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《我心愛(ài)的小馬車(chē)》優(yōu)秀教案
《我心愛(ài)的小馬車(chē)》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲教學(xué)、培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活、不怕困難，勇往直前的樂(lè)觀(guān)主義精神。
2、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，感受其演奏特色，使同學(xué)在欣賞中受到美的熏陶，培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的感情。
教材分析：
《我心愛(ài)的小馬車(chē)》是云南版小學(xué)三年級(jí)義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材6冊(cè)二單元的內(nèi)容，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)。具有典型的兒歌特點(diǎn)，情緒歡快、活潑，歌詞形象生動(dòng)，是一首寓思想性和藝術(shù)性為一體的好歌曲。它培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活，不怕困難，勇往直前的樂(lè)觀(guān)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聆聽(tīng)并感受中國(guó)民族器樂(lè)——二胡演奏。
2、指導(dǎo)同學(xué)用輕快、活潑的聲音，準(zhǔn)確有感情地演唱《我心愛(ài)的小馬車(chē)》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、聽(tīng)辨唱準(zhǔn)大跳音程。
2、提高同學(xué)的音樂(lè)思維能力和歌曲綜合表示能力。體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，自信地使用自制打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。
教學(xué)方法：
1、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，聲像結(jié)合，視聽(tīng)結(jié)合。
2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行多種形式的參與和感受。
3、啟發(fā)同學(xué)通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。
4、充沛利用同學(xué)資源，給同學(xué)一個(gè)展示才藝的舞臺(tái)（這也是本節(jié)課所要探究的目的，注重培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力）激發(fā)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主觀(guān)能動(dòng)性。
教具準(zhǔn)備：
自制VCD課件、錄音機(jī)、磁帶、敲擊樂(lè)（鈴鼓、響板、三角板、手鈴、雙響筒）球拍卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：
創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)同學(xué)欣賞美、感受美、發(fā)明美，以“馬”為主線(xiàn)，貫穿整個(gè)教學(xué)始終，是一堂綜合型課程。
和：自編上課、下課歌。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、承上啟下地揭開(kāi)教學(xué)序幕
1、課前2分鐘組織同學(xué)聽(tīng)本課后接歌曲《一支短笛輕輕吹》律動(dòng)進(jìn)入教室。
2、唱唱自編、自創(chuàng)、同學(xué)喜愛(ài)的拍手上課歌。
師：很高興，又和同學(xué)們見(jiàn)面了！
二、溫故而知新式綜合練習(xí)
1、復(fù)習(xí)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》、《頑皮的杜鵑》
�。ㄓ寐蓜�(dòng)調(diào)動(dòng)情緒，輕唱歌曲如練聲）
2、聽(tīng)辨7 5并填空唱曲調(diào)
a、出示球拍、教唱7 5(依樣畫(huà)葫蘆地用乒乓球拍制作彩色教具)
b、聽(tīng)辨并填空（抽同學(xué)先答后唱，接著全班視譜正確唱出本課練習(xí)）
三、簡(jiǎn)介國(guó)樂(lè)二胡、欣賞二胡演奏
1、教師用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)介二胡。同時(shí)輔以圖文并茂的課件，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2、邀請(qǐng)本班彭雪純同學(xué)演奏二胡《賽馬》片斷。同學(xué)用歌聲褒揚(yáng)演奏者，教師用口琴伴奏。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充沛利用同學(xué)資源，讓同學(xué)們和民族樂(lè)器零距離接觸。引發(fā)同學(xué)們從小熱愛(ài)民族藝術(shù)之情感。
隨后用剛學(xué)歌曲《我是小小音樂(lè)家》的旋律即興編配歌詞來(lái)褒揚(yáng)演奏二胡的同學(xué)，教師用口琴伴奏，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性。）
師 ：剛才聽(tīng)到的只是一個(gè)音樂(lè)片斷，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞完整的二胡曲《賽馬》。
3、聆聽(tīng)、欣賞并感受《賽馬》全曲。教師帶領(lǐng)同學(xué)在音樂(lè)播放過(guò)程中作即興小律動(dòng)，并用課件展播萬(wàn)馬奔騰的賽馬場(chǎng)景。
（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)身臨其境，大膽地感受音樂(lè)、表示音樂(lè)，并親身體驗(yàn)音樂(lè)無(wú)窮的魅力。）
四、感知學(xué)習(xí)與理解探究新歌曲
1、情景導(dǎo)入：請(qǐng)馬千懷同學(xué)回答一個(gè)選擇題
當(dāng)你聽(tīng)到《賽馬》這首歡快的樂(lè)曲時(shí)，你想：
a、站著 b、走著 c、跑起來(lái)√
師：當(dāng)馬千懷想跑起來(lái)時(shí)，我們班早就有三位同學(xué)，已經(jīng)跑到一輛來(lái)自臺(tái)灣的小馬車(chē)上坐著了，讓我們一起看一看這三個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？
出示課題（播放課件）指出本課座標(biāo)P12臺(tái)灣民謠《我心愛(ài)的小馬車(chē)》
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：①匠心獨(dú)具——用“馬”穿針引線(xiàn)作文章，緊扣主題。②做有心人——在課前把同學(xué)的好相片要三張做課件資料引子，課件制作時(shí)，有意識(shí)把馬車(chē)圖案上三個(gè)小朋友的臉換成該班同學(xué)的臉，旨在吸引注意力，饒有趣味，點(diǎn)明課題。）
A、教詞演唱局部。
1、①請(qǐng)一同學(xué)朗讀第一段歌詞。（褒揚(yáng)）
