受到：用“厘米”量較長(zhǎng)的物體，太麻煩了！
1.復(fù)習(xí)回顧�？纯醋约旱哪膫�(gè)手指的寬約是1厘米。
2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。比劃5厘米、10厘米的長(zhǎng)度。
3．用學(xué)生尺測(cè)量黑板的長(zhǎng)。
(1)請(qǐng)一名學(xué)生拿著學(xué)生尺到講臺(tái)前，告訴大家他(她)的尺的長(zhǎng)度，再量出黑板的長(zhǎng)度，其他同學(xué)認(rèn)真觀察，看看量了幾次，發(fā)現(xiàn)了什么。
(2)請(qǐng)測(cè)量的學(xué)生和觀察的學(xué)生談感受。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”
(1)教師介紹長(zhǎng)度單位“米”，并板書課題--認(rèn)識(shí)米。
課件出示：“米”的確定與演變。
教師介紹：“米”可以用字母“m”表示。(板書：米、m)
(2)認(rèn)識(shí)米尺。
教師出示教具“米尺”，并介紹：測(cè)量較長(zhǎng)的長(zhǎng)度要用到“米”，這個(gè)就是“米尺”，它的長(zhǎng)度是1米。
教師邊說邊用米尺在黑板上畫出一條1米長(zhǎng)的線段。
2．建立“1米”的長(zhǎng)度觀念
(1)引導(dǎo)學(xué)生將自己的身高、一庹與1米長(zhǎng)進(jìn)行比較。
(2)通過觀察，感受“1米”的長(zhǎng)度。
讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。
(3)通過測(cè)量，進(jìn)一步體驗(yàn)“1米”的長(zhǎng)度。
讓學(xué)生測(cè)量繩子，找出1米、2米、3米……分別有多長(zhǎng)。
3．探究“米和厘米”之間的關(guān)系
(1)猜一猜，估一估。
師：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“米”和“厘米”，1米有這么長(zhǎng)(指著黑板上1米長(zhǎng)的線段)，1厘米有這么長(zhǎng)(邊說邊在黑板上1米線段的下面畫一條1厘米長(zhǎng)的線段)，大家估一估1米里面有多少個(gè)1厘米。
讓學(xué)生猜一猜1米里面有多少個(gè)1厘米，并說明理由。
此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。此處要讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長(zhǎng)度。將“1米”具體化，幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)。
(2)觀察米尺。
教師出示米尺，讓學(xué)生觀察，數(shù)一數(shù)，看一看1米里面有多少個(gè)1厘米。
數(shù)完后，教師提問：1米里面有多少個(gè)1厘米？也就是1米等于多少厘米？
學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。
(3)課件展示。
用課件展示：10個(gè)1厘米就是10厘米，1米里有10個(gè)10厘米。
再次理解：100厘米＝1米。
三、拓展延伸，認(rèn)識(shí)測(cè)量長(zhǎng)度的工具
1．課件展示：介紹不同的長(zhǎng)度測(cè)量工具及其各自的特點(diǎn)。
2．實(shí)際測(cè)量：完成教材上第9頁練習(xí)一第5題。
四、反饋評(píng)價(jià)，深化理解
基礎(chǔ)練習(xí)
1．填一填。
2．教材上第8頁練習(xí)一第3題。
3．教材上第8頁練習(xí)一第4題。
拓展練習(xí)
比劃30厘米、50厘米、80厘米、1米分別有多長(zhǎng)。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
板書設(shè)計(jì)
米m
1米＝100厘米
教學(xué)反思
整節(jié)課的教學(xué)比較順利，特別是對(duì)測(cè)量，學(xué)生都很感興趣。對(duì)于米的認(rèn)識(shí)和1米的長(zhǎng)度的建構(gòu)，大部分學(xué)生掌握得比較好。但是，由于測(cè)量活動(dòng)學(xué)生不是很熟練，有的學(xué)生好動(dòng)，注意力不能完全集中到測(cè)量的方法和數(shù)據(jù)的感知上，因此，有少數(shù)學(xué)生還是沒有落實(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的組織教學(xué)。
數(shù)學(xué)面積單位的認(rèn)識(shí)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，初步建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，知道長(zhǎng)度單位的作用和1米=100厘米，并初步認(rèn)識(shí)線段。
2、能力目標(biāo)：會(huì)用刻度尺量、畫物體的長(zhǎng)度及線段的長(zhǎng)度。(限整厘米)
3、德育目標(biāo)：初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程。
2、幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。
3、畫和量線段的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確的使用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用工具量和畫線段。
教法設(shè)計(jì)：
1、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，用不同的物品做計(jì)量單位去測(cè)量統(tǒng)一長(zhǎng)度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過程。
2、通過多種活動(dòng)幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。
3、關(guān)于線段采取直接描述的方式，多補(bǔ)充線段的練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫線段。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。
2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度。(限整厘米)
4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。
二、能力點(diǎn)：
1、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。
三、德育點(diǎn)：
