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《胖乎乎的小手》教案

時(shí)間:2022-03-25 10:00:32 教案 我要投稿

關(guān)于《胖乎乎的小手》教案(精選12篇)

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的關(guān)于《胖乎乎的小手》教案,歡迎大家分享。

關(guān)于《胖乎乎的小手》教案(精選12篇)

  《胖乎乎的小手》教案 篇1

  【教材簡(jiǎn)析】

  這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒,贊揚(yáng)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事,獻(xiàn)出了純真的愛。

  全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹,這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報(bào)紙,這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢,這份兒愛姥姥永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

  【設(shè)計(jì)理念】

  生活處處皆語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)朝著生活化的方向邁進(jìn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì),力圖體現(xiàn)生活化語(yǔ)文的理念,以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以兒童感興趣的方式為途徑,采取體驗(yàn)性閱讀的策略,引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說(shuō)、朗讀、討論等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),在讀中感悟,議中發(fā)展。同時(shí),遵循兒童識(shí)字規(guī)律,采取隨文識(shí)字、分步強(qiáng)化的辦法幫助學(xué)生掌握生字識(shí)記規(guī)律。通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)、扎實(shí)的教學(xué)過程,達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2、學(xué)習(xí)并掌握筆畫:彎鉤和橫撇。

  3、自主積累詞語(yǔ)。

  4、通過學(xué)習(xí)課文,感悟蘭蘭是個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。

  5、朗讀課文,背誦課文。

  6、說(shuō)說(shuō)你的一雙小手能做什么事。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字寫字,朗讀課文,感悟課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片,CAI課件。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、看“手”──激趣導(dǎo)入

  1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖,引導(dǎo)說(shuō)話:

  圖上畫的是什么?這雙小手長(zhǎng)得怎么樣?

  師隨機(jī)板書:

  “小手”、“胖乎乎的”,并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“手”。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣,在觀察中展開議論,說(shuō)話訓(xùn)練水到渠成。同時(shí),隨圖識(shí)字,生動(dòng)形象,課題導(dǎo)入自然流暢。

  2、揭題,讀題,指導(dǎo)讀好停頓:

  胖乎乎的小手。

  二、用“手”──初讀識(shí)字

  1、看圖說(shuō)話引出第一自然段,指導(dǎo)讀順:

 、拍阒肋@張畫是誰(shuí)畫的嗎?從哪兒看出來(lái)的?

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中“蘭蘭畫”里的生字“畫”,并請(qǐng)學(xué)生想辦法記住它。

 、颇隳芸粗@張畫說(shuō)一句完整的話嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話,并引出課文的第一自然段。

 、抢蠋熯@兒也有一句話,跟老師讀讀好嗎?

  課件出示第一句話:

  師范讀、領(lǐng)讀。

 、葘W(xué)生自由練讀體會(huì):

  同桌互讀互評(píng)。

  ⑸指名讀,學(xué)生評(píng)議:

  指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了”字和“畫了”這個(gè)詞。

 、识喾N形式鞏固讀。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:由看圖說(shuō)話導(dǎo)入讀課文中的句子,并在此過程中,利用課件使文中生字變紅,加深學(xué)生視覺印象,達(dá)到隨文識(shí)字的目的。

  2、初讀第二至四自然段,整體感知課文內(nèi)容:

 、艐寢尅职、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說(shuō)了些什么呢?

  請(qǐng)小朋友聽老師讀課文。

  師范讀:

  生聽、看、指。

 、颇銈兿牒屠蠋熞粯幼x課文嗎?

  那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!

  學(xué)生分小組自由讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音:

  可試拼音節(jié)。

  可問小組成員。

  可請(qǐng)教老師。

  教師巡視輔導(dǎo)。

  三、評(píng)“手”──精讀感悟

  1、精讀第二自然段,感悟蘭蘭對(duì)媽媽的愛:

 、耪n件出示第二句話,指名讀、評(píng):

  在讀評(píng)的過程中,讀準(zhǔn)生字“拿、說(shuō)、幫、我”的字音,并引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)記生字字形,用卡片進(jìn)行鞏固。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:將讀文與識(shí)字結(jié)合起來(lái),在讀文中識(shí)字,及對(duì)交流識(shí)字方法,提高識(shí)字能力。

 、品纸M、分男女生鞏固讀,讀準(zhǔn)讀順。

 、菋寢屜矚g這雙小手嗎?你能帶著喜愛的語(yǔ)氣讀讀嗎?

  學(xué)生嘗試有語(yǔ)氣地朗讀:

  體會(huì)媽媽的心情,感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。

 、戎该x、評(píng):

  在讀評(píng)中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出喜愛、夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣,讀出情感。必要時(shí),教師可范讀,學(xué)生可反復(fù)體味嘗試。

  ⑸分大組、小組讀,分男生、女生讀,同桌讀,齊讀,多種形式鞏固朗讀成果,加深感悟。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:運(yùn)用轉(zhuǎn)換角色的方法,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材,體驗(yàn)人物情感,練習(xí)朗讀,從而感悟媽媽對(duì)蘭蘭的喜愛。

  2、精讀第三自然段,感悟蘭蘭對(duì)爸爸的愛:

 、艑W(xué)生用讀第二自然段的方法,體會(huì)爸爸的心情,自由嘗試讀第三自然段。

 、仆阑プx互評(píng)。

  ⑶指名表演讀、評(píng):

  讀出爸爸對(duì)蘭蘭的喜愛、夸獎(jiǎng)。

 、三R讀。

  3、精讀第四自然段,感悟蘭蘭對(duì)姥姥的愛:

 、艓煼蹲x、領(lǐng)讀:

  句子相對(duì)較長(zhǎng),不認(rèn)識(shí)的字較多。

  ⑵生自由試讀,讀通順。

 、侵该x,評(píng):

  引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“眼睛”二字,并觀察卡片上“睛”的注音與書本上的有何不同,從而引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中記憶“眼睛”字形,了解“睛”的讀音變化,在具體語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,激發(fā)興趣,提高效率。

 、扔米x前兩段的方法,體會(huì)姥姥的心情,嘗試讀出姥姥對(duì)蘭蘭的喜愛和夸獎(jiǎng)。

 、杀硌葑x、鞏重讀。

  四、說(shuō)“手”──整合延伸

  1、你喜歡這雙小手嗎?為什么?能帶著喜愛的語(yǔ)氣把全文連起來(lái)讀嗎?

