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分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例優(yōu)秀教案
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備階段：（歷時1個多月。）
�。�1）學(xué)生歷時1個月的充分課前調(diào)查和研究，開拓了視角，同時又是上課的素材──第一教科書。
�、偻ㄟ^報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體收集人類破壞生態(tài)環(huán)境的事例。
�、谑占鄭u市4月份空氣質(zhì)量情況日報。
�、壅{(diào)查青島市內(nèi)各區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及造成污染的主要原因及其圖片資料。
�、茏鳛�2008奧運會的合作伙伴城市，青島的規(guī)劃趨向。
�。�2）師學(xué)之導(dǎo)也，每一節(jié)課對教師都是一個新的挑戰(zhàn)，要做好學(xué)生活動的引航燈，教師必須有備而戰(zhàn)。在開課前期教師不僅需要和學(xué)生一同來完成各項資料累積的任務(wù)，而且要在課前將學(xué)生調(diào)查的資料學(xué)習(xí)完，擇之精華完成備課任務(wù)。如在從“實例探究”向“青島奧運”這一版塊過度中，教師運用了1984年洛杉磯奧運會上的禿鷹事件就來自于學(xué)生的創(chuàng)意。
（3）CAI課件在這節(jié)課已經(jīng)不僅是為了解決某一知識的難點，而是一本由師生編寫的情文并貌、會說話的教本。教師在課件的制作過程中將精選的素材進行加工處理：插入大量的圖片，2次使用了音像資料，3次配以背景音樂，最后附上學(xué)生原音錄制的“環(huán)保小衛(wèi)士宣言”將課程再次推向高潮。
�。ǘ┱麄�教學(xué)過程敘述：
本節(jié)課可以看作是一節(jié)由生物課設(shè)計出的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果發(fā)布會，重在學(xué)生的活動，發(fā)表他們調(diào)查的結(jié)果和研究性學(xué)習(xí)的見解，時間60分鐘為宜。
本節(jié)課主要分六大版塊：
第一版塊：欣賞引航。
克萊德曼演奏的鋼琴曲《命運》配以游艇濟濟的歐洲避暑勝地風(fēng)光片拉開了本節(jié)課的序幕。教師不失時機的引導(dǎo)學(xué)生思考“人類社會的飛速發(fā)展的繁華背后，給地球帶來了哪些隱患？”引出主題4-7-1分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例。
【說明：從身邊最常見的景觀──林立的樓群、擁擠的車輛、密布的游艇切入主題，易引起學(xué)生的深思。同時，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從不同的視角去觀察事物，發(fā)現(xiàn)問題�！�
第二版塊：實例探究。
1、小組討論：
學(xué)生以四人小組為單位，針對教科書中破壞環(huán)境的4幅插圖實例“罪惡的偷伐”、“沙塵暴滾滾襲來”、“小鳥何辜”、“何日重現(xiàn)太湖美”，圍繞書中提出的問題展開探究。
2、組間互動：
學(xué)生交流探究成果，并結(jié)合自己在研究過程中收集的一些有關(guān)方面的資料，如自己抓拍的一些環(huán)保方面的片段和照片，進行進一步分析探究。激烈的討論與交流，會在學(xué)生中間引起強烈的震撼和共鳴。
3、教師點睛：
“人類只有一個地球。集天地之靈氣，采萬物之精華，勇敢的人類從洪荒時代走到了文明的世紀(jì)。人類的智慧創(chuàng)造了經(jīng)濟的奇跡，無知與貪婪卻留下了可怕的惡果。環(huán)境污染，生態(tài)惡化，地球發(fā)出了痛苦的呻吟。善待萬物，就象善待我們的朋友；拯救地球，就是拯救我們的家園！人類漸漸從噩夢中覺醒：人與自然和諧相處、可持續(xù)發(fā)展是唯一的出路�！�
【說明：這一環(huán)節(jié)教師采用強烈的視覺反差引起學(xué)生對環(huán)境破壞的進一步認(rèn)識，感受到環(huán)保責(zé)任的重大�！吧钣牡脑紖擦譃榈�，襯托著在樹樁禿地中哭泣的老婦；碧草青天的大草原，襯托著滾滾的沙塵暴；……。書中圖片創(chuàng)設(shè)的問題情境，教師只是用來拋磚引，在這里教師著重鍛煉了學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中對手中調(diào)查資料的處理以及靈活的應(yīng)用能力�！�
第三版塊：青島奧運。
�。�1）資料分析：
“1984年在洛杉磯第23屆奧運會上，一只名叫‘轟炸機’的禿鷹正在天上展翅飛翔。突然，這只蒼勁的禿鷹從天空掉下來，一頭栽在地上,當(dāng)場死去了,人們無不惋惜。這只禿鷹是經(jīng)過挑選參加奧運會開幕式表演的,它的兩翼展開足有2米多長。獸醫(yī)們解剖了這只禿鷹后宣布，它是患了由光化學(xué)煙霧誘發(fā)的肺塵病，血液中毒、血管破裂而死。各家新聞單位競相報道,是臭名昭著的洛杉磯光化學(xué)煙霧殺死了開幕式上的‘演員’�！�
�。�2）青島環(huán)境與奧運
利用1984年23屆奧運會上的“演員”禿鷹由于洛山磯光化學(xué)煙霧爆毖于表演中的實例，引發(fā)學(xué)生討論，作為2008奧運北京的唯一合作伙伴城市青島，青島的空氣質(zhì)量狀況如何？利用各種資料來源分析，逐步探究其原因。了解青島的現(xiàn)況。
