幼兒園中班《5以內按大小排序》數學教案

　　一、活動目標

　　能對5個以內物體按大小排序，初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

　　二、重點與難點

　　理解物體在序列中的雙重意義。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1、材料：套杯、紙制水果（動物、娃娃……）、幾何圖形、排序板。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設：將各種材料按難易程度編號后放在教學活動區(qū)內讓幼兒依次操作擺弄。

　　四、設計思路

　　本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關系，即每個物體比前一個物體大，同時又比后一個物體小。但是，由于中班幼兒思維的可逆性還比較差，理解這種關系會有一定的困難，所以活動設計首先要為幼兒提供由易到難的操作活動，讓幼兒積累豐富的感性經驗。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作，引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論，使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展，從而形成系列化的邏輯觀念，為理解抽象的數序奠定基礎。

　　五、活動流程

　　操作探索——討論理解——復習鞏固

　　1、通過操作活動讓幼兒積累感性經驗。

　�。�1）玩各種形狀的套杯。

　�。�2）給大小差別明顯的物體排序。

　　（3）給大小差別細微的物體排序。

　　（4）排幾何圖形。說明

　　大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上，使幼兒在比大小時不能采用重疊的方法，只能通過目測完成。

　　2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關系。

　�。�1）出示大小不同的動物讓幼兒排序。（三只動物）

　　提問：為什么XX排在最前面，XX排在最后，XX排在中間？

　　討論：（指中間一只動物）它為什么排在中間？（讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義，即相比較前一動物，它是小的；相比較后一動物，它又是大的了。）

　　（2）出示兩只動物，要求幼兒把它們排進剛才的序列中，并討論排得是否正確。

　　（3）出示5個娃娃，讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。

　　說明

　　教師可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后讓幼兒接著往下排，幫助幼兒理解，如果每次教拿出最大的，那么相繼其后拿出的總是比已經拿出的小，而比沒拿出的都大。

　　3、通過復習活動為幼兒提供運用系列化觀念的機會。

　�。�1）找錯。讓幼兒找出排錯的物體并糾正。

　�。�2）給5個以上物體排序。

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