  使學(xué)生在受到蘭蘭勤快的感染下,用朗讀把內(nèi)心體驗(yàn)表達(dá)出來(lái),自由有感情地讀全文。

  2、朗讀:

 、胖该硌葑x:

  全班評(píng)價(jià)交流。

 、讫R讀。

  3、你的小手能做什么事?將來(lái)想做什么事?

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:在說(shuō)話訓(xùn)練的過程中,使學(xué)生受到愛家庭愛家人的教育,理想教育。

  五、動(dòng)“手”──鞏固寫字

  1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

  2、給生字找朋友,組詞說(shuō)話。

  3、指導(dǎo)在田字格里寫生字:

 、艑W(xué)習(xí)新筆畫:

  彎鉤、橫折。

 、茙煼秾憽笆帧,生觀察書空,掌握書寫筆順筆畫。

 、怯^察“手”在田字格里的占格,練習(xí)書寫。

 、葘W(xué)寫“了、上、下”,方法同上。

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:此環(huán)節(jié)緊扣“小手”,激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字,看誰(shuí)的小手最靈巧,最能干。將教學(xué)的每一環(huán)節(jié)與課文內(nèi)容緊密相連,絲絲入扣,促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

  《胖乎乎的小手》教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)知“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“著、看”兩字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  認(rèn)字。

  教學(xué)過程

  一、謎語(yǔ)激趣,引入課文

  猜謎:“兩根小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話!

  (手)

  引入課文:

  人的手多么靈巧!今天,俺們要認(rèn)知一雙胖乎乎的小手。

 。ò鍟n題)

  這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過什么事?

  俺們一起來(lái)讀課文吧。

  二、初讀課文,整體感知

 。、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào):

  難讀的生字、詞多讀幾遍:

  做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

  游戲協(xié)助記憶:

  找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

 。病⒃僮x課文,把課文讀通順,讀流利:

  別忘了每次俺們認(rèn)知新朋友后的任務(wù):

  把生字嬰幼兒送回家。

 、艡z查讀長(zhǎng)句子:

  出示4個(gè)句子:

 、偃胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫。

 、谶@胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀!

 、圻@胖乎乎的小手給俺洗過手絹!

  ④這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢!

  ⑵指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏。

 、亲x了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說(shuō)說(shuō)做做。

 。ò程姘职謃_______。 俺給媽媽________。 俺幫奶奶________。)

 。、讀課文:

  邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

  三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字

 。、自主識(shí)字:

  說(shuō)說(shuō)自身會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

 。右患印p一減、換一換)

 。、寫字指導(dǎo):

 、 同桌比較“著、看”的異同。

 、 全班交流。

 、 觀察“著、看”在田字格中的位置。

 、 教師范寫:

  注意“著、看”中撇的書寫。

 、 同學(xué)描紅練習(xí)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 。、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

  2、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)過程

  一、游戲鞏固識(shí)字

  以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫助讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

  二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

 。、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“。”讀重音):

  句一:

  俺只是畫了自身的小手!

  句二:

  俺有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  句三:

  等俺長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

 。、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:

  ⑴出示課文插圖,聯(lián)系課文說(shuō)話:

  “全家”是指哪些人?

  “這張畫”是指哪張畫?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

  誰(shuí)來(lái)扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

 、浦笇(dǎo)分角色朗讀(加“!弊x重音):

  爸爸:“這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀!”(語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

  媽媽:“這胖乎乎的小手給俺洗過手絹。 保ㄐχx)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢!”(夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

 。、全班交流:

 、判〗M為單位,分角色朗讀課文。

 、瓶湟豢,幫一幫:

  引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)缺乏:

  引導(dǎo)同學(xué)想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說(shuō)話的?

  交流:

  他們的語(yǔ)氣和藹可親,充溢關(guān)愛和稱譽(yù)。

  蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。

 、峭瑢W(xué)扮演讀。

 。、鞏固:

  ⑴蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  (也可以談自身)

 、苿(chuàng)作畫《俺有一雙小巧手》,并寫上想說(shuō)的話。

  三、看看,記記,寫字指導(dǎo)

 。、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

 。、教師范寫:

  “畫”下面的兇字框不能寫得太高。

  “笑”的下面第一筆是一撇。

  “會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。

 。、同學(xué)書空,描紅,練寫。

  《胖乎乎的小手》教案 篇3

  一、游戲?qū)?/p>

  1.小朋友們請(qǐng)伸出你們的小手,跟老師一起來(lái)玩手指謠游戲吧!看看誰(shuí)的手最靈活?

 。◣熒鍪种钢{)

  下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了。ㄐ∈址疟澈螅

  2.接下來(lái)咱們夸一夸自己的手,你的小手能做什么?(點(diǎn)名答)

 。ㄔu(píng)價(jià):你真愛學(xué)習(xí)!你的小手真靈巧!你真是個(gè)勤快的孩子!你真懂事,知道自己的事情自己做!你真愛勞動(dòng)!你真熱心,幫大家做事。)

  3.小朋友的小手真能干!老師想找一雙小手把它畫在黑板上,誰(shuí)愿意?

  看看這雙小手有什么特點(diǎn)?這是一雙怎樣的小手?(胖乎乎)那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來(lái)吧。◣煯嫞

  二、初讀課文

  1.看,這雙小手多可愛。≡圃埔灿幸浑p胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第十三課(板課題),大家一起美美地讀課題。

  2.告訴老師讀課文時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(生交流識(shí)字方法)

  (看拼音,查字典,問老師,問同學(xué))

  3.小朋友真了不起,有這么多識(shí)字方法!現(xiàn)在,請(qǐng)大家把書打開,翻到84頁(yè),小朋友們用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會(huì)讀書的小朋友!(生自由讀)

  4.大家讀完一遍了嗎?讀的速度可真快啊!老師想找一個(gè)小朋友大聲讀給大家聽聽,讀得好就拿出我們的手,豎起大拇指來(lái)夸夸他,好嗎?(點(diǎn)名讀)

  評(píng)價(jià):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?

