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教案

數(shù)一數(shù)的教案設(shè)計

時間:2024-06-10 21:23:00 教案 我要投稿

數(shù)一數(shù)的教案設(shè)計

  [教學目標]

數(shù)一數(shù)的教案設(shè)計

   1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動,感受學習大數(shù)的必要性,體驗較大數(shù)的實際意義。

  2、認識“十萬”,“百萬”,“千萬”,“億”等較大的計數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系。

  [教學重、難點] 認識“十萬”,“百萬”,“千萬”,“億”等較大的計數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系。

  [教學準備] 學生、老師準備計數(shù)器。

  [教學過程]

  一、生活中的大數(shù)

  創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢的情景,增強學生的感性認識。

  出示1張100元人民幣,讓學生說出面值。如果有10張、100張百元人民幣是多少元?

  銀行工作人員數(shù)錢時把100張百元人民幣扎成一疊,是多少元?

  二、認識“十萬”,“百萬”,“千萬”,“億”

  1、認識“十萬”

  一萬一萬地數(shù),數(shù)到9疊人民幣是多少元,在數(shù)的過程中讓學生邊數(shù)邊撥計數(shù)器,以增加學生動手操作的機會。

  當學生數(shù)到9萬時,問:再加1萬是多少?

  讓學生獨立思考后,再交流,引出“十萬”這個計數(shù)單位。

  2、認識“百萬”,“千萬”,“億”

  通過一些數(shù)數(shù)推理認識“百萬”,“千萬”,“億”。

  一輛轎車賣10萬元,那么2輛、3輛、……10輛多少元?同樣10個十萬是多少?10個百萬是多少?

  在學生認識“億”這個計數(shù)單位時,可讓學生充分想象。當說到10個千萬是多少時,可讓學生自己命名新的計數(shù)單位,在學生的各種命名中,老師引出“億”這個計數(shù)單位。

  3、認識計數(shù)單位及它們之間的關(guān)系

  三、鞏固與應用

   1、練一練第1、2題:

  第1題通過撥一撥、說一說的對應活動,鞏固學生學習的新的計數(shù)單位。

  第2題通過在計數(shù)器上撥珠認識相鄰計數(shù)單位間的關(guān)系,鞏固對大數(shù)的認識,進一步理解十進制數(shù)的計數(shù)方法“滿十進一”的計數(shù)原則。

  2、練一練第3、4題:

  這兩題首先要審題,明白數(shù)數(shù)的要求;其次學生數(shù)到“滿十進一”時,老師可作一些追問,以明確什么時候進位。如果學生有困難,可借助使用計數(shù)器試一試。

  四、作業(yè):

  練一練5、6題。收集5-10個生活中常見的大數(shù)。

  [板書設(shè)計]

  生活中的大數(shù)

  千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

  億 億 億 萬 萬 萬 計數(shù)單位

  10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬,

  10個一千萬是一

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