②師教讀第二段歌詞，讀完后
設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得“道路呀總有崎嶇，崎嶇的山路走過(guò)去呀，人生那就更美麗�！边@句話(huà)說(shuō)明了一個(gè)什么道路？
生：人生的道路總是坎坷不平的.，只要你不怕困難，勇往直前，明天就會(huì)更美好！
�、劢虄蓚�(gè)律動(dòng)動(dòng)作，為歌詞的答的……配動(dòng)作。
�、�1、2組朗讀第一段歌詞，3、4組配動(dòng)作；
3、4組朗讀第二段歌詞。1、2組配動(dòng)作。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：①循序漸進(jìn)，寓教于樂(lè)，變枯燥為有趣。
�、谧儽粍�(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，采用以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的探究式進(jìn)行教學(xué)。）
2、師有感情地范唱一遍，邀請(qǐng)同學(xué)配動(dòng)作。
3、①聆聽(tīng)錄音范唱，并播放課件，請(qǐng)全班同學(xué)為錄音范唱配口形，不出聲。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：①感受“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的境界美，引導(dǎo)探索，激發(fā)同學(xué)參與欲望。②防止盲目“喊叫”式演唱損傷同學(xué)聲帶。引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)什么是美的聲音，從而培養(yǎng)良好的發(fā)聲習(xí)慣。）
②師生交流，設(shè)問(wèn)：
a、找一找最喜歡的一句，試著唱一唱！
b、找一找自身認(rèn)為最難唱的一句，師教唱。
4、全班試唱,教師為同學(xué)們錄音(播放課件：歌詞字幕和圖像)
a、唱完后播放錄音，討論哪些地方唱得好！哪些地方還需要改進(jìn)！請(qǐng)同學(xué)們考慮后暢所欲言。
b、為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處置，點(diǎn)明要輕快、活潑地演唱（教師可作對(duì)比舉例）如“道路呀總有‘崎嶇’”……應(yīng)唱得堅(jiān)定冷靜，“的嗒的……”應(yīng)唱得頑皮輕快。
5、有表情，加上動(dòng)作演唱全曲。
B、教譜過(guò)程
師：假如說(shuō)一首歌曲的詞和曲是一對(duì)孿生姐妹，那請(qǐng)同學(xué)們千萬(wàn)別只喜歡妹妹，而冷落了姐姐，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的旋律吧�。úシ耪n件：歌詞字幕和圖像）
1、認(rèn)識(shí)并教唱：切分音、和點(diǎn)音符、四分休止符。
2、點(diǎn)出本節(jié)課同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍——中間局部。
3、師范唱。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊觀(guān)察樂(lè)譜，找出規(guī)律。
a、哪些地方相同？
b、哪些地方不相同？請(qǐng)同學(xué)回答
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)討論分析，同學(xué)覺(jué)得這首歌只要唱會(huì)其中幾個(gè)樂(lè)句就行了，歌曲教“短了”，教學(xué)也變“簡(jiǎn)單”了，興趣提高了，在學(xué)歌的過(guò)程中培養(yǎng)了同學(xué)仔細(xì)觀(guān)察、分析的能力。）
c、師生進(jìn)行接龍練習(xí)，熟練后交換進(jìn)行。
4、教師唱首尾局部，同學(xué)齊唱?jiǎng)倢W(xué)的中間局部，請(qǐng)一名同學(xué)使用響板即興伴奏。（設(shè)計(jì)意圖：①提出重難點(diǎn)，先解決局部難點(diǎn)；②同學(xué)主體，教師主導(dǎo)再次運(yùn)用，通過(guò)觀(guān)察譜例找出規(guī)律；③師生接龍練習(xí)，降低難度，增強(qiáng)同學(xué)識(shí)譜的自信心。師生合作式探究學(xué)習(xí)還可增加教師的親和力。）
五、才藝扮演，鼓勵(lì)表示
課件：比一比，看一看，誰(shuí)的扮演最精彩！
1、大提琴演奏《三套車(chē)》
2、齊奏《我心愛(ài)的小馬車(chē)》
3、五人舞蹈《我心愛(ài)的小馬車(chē)》
師：你能在觀(guān)看我們本班小藝術(shù)家精彩扮演的同時(shí)，邊唱邊配上律動(dòng)嗎？相信自身會(huì)做得更好！
六、為歌曲《我心愛(ài)的小馬車(chē)》編配伴奏。
師：各位同學(xué)都準(zhǔn)備了小樂(lè)器，有的借、有的自身動(dòng)手做。這充沛體現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智。你覺(jué)得你的樂(lè)器最適合為哪幾句伴奏，那你就大膽用吧。在伴奏過(guò)程中，請(qǐng)各位同學(xué)唱出你最動(dòng)聽(tīng)的歌聲好嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：不拘一格，激發(fā)興趣，以人為本，全班參與。給同學(xué)一個(gè)展示才藝的空間和舞臺(tái)，培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力和扮演才干，最大限度地開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能，培養(yǎng)同學(xué)的自信心。）
七、課后延伸
小馬車(chē)到站，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)！記�。浩閸绲纳铰愤^(guò)去呀 ，人生那就更美麗！只要你不怕困難，勇往直前，明天就會(huì)更美好！同學(xué)們，回家以后，把今天學(xué)的這首歌唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
唱拍手下課歌結(jié)束課時(shí)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課是以學(xué)唱歌曲為主線(xiàn)的綜合訓(xùn)練課，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)“賽馬”、“馬車(chē)”這條主線(xiàn)，將教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣；又通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作、輕松活潑、友愛(ài)融洽的氛圍中進(jìn)行。
在教學(xué)方法上，變難為易，變厭為趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，變機(jī)械重復(fù)為靈活多變富于發(fā)明，既能促進(jìn)同學(xué)智能最大限度的發(fā)展，又不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使同學(xué)的積極性得到激發(fā)，讓每位同學(xué)享受到勝利的喜悅，很好地完成教學(xué)目標(biāo)。
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