  5.誰(shuí)還想得到大家的夸獎(jiǎng),也能把課文讀正確,讀流利。這么多小朋友都想讀,站起來(lái)讀。

 。ǹ磥(lái)大家的確是會(huì)讀書的小朋友,老師豎起大拇指獎(jiǎng)勵(lì)所有的小朋友。)

  三、識(shí)記生字

  1.看到大家讀課文讀得這么好,生字寶寶也想出來(lái)和大家一起玩,十二個(gè)頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏,看看他們都藏在哪兒啦?原來(lái)躲在了十二生肖動(dòng)物的背后,趕快把他們找出來(lái)好嗎?

  請(qǐng)站起來(lái)的小朋友拼讀,其他小朋友跟著他讀一遍。

 。ㄕJ(rèn)讀帶拼音字,老師評(píng)價(jià)。)

  2.這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

 。R讀)

  剛才大家讀得可真帶勁,現(xiàn)在老師不按順序,隨便指一個(gè),看看你還能讀準(zhǔn)嗎?

  小朋友們真棒!一下子認(rèn)識(shí)這么多的生字,得到了這么多的夸獎(jiǎng)。

  聰明的小朋友,想想你有什么好辦法記住這些字嗎?如果有就和大家一起分享!

  (看偏旁想字意、編順口溜)

 。愕姆椒ㄕ嬗腥!你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子!你的方法很奇妙!)

  評(píng)價(jià):看來(lái)只要我們多動(dòng)腦,多想辦法就會(huì)輕松記住很多字!

  3.調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車,你還能認(rèn)出他們來(lái)嗎?

 。ㄔu(píng)價(jià):這一列火車開得又快又平穩(wěn))

  4.生字寶寶還有最后一個(gè)要求,就是給他們找朋友?此麄?cè)谙蚰銈冋惺,快?lái)給我找朋友吧!如果你能讀對(duì)他上面的字,并組一個(gè)詞語(yǔ)或者說(shuō)一句話,他就跟你回家。

  四、精讀課文,朗讀感悟。

  學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了,大家上課都挺認(rèn)真,特別是,調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧,不亂跑了,回到課文中來(lái)了。

  有了這些生字寶寶的幫助,大家課文一定會(huì)讀得很流利。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,看看是不是比上一次有進(jìn)步。

  1.學(xué)生齊讀課文。

  2.看到小朋友讀得這么好,老師也想讀一讀,大家說(shuō)行不行?(師配樂朗讀)

  3.老師有一個(gè)問題想考考大家,全家人為什么喜歡云云的小手?

 。ㄔ谡n文中找出三句話。)(板書)

  我們一起來(lái)看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說(shuō)的吧!

  a、媽媽說(shuō)話很親切,語(yǔ)氣和藹可親,對(duì)云云充滿了關(guān)愛和稱贊。誰(shuí)來(lái)學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣讀讀她的話?(1點(diǎn)名讀媽媽的話)

  b、媽媽看了云云的畫,心情是怎樣的?想想媽媽的表情,誰(shuí)再來(lái)讀讀媽媽的話?(2點(diǎn)名讀媽媽的話)

  c、我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢!女同學(xué)一起讀,把媽媽對(duì)云云的喜愛讀出來(lái)。(3女同學(xué)讀)

 。ㄔu(píng)價(jià):我聽出了媽媽對(duì)云云的感激,為勤快的云云高興。)

  d、云云是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子,請(qǐng)小朋友看看,爸爸看見云云的畫時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)扮爸爸,讀讀他的話。這回老師要請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)讀。(1點(diǎn)名讀爸爸的話)

  e、爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎?那你要把夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)!想想你的爸爸平常怎樣夸獎(jiǎng)你的?誰(shuí)再來(lái)讀?(2點(diǎn)名讀)

  f、哦,原來(lái)這是個(gè)慈祥的爸爸,誰(shuí)能把表情做得更好點(diǎn)?(3點(diǎn)名讀)

  g、聽聽,爸爸多喜歡這雙小手!男同學(xué)一起讀出爸爸喜歡的語(yǔ)氣。(4男同學(xué)齊讀)

  h、姥姥是家里年紀(jì)最大的人,云云非常尊敬她,姥姥說(shuō)了些什么?(點(diǎn)名讀)姥姥說(shuō)話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛,看了看,這樣,同桌之間試著讀姥姥說(shuō)話,注意加上動(dòng)作。(同桌讀)

  誰(shuí)站上臺(tái)來(lái)表演讀?(點(diǎn)名表演讀)

  姥姥年紀(jì)大了,聲音應(yīng)該粗一些,慢一些,誰(shuí)再來(lái)試試?(點(diǎn)名讀)

  i、謝謝你的朗讀,讓我們感到了姥姥對(duì)云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎?(全班齊讀)

  小結(jié):云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手,這雙手幫媽媽洗過手絹,幫爸爸拿過報(bào)紙,還幫姥姥撓過癢癢呢!這是一雙尊敬長(zhǎng)輩,體貼父母,關(guān)愛他人的小手。正是有了這份愛心,云云才會(huì)為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上,留在爸爸的心里,這份愛姥姥永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。(板書)

  五、課中操

  我們也有一雙巧小手,快快拿出來(lái)吧!

  六、發(fā)展思維,擴(kuò)展想象。

  小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情,你們平時(shí)有沒有象云云那樣,用自己的小手幫別人做些事情呢?

 。ㄎ覀冃闹胁还庥邪职、媽媽,還有同學(xué)、老師、其他人,你考慮幫大家做什么事呢?)

  你們真是懂事的好孩子,你的小手可以幫老師,幫父母親人,也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛,就會(huì)做更多的好事。希望你們用自己的實(shí)際行為他人送去歡樂、幸福好嗎?

  老師今天真開心,小朋友又會(huì)識(shí)字,又會(huì)讀課文,還會(huì)表演。那老師想你們也一定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編!

  《胖乎乎的小手》教案 篇4

  胖乎乎的小手

  一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“著、看”兩字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)字

  三、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

 、、謎語(yǔ)激趣,引入課文

  猜謎:“兩根小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話!保ㄊ郑

  引入課文:人的手多么靈巧。〗裉,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書課題)

  這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過什么事?我們一起來(lái)讀課文吧。

  ㈡、初讀課文,整體感知

  1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。

  做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)

  2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。

  別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。

 、、檢查讀長(zhǎng)句子。

  出示4個(gè)句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

 、、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

 、、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

 、、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!

