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十里長街送總理教案模板

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的十里長街送總理教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

十里長街送總理教案模板

　　十里長街送總理教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫下列詞語：柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會句子中含著的意思。

　　3、了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，體會人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從人民送別總理靈車的感人場面，體會人們對總理的深切懷念之情。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫下列詞語：柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同。

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會句子中含著的意思和人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師：1976年1月8日對全中國人民來說是個悲痛的日子，我們敬愛的周恩來總理與世長辭了，舉國上下一片悲痛。周恩來是黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，是中國人民解放軍創(chuàng)始人之一。新中國成立之后，擔(dān)任政府總理，為中國革命和建設(shè)日理萬機(jī)，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了自己的一生。他高尚的品質(zhì)，贏得了全國人民乃至全世界人民的崇敬和愛戴。1月11日首都人民自發(fā)地聚集在長安街送別周總理的靈車，出現(xiàn)了十里長街送總理這感人一幕。（播放《十里長街送總理》情景劇。）

　　2、作者目睹這感人的場面，寫成了這篇課文。今天我們學(xué)習(xí)第8課《十里長街送總理》。（板書：十里長街送總理）

　　3、學(xué)生相互交流自己課下搜集的有關(guān)總理的事跡資料，并簡單談?wù)剬偫淼挠∠蟆?/p>

　　4、老師簡單小結(jié)。通過教師的介紹，激發(fā)學(xué)生的情感，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情做鋪墊。

　　二、布置預(yù)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、讀通課文。

　　3、認(rèn)真讀讀課文，看看插圖，想象一下當(dāng)時十里長街送總理的情景，在最使你感動的地方做上記號。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬�、理解詞語的方法，取長補(bǔ)短，提高自學(xué)能力。

　　2、檢查學(xué)生讀書情況。指名逐段朗讀課文，教師糾正易讀錯的字的讀音。

　　3、組詞練習(xí)

　　拄（）槐（）耐（）挽（）飾（）

　　柱（）魁（）奈（）晚（）蝕（）

　　腮（）洲（）陪（）倍（）部（）

　　鰓（）州（）培（）賠（）剖（）

　　檢（）驗(yàn)（）閱（）矯（）驕（）

　　撿（）臉（）悅（）嬌（）僑（）

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　1、小組討論，課文的四個自然段主要講了幾個意思。

　　2、學(xué)生自由發(fā)表意見，教師加以指導(dǎo)。

　�。�1）靈車到來前，人們等靈車。

　　（2）靈車到來時，人們望著靈車想念總理。

　�。�3）靈車過去了，人們不肯離去。

　　五、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、聽配樂課文朗讀，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生輕聲讀第一段課文，邊讀邊想：這段主要寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？

　�。▽戩`車到來前人們等靈車的情景，反映了人們懷念總理的感情。板書：等靈車）

　　2、學(xué)生自由讀課文，思考：文中哪些語句反映了人們對總理的懷念之情？邊讀邊在書中勾畫。

　�。ㄓ�(xùn)練學(xué)生帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣和動腦、動手的'習(xí)慣。）

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)后，互相討論，交流自己的看法。

　�。�1）長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著總理的靈車將要開來的方向。

　　兩旁、擠滿向東望不見頭向西望不見尾這些都說明在長安街等靈車的人非常多，而三個都說明人們都為悼念總理而來。在陰冷的天氣里，這么多的人來送別總理，說明總理深受人民的愛戴、尊敬。（板書：崇敬，愛戴）

　�。�2）一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。

　　老奶奶年歲那么大了，行動不便，拄著拐杖來長安街送總理，可見她非常尊敬總理。焦急是說老奶奶盼望早點(diǎn)見到總理靈車。耐心是說老奶奶無論等多久，也要等到總理的靈車。焦急而又耐心表達(dá)老奶奶對總理的深切懷念之情。

　　（板書：焦急，耐心）

　�。�3）一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一樣淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著，擠下，踮著等詞語反映了青年夫婦、紅領(lǐng)巾深切懷念總理的心情。

　�。ò鍟簯涯睿�

　�。▽W(xué)生自由談自己的看法、理解，相互補(bǔ)充，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，分析理解能力。）

　　4、教師小結(jié)：老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾代表了長安街兩旁的所有人，他們焦急而耐心的心情代表了所有人的心情。

