《雨點(diǎn)》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《雨點(diǎn)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《雨點(diǎn)》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的情感。并通過(guò)多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)多種形式的朗讀表達(dá)出自己的感悟，體會(huì)師生間真摯的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。
一、看到《春天的雨點(diǎn)》這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？
�。ㄟ@篇課文是寫(xiě)春天的雨點(diǎn)嗎？）（我預(yù)習(xí)了課文，是寫(xiě)達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點(diǎn)》？）帶著大家的疑問(wèn)，我們一起走進(jìn)這個(gè)春雨綿綿的春天，看看達(dá)麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事？一起討論課題《春天的雨點(diǎn)》是不是合適？
二、自讀探究。
1、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀文，并根據(jù)事情的發(fā)展順序給文章分一下部分。（交流：共分四個(gè)部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）
2、請(qǐng)用精練的話概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）
3、集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動(dòng)？找出來(lái)并讀一讀，再說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。（生：22段并說(shuō)出自己感動(dòng)的原因是體會(huì)到師生之間深厚的`感情，此刻教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤(rùn)著師生的心田，使人感到溫暖、感動(dòng)，并為擁有這樣的愛(ài)感到欣慰、幸福……。）此時(shí)，讓我們一起吟頌《春夜喜雨》再次體會(huì)春雨的珍貴。
三、借著達(dá)麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談?wù)勛约汉屠蠋熤g發(fā)生的故事吧！（生聯(lián)系自己談一談老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。）
四、再讀課文，升華感悟。帶著我們感受的愛(ài)再讀課文中最讓你感動(dòng)的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。
五、作業(yè)超市：
1、摘抄課文中最令自己感動(dòng)的語(yǔ)句。
2、收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)。
3、給老師寫(xiě)寫(xiě)悄悄話。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，積累好詞好句。
教學(xué)重點(diǎn)：多音字的運(yùn)用和易錯(cuò)字的識(shí)記。
教學(xué)難點(diǎn)：易錯(cuò)字的識(shí)記。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片：認(rèn)讀生字詞。
二、自學(xué)本課生字。（師鼓勵(lì)大家運(yùn)用多種方法識(shí)字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）
三、啄木鳥(niǎo)工作室：
1、讀音易錯(cuò)的字。
2、字形易錯(cuò)的字。多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、回顧課文：
1、春天的雨點(diǎn)指的是什么？
2、課文講述什么時(shí)間、什么地方的哪幾件事？誰(shuí)是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）
六、擴(kuò)展：與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？
《雨點(diǎn)》教案2
教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》，掌握八分音符的節(jié)奏。
2、練習(xí)清晰的咬字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
教材分析：歌曲《小小雨點(diǎn)》，曲調(diào)流暢、活潑，以擬人的手法描述了雨中情景。歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一、二、樂(lè)句完全相同，第四與第三樂(lè)句基本相同。八分音符的`運(yùn)用使樂(lè)曲更顯活躍，充分表現(xiàn)了小雨點(diǎn)的輕巧、可愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值》》。
