- 學(xué)會(huì)看病的教案設(shè)計(jì)與反思 推薦度：
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《學(xué)會(huì)看病》的教案設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
�。�、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們，在你生病的時(shí)候，是自己一個(gè)人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去醫(yī)院呢？（學(xué)生回答）可是有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，卻忍心讓他獨(dú)自一人去醫(yī)院看病。這位母親為什么這樣做呢？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們一定會(huì)找到答案。
�。�、板書課題。
二、自讀課文，感知內(nèi)容
�。�、各自用喜歡的方式讀讀課文，把課文讀通，遇到注音的字多讀幾遍。
�。病㈤_火車檢查注音的生詞。
３、再讀課文，畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，想一想母親的感情變化過程。
三、研讀探究，體會(huì)母愛
�。�、全班討論：
從描寫母親語(yǔ)言和心理的句子中，你體會(huì)到母親怎樣的感情，讀一讀這些句子，讀出這種情感。其主要為：
�、� 鼓起勇氣，勸說(shuō)兒子獨(dú)自看病，有意讓兒子鍛煉。
�、� 仁慈的母愛是她心軟。
�、� 后悔。
�、� 看著兒子學(xué)會(huì)看病，勇氣再起。
�。�、小組合作，互相讀讀自己最感動(dòng)的句子或自然段。
�。�、全班賽讀：
小組代表將自己最感動(dòng)的地方讀給大家聽，互相比一比，評(píng)一評(píng)。
四、角色朗讀，感受母愛
�。�、指名分角色朗讀課文。
２、同桌分角色朗讀課文。
五、傾訴體會(huì)，升華情感
�。�、說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)：
讀了課文，請(qǐng)選擇一個(gè)合適的對(duì)象，把你想要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)：
�、� 文中的母親。
�、� 文中的兒子。
�、� 自己的父母。
�、� 自己的同學(xué)或小伙伴等。
�。病懸粚懀�
將自己學(xué)了課文后的體會(huì)，用最簡(jiǎn)潔的話寫下來(lái)，張貼在班級(jí)的黑板報(bào)或中隊(duì)園地上。
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