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品德與社會隨時伸出我的手優(yōu)秀教案
活動目標：
通過活動，讓同學感受到關(guān)心他人是快樂的，認識到應隨時隨地鍥而不舍地關(guān)心協(xié)助弱勢群體；培養(yǎng)同學的社會調(diào)查能力，以和分析問題，解決問題的能力。
教學準備：
課前進行社會調(diào)查
�。�1）觀察統(tǒng)計：公車上老，弱，病，殘坐的入座情況。
（2）采訪盲人：乘車、過馬路時，是否能經(jīng)常得到他人的協(xié)助。
（3）采訪路人：當看到弱勢群體需要協(xié)助時，你會怎樣做？
教學過程：
一、愛心大調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題。
1．匯報調(diào)查情況（下面的調(diào)查結(jié)果是老師調(diào)查的，供參考）。
公車上的觀察統(tǒng)計結(jié)果：老，弱，病，殘座95%均被他人坐著。
采訪盲人結(jié)果：35%的盲人說自身能經(jīng)常得到協(xié)助，65%的盲人說不能經(jīng)常得到協(xié)助。
采訪路人結(jié)果：100%的路人認為應該協(xié)助弱勢群體。
95%的路人說自身曾經(jīng)協(xié)助過弱勢群體，30%的人能隨時隨地地給予弱勢群體協(xié)助，70%的人不能隨時隨地地伸出關(guān)心之手。
2．出示問題，同學分析。
100%的路人認為應該協(xié)助弱勢群體，而作為弱勢群體的代表盲人，為什么只有35%的人說自身能經(jīng)常得到協(xié)助呢？
3．同學分析討論。
�。ㄒ龑瑢W對比兩個數(shù)據(jù)：95%的路人說自身曾經(jīng)協(xié)助過弱勢群體，30%的人能隨時隨地地給予弱勢群體協(xié)助）
4．師小結(jié)：
大家都認為應該協(xié)助弱勢群體，卻只有30%的人能隨時隨地地給予弱勢群體協(xié)助，問題出在哪呢？雷鋒說，做一件好事很容易，可一輩子做好事卻很難，我們今天的問題也就在于“隨時”二字，在于鍥而不舍，板書課題：隨時伸出你的手，并在“隨時”二字下標出重點號。
二、愛心儲蓄罐，解決問題。
1．伴著溫馨的音樂，講吉紅柳和她的同學六年如一日的故事。
2．聽著剛剛的故事，想著剛剛調(diào)查的一些數(shù)據(jù)，還有許多的弱勢群體需要我們的協(xié)助，我們應該怎么做呢？同學討論發(fā)言。
�。ㄒ龑瑢W從兩個層面來說：A、自身今后如何在具體情景中隨時隨地地給予弱勢群體協(xié)助。B、呼吁更多的人來協(xié)助弱勢群體。如出板報，寫文章擴大宣傳，和自身的親人朋友交流感想，寫建議書，發(fā)相關(guān)傳單擴大影響等。這為課后的延伸擴展鋪墊。）
3．小結(jié)。
一個人的力量是有限的，可假如我們大家團結(jié)起來，每個人都獻出一份愛，把每一份愛心儲蓄在一起，我相信它的力量將是無窮的，只要我們努力，這個愛心儲蓄罐將越來越滿，弱勢群體群體也將越來越感受到溫暖。
三．愛心傳送快樂，完善問題。
1．故事吧：讀桑蘭的故事
2．尋找愛心小天使。
樹立身邊的典范，褒揚一名班上在這方面做得很好的同學，介紹他的優(yōu)秀事跡。
3．模擬社區(qū)或被協(xié)助對象寫一封感謝信，念給大家聽。請這名同學談談協(xié)助他人的感受。
�。ㄋ膮f(xié)助能夠給他人帶來幸福，他是會有成績感的，他也會是快樂的。愛心傳送快樂，你快樂，所以我快樂。）
4．擴散：談談自身曾經(jīng)協(xié)助他人的感受。
四、動手做一做
1．制作愛心卡：把自身協(xié)助他人的事情以和感受寫下來，也可以寫自身得到他人的協(xié)助以和心情。
2．安排愛心角。
把同學們的愛心卡貼起來，安排成一個愛心角。今后同學們協(xié)助了他人，或者得到了他人的協(xié)助，都可以用愛心卡寫下來，貼到愛心角里。
四、愛的節(jié)日知多少。
1．介紹全國助殘日，國際殘疾人日，我國的老人節(jié)，國際老人節(jié)。
2．分組討論：這些節(jié)日你將怎么過呢？
3．小節(jié)：希望每天都是助殘日，每天都是老人節(jié)，隨時伸出我們的手，讓弱勢群體們在每次需要他人協(xié)助時都能感受到溫暖，都能感受我們的愛。
五、欣賞歌曲《相親相愛》
師：同學們，當他人需要時，伸出你的手，伸出我的手，伸出我們大家的雙手，把我們最真摯的情，最溫暖的愛送到每一位殘疾人的身邊，讓我們一起來欣賞歌曲《相親相愛》。（音樂《相親相愛》“因為我們是一家人，相親相愛的一家人……）
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