2、以輕巧的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：1、3與4半音的音準(zhǔn)。
2、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句的區(qū)別。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、基本練習(xí)：
1、 復(fù)習(xí)歌曲《音階歌》。
2、 認(rèn)識(shí)八分音符。
三、新授：學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》。
1、 導(dǎo)入：邊講歌詞邊板畫(huà)
2、 范唱：①看錄像聽(tīng)范唱。
�、趲煼冻�。
3、學(xué)習(xí)歌詞：
�。�1）看歌讀歌詞。
�。�2）隨音樂(lè)按節(jié)奏讀詞。
�。�3）再次欣賞范唱。
�。�4）學(xué)唱歌詞。
4、 學(xué)唱歌詞旋律。
（1）老師范唱歌曲旋律。
（2）學(xué)生找出相同的樂(lè)句旋律。
（3）教唱歌曲旋律。
�。�4）學(xué)生隨琴隨老師唱歌曲旋律。
5、 再次填唱歌詞（中速、活潑地、輕巧的）
四、音樂(lè)拍手出教室。
第二課時(shí) 云
教學(xué)目標(biāo)：
1.在游戲中，鞏固d---si各音及音位的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)。
3.通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。
教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。律動(dòng)《摘果子》
2、發(fā)聲練習(xí)《我家的小花貓》
3、聽(tīng)音擺位
�。ɡ蠋煱缪菪』ㄘ垼航裉煳乙ヅ笥鸭彝妫�(qǐng)你們猜猜他們是誰(shuí)，住在那？
4、聽(tīng)音 d .r. m. f. s .l. si擺位。
二、、新歌教學(xué)
師：小花貓還準(zhǔn)備了一幅畫(huà)送給你們。我們一起來(lái)欣賞一下吧。（幻燈投影，老師描述）：藍(lán)藍(lán)的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚(yú)和小蝦。云里裝的是什么呢？蔣老師用歌聲來(lái)告訴你們。
1、師范唱《云》
提問(wèn)：
�、俅镅b了什么？
�、诼�(tīng)了以后有什么感覺(jué)？
�、圻@首歌是幾拍子的？
④它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？
2、學(xué)生邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊哼鳴全曲
3、師生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行歌詞接龍
4、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲
5、分組進(jìn)行伴奏演唱歌曲
三、集體演唱歌曲
四、創(chuàng)編歌詞
1、分組討論：云是怎么形成的？
2、分組討論：雨的作用。
3、學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
4、學(xué)生進(jìn)行演唱
五．老師進(jìn)行
六．師生告別，聽(tīng)音樂(lè)出教室。
《雨點(diǎn)》教案3
幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美的重要使命�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（試行）明確提出：“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能”。和“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”由此可見(jiàn)，幼兒音樂(lè)活動(dòng)的核心價(jià)值就是讓幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)《雨點(diǎn)沙沙》中，對(duì)活動(dòng)案例進(jìn)行了反思與分析。
一、案例背景：
音樂(lè)活動(dòng)《雨點(diǎn)沙沙》是幼兒園建構(gòu)式課程大班主題“大自然的語(yǔ)言”中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。它是一首旋律優(yōu)美的歌曲，2/4拍，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音，同時(shí)歌曲也表達(dá)了幼兒對(duì)小雨的喜愛(ài)。選擇這個(gè)活動(dòng)的目的就在于從孩子生活中尋找素材，尋找他們快樂(lè)的源泉，挖掘幼兒的藝術(shù)潛能，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及分析：
我開(kāi)展的這一個(gè)《雨點(diǎn)沙沙》音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)1、是指導(dǎo)幼兒用親切活潑的情緒演唱歌曲，熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容；2、通過(guò)律動(dòng)以及舞蹈表演等形式進(jìn)一步讓幼兒意會(huì)歌曲的內(nèi)涵、增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：用天真活潑的語(yǔ)氣唱歌，富有表現(xiàn)力來(lái)表演歌曲，并且能用創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、鞏固向左、右碎步移重心的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)向左、右碎步移重心的動(dòng)作。
