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長春版《藏羚羊跪拜》的優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo) 1．品味細(xì)節(jié)描寫、動作描寫對表現(xiàn)心理的作用。 2．在聽讀中把握文章的主要內(nèi)容；在圈畫分析和討論交流中理解藏羚，羊跪拜的情感和老獵人的心理；在朗讀中感悟文章的深刻含義。 3．感受藏羚羊的母愛、老獵人的慈善情懷，學(xué)會尊重生命、善待生命。
教學(xué)重點感悟藏羚羊跪拜中蘊涵的深刻情感，揣摩老獵人復(fù)雜的內(nèi)心世界。
教學(xué)難點感受偉大而深沉的母愛、慈善的情懷，學(xué)會尊重生命、善待生命教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生課前收集有關(guān)動物母愛的故事。
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、課前，激趣導(dǎo)讀。我來描述，你來猜。（課件出示圖片）它們與冰雪為伴，與嚴(yán)寒為友，生息在世界屋脊——青藏高原之上的可可西里。是我國特有的物種。它們不僅體形優(yōu)美、動作敏捷、性格剛強(qiáng)，而且耐高寒、抗缺氧，是生命力極其頑強(qiáng)的生靈。它們從不向自然界任何災(zāi)難屈服，被人們譽(yù)為“高原精靈”。――藏羚羊。（板書）
二、拓展，豐盈認(rèn)識。 1．朗讀。課件出示沈石溪的《斑羚飛渡》，（播放侃侃《可可西里》的歌曲） 師朗讀這一材料。 2．談感受。相信你聽完后肯定有話要說！ 3．引題。這堂課我們要共讀的是一則有關(guān)藏羚羊的感人故事——《藏羚羊跪拜》。
三、揭題，釋題質(zhì)疑。 1．寫“跪拜”，釋“跪拜”。（跪拜是一種禮節(jié)，即跪在地上磕頭，非常隆重。） 2．說“跪拜”：生活中你見過跪拜？他們?yōu)楹喂虬荩?3．讀“跪拜”。（注意把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，融進(jìn)你的聲音里。） 4．質(zhì)疑。讀一讀課題，同學(xué)們有什么想知道的？
四、初覽，整體感知。 1．教師。同學(xué)們真會提問題，請同學(xué)們帶著這些問題走進(jìn)這個感人的故事。 注意讀的要求：第一遍讀：放聲讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，并用上讀書符號。第二遍讀：邊讀邊思，找一找，劃一劃文中哪些句子讓你讀懂了剛才同學(xué)的質(zhì)疑。 2．學(xué)生。自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
第二課時
一、交流，找尋支點。 1．組織全班交流讀文后的感受。 2．根據(jù)“答案串連法”概括主要內(nèi)容。 3．小結(jié)。同學(xué)們真會讀書，能把剛才的質(zhì)疑讀懂，課文也就基本了解了。 請同學(xué)們再讀一讀，文中描述藏羚羊跪拜的句子。
二、牽引，感悟內(nèi)涵。
�、逖凶x藏羚羊――感受“跪拜”。 1．呈現(xiàn)句子。奇怪的是，那只肥壯的藏羚羊并沒有逃走，只是用企求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，前腿撲通一聲跪了下來，與此同時只見兩行長淚從它眼里流了出來。 2．練讀句子（生放聲讀兩遍。）3．細(xì)究“動詞”。讀著，讀著，藏羚羊的哪些動作讓你的心靈為之一顫，用聲音表現(xiàn)出來。 4．理解“奇怪”。當(dāng)老獵人舉槍瞄了起來，老獵人認(rèn)為這只藏羚羊應(yīng)該怎么做？（生敘述）可是這只藏羚羊卻是（讀）。 5．想象。藏羚羊想通過這一連串的動作向老獵人述說著什么？（生交流）。 6．引讀。它用眼神來央求，讀 它用跪拜來哀求，讀 它用長淚來乞求，讀 7．遷移。是什么讓這頑強(qiáng)的生靈向老獵人屈服、跪拜呢？它是在求獵人放自己一條生路呢？（不是的，它是求獵人留下自己孩子的一條命�。。炒沃貜�(fù)問學(xué)生）
�、嫜凶x老獵人――涵泳“跪拜”。 1．引讀。這一切，老獵人起先明白嗎？請同學(xué)們快速瀏覽，文中那句寫出老獵人的不安。 2．呈現(xiàn)句子。夜里躺在地鋪上，他也久久難以入眠,雙手一直顫抖著…… 3．想象。他難以入眠，他在想；他久久難以入眠，他依然在想； 他雙手一直顫抖著，他仍然在想。 4．回讀。上燈了，藏羚羊跪拜的畫面在老獵人的眼前浮現(xiàn)，回讀。 夜深了，藏羚羊跪拜的畫面在老獵人的腦中呈現(xiàn)，回讀。 5．牽引。藏羚羊這深深一跪，讓老獵人感到奇怪，后來他明白了嗎？ 6．呈現(xiàn)句子。當(dāng)天,他沒有出獵,在山坡上挖了個坑,將那只藏羚羊連同它那沒有出世的孩子掩埋了。 7．說話。老獵人埋掉了，但埋不掉的是。 8．寫話。課文學(xué)到這里，我們該對課題“藏羚羊跪拜”有了更深刻的認(rèn)識了吧？藏羚羊的這一跪已不是一個簡簡單單的動作，這深深的一跪，跪出了， 跪出了，跪出了。（播放《懂你》的曲子） 9．交流。（師逐一板書）
㈢研讀作者――領(lǐng)會“跪拜”。 1．牽引。藏羚羊這深深一跪，已刻在老獵人的心里，從此，老獵人放棄狩獵，在藏北草原上消失了。同時，這一跪也深深地印在作者的心里。文中開頭有這樣一段文字。 2．呈現(xiàn)句子。可是,我每次乘車穿過藏北無人區(qū)時,總會不由自主地要想起這個故事的主人公——那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。 3．指名朗讀、齊讀。憑你對文字的理解，你覺得作者對這只藏羚羊懷著這樣的感情？（生交流后讀。）
三、明理，提升主旨。 1．結(jié)課。是啊，動物也是通人性的，也與人一樣珍愛生命，關(guān)愛子女。讓我們也把藏羚羊這深深一跪扎根在心間，回讀藏羚羊跪拜的畫面。 2．提升。文章學(xué)到這，同學(xué)們的心里肯定涌動著許多話，把心中的話匯成一句話：讓我們一起來關(guān)愛動物，敬重生命，善待自然吧！
四、作業(yè)，課外延伸。 1．搜集一些描寫藏羚羊的語句，進(jìn)一步了解藏羚羊的現(xiàn)狀，引起對動物保護(hù)的關(guān)注。 2．推薦課外讀本：《我的野生動物朋友》和《荒漠天使》。
板書設(shè)計 神圣母愛 慈善情懷藏羚羊 跪拜…… 敬重生命 關(guān)愛自然
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