　　5、朗讀練習(xí)。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文第一段。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第二、三段，體會句子中含著的意思和人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、朗讀課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入特定的氣氛，為繼續(xù)理解課文內(nèi)容打基礎(chǔ)。

　　2、背誦第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名讀課文，思考：這段寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？

　�。ㄟ@段寫靈車到來時，人們眼望靈車，想念總理。反映了人們深深地懷念總理的思想感情。板書：等靈車）

　　2、學(xué)生自由讀課文，思考（1）靈車到來時，人們是怎樣做的？畫出有關(guān)語句。（2）人們望著靈車，想到了什么？

　�。▽W(xué)生邊讀邊劃邊想，養(yǎng)成動口、動手、動腦的好習(xí)慣）。

　　3、學(xué)生寫完后討論、交流。

　　人們心情沉痛，目光隨著靈車移動。好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。

　�。�1）不約而同是什么意思？（指事先沒有約定而彼此行動一致。車是指靈車到來時人們行動一致。）

　�。�2）人們有什么一致的表現(xiàn)？（站直身體，摘下帽子，望著靈車哭泣，顧不得擦去腮邊的淚水。）

　�。�3）這一致的表現(xiàn)說明什么？（說明人們非常尊敬總理，為失去總理感到悲痛。連眼淚都顧不得擦，恐怕耽誤送別總理的機(jī)會。在無人指揮的情況下，那么多人沒經(jīng)過商量表現(xiàn)卻驚人的一致，說明大家的心情一樣，都為失去總理感到萬分悲痛。）

　　（這部分內(nèi)容是重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語，通過對重點(diǎn)句子的分析理解，體會人們的心情，體會人們的感情，突出重點(diǎn)。）

　　4、回憶總理生前事跡這部分內(nèi)容能不能反映人們懷念總理的心情？

　�。堋Ｓ砷L安街送別總理，想到總理生前的事，昔日見到總理的幸福，更增添了今日失去總理的悲痛。）

　　5、有感情地朗讀這段課文，讀出悲痛、懷念的感情。

　　（在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讓學(xué)生受到感染，更深刻地體會人們悲痛的心情。）

　　6、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　�。�1）先找出反映人們心情的語句，分析理解。

　�。�2）有感情地朗讀課文，體會人們懷念總理的感情。

　�。▽W(xué)生學(xué)完后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，學(xué)生不僅會學(xué)，而且能積累一定的理解、分析課文的方法，提高自學(xué)能力。）

　　三、自學(xué)第三段

　　1、出示自學(xué)提綱，學(xué)生按學(xué)習(xí)前兩段的方法自學(xué)。

　�。�1）讀課文思考：這段寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？

　　（2）哪些語句表達(dá)了人們的思想感情？畫出有關(guān)語句。

　　2、學(xué)生自學(xué)后，交流討論。

　�。�1）這段寫靈車過去了，人們?nèi)圆豢想x去，反映了人民對總理的崇敬、愛戴、懷念之情。（板書：送靈車）

　�。�2）①靈車緩緩前進(jìn)，牽動著千萬人的心。

　　牽動一詞表面是說人們的心與靈車相連，實(shí)際是說與總理緊緊相連。

　�、谠S多人在人行道上追著靈車奔跑。人們多么希望車子能停下來，希望時間能停下來！

　�。ㄟ@些是說人們都想多看看總理的靈車，盼望能留住總理。）

　�、酆孟裨诘却偫砘貋怼�

　�。ㄊ钦f人們想念總理，希望總理的逝世不是真的，盼望能永遠(yuǎn)和他在一起。）

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀全文

　　1、播放十里長街人們等靈車、望靈車、送靈車的情景朗讀。使學(xué)生如置身于長安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地體會到千萬名群眾的心情，又油然而生對總理無比的崇敬、愛戴和懷念之情。

　　2、教師：這就是1976年1月的北京長安街，天又陰又冷，千萬名首都人民聚集在長安街，送別總理。緩緩開動的靈車，牽動著千萬人的心，靈車漸漸遠(yuǎn)去，人們?nèi)圆豢想x去，靜靜地站著、站著，好像在等待周總理回來。

　　3、學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　五、總結(jié)全文

　　1、學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，自己總結(jié)課文主要內(nèi)容。

　　2、教師小結(jié)：課文描寫了1976年1月，北京街上人們送別總理的感人場面，表達(dá)了人們對總理的無比崇敬和深切懷念之情。

　　六、質(zhì)疑問難

　　七、布置作業(yè)

