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特別的作業(yè)的課文教案
[教材分析]
《特別的作業(yè)》是人教版二年級下冊的一篇選讀課文，文章淺顯易懂，有很多對話描寫。課文通過學(xué)生們完成老師布置的特別的作業(yè)找春天，了解了小麗的作業(yè)——自己親手畫的一幅玉蘭花畫，告訴大家這樣一個道理：任何花草樹木都是有生命的，我們應(yīng)當尊重他們的生命，做自覺愛護花草樹木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。而小龍在小麗的啟發(fā)下，也明白了小蜜蜂也是有生命的，等展示完作業(yè)之后就放掉它。這是一篇教育學(xué)生要愛護自然界中的動植物，要與自然和睦相處，培養(yǎng)環(huán)保意識的好教材。
[設(shè)計意圖]
二年級的學(xué)生獨立閱讀的能力還較差，但他們想像力豐富。在課堂教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，教給學(xué)生一些閱讀的方法。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的過程中激發(fā)學(xué)生的想像力、發(fā)展學(xué)生的語言，并從中樹立正確的價值觀。
[教學(xué)目標]
通過自主學(xué)習(xí)，掌握多音字“盛、扇”；通過分角色朗讀的方法、四人小組合作學(xué)習(xí)的方式能有感情地朗讀對話；通過說話、寫話的訓(xùn)練發(fā)展語言表達能力和想像力，樹立愛護自然界中的動植物的意識。
[課時安排]一課時
[教學(xué)過程]
一、揭題質(zhì)疑
1、出示課題：指名讀－齊讀
2、讀了題目，有什么問題想問？
預(yù)計：作業(yè)怎么會是特別的？特別的作業(yè)是什么？
3、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。
二、初讀課文
1、自由讀課文，把帶拼音的字讀準確，標出課文有幾個自然段。
2、檢查詞語：
�、僦饌�出示：布置 展示 插在 周圍 牌子 贊許
花蜜 滿意 玻璃紙 嗡嗡地 一項作業(yè)
齊讀詞語
除了可以說一項作業(yè)，還可以說一項什么？
②教學(xué)多音字：盛 （用水碗盛的紫丁香 盛開）扇 （扇動 扇子）
三、學(xué)習(xí)第1自然段
1、這特別的作業(yè)到底是什么作業(yè)？默讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。
指名說，出示句子：到大自然里去找春天，并把找到的春天帶到教室里。
2、平時老師一般會布置些什么作業(yè)？今天于老師卻要小朋友去找春天，還要把找到的春天帶到教室里，怪不得說這是一項――特別的作業(yè)。
3、齊讀出示的句子。
四、學(xué)習(xí)第2～3自然段
1、小朋友都把什么帶到了教室，自由讀第三小節(jié)，用――劃出。
2、指名說，板書：紫丁香 楊花 柳枝 青草……
省略號說明什么？
3、理解“展示”：像他們這樣，把自己的作業(yè)都帶到教室里，讓同學(xué)老師欣賞，這就是課文中哪個詞語的意思？到第二自然段中去找找。
4、那你們覺得他們帶來的這些作業(yè)能不能代表春天？
5、朗讀第三自然段，指導(dǎo)讀好語氣詞“嗬”。
6、同學(xué)們看到這么多好玩的作業(yè)感到很新奇，很高興，可盛在水碗里的紫丁香，放在鉛筆盒里的楊花，插在瓶子里的柳枝，裝在塑料袋里的青草可不高興，他們的心情會怎么樣？
五、學(xué)習(xí)第4～7自然段
1、在這么多同學(xué)中，小麗的作業(yè)與眾不同，她的桌子上只有――一幅畫，
板書：一幅畫，是的，她的桌子上沒有紫丁香，沒有楊花，沒有柳枝，沒有青草，只有一幅畫，到底是怎么回事？看看小麗是怎么說的？
2、出示：
小麗說：“昨天，我在公園里，看到玉蘭花開了，剛想摘一朵，就看到了‘愛護花木’的牌子。我回家畫了這朵玉蘭花�！弊杂勺x，從小麗的話中讀懂了什么？
3、誰不僅讀懂了小麗的話，還能讀懂小麗的心？就在小麗剛想摘玉蘭花的時候，她看到了 “愛護花木”的牌子，這時，她心里會怎么想？指名答
4、你覺得小麗怎么樣？
5、練讀對話，出示：
玲玲：小麗，你找到的春天呢？
小麗：這就是！
同學(xué)們：畫能代表春天嗎？
小麗說：昨天，我在公園里，看到玉蘭花開了，剛想摘一朵，就看到了“愛護花木”的牌子。我回家畫了這朵玉蘭花。
老師：小麗做得對！
①自由準備，讀4～7自然段，看看讀這些對話要注意什么？
�、谧x周圍的同學(xué)們的話時要怎么讀？老師的話要怎么說？指名分角色讀。
�、鬯娜诵〗M分角色練習(xí)讀對話。
�、苄〗M展示。
六、學(xué)習(xí)8～10自然段
1、小龍帶來了什么？板書：小蜜蜂，小龍聽了小麗的話，看著自己桌子上的盒子，盒子里小蜜蜂嗡嗡地扇動著翅膀，好像在說著什么？
2、出示插圖及句式：
一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇動著翅膀，好像在說：“ ！” 指名說
3、師生分角色讀小龍和老師的對話。
4、老師看完了同學(xué)們的作業(yè)，是怎么說的？齊讀最后一段。
5、老師滿意地笑了，不僅因為同學(xué)們都找到了春天，更因為什么？
6、如果林老師下次也讓你們?nèi)フ掖禾�，你會帶來紫丁香、楊花花、柳枝和小草嗎？會帶來小蜜蜂嗎？（擦去板書）有沒有可能是一幅畫？除了把春天畫下來，你還可以怎么做？指名說，板書：照片 唱歌 寫文章……
七、拓展延伸
1、課件展示春天的美景。
2、大自然的春天美嗎？如果你現(xiàn)在就是大自然里的一朵花、一棵草、一只鳥或者是春天里的其他小生命，你想對人們說什么？把你們想說的寫下來。
3、交流
4、師總結(jié)：聽了你們的話，但愿所有人都會來保護大自然，這樣我們的世界也會越來越美好！
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