①分析青島4月份的空氣質(zhì)量報告，了解青島的空氣現(xiàn)狀。
�、趯Ρ惹鄭u、北京、深圳、烏魯木齊四月上旬的空氣質(zhì)量柱狀圖，探究青島空氣質(zhì)量形成的原因。
③對比分析青島市內(nèi)7區(qū)的同期空氣質(zhì)量指標(biāo)，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟框架上進一步探究青島市內(nèi)7區(qū)的不同污染源，從而提出行之有效的改進方案。
【說明：學(xué)生將每天用剪報、電視記錄等方法收集到的4月份每天空氣質(zhì)量繪成曲線圖，利用實物投影展示，并就曲線進行分析。即鍛煉了學(xué)生繪圖的能力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理能力，對圖表的分析能力。對青島產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟框架的了解不僅使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛故土，進行了德育教育，同時使學(xué)生再次感受到生物是一門有趣的綜合學(xué)科，環(huán)境保護直接關(guān)系到國家的政治、經(jīng)濟、文化等各方面�！�
第四版塊：環(huán)保規(guī)劃。
即興演講“青青島，藍奧運”：假如你是青島市市長，你將采取什麼措施治理青島？演講中投影柔美的“思鄉(xiāng)”曲下的青島風(fēng)貌片做背景，美麗的濱海風(fēng)光進一步激發(fā)了學(xué)生作為青島市民的自豪感，更加愛我島城，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
附：“環(huán)保小衛(wèi)士宣言”
“提升青島形象，環(huán)保從我做起”"
親愛的老師、同學(xué)，各位青島的市民、領(lǐng)導(dǎo)們：你們好！
同學(xué)們，保護環(huán)境就是保護人類自己；保護大氣就是保護生命！我們都是地球的公民，都有責(zé)任和義務(wù)去珍惜地球，保護地球，保護我們和諧的生態(tài)環(huán)境，保護我們賴以生存的家園。
大家一定還記得去年──2001年7月13日，北京申奧成功了，所有的華夏兒女都度過了一個不眠之夜！北京申奧成功帶給我們的，除了巨大的榮耀感，更多的是沉甸甸的使命感。隨著申奧的成功，環(huán)保已列入我國重要議事日程。在未來的六年里，一個東方古國現(xiàn)代形象將一直成為世界目光的焦點。屆時，青島做為北京奧運會唯一的合作伙伴，世界上好幾十萬人要到青島這個海濱城市走街串巷，全球數(shù)億人要通過電視屏幕把青島瞧個仔細。每一位青島市民都無形的擔(dān)負(fù)著塑造中華民族文化形象的使命。"提升青島形象，環(huán)保從我做起"，向世界展示我們青島的形象和魅力是我們義不容辭的責(zé)任。
青島的兒女們，為了我們2008年擁有更出色的青島奧運，讓我們伸出熱情的雙手，點燃心中的激情，匯入"環(huán)保使者"隊伍的潮流，共同譜寫那一曲環(huán)保之歌，與五洲四海的朋友們相約2008，相約北京，揚帆青島！
青島七中全體師生（2002年6月）
【說明：這一環(huán)節(jié)留給學(xué)生足夠的空間，搭建一個可以充分展現(xiàn)自我才智的平臺，是學(xué)生綜合素質(zhì)的大檢閱�！�
第五版塊：擁抱奧運。
在鋼琴曲的伴奏下，學(xué)生激情朗誦“環(huán)保小衛(wèi)士宣言”，再一次將課堂推向高潮。
【說明：如此，柔美的音樂，令人陶醉的畫面，始終貫穿于教學(xué)過程。學(xué)生在感受美的魅力的同時，提升的僅僅是審美的能力嗎？不！我們的生活也應(yīng)如此美麗，我們的人生更應(yīng)如此燦爛！】
第六版塊：成果展示。
青島環(huán)境與保護與發(fā)展探究論文（題目自擬）
【說明：課后探究論文的撰寫是本次研究性學(xué)習(xí)的收獲階段，是學(xué)生研究成果的結(jié)晶。為激勵學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的熱情，教師挑選優(yōu)秀學(xué)生作品，在校園舉辦了成果展，同時在全校掀起“愛家鄉(xiāng)，我環(huán)保”的熱潮。】
七、課后反思：
1、研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得知識的渠道不僅局限于教師這單一途徑，在信息時代，我深感一種無形的壓力在不斷的督促自己不斷進步，現(xiàn)在特別是我們這些綜合學(xué)科的教師也必須是一個知識多元化的教師。
2、研究性學(xué)習(xí)向?qū)W科的滲透不是給教師減負(fù)，把學(xué)生推向自學(xué)。教師的責(zé)任更為重要，應(yīng)做好學(xué)生探究的舵手，為不同層次，不同能力水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合他們的問題情境，或采用小組研究的方法采取合理的分工合作。使每一次探究活動都成為每一個學(xué)生發(fā)展的殿堂，感受到成功的樂趣。
3、在本課的教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，采用四人小組進行自主式探究討論、小組競賽等靈活多變的教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)習(xí)動機的形成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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