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寫紙條教案
一、醞釀氛圍
今天，老師就和大家玩一個寫紙條的游戲。想玩嗎？有意思的很呢！
二、指導(dǎo)學(xué)生玩游戲（將全班分為四組）
1、講解游戲規(guī)則。
這個游戲方法很簡單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組要求在紙上寫誰的名字，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等，第二組寫在哪里，比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等，第三組寫怎么樣地，比如高興地、興奮地、悲傷地、愁眉苦臉地、心情郁悶地等等，第四組寫干什么，比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。大家寫的內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好——當(dāng)然，我們也拒絕低級庸俗的內(nèi)容。誰最動腦筋，誰就最聰明最能干。
接下來，我們請同學(xué)分別從四個袋子里取出一張紙條組成一句話，大聲讀給大家聽。然后，我們要對這些句子評出最具創(chuàng)意獎和最幽默搞笑獎。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察場面。
我們玩游戲感受到了快樂，要學(xué)會把這份快樂表達(dá)出來，與讀者一起分享。作為活動作文，一定要學(xué)會場面描寫。要把場面寫好，就要求同學(xué)們在玩的過程中留心觀察。在這個活動中，有兩個典型的場面，誰來說說，是哪些場面？
第一個場面是同學(xué)們寫紙條。寫紙條時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學(xué)們是怎樣寫的？哪個同學(xué)是怎樣寫的？自己是怎樣寫的？想了些什么？
第二個場面是讀紙條。誰是怎樣讀的？同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？有哪些表現(xiàn)特別典型的同學(xué)？他們有哪些動作、神態(tài)和語言？自己有什么反應(yīng)，想了些什么？
板書：
寫紙條的場面
面：教室里的氣氛，同學(xué)們是怎樣寫的。
點：典型人物——哪個同學(xué)是怎樣寫的？
典型人物——自己是怎樣寫的，想了些什么？
讀紙條的場面
哪個同學(xué)是怎樣讀的，讀的內(nèi)容是什么？
面：同學(xué)們聽后有什么反應(yīng)？教室里的氣氛怎樣？
點：典型人物——哪個同學(xué)的反應(yīng)最突出，他有怎樣的動作、神態(tài)與語言？
典型人物——自己聽后有什么反應(yīng)，想了些什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生開展“寫紙條”游戲。
�、� 學(xué)生寫紙條。
② 學(xué)生寫好紙條后，老師巡視。
�、� 每組選派一名讀紙條給大家聽。
4、指導(dǎo)學(xué)生交流，練說兩個場面。
① 剛才同學(xué)們玩了游戲，現(xiàn)在仍舊沉浸在快樂之中。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)黑板上的板書，同桌之間相互交流自己觀察到的場面。
② 集體交流，教師相機指導(dǎo)。
根據(jù)板書，先讓學(xué)生說寫紙條的場面；然后交流讀紙條的場面。老師相機指導(dǎo)，并做好板書。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
1、剛才大家非常熱烈地交流了自己在兩個場面里看到的、聽到的、想到的，現(xiàn)在，請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一個場面，按照我們的板書寫作文。
2、學(xué)生練寫片斷，老師巡視。
1、同學(xué)們在上節(jié)課寫了一個片斷，這節(jié)課，我們完成整篇文章。在寫之前，我們來看看，我們可以給文章取個什么樣既新穎有趣又有吸引力的題目呢？? 有趣的寫紙條游戲 紙條里的秘密? ……
3、題目取好了，大家可以想想寫個怎樣的開頭，能夠一下子吸引住讀者呢？
�。�1）直接交代時間、地點、人物、事情：
今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個“寫紙條”的游戲，樂得大家合不攏嘴。
（2）描寫一個游戲的鏡頭：
“（? ）在空中跑步。（? ）在講臺上喂小豬�！闭媸翘x奇了！你想知道我們在干什么嗎？
�。�3）以笑聲來開頭：
“哈哈哈……”一陣陣笑聲從我們教室里傳出來。我們都沉浸在游戲的快樂之中，趕緊過來看看吧！
（4）交代游戲的方法：
寫紙條的游戲，你聽說過嗎？就是四個同學(xué)分別寫好誰、在哪兒、干什么，然后組成一句話，可有意思了。
（5）從同學(xué)們對游戲的喜愛說起：
提起游戲，大家可喜歡了！瞧，大家似乎還在回味剛才“寫紙條”的游戲呢！
3、取好了題目，寫好了開頭，接著就是寫文章的中間部分了。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導(dǎo)寫好幾個精彩的場面，把場面寫具體寫生動寫有趣。
最后的結(jié)尾既要做到簡潔有力，又要做到余味無窮。
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