 、、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

  ③、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說(shuō)說(shuō)做做。

 。ㄎ姨姘职 。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?。)

  3、課文,邊讀邊想像文中人物說(shuō)話的動(dòng)作、神情。

 、、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字

  1、自主識(shí)字。

  說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

  (加一加、減一減、換一換)

  2、寫字指導(dǎo)。

 、、同桌比較“著、看”的異同。

 、、全班交流。

 、、觀察“著、看”在田字格中的位置。

 、、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。

  ⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德。

  激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行為。

  《胖乎乎的小手》教案 篇5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等到13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎語(yǔ)、活動(dòng)激趣,導(dǎo)入新課

  師:小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師給大家?guī)?lái)一首謎語(yǔ),請(qǐng)認(rèn)真聽,看誰(shuí)先猜出來(lái):兩棵小樹十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開花,能寫會(huì)畫還會(huì)算,天天干活不說(shuō)話。小朋友們真聰明,對(duì),就是我們的小手。

  (出示:小手的圖片。)

  師:請(qǐng)小朋友伸出自己的小手,你有一雙什么樣的手啊?

  (學(xué)生回答,隨機(jī)請(qǐng)一個(gè)有胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái)來(lái)。)

  師:請(qǐng)你到黑板前來(lái),老師要把你的小手畫出來(lái)。

  (請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)

  師:這是一雙什么樣的小手呀?

  學(xué)生回答:(胖乎乎的小手。)

  出示課題。

  師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍。

  師:這里面有個(gè)生字寶寶,咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下,出示“胖”字,你想怎么樣記住它,(學(xué)生說(shuō)),真聰明!看看,月亮長(zhǎng)到一半就會(huì)變胖了。(演示)。再來(lái)讀一讀。

  二、 初讀課文,整體感知

  師:今天,老師還給大家?guī)?lái)一位新朋友,請(qǐng)看:(出示多媒體課件)蘭蘭也長(zhǎng)了一雙胖乎乎的小手,她用這雙胖乎乎的小手畫了許多漂亮的畫多么漂亮的畫呀!可是,爸爸只挑選了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在墻上,這是為什么?讀讀課文你就明白了。

  1、學(xué)生讀課文,老師巡視指導(dǎo),要求:

  用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,讀準(zhǔn)字音,并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。

  (學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,或大聲讀,或默讀,或同位齊讀……)

  2、指名朗讀:

  師:大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰(shuí)愿意來(lái)為大家讀讀最喜歡的那一段。

  指名讀:

  學(xué)生評(píng)價(jià),再讀。

  3、全班齊讀這段。

  4、同桌互讀:

  師:還想不想讀?哦,這么多的小朋友想來(lái)為大家展示一下,那老師都給你們一個(gè)機(jī)會(huì),請(qǐng)同桌二人互相讀課文,如果他遇到了困難,請(qǐng)你幫幫他,如果他讀得很準(zhǔn)確,別忘了夸一夸他。

  三、細(xì)讀課文,理解感悟

  1、師:現(xiàn)在大家都讀熟了課文,那么老師要考考你們了,爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在墻上?

  學(xué)生回答。

  師:你真會(huì)讀書,咱們一起來(lái)讀讀這句話。

  (出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)

  2、師:這里面有個(gè)生字寶寶,咱們來(lái)跟它打聲招呼:

  (認(rèn)讀生字“喜”。)

 、 說(shuō)說(shuō)你打算怎么記住它?

  ⑵ 學(xué)生回答。

  ⑶ 找朋友齊讀。

  3、細(xì)讀課文:

 、 師:全家人都很喜歡蘭蘭的畫,誰(shuí)能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話?

  師:大家都喜歡它的小手是因?yàn)槭裁?

  (學(xué)生回答:她的小手為大家做了很多事情。)

  師:她的小手為大家做了哪些事情?

  出示句子:

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )。

  指名回答,出示蘭蘭為家里人做好事的畫面。并板書:

  拿拖鞋,洗手絹,撓癢癢。

  當(dāng)板書“拿拖鞋”的時(shí)候,認(rèn)識(shí)生字“拖鞋”:

  指名認(rèn)讀。齊讀。

 、 師:蘭蘭真懂事,爸爸是怎么夸的呢:

  指名讀。

  出示句子:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

  師:你讀的真棒,老師還聽到你把一個(gè)字念的特別準(zhǔn),出示:“替”。大家一起來(lái)讀一讀,說(shuō)說(shuō)你打算怎么記住它。

  學(xué)生自由說(shuō)。

  師:你能當(dāng)當(dāng)爸爸來(lái)夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下:

  指名讀,并評(píng)價(jià)。

  師范讀,齊讀。

  師:哪一位媽媽來(lái)夸夸蘭蘭的小手?指名讀。

  出示句子:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

  師:真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰(shuí)想讀讀。

  (學(xué)生讀。)

  師:讀的真不錯(cuò),讓我們一起來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽夸夸蘭蘭的小手。

  師:小朋友們,想想平時(shí)你姥姥跟你說(shuō)話是什么樣的?你能模仿一下姥姥說(shuō)話的語(yǔ)氣嗎?

  (學(xué)生模仿。)

  師:真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?

  出示句子:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

  指名讀,評(píng)價(jià)。

  齊讀。

  師:剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語(yǔ)氣。老師認(rèn)真聽了,覺得你們把這幾個(gè)字讀的最響。

  點(diǎn)擊生字:

  “替”、“給”、“幫”字變成紅色。

  師:你們?cè)囍o他們換換位置來(lái)讀讀,換詞朗讀。自由試讀。

  師:那你能選擇這里面的其中一個(gè)字來(lái)說(shuō)一句話嗎?

  進(jìn)行句式訓(xùn)練:

  學(xué)生用喜歡的字來(lái)說(shuō)話。

  師:蘭蘭的小手這么會(huì)做事情,你喜歡她嗎?那我們一起來(lái)夸夸她。

  師:小朋友們真會(huì)夸,蘭蘭聽了肯定會(huì)很高興的。(學(xué)生說(shuō)會(huì)寫字)那讓我來(lái)寫個(gè)“笑”字來(lái)送給蘭蘭吧!

  三、指導(dǎo)書寫

  1、師范寫“笑”:

  學(xué)生書空。臨寫。

  2、展示學(xué)生書寫,評(píng)價(jià)。

  四、拓展練習(xí)

  師:蘭蘭的手為大家做了很多事情,大家也有一雙勤勞的手,一定也做過很多事,想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來(lái),并附上小詩(shī):這雙手為誰(shuí)做過什么?