　　1、背誦課文。

　　2、把你認(rèn)為寫得好的詞語、句子摘抄下來。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　十里長街送總理

　　等靈車焦急耐心崇敬

　　望靈車心情沉痛愛戴

　　送靈車牽動奔跑懷念

　　教案點(diǎn)評：

　　導(dǎo)入新課時，通過教師的介紹和情景劇的播放，激發(fā)學(xué)生的情感；學(xué)生之間交流課下搜集的有關(guān)總理的事跡材料，對總理又有了初步的印象。這些都為學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會表達(dá)的思想感情做了很好的鋪墊。學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的分析，理解去體會；通過有感情地朗讀去體會。學(xué)習(xí)課文第二段后教師幫助學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，并在第三段的學(xué)習(xí)中出示自學(xué)提綱，放手讓學(xué)生按學(xué)習(xí)前兩段的方法進(jìn)行自學(xué)。從內(nèi)容體會思想是訓(xùn)練重點(diǎn)，也是這篇課文的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)完課文后教會學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積累一定的閱讀方法，并且今后能運(yùn)用。指導(dǎo)課文朗讀之前再次播放了情景朗讀，使學(xué)生如置身于長安街的人流之中，受到感染和教育，既深刻地體會到千萬名群眾的心情，又油然而生對總理無比的崇敬、愛戴和懷念之情，調(diào)動起來的激情會對朗讀練習(xí)起到很好的作用。

　　十里長街送總理教案篇2

　　[教學(xué)課時]2學(xué)時

　　第1學(xué)時

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、回憶我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的有關(guān)周總理的文章，讓學(xué)生談?wù)劊耗阌X得周總理上一個什么樣的人？

　　2、導(dǎo)入新課，讀課題。

　　3、多媒體展示，播放錄象，渲染氣氛

　　4、聽音樂，配課文朗讀，初步感知課文。

　　讓學(xué)生耳聞目睹十里長街送總理的感人場景。

　　5、帶著深情初讀課文。

　　二、以語言創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展情感。

　　1．指導(dǎo)學(xué)生理清楚層次。

　　2．鑒賞詞句，體會，通過語言的描述、分析、加深理解。

　　3．閱讀“等靈車”一段，啟發(fā)：

　　A、等靈車是在一個怎樣的天氣里？為什么要寫天氣？

　　B、人們上以怎樣的心情、神態(tài)等靈車的到來，你能具體描述一下嗎？

　　C、為什么只舉一位老奶奶、一對青年夫婦和一群紅領(lǐng)巾？

　　重點(diǎn)抓住理解“焦急”、“耐心”

　　三、以音樂創(chuàng)設(shè)情景，升華感情。

　　1．討論：人們焦急而有耐心地等待說明了什么？總理為什么能得到全國人民的這樣真摯深沉的愛呢？

　　2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　通過提問引發(fā)上思考，體會文章中的深情，積蓄情緒：在這樣冷的天氣了，人們懷著悲痛的心情等靈車，他們心里會怎樣想？

　　3．通過讀，體會。

　　四、復(fù)習(xí)

　　1．表演當(dāng)時的`場景

　　2．模擬第1自然段寫一個場面。

　�。�1）通過天氣描寫襯托心情。

　　（2）對場面進(jìn)行總的描寫。

　�。�3）中景畫面的描寫。

　　（4）抓住不同代表人物特點(diǎn)，表現(xiàn)共同的心情。

　　第2學(xué)時

　　一、以畫面如情景。

　　1、出示人們等靈車的畫面就，復(fù)述等靈車的情景。

　　2、導(dǎo)語激情：

　　人們盼望著，終于靈車緩緩駛來，此時是怎樣一番情景。

　　（喚起形式對總理的崇敬之情）

　　二、以內(nèi)容激情感

　　1．閱讀“望靈車”一段

　　（1）這一段如果用畫面來表現(xiàn)，描繪了幾幅畫面？

　�。�2）看見靈車人們心情、神態(tài)怎樣，試著用自己的話描述一下。理解“無聲的指揮”。

　　（3）為什么人們這樣悲痛，他們想到了什么？

　�。�4）你還能回憶起總理生前為人民操勞的餓事情嗎？

　　2、閱讀“追靈車”一段

　�。�1）人們?yōu)槭裁匆缝`車？理解“牽動”