分析：
確定這樣的教學(xué)目標(biāo)就是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的敏感和能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，以及用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。通過(guò)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，可以使活動(dòng)更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教學(xué)的準(zhǔn)備就是讓幼兒掌握幾種舞蹈的基本語(yǔ)匯和律動(dòng)的組合形式，為積極參與韻律活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)過(guò)程與分析反思
1、活動(dòng)開(kāi)始是發(fā)聲練習(xí)《下雨了》。內(nèi)容選自幼兒園課程指導(dǎo)教師資料手冊(cè)——音樂(lè)160頁(yè)。發(fā)聲練習(xí)以師幼問(wèn)答的形式進(jìn)行，音域?qū)挾葟腃調(diào)——D調(diào)，配合歌曲的音調(diào)D調(diào)，讓幼兒在唱歌前先拓寬音域范圍。
分析：
運(yùn)用《下雨了》發(fā)聲練習(xí)，拓寬幼兒的音域范圍。同時(shí)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)美好的音樂(lè)環(huán)境，讓幼兒用形象的歌聲把景物具體描繪出來(lái)，初步獲得生動(dòng)鮮明的雨的形象感受，讓幼兒提前進(jìn)入活動(dòng)情景，為幼兒作好情感鋪墊。
2、第二部分聽(tīng)聽(tīng)唱唱。完整欣賞歌曲讓幼兒說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)給你的感覺(jué)怎樣？幼：音樂(lè)旋律輕松、活潑，節(jié)奏較歡快。再聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒拍旋律節(jié)奏，然后教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，完整地唱，讓幼兒了解這首歌曲有幾段？唱了些什么？在這個(gè)過(guò)程中，幼兒完整欣賞一遍，拍手一遍，聽(tīng)教師唱一遍，三遍下來(lái)幼兒已對(duì)歌曲有了初步的了解，再幼兒學(xué)唱兩遍，基本學(xué)會(huì)唱歌曲。再循序漸進(jìn)讓幼兒聽(tīng)歌聲展開(kāi)想象，欣賞教師變速唱——教師從快到慢地唱，或由快到慢的唱，這時(shí)候教師提出了一個(gè)啟發(fā)性的問(wèn)題，老師變速唱好象在告訴我們什么？幼：這里的好象就是告訴我們雨越下越大，小朋友在雨中玩的越高興；幼：好象在告訴我們雨越下越小，小朋友撐著小雨傘回家了……以此激發(fā)幼兒的想象，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲的理解。
分析：
音樂(lè)是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，教師一定要讓孩子從聽(tīng)覺(jué)入手，讓孩子多聽(tīng)，自己去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，充分想象音樂(lè)，并熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)中教師采用先聽(tīng)后學(xué)唱的方法，先讓幼兒聽(tīng)三遍，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，它會(huì)像催化劑一樣，激發(fā)幼兒不斷去實(shí)踐，去探索。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是無(wú)源之水，無(wú)根之木。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒學(xué)唱二遍，基本學(xué)會(huì)唱歌曲，讓幼兒在唱唱中進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，這也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)教育的要點(diǎn)。而后我在活動(dòng)中又采用變速唱讓幼兒根據(jù)教師的唱充分展開(kāi)想象，讓幼兒對(duì)歌曲有自己的想法，主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)橐魳?lè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不等于灌輸與強(qiáng)迫訓(xùn)練，要讓幼兒積極參與，有助于幼兒在唱歌時(shí)能融入自己的想象，對(duì)歌曲的內(nèi)涵有更深的理解。