  學(xué)生畫圖,匯報(bào)交流。

  師:老師知道了,你們也和蘭蘭一樣,懂得尊重長(zhǎng)輩,體貼父母。希望在以后的生活里,大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事,讓我們伴隨著音樂,舞動(dòng)起你的小手吧!

  (放音樂《我有一雙萬(wàn)能的手》)

  在音樂聲中,學(xué)生做動(dòng)作,結(jié)束這堂課。

  《胖乎乎的小手》教案 篇6

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。

 。、正確、流利有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂趣。

 。、激發(fā)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩的愿望和舉動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字和朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

  【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】

 。舱n時(shí)。

  【學(xué)習(xí)過程】

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣,揭題引文

 。、看手:

  叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰(shuí)的手是胖乎乎的?

  2、畫手:

  請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文,了解大意

 。、借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

 。、讀完后,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

 。场熒懻。

  三、逐段細(xì)讀,識(shí)生字

  1、聽老師范讀,勾劃生字。

 。病⑵醋x帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

 。、出示字卡:

  說(shuō)說(shuō)自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

  四、指導(dǎo)寫字

 。薄⒄(qǐng)各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。

 。、生筆畫書空并組詞。

 。、寫字本上自由練寫,重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字:

  胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

 。薄⒆x生字卡片。

 。病⒄(qǐng)生上臺(tái)讀“手心”里的生字。

  二、再讀課文

  思考:蘭蘭的小手為什么讓人喜歡?

  三、理清課文內(nèi)容

 。、生說(shuō)故事情節(jié),師相機(jī)板書:

  替爸爸頭像拿

  給媽媽頭像洗

  幫姥姥頭像撓

 。、通過換字,指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。

  四、朗讀第一自然段,指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句

  五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話,指導(dǎo)讀好感嘆句

  1、找出爸爸、媽媽、姥姥的話:

 。ǹ雌聊唬┠惆l(fā)現(xiàn)了什么?

 。、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語(yǔ)調(diào)上揚(yáng))

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)

 。场⑺娜诵〗M分角色朗讀:

  一人讀一角色。

  4、老師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演。

 。、大組分角色,朗讀全文:

  注意讀好感嘆句、疑問句。

  六、擴(kuò)展想象

 。、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:

  蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

 。、看看自己的小手,想一想:

  你的小手,長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說(shuō)說(shuō)做做”,練習(xí)說(shuō)話:

  我替爸爸_________________________________。

  我給媽媽_________________________________。

  我?guī)屠蠋焈________________________________。

  我為大家_________________________________。

  七、課外活動(dòng)

  回家用你的小手為家里人做一件事情。

  【教學(xué)后記】

  課文貼近學(xué)生的生活,又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學(xué)生興致很高,也很投入。特別是疑問句和感嘆句,學(xué)生都能很好地把握其語(yǔ)氣進(jìn)行朗讀,教學(xué)效果非常不錯(cuò)。

  但是,我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話,讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩之心,這樣,學(xué)生會(huì)體會(huì)更深,在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生會(huì)更有話可說(shuō)。

  《胖乎乎的小手》教案 篇7

  教學(xué)用具:生字卡片、幻燈片、詞語(yǔ)卡片

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字,寫好六個(gè)漢字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事情的愿望和舉動(dòng)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、有感情地朗讀課文,理解課文。

  2、認(rèn)字和寫字。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

  i、i、看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手,看看誰(shuí)的小手是胖乎乎的。

  ii、ii、畫手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

  iii、iii、夸手:說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么?

  iv、iv、同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、借助拼音自讀課文,盡量讀準(zhǔn)字音。

  2、抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

  3、分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。

  三、朗讀課文,感悟文意。

  1、出示蘭蘭畫的畫,將畫貼在同學(xué)們板畫的

  中間,提問:通過讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?

  2、分角色朗讀。

  1)老師敘述,學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

  2)脫離敘述,師生同臺(tái)表演。

  3、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象。

  1)想一想:蘭蘭長(zhǎng)大以后,會(huì)幫家人做哪些事情?

  2)看一看自己的小手,想一想:你的小手長(zhǎng)大以后會(huì)幫家人做哪些事情?

  四、板書設(shè)計(jì)

  胖乎乎的小手

  蘭蘭的畫

  課后反思:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知

  1、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

  2、說(shuō)一說(shuō)你為家里人做了一些什么事情。

  3、這節(jié)課我們還用你的小手來(lái)幫忙,看誰(shuí)的字寫得最漂亮。

  二、鞏固讀音,記憶字形

  4、出示詞語(yǔ)卡片,請(qǐng)大家讀一讀。

  5、利用“猜謎”的形式記憶字形。如:月亮長(zhǎng)到一半是哪個(gè)字?(胖)

  三、示范講解,指導(dǎo)書寫

  6、觀察字的結(jié)構(gòu)。

  7、試著描紅。

  8、教師范寫,指導(dǎo)書寫。

  課后反思:

  《胖乎乎的小手》教案 篇8

  一、看圖激趣,書題學(xué)字

  1、看圖說(shuō)話:

  師問:同學(xué)們,看,這是一雙什么樣的小手?

  (掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)

  2、師生工工整整的寫課題:

  注意把“胖”字寫正確漂亮。

  3、齊讀課題:

  采用引讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語(yǔ)感來(lái)。

  設(shè)計(jì)意圖:以畫引入,直觀形象;擴(kuò)展思路,訓(xùn)練語(yǔ)言;板書課題,指點(diǎn)寫字要領(lǐng),學(xué)生跟著寫,使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處;引讀;齊讀,使音訓(xùn)練扎實(shí)深入。

  二、學(xué)生自讀課文

  1、師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意把生字的音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

  (學(xué)生讀,老師巡查。)

  2、同桌互相檢查讀,師提要求:

  同桌互相當(dāng)小老師,想認(rèn)真的聽對(duì)方讀生字和生詞,再認(rèn)真的聽對(duì)方讀課文。如果對(duì)方全對(duì)又通順,就打100分。如果對(duì)方有不對(duì)的地方或不通順的地方,就幫助他(她)改正。

  3、教師檢查:

  你的同桌可以得100分的,請(qǐng)舉手。

  設(shè)計(jì)意圖:讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué),在聽中學(xué);突ブ袑W(xué),學(xué)習(xí)變的主動(dòng)積極,達(dá)到初讀的要求,學(xué)習(xí)起來(lái)有滋有味。

  三.質(zhì)疑解疑,讀悟道理

  1、教師范讀二段,學(xué)生質(zhì)疑:

 、艓煟郝犇銈冏x的那么認(rèn)真,老師也想讀一讀,我為大家讀第二段,認(rèn)真聽,想一想:

  你最想研究怎么問題?