　　（2）靈車遠(yuǎn)去了，人們?yōu)槭裁催€站著，他們的心里會想些什么，你能描述一下嗎？

　　三、以朗讀再現(xiàn)情感

　　四、以背誦沉淀情感。

　　五、拓展練習(xí)。

　　閱讀、評議〈一月的哀思〉

　　[板書]

　　8、十里長街送總理

　　等靈車焦急而又耐心

　　——無聲的指揮

　　望靈車——不約而同崇敬、愛戴、懷念

　　追靈車牽動

　　[知識]

　　1．了解首都人民送別總理靈車的感人場面，加深崇敬、愛戴、懷念周總理的思想感情；[

　　2．學(xué)會生字、新詞。

　　3．抓住課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。

　　4．有感情的朗讀課文。背誦課文

　　[技能]

　　訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力、理解能力、學(xué)習(xí)作者的寫作方法和技巧如何寫出真情實(shí)感

　　十里長街送總理教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，加深崇敬、愛戴和懷念周總理的感情。

　　2、理解課文內(nèi)容。體會文章思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用“慈祥”、“不約而同”造句

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：從送別靈車的感人情景，體會人民群眾尋周總理的崇敬、愛戴和懷念之情

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)前文，導(dǎo)入課文

　　1、課文第一段主要寫了什么？

　　二、理解“靈車來了”

　　1、過渡：首都百萬人民群眾懷著焦急而沉痛的心情，在淚雨與哀號中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降臨，總理的靈車終于開來了。這時人們是怎樣做的、怎樣想的呢？請同學(xué)們帶著這個問題讀讀課文的第二段。

　　（學(xué)生自由輕聲讀課文，教師巡視。）

　　2、指名讀課文，說說這一段里哪一部分寫人們是怎樣做的？請大家運(yùn)用學(xué)習(xí)第一段的方法自學(xué)這一部分內(nèi)容。自學(xué)之前，先請大家想想第一段我們是用什么方法學(xué)懂的。

　　（學(xué)生一邊默讀，一邊圈點(diǎn)批畫，教師巡視，隨時了解學(xué)生提出的疑難問題。）

　　3、誰能談?wù)勛约褐攸c(diǎn)抓了哪些詞句，是怎樣理解的？結(jié)合理解指導(dǎo)朗讀。

　�、�、理解 “不約而同” 、“好像有人在無聲地指揮”（從中體會到全國人民同樣愛戴周總理，同樣懷念周總理。）

　�、�、理解 “眼睜睜”（辨析 “目不轉(zhuǎn)睛”）

　　[體會：當(dāng)時人們望著總理的靈車，想著總理那矯健的身軀即將化為灰燼，怎能不心急如焚呢？然而，他們又有什么辦法留住敬愛的周總理呢？沒有，絲毫沒有！“眼睜睜”這個詞語把人們這種難以割舍的思想感情表達(dá)得淋漓盡致、恰到好處。]

　�、邸⒗斫狻邦櫜坏貌寥ト叺臏I水”這一處。[人們望總理的靈車，連擦去腮邊淚水的一瞬間都舍不得錯過，這充分表達(dá)了對總理的愛戴與懷念之情]。

　　4、播放錄像創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)那催人淚下的場面中去，引導(dǎo)學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生愛戴、懷念周總理的思想感情。

　　5、你們剛才看到的就是當(dāng)時的真實(shí)場面。同學(xué)們，假如你就是站在為總理送行隊(duì)伍里的紅領(lǐng)巾，當(dāng)看到靈車載著總理的遺體漸漸遠(yuǎn)去的時候，會怎么想、怎么說、怎么做呢？

　　三、小結(jié)：

　　1、盡管同學(xué)們都出生在敬愛的周總理逝世以后，但是由于他老人家的'豐功偉績與日月同輝，與天地共存，由于我們在讀議中抓住了能表達(dá)人們思想感情的詞語用多種方法理解，所以大家與廣大人民群眾與作者的思想感情發(fā)生共鳴。你們對總理的懷念是深切的，對總理的愛戴是真摯的。誰從以上的學(xué)習(xí)中，又悟出新的學(xué)習(xí)方法？（展開想象是加深對課文內(nèi)容的理解，體會作者思想感情的好方法）