3、第三部分的唱唱跳跳中，我讓幼兒配上音樂(lè)，想象怎樣表演在雨中的動(dòng)作？幼兒充分展開(kāi)想象自由表現(xiàn)，許多幼兒都表現(xiàn)出與眾不同的動(dòng)作——有的幼兒用手搖搖；有的幼兒把手指從上往下?lián)u動(dòng)；有的幼兒邊搖手邊轉(zhuǎn)動(dòng)身體等等……讓幼兒互相交流、學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上教師適當(dāng)引導(dǎo)、示范。這里我重點(diǎn)讓幼兒再一次學(xué)習(xí)左、右碎步移重心的動(dòng)作，鞏固對(duì)幼兒向左、右碎步移重心的動(dòng)作的了解，為幼兒的表演做好鋪墊。
分析：
《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。給幼兒一個(gè)自由寬松的`藝術(shù)表現(xiàn)環(huán)境，使幼兒尚處于萌芽狀態(tài)的藝術(shù)欲望和動(dòng)機(jī)出現(xiàn)更多的閃光點(diǎn)。因此在這一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)我運(yùn)用情感教育法，指導(dǎo)幼兒用親切活潑的情緒演唱歌曲，讓幼兒在生動(dòng)有趣，自由探究、自主表現(xiàn)的活動(dòng)中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)。這樣，教師不再是設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，而是觀察者和支持者，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體，在快樂(lè)的活動(dòng)中享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在活動(dòng)過(guò)程得到藝術(shù)的熏陶。同時(shí)不同的幼兒之間存在著個(gè)別差異，在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中我非常關(guān)注這一點(diǎn)，對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的幼兒提出不同的要求。再讓幼兒互相交流、學(xué)習(xí)動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的喜悅。
4、聽(tīng)音樂(lè)完整表演，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出和小雨做游戲的感覺(jué)。這里我充分讓幼兒有自主權(quán)，配上音樂(lè)，讓幼兒想象表演在雨中的動(dòng)作，自由表現(xiàn)雨中的動(dòng)作。由于有了前面的活動(dòng)的鋪墊，幼兒掌握的很好。
分析：
幼兒藝術(shù)教育是一種操作教育，是培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作教育，在這一環(huán)節(jié)中我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、民主的氣氛，適當(dāng)引導(dǎo)、示范，讓幼兒意會(huì)歌曲的內(nèi)涵，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力，捕捉孩子們創(chuàng)造思維的“閃光點(diǎn)”，給孩子自由探索、大膽想象、主動(dòng)選擇的空間，使幼兒自主式的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)變?yōu)橐环N體驗(yàn)的快樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)幼兒的參與，使之得到情感體驗(yàn)，使肢體語(yǔ)言激活幼兒學(xué)習(xí)的巨大推動(dòng)力，達(dá)到最佳教學(xué)效果，目標(biāo)達(dá)成度高。
5、延伸活動(dòng)中我讓幼兒把好聽(tīng)的歌、好看的舞蹈表演給其他班的小朋友看，讓幼兒充分享受活動(dòng)過(guò)程的樂(lè)趣。
分析：
表演是幼兒喜歡的一種藝術(shù)方式，能有效激起幼兒良好的情緒，使之積極投入到活動(dòng)中，能夠把自己的快樂(lè)帶給大家，一起體驗(yàn)、感受創(chuàng)造美的過(guò)程，變得人人愛(ài)音樂(lè)，人人充滿了表演欲望和自信心，從而增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。
一個(gè)活潑、快樂(lè)的音樂(lè)活動(dòng)，必然會(huì)豐富幼兒感情，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。在音樂(lè)教育中，我們進(jìn)行的不再是單純的音樂(lè)課程教學(xué)，而是對(duì)人的培養(yǎng)；音樂(lè)教育不是音樂(lè)表演，不再追求技巧嫻熟、表現(xiàn)完美，而是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓所有的孩子都親身參與、充分表現(xiàn)；音樂(lè)教育不僅僅讓孩子掌握一些音樂(lè)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒積極參與、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展�？傊覀冎挥性谝魳�(lè)教學(xué)中調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓幼兒在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美，產(chǎn)生愉快的心情，形成活潑開(kāi)朗的個(gè)性，才能讓幼兒成為音樂(lè)活動(dòng)的主人。