  ⑵指名說(shuō)最想研究的問題,教師進(jìn)行梳理,主要集中在:

  “我有那么多的畫,您為什只貼這一張呢?”

  ⑶師說(shuō):同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在,我們著重研究一個(gè)問題,好嗎?

  (掛圖出示問題)

  2、自讀自悟“我有那么多的畫,您為什么只貼這一張呢”?

 、艓煟和瑢W(xué)們先自己認(rèn)真讀3、4、5段,想一想,而后和小伙伴討論。

 、茖W(xué)生交流討論的結(jié)果:

  指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴北磉_(dá)清楚。

  指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出爸爸、媽媽、姥姥的感受。

  ⑶教師指導(dǎo)讀好感嘆句:

  學(xué)生合作朗讀:

  “夸蘭蘭呢!”

  他們說(shuō)的話都用了……?

  (生齊聲:感嘆號(hào)。)

  該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,練習(xí)練習(xí),呆會(huì)兒,咱們來(lái)當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭,比賽看誰(shuí)讀的好。

 、俜纸巧x一讀:

  (掛圖出示課文中的畫)

  逐個(gè)角色賽讀。

  (指名:教師相機(jī)點(diǎn)撥語(yǔ)氣、表情。)

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們來(lái)夸夸蘭蘭,看誰(shuí)夸的好。爸爸先夸。

  ②三個(gè)角色賽讀。

 、蹘熒愖x。

  3、四人小組分角色練讀:

  (一人一角色)

  師:同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因,蘭蘭也明白了。聽,她高興地說(shuō):

  (播放課文中蘭蘭的話)

  誰(shuí)愿意扮演蘭蘭?

 、 四人小組練讀。

  ⑵ 請(qǐng)四人上臺(tái)來(lái)表演讀。

  設(shè)計(jì)意圖:自己的問題自己解決,學(xué)習(xí)頗有興趣與動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng),又有利于思維的互相碰撞,綻放出智慧的火花。

  四、畫畫說(shuō)說(shuō),深化道理

  師:你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有,就舉手起來(lái)吧!

  1、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的小手做了什么?

  (掛圖出示)

  ⑴我?guī)桶职謃___________________________。

 、莆?guī)蛬寢宊___________________________。

 、俏?guī)屠蠋焈___________________________。

  ⑷我?guī)痛蠹襙___________________________。

  3、想一想,說(shuō)一說(shuō):

  蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家里做那些事情呢?

  你的小手長(zhǎng)大后會(huì)幫家里做那些事情呢?

  (掛圖出示提示)

  ⑴學(xué)習(xí)伙伴討論說(shuō)。

  ⑵集體討論。

  設(shè)計(jì)意圖:從課文中走出來(lái),調(diào)動(dòng)生活的積累,在訴說(shuō)于比較中感悟文中的道理,從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

  五、延伸課外,引導(dǎo)實(shí)踐

  師:孩子們都說(shuō)的很好,我們我也學(xué)著蘭蘭的樣,回家畫一雙自己的小手,為家里人做一件特別好的事,聽聽他們說(shuō)什么?看看他們?cè)趺醋,最后寫下?lái)。

  設(shè)計(jì)意圖:做中學(xué)道理,積累生活,運(yùn)用語(yǔ)言。

  《胖乎乎的小手》教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。

 。、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。

 。、培養(yǎng)愛識(shí)字、會(huì)識(shí)字的興趣,并滲透“換偏旁、順口溜”等識(shí)字方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛家人的良好品德。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。

  【教學(xué)過程】

  一、游戲?qū)、語(yǔ)言訓(xùn)練

 。薄熣f(shuō)身體部位,生快速指出。

 。、師板書“小手”,生伸出小手,并說(shuō)說(shuō)自己有一雙什么樣的小手?

 。S機(jī)板書:紅潤(rùn)潤(rùn)、胖乎乎)解釋“紅潤(rùn)潤(rùn)”──還可以說(shuō)紅潤(rùn)潤(rùn)的什么?

 。场熒黄鸢鍟芭帧,并運(yùn)用以前學(xué)過的順口溜記憶“胖”。

 。础煱寻鍟鴮懲暾,指導(dǎo)大家讀出它的可愛。

  從游戲入手,聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來(lái)說(shuō)話和識(shí)字,激發(fā)他們的想象力和說(shuō)話的欲望。

  二、讀通課文、重點(diǎn)識(shí)字

 。薄煟禾m蘭也有一雙胖乎乎的小手,而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?

 。◣煱鍟合矚g)指“喜”,讀什么?連起來(lái),(喜歡)做個(gè)喜歡的動(dòng)作?

 。ㄉ觯┩Ω吲d!不僅你們喜歡,他們都喜歡。

 。、(出示課文的第一句話)誰(shuí)來(lái)讀讀?

 。ǔ樯x)師:你這個(gè)“都”字讀的好,“都喜歡”就是?

 。ㄈ肯矚g)

  大家也讀讀!

 。R讀)

  讀了這句,你有什么問題要問?

  預(yù)計(jì):為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?

  (板書:?)

 。、生自由讀課文,師布置要求:

  把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),用自己的好辦法解決它?凑l(shuí)能最先認(rèn)識(shí)所有的生字,最先把課文讀通順。

 。础⒂脛倢W(xué)過的方法快速標(biāo)出自然段:

  集體交流。

  5、同桌互讀,一人一段:

  讀的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就幫他指點(diǎn)一下。

  激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法。

 。、集中生字:

  ⑴翻開課本,找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng),小組成員在一起指讀,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

 、朴螒颍

 、偕f(shuō)字師找卡片。

 、趲熍e字生搶答。

  教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo):

  張:順口溜記字──弓長(zhǎng)張。

  剛:與“鋼”比較。(換偏旁識(shí)字)

  貼:順口溜識(shí)字──貝占貼。

  墻:古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的?