1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。
2、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。
2、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
數(shù)學(xué)面積單位的認(rèn)識(shí)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）結(jié)合具體測(cè)量，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。
�。�2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的幾個(gè)面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。
�。�3）學(xué)生能正確選擇合適的面積單位表示物體面積的大小，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
（1）體會(huì)1厘米2、1分米2、1米2的實(shí)際大小，并對(duì)這些面積單位的大小形
成正確的表象。
�。�2）能選擇合適的面積單位表示面積的大小。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、什么是面積？
2、學(xué)生回答。（物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。）
3、出示數(shù)學(xué)課本的表面、粉筆盒的表面及黑板的表面，讓學(xué)生觀察并比較它們的大小。
4、學(xué)生回答。（黑板表面最大，粉筆盒表面最小。）
師：上節(jié)課我們知道了什么是面積，那大家想不想知道用什么來表示數(shù)學(xué)書表面的面積呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)幾個(gè)新的面積單位。（板書課題：認(rèn)識(shí)面積單位）
�。ǘ┬抡n導(dǎo)入
分成36個(gè)面積為4厘米2的小方格，長(zhǎng)方形長(zhǎng)24厘米，寬6厘米，分成16個(gè)面積為9厘米2的小方格。）
2、首先請(qǐng)三、四組同學(xué)閉上眼睛，一、二組同學(xué)觀察正方形，數(shù)出有多少個(gè)小方格。（一、二組同學(xué)觀察后數(shù)出有36個(gè)小方格）
3、再請(qǐng)一、二組同學(xué)閉上眼睛，三、四組同學(xué)觀察長(zhǎng)方形，也數(shù)出有多少個(gè)小方格。（三、四組同學(xué)觀察后數(shù)出有16個(gè)小方格）
4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察比較正方形和長(zhǎng)方形的面積哪個(gè)大？（學(xué)生討論）5、生1：正方形的面積大，因?yàn)檎叫蔚男》礁穸唷Ｉ?：長(zhǎng)方形的面積大，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的小方格大。生3：都不對(duì)，正方形的面積和長(zhǎng)方形的面積沒有辦法比較，因?yàn)閮蓚�(gè)圖形的小方格不一樣大。
6、那為了比較這兩個(gè)圖形的大小，應(yīng)該怎么辦？（應(yīng)該把兩個(gè)圖形的小方格變得一樣大，再數(shù)方格比大小，也就是要用統(tǒng)一的面積單位比較）
7、我們將邊長(zhǎng)為1厘米的正方形的面積定義為1厘米2，讀作1平方厘米，并在黑板上板書，學(xué)生一起讀兩遍。
8、想一想你身邊哪些東西的面積大約是1厘米？（學(xué)生討論）（指甲、橡皮、大頭釘）的面積。生：不行，1厘米2的正方形太小了，用1厘米2的正方形測(cè)量桌面用的太多了，要用大一點(diǎn)的。
10、由學(xué)生的回答引入1分米2這個(gè)面積單位，邊長(zhǎng)為1分米的正方形的積是1分米2，并在黑板上板書，學(xué)生一起讀兩遍。
11、大家說一說在生活中哪些物體的表面積大約是1分米2？（粉筆盒表面、電燈開關(guān)、磁帶）
12、我們用1分米2的正方形測(cè)量教室的面積，行嗎？
13、學(xué)生討論，得出結(jié)論：不行。（1分米2這個(gè)單位測(cè)量教室面積太小了，要用一個(gè)更大的單位）
14、再引入一個(gè)更大的面積單位：1米2。邊長(zhǎng)為1米的正方形的面積是1米2，在黑板板書。
15、我們生活中哪些東西的面積大約是1米2？
16、學(xué)生回答：桌面等。
小結(jié)：剛才學(xué)了三個(gè)新的面積單位，分別是厘米2、分米2、米2，也知道厘米
2﹤分米2﹤米2，現(xiàn)在我們就用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題。
用適當(dāng)?shù)拿娣e單位（厘米2、分米2或米2）填空。
（1）一張火車票的面積約24（）。
學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，火車票很小，所以是24厘米2
�。�2）一張手帕的面積約4（）。
手帕的面積比較小，可以用厘米或分米，這里的數(shù)字為4，所以用分米
�。�3）一塊黑板的面積約3（）。
黑板的面積比較大，要用最大的單位：米2
�。�4）校園占地面積約5000（）。
校園的面積很大，要用三個(gè)單位里面最大的，所以是5000米2
�。�5）一個(gè)鉛筆盒蓋的面積約140（）。
鉛筆盒蓋的面積約為1分米2，但這里的數(shù)字是140，所以只能用最小的單位，是140厘米2
�。ㄈ┛偨Y(jié)
本節(jié)課主要學(xué)了三個(gè)面積單位，厘米2、分米2和米2，還學(xué)習(xí)了在不同的條件下三個(gè)單位的合理運(yùn)用，知道怎樣運(yùn)用面積單位，同學(xué)們本節(jié)課學(xué)習(xí)得很好。作業(yè)：練習(xí)冊(cè)
課堂設(shè)計(jì)說明
認(rèn)識(shí)面積單位是在學(xué)生學(xué)習(xí)了什么是面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)面積單位，真切的了解1厘米2、1分米2和1米2具體是多大，形成具體的概念，能在實(shí)際生活中合理的運(yùn)用三個(gè)面積單位。在課堂教學(xué)中注重讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，這樣學(xué)到的知識(shí)才能印象深刻，避免死記硬背。
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)面積單位
邊長(zhǎng)為1厘米的正方形面積是1厘米2，讀作1平方厘米。邊長(zhǎng)為1分米的正方形面積是1分米2，讀作1平方分米。
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