《雨點(diǎn)》教案4
教材分析：這首詩(shī)描寫(xiě)了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現(xiàn)了雨點(diǎn)在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、、投影儀
教學(xué)時(shí)數(shù)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1、小朋友們，大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一則小謎語(yǔ)，我們猜一猜，相信大家一定能猜出謎底：千條線，萬(wàn)條線，落到河里看不見(jiàn)？（雨）今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)一首跟雨相關(guān)的兒童詩(shī)《雨點(diǎn)》。板書(shū)課題，并教讀，然后點(diǎn)擊，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字
�。�1）老師知道小朋友們最喜歡交朋友了。今天，老師把大家的好朋友——生字寶寶也給帶來(lái)了，咱們同桌兩人互相換著讀讀、認(rèn)認(rèn)、看那一組同桌認(rèn)真了。
出示：落 覺(jué) 散 步 奔 跑 海 洋 躍
（2）檢查：咱們看看哪位同學(xué)認(rèn)讀生字記得牢些！咱們喜不喜歡玩找朋友的游戲？發(fā)詞卡、玩游戲。
�。�3）進(jìn)一步檢查，生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏的游戲來(lái)了！我們來(lái)看看哪位同學(xué)能將課文中的生字寶寶讀得更準(zhǔn)確，請(qǐng)自由朗讀課文。
�。�4）指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。
二、精讀課文
1、自由朗讀課文（語(yǔ)言過(guò)渡要自然）
瞧，咱們小雨點(diǎn)又沙沙的下起來(lái)了，它們來(lái)到大千世界，落進(jìn)大自然的各個(gè)角落。多么歡快的小雨點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)歡樂(lè)的小雨點(diǎn)世界，現(xiàn)在你們就是那一滴滴可愛(ài)的小雨點(diǎn)，（認(rèn)真讀課文）你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒吧！
2、檢查交流
�。�1）小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？請(qǐng)把那句話完整地讀出來(lái)。
①引：出示，平靜的池水看上去一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺(jué)，池塘在睡覺(jué)，小溪在睡覺(jué)。
�、谒X(jué)的人最怕有人打擾了，所以我們讀時(shí)也要輕輕的，可千萬(wàn)別把雨點(diǎn)吵醒了。
③看，試著讀給同桌聽(tīng)。
�、苤该x。
⑤齊讀課文第一句：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。
�。�2）小雨點(diǎn)，你還想落到哪兒？請(qǐng)把這句完整地讀出來(lái)。
�、倏矗従彽亓髦�，小雨點(diǎn)也跟著緩緩的在流著，就像在干什么？（散步）
�、谀銈兣惆职謰寢屔⑦^(guò)步嗎？今天，誰(shuí)愿意陪陪老師散散步，自由自在地走走，我認(rèn)為很舒服。
③指名讀第二句，其他小朋友感受。
�、荦R讀課文第二句：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪趕時(shí)里，在小溪里散步。
�。�3）小雨點(diǎn)玩得多開(kāi)心，你又想落進(jìn)哪兒？請(qǐng)把課文中你劃出來(lái)的'句子讀一讀。
①出示：看啊，江河里的水流得很急，后浪推著前浪，奔騰向前。真像在奔跑。
②齊讀第三句，喜歡這一句的同學(xué)們?cè)蹅円黄饋?lái)讀一讀。
�、鄹易x書(shū)比賽嗎？同桌賽讀。
④抽讀后，齊讀。
�。�4）小雨點(diǎn)又下起來(lái)了，你又想落進(jìn)哪兒，請(qǐng)讀出這句話。
�、俪鍪荆嚎匆煌麩o(wú)際的海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。
�、谕瑢W(xué)們?cè)蹅儊?lái)看著大屏幕試著大聲讀一讀，然后講給同桌聽(tīng)。
�、勰信荣愖x。
�、荦R讀課文。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、看課文，背課文。
2、用你最喜歡的方式背給同桌聽(tīng)。
3、邊背誦邊表演：課本劇表演
4、全體齊背。
四、拓展練習(xí)
1、（休息）放電影記憶，學(xué)生雙手支下巴，瞇眼，做睡覺(jué)狀，記憶，背誦這首兒童詩(shī)。
2、剛才，你好像看到了什么。
3、課文我們已經(jīng)懂了，你們有沒(méi)有注意觀察過(guò)，那可愛(ài)的雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里，會(huì)有什么變化？
4、同學(xué)們，老師知道大家不僅想象力很豐富，而且畫(huà)畫(huà)也都是高手呢，你能把剛才所說(shuō)的畫(huà)下來(lái)嗎？