 。嗤粒┛偨Y(jié):字的偏旁往往表示字的意思。

  替:說(shuō)句話。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn))

  拖:與“鞋”合起來(lái)學(xué)。

  幫:“幫助”,用“幫助”說(shuō)句話。(聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō))

  等:與“詩(shī)”對(duì)照學(xué),鞏固換偏旁記字的方法。

  變:組詞。

  情:體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。

  ⑶創(chuàng)新說(shuō)話:

  師:剛才我們用了其中的一個(gè)字說(shuō)話,如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè),那就了不起了,想不想試一試?

  生交流,如:

  我替爺爺拿拖鞋。

  三、朗讀交流、深化理解

 。、師:我聽出來(lái)了,你們的小手都是勤勞的小手,我想,你周圍的人都會(huì)喜歡你。那現(xiàn)在,全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫,你弄明白了嗎?

  生答,師隨機(jī)板書“勤勞”。

 。病煟嚎催@幅圖,(指書上的插圖)全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢?請(qǐng)同學(xué)們找出他們說(shuō)的話,用心的讀讀,看誰(shuí)讀得最好最像?

 。、生自選內(nèi)容,自由練讀。

  4、交流讀爸爸的話:

  師:誰(shuí)想讀爸爸?

  (一生站起)

  師:你現(xiàn)在是誰(shuí)?

 。ò职郑

  師:好,看著蘭蘭這雙勤勞的小手,爸爸說(shuō)?

  (此生接讀)

  師:聲音挺像的,喜歡這雙小手嗎?

 。ㄏ矚g)

  師:再讀讀,讀出喜歡來(lái)。

  (此生再讀)

  師:這次有點(diǎn)喜歡了,誰(shuí)能讀得更喜歡?

 。硪簧x)

  師:我看很多同學(xué)都想讀了,這樣,男同學(xué)都當(dāng)爸爸來(lái)夸夸,怎么樣?

 。猩R讀爸爸的話)

  感情朗讀循序漸進(jìn),引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容,達(dá)到了感悟的目的。

  四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)

  師:誰(shuí)想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高,但休息的時(shí)間已到,這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后,大家還可以繼續(xù)練一練,看看下節(jié)課誰(shuí)的朗讀最棒。

  【創(chuàng)新點(diǎn)】

  本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來(lái)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié),學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,掌握了許多的識(shí)字方法。這些生字都是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)的,學(xué)生不僅會(huì)讀,而且還會(huì)用。

  《胖乎乎的小手》教案 篇10

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣,揭題引文

  1.請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

  2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)

  3.出示課題,認(rèn)識(shí)“胖”字。

  二、互動(dòng)識(shí)字,初讀感知

  1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞,用序號(hào)標(biāo)出自然段。

  2.檢查學(xué)習(xí)效果。(1)聘請(qǐng)“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰(shuí)的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

  3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

  4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。)因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭給媽媽( ),所以( )喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭幫奶奶( ),所以( )。因?yàn)樘m蘭( ),所以( )。

  三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

  1、小朋友,你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)看 著 畫 笑 興 會(huì)6畫 8畫 9畫 10畫 11畫

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

  3.教師范寫,學(xué)生仿寫。

  4.展覽、賞析。

  四、實(shí)踐作業(yè)

  回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語(yǔ)氣,下節(jié)課匯報(bào)。

  2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語(yǔ)、故事或兒歌。

  板書設(shè)計(jì)

  胖乎乎的小手

  蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心 } 關(guān)愛

  第二課時(shí)

  一、趣味鞏固生字

  1.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲,進(jìn)行小組比賽)2.小組擴(kuò)詞接龍比賽

  二、以讀代講,讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)

  (二)自主讀第3—5自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答,教師板書)爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2.你們想和蘭蘭說(shuō)什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比,看誰(shuí)能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語(yǔ)氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑,有禮貌。)

  (三)讀最后一個(gè)自然段1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語(yǔ)氣。3.蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我?guī)屠蠋焈______________________________________我為大家______________________________________

  三、寫字教學(xué)畫 笑 興 會(huì)

  1.師示范(“畫”下面的`兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇,捺寫得開一點(diǎn)。)

  2.生描紅、交流。3.生練寫,展示評(píng)析。

  四、拓展教學(xué),表演感悟

  1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

  2.自主組合表演課本劇。

  五、實(shí)踐作業(yè)

  1、每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語(yǔ)氣,寫出來(lái)或畫下來(lái)。

  2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。

  《胖乎乎的小手》教案 篇11

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。

 。、正確、流利有感情地朗讀課文。

 。、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

 。、重點(diǎn):

  認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  2、難點(diǎn):

  養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

  【教學(xué)特色】

  本課教學(xué)以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認(rèn)識(shí)生字,通過學(xué)生自讀、自悟,明白文中蘊(yùn)含的道理,讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛,使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

  明理的目的在于導(dǎo)行,最后,教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,請(qǐng)學(xué)生畫畫自己的小手,說(shuō)說(shuō)自己的小手現(xiàn)在能做什么?將來(lái)又能做什么?整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性,有說(shuō)有寫,有演有畫,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

  【教學(xué)方法】

 。薄⒉轮i語(yǔ)。

  2、角色表演。

  3、板書示范。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、每個(gè)小朋友圖畫紙,印上六格田字格。

  2、每生手持教師所編的小短文一篇。

  3、制作配套課件。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

 。、初讀課文,了解大意。

  2、進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,會(huì)用“喜歡”說(shuō)話。

 。场⒄J(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫“笑、著”兩個(gè)字。

 。、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

  〖教學(xué)過程

  一、猜謎導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底:

  “人人都有兩棵樹,一棵左來(lái)一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花,天天干活不說(shuō)話!

  (謎底:手)

  二、揭題

 。、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家把小手拿出來(lái)看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。

 。ㄕ乙浑p學(xué)生的手,把手印畫在黑板上。)

  2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍。

  (齊讀課題)

  三、初讀課文,了解大意

  1、黑板上的這雙小手是XXX的,我們課文中的小手是誰(shuí)的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?

  請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。

 。▽W(xué)生自由讀課文)

 。、讀了課文,你知道這雙小手是誰(shuí)的?

  (生答)

  全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?