　　2、學(xué)生有感情地朗讀這段課文。

　　十里長街送總理教案篇4

　　第一課

　　教學(xué)目的

　�。�、學(xué)會本課生字新詞。理解詞語和一些句子的淺層意思。

　�。病⒏兄獌�(nèi)容，理順?biāo)悸贰?/p>

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，想象當(dāng)時十里長街送總理的情景。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　誰還記得我們以前學(xué)過的有關(guān)周總理的課文？

　　啟發(fā)回答：《溫暖》、《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時候》、《難忘的潑水節(jié)》

　　我們都知道周總理一直以他崇高的品格，博得全國人民的尊敬和愛戴。１９７６年１月８日，周總理因病逝世。１月１１日，首都人民自發(fā)地聚到長安街送總理，場面十分感人。板書課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　�。�、自讀課文，讀后說說課文主要寫了什么？

　　２、指名讀本課的生字詞：柱著、洋槐、耐心、裝飾、腮邊、陪著、矯健、檢閱、五洲四海、不約而同、挽幛。

　�。�、學(xué)生互相提示書寫易錯的字

　　槐：易丟撇折點(diǎn)

　　飾：左面不是“布”，也不是“市”。

　�。�、區(qū)分同音、形近字，口頭組詞：

　　柱（）州（）陪（）檢（）矯（）

　　拄（）洲（）培（）撿（）驕（）

　　５、解釋詞語的意思：

　　矯健：強(qiáng)壯而有力。

　　肅穆：嚴(yán)肅而恭敬。

　　五洲四海：指世界各地。

　　三、默讀課文

　�。�、看文章是按怎樣的順序?qū)懙�？每部分寫了什么�?/p>

　　小組討論后在全班交流。

　　板書：

　　第一段（１）等靈車，心沉痛。

　　第二段（２～３）望靈車，憶總理。

　　第三段（４）送總理，心相隨。

　　２、劃出不理解的詞和句子，在小組里討論學(xué)習(xí)后，把還不能解決的問題提出來。

　�。�、指名按段落讀課文，要求熟練通順。

　　四、作業(yè)

　�。�、熟讀課文，思考課后練習(xí)。

　�。�、把你認(rèn)為的好詞佳句摘抄下來。

　　板書設(shè)計(jì)

　�。� 十里長街送總理

　　第一段（１）等靈車，心沉痛。

　　第二段（２～３）望靈車，憶總理。

　　第三段（４）送總理，心相隨。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　�。�、有感情的.朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會句子的含義。

　�。�、體會人民群觀眾對總理崇敬愛戴的真摯感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�。�、抓重點(diǎn)詞句理解文章的主要內(nèi)容。

　　２、體會作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭了。1月11日，當(dāng)首都人民聽到總理遺體火化的消息時，上百萬群眾冒著嚴(yán)寒，聚集在長安街至八寶山的路旁，默默地等待著，等待著最后送別自己的總理。只見長安街兩旁，萬民肅穆哀泣。讓我們再一次回到當(dāng)時的長安街上，與首都人民一起送一送總理。

　　二、回憶

　　上節(jié)初讀課文時，各段各寫了什么？（板書）

　　三、新授

　　人們在等靈車，望靈車，送靈車時心情怎樣？

　　板書：悲痛，的確，首都人民為自己失去這樣好的總理而痛心。

　�。�、提問：從送總理情景的描寫中，你體會到人民怎樣的思想感情，是從哪些地方體會到的？用筆畫出來，再讀一讀。

　�。�、小組進(jìn)行交流討論

　　引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，讓學(xué)生帶著問題有感情地朗讀課文，劃出表達(dá)對總理熱愛的詞句，并說說這些詞句的表達(dá)效果。讓學(xué)生先通過小組討論，各抒己見，然后師生共同品析關(guān)鍵性的詞句，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　重點(diǎn)體會以下幾句：（投影出示句子）

　�、� 長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。路是那樣長，人是那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。

　　這兩句話是寫來送總理的人多�！皵D滿了”形容人行道上的人密密麻麻，非常多；“男女老少”說明來的人年齡不同性格不同；“向東望不見頭，向西望不見尾”說明站在長安街兩旁送別總理的隊(duì)伍很長。這么多人自發(fā)地到長安街來送別總理，表達(dá)了人民群眾對周總理的崇敬與敬愛之情。

　�、� 人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。