小結(jié)：春天到了，春雨給人類帶來(lái)了勃勃生氣，我們小歌手又想一展歌喉了，今天這節(jié)課就結(jié)束了，在這優(yōu)美的《小雨點(diǎn)，沙沙沙》大家齊唱，下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨
點(diǎn)
落 進(jìn)
池塘 小溪 江河 海洋
�。ㄋX(jué)） （散步） （奔跑） （跳躍）
《雨點(diǎn)》教案5
教材分析
《春天的雨點(diǎn)》是義務(wù)教材第八冊(cè)第四單元的一篇寫(xiě)人記敘文。文章記敘了烏漢娜老師為上課走神的同學(xué)達(dá)麗瑪補(bǔ)課并護(hù)送她回家的事，贊揚(yáng)了烏漢娜老師關(guān)心保護(hù)這位同學(xué)的祟高的職業(yè)道德。全文按事情的發(fā)展順序分兩條思路寫(xiě)。一為達(dá)麗瑪“走神”——“知錯(cuò)后悔”——“發(fā)誓”——“專心”。二為烏漢娜老師“發(fā)現(xiàn)”、“補(bǔ)課”——“放心”——“護(hù)送”。兩者互為因果，相輔相成。文章對(duì)烏漢娜老師這個(gè)主要人物，主要是通過(guò)外在行為、語(yǔ)言、神態(tài)的描述，她的思想認(rèn)識(shí)、心理活動(dòng)沒(méi)有提和。要讓同學(xué)感受烏漢娜老師的優(yōu)秀品質(zhì)有一定難度，在教學(xué)時(shí)，只能根據(jù)描寫(xiě)烏漢娜老師的己知句子，去推測(cè)、體會(huì)老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)。
再?gòu)恼麄�(gè)單元來(lái)看，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容是單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)�！洞禾斓挠挈c(diǎn)》是本單元的最后一篇文章，還應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)這一訓(xùn)練點(diǎn)�；诮滩牡奶攸c(diǎn)和單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，本文的重點(diǎn)應(yīng)是抓住描述烏漢娜老師的有關(guān)句子來(lái)了解烏漢娜老師的內(nèi)心世界，感受教師的優(yōu)秀品質(zhì)，并懂得學(xué)習(xí)要專心致志。同時(shí)，文中對(duì)達(dá)麗瑪神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描述也不容忽視。達(dá)麗瑪從走神一專心致志聽(tīng)講這一變化的過(guò)程恰恰具體地反映了漢娜老師付出的愛(ài)發(fā)生的巨大作用。文章的難點(diǎn)是課文結(jié)尾局部的理解。它以散文的筆調(diào)，以象征、比喻的手法點(diǎn)出主題、總結(jié)全文，含義深刻，在教學(xué)時(shí)可把第三大段作為突破口，設(shè)計(jì)訓(xùn)練，發(fā)展思維，陶冶情感。
根據(jù)以上的分析和同學(xué)知識(shí)水平，我將分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，并分別制訂了以下的教學(xué)目標(biāo)。
第1課時(shí)：(1)學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。(2)能按課后習(xí)題3的提示給課文分段。(3)讀通課文，了解文章大意。
第2課時(shí)：(1)理解課后習(xí)題2的有關(guān)句子，能說(shuō)出文中兩處省略號(hào)的作用。(2)能劃出最能表示烏漢娜老師關(guān)心保護(hù)同學(xué)的句子，體會(huì)教師的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得學(xué)習(xí)要專心致志。(3)有感情地朗讀重點(diǎn)句子以和烏漢娜老師和達(dá)麗瑪?shù)膶?duì)話。
第3課時(shí)：(1)鞏固生字詞語(yǔ)。(2)進(jìn)一步感受老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，了解本課的`寫(xiě)作方法。(3)有感情地朗讀全文。
下面我說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)情況。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫(xiě)烏漢娜老師的句子，感受她對(duì)同學(xué)的愛(ài)，懂得學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。”
教法
以讀代講法，讀寫(xiě)結(jié)合，舉一反三等方法。
學(xué)法
指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一提出問(wèn)題一考慮、討論問(wèn)題一解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。以和帶題求解自學(xué)法(談?wù)�、劃劃、議議、讀讀)。
教學(xué)流程
一、情境法導(dǎo)課
這篇文章的題材切近同學(xué)的實(shí)際，有極大一局部同學(xué)有過(guò)達(dá)麗瑪一樣的經(jīng)歷。因此課伊始我對(duì)同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》。哪些同學(xué)有過(guò)達(dá)麗瑪類似的情況?下面我們把自身當(dāng)作達(dá)麗瑪來(lái)學(xué)習(xí)課文�！边@樣導(dǎo)課，可以喚起同學(xué)的回憶，引起同學(xué)對(duì)文章人物的關(guān)注，使他們進(jìn)入最佳的情緒狀態(tài)。