  請(qǐng)4~5人回答后教師小結(jié)并出示句子:

  全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  學(xué)習(xí)用“喜歡”說(shuō)話。

  學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。

 。场⑷胰硕枷矚g蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎?

  請(qǐng)用直線將它劃出來(lái)。

 。▽W(xué)生劃句子)

 。础ⅲ兀兀,你來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了哪一句?

 。▽W(xué)生匯報(bào)三句話)

  四、生字識(shí)記

  1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  (學(xué)生領(lǐng)讀生字)

 。、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎?

 。ń涣髯R(shí)記方法)

 。、通過剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了,讓我們一起來(lái)讀一讀。

  (齊聲讀生字)

 。、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了,老師如果把拼音擦掉,編成一個(gè)小故事,你還能認(rèn)出它們嗎?

  老師今天想來(lái)考考大家。請(qǐng)大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰(shuí)能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。

 。ㄗx故事復(fù)習(xí)生字)

  五、課中操

  同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來(lái)我們一起來(lái)欣賞一首古詩(shī),感受一下媽媽的無(wú)私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生欣賞伴樂古詩(shī)《游子吟》)

  六、朗讀感悟

  1、媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看,爸爸在表?yè)P(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說(shuō)得更好?

 。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生把句子讀好)

 。病⒃谶@句話里有這樣一個(gè)詞“替”,你們能不能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)?

 。、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?

  4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說(shuō)……

 。ㄉx)

 。怠偛艓孜煌瑢W(xué)讀得很好。接下來(lái)請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,我們一起來(lái)把這三話讀一讀。

  (教師:爸爸說(shuō)──學(xué)生……)

  七、說(shuō)話練習(xí)

  1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請(qǐng)同桌兩位同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

 。ㄍ阑ハ嗾f(shuō))

 。、誰(shuí)來(lái)告訴大家你幫別人做過什么?

 。ㄕ(qǐng)若干名學(xué)生發(fā)言)

  八、書寫指導(dǎo)

 。薄⒖磥(lái)我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會(huì)非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?

 。ㄐχ

  在學(xué)校里,我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎?

  (觀察分析字形)

  2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢(shì)。

 。ń處煼秾懀

  學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。

  九、課堂小結(jié)

 。ū?yè)P(yáng)寫得好的)XXX、XXX的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。

 。ㄕ故荆

  請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

  十、課外實(shí)踐活動(dòng)

  1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

 。病⒂米约旱男∈譃榧议L(zhǎng)做一件事。

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

 。薄(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。

 。病⒎纸巧首x全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

 。、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。

 。础⒄_、端正地書寫“看、畫、興、會(huì)”四個(gè)字。

  〖教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課──(學(xué)生回答:胖乎乎的小手)

 。ń處煱鍟n題)

  同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來(lái)一個(gè)游戲吧。

 。ń處煶鍪疽艄(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字。)

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的?

 。▽W(xué)生介紹識(shí)字方法)

  2、(出示詞語(yǔ))這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認(rèn)出它來(lái)嗎?

 。ㄕJ(rèn)讀詞語(yǔ),再認(rèn)生字)

  三、感情朗讀

 。、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請(qǐng)小朋友再去讀一讀,有問題的提出來(lái)大家討論,沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽聽。

 。▽W(xué)生自由讀課文)

  2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰(shuí)?我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來(lái)演一演吧。

 。ǚ纸巧首x課文,先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo))

  四、說(shuō)話訓(xùn)練

  全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)他們喜歡小手的原因嗎?

 。ㄕf(shuō)話訓(xùn)練)

  五、拓展延伸

 。、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后,還會(huì)做些什么事情呢?

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言)

 。、每個(gè)小朋友都有一雙手,你們將來(lái)又會(huì)用你的手做些什么呢?

 。ㄗ杂砂l(fā)言)

  六、寫字練習(xí)

  1、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個(gè)字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來(lái)寫一寫另外的四個(gè)字。

 。ǔ鍪旧郑

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?

 。ㄕ(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn))

  2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn),老師覺得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心,你們?cè)敢饪蠢蠋煂懸粚憜幔?/p>

 。ń處煼秾懀

  3、請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),也要指出我的不足。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。

  七、課堂小結(jié)束

  從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長(zhǎng)大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。

  《胖乎乎的小手》教案 篇12

  一、活動(dòng)激趣,揭題引入

  1.看手:請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。(這時(shí)教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來(lái)吧。

  2.畫手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。

  3.夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

  過渡:原來(lái)你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

  二、初讀課文,了解大意

  1.請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來(lái)讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看看圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?。

  蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因?yàn)?。

  三、細(xì)讀課文,識(shí)記生字

  1.請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文,在讀的過程當(dāng)中,標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。

  2.師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。

  3.自己在課文中把這些字找出來(lái)后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

  4.這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

  5.小組合作識(shí)記生字,說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。

  6.給生字組詞,鞏固生字。

  四、指導(dǎo)朗讀,感情大意

  1.用你喜歡的方式來(lái)讀讀這篇課文。

  2.請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下,誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽。

  3.你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來(lái)大家討論。

  句一:我只畫了自己的小手!

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長(zhǎng)大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情。

  課文你讀懂了嗎?下面來(lái)回答老師的幾個(gè)問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰(shuí)愿意來(lái)扮演爸爸、媽媽、姥姥來(lái)讀一讀他們的話。

  分角色朗讀課文。

  分四人小組演一演這篇課文。

  五、發(fā)揮想象,擴(kuò)展課文

  1.請(qǐng)大家想象一下,蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫助家里人做哪些事情呢?

  2.請(qǐng)同學(xué)們看看自己的小手,你長(zhǎng)大后會(huì)幫家里人做哪些事情呢?

  我替爸爸 。

  我給媽媽 。

  我?guī)屠蠋?。

  我為大家 。

  六、復(fù)習(xí)鞏固,加深記憶

  課文中的這些生字呀,又想念大家了,你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?

  七、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)寫“看、著”

  (1)出示田字格中的生字

 。2)出示這兩個(gè)生字的筆畫順序。

  (3)指導(dǎo)觀察這兩個(gè)生字的占格位置。

  (4)教師范寫、講解。

  (5)教師巡視指導(dǎo)。

  這兩個(gè)字在指導(dǎo)時(shí),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)下面是:目。

  2.學(xué)寫“畫”

  3.學(xué)生自學(xué)“笑、興、會(huì)”。

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