二、目標(biāo)導(dǎo)向
向同學(xué)交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以防止隨意性和盲目性，同時(shí)有利于激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性和積極性。
三、實(shí)施目標(biāo)
這一環(huán)節(jié)是影響目標(biāo)達(dá)成度的關(guān)鍵，我以循序漸進(jìn)為原則，準(zhǔn)備分三步進(jìn)行教學(xué)。
(一)示范質(zhì)疑(學(xué)習(xí)一、二自然段)
教師打開(kāi)幻燈，出示自學(xué)提綱：1．劃出最能表示烏漢娜老師關(guān)心保護(hù)同學(xué)的句子，并說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)到什么。2．達(dá)麗瑪?shù)纳駪B(tài)如何?她當(dāng)時(shí)怎么想?讓同學(xué)通過(guò)讀讀、劃劃、想想完成自學(xué)，再用議議的方式進(jìn)行檢測(cè)交流。疑是思維的開(kāi)始，要發(fā)展同學(xué)的自學(xué)能力首先要培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力，而質(zhì)疑能力的培養(yǎng)要經(jīng)歷教師從扶一放、同學(xué)從仿——?jiǎng)?chuàng)的過(guò)程，教師出示問(wèn)題，示范質(zhì)疑，讓同學(xué)有路可循，為第二步的學(xué)習(xí)質(zhì)疑作好鋪墊。
(二)學(xué)習(xí)質(zhì)疑(理解課文三、四自然段)
我先讓同學(xué)快速默讀課文，了解烏漢娜老師是如何給達(dá)麗補(bǔ)課的，接著讓同學(xué)模仿第一段的自學(xué)問(wèn)題，給自身、同學(xué)們提出問(wèn)題，師生經(jīng)過(guò)篩選補(bǔ)充，教師用幻燈出示自學(xué)提示：1．“用——”劃出最能表示烏漢娜老師關(guān)心保護(hù)同學(xué)的句子。并說(shuō)說(shuō)你從這些句子中體會(huì)到什么。2．達(dá)麗瑪是怎么想?怎么做的?同學(xué)帶著問(wèn)題繼續(xù)用讀讀、劃劃、想想、議議的學(xué)法自學(xué)第二大段。最后師生交流。
在交流問(wèn)題2時(shí)，插了進(jìn)有感情朗讀訓(xùn)練�！斑_(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了�！边@個(gè)句子是值得深究的一個(gè)句子；為了讓同學(xué)真正理解其中的意思。我分四步進(jìn)行。一讀句子想：這句話圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)；二讀，這句子圍繞“發(fā)誓”寫(xiě)了什么內(nèi)容?三讀，這句子表達(dá)了達(dá)麗瑪怎樣的情感。通過(guò)讀讀、想想、議議讓同學(xué)懂得達(dá)麗瑪之所以決心要專心致志地聽(tīng)課是烏漢娜的行為、精神感動(dòng)了她，在這基礎(chǔ)‘上，再要求同學(xué)將自身的理解融入聲音讀出來(lái)，即四讀。
達(dá)麗瑪是怎么做呢?這個(gè)問(wèn)題文章沒(méi)有正面敘述，而是通過(guò)烏漢娜老師和達(dá)麗瑪之間的對(duì)話表示出來(lái)的。教學(xué)時(shí)．她倆的對(duì)話我采用以讀代講法；指名分角色朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)、同學(xué)和時(shí)矯正；優(yōu)生示范讀；自由讀；檢測(cè)性指名分角色讀，在有層次的反復(fù)朗讀中，讓同學(xué)懂得烏漢娜為了達(dá)麗瑪?shù)倪M(jìn)步激動(dòng)不已，她覺(jué)得自身偽努力有了收效，從而感受老師對(duì)同學(xué)的那份真誠(chéng)的愛(ài)，同時(shí)也讓同學(xué)明確其中的作用。
這一環(huán)節(jié)是“扶”的過(guò)程，讓同學(xué)模仿質(zhì)疑，質(zhì)疑后師生討論、篩選、補(bǔ)充問(wèn)題，充沛地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同學(xué)的主體作用。同時(shí)，有利同學(xué)在具體。實(shí)踐中悟出學(xué)法。
(三)運(yùn)用學(xué)法。(自學(xué)第五自然段) 。
1．分小小組自學(xué)第三大段。自學(xué)后質(zhì)疑；釋疑。(簡(jiǎn)單的問(wèn)題小組解決，不能解決的自學(xué)后向老師質(zhì)疑。)同學(xué)自學(xué)時(shí)教師一定要巡視指導(dǎo)，和時(shí)掌握同學(xué)的自學(xué)情況，適時(shí)加以點(diǎn)撥，提醒同學(xué)抓住可疑標(biāo)點(diǎn)，不理解句子，結(jié)合課題，文中內(nèi)容加以質(zhì)疑。
2．同學(xué)質(zhì)疑，師生釋疑。
重點(diǎn)解決第三段中“……”的作用和課文結(jié)尾兩句話的含義。
文中的“……”表示達(dá)麗瑪對(duì)老師的感激之情語(yǔ)意未盡。為了讓同學(xué)理解其含義，我先創(chuàng)設(shè)情境，打開(kāi)幻燈，指著“達(dá)麗瑪”敘述：假如這就是你，旁邊是你的老師。有那么一天，你落下了課，放學(xué)后老師為你補(bǔ)課。補(bǔ)充課，天色已晚，老師不放心就護(hù)送你回家。天下著毛毛細(xì)雨，老師解開(kāi)衣襟把你摟在懷里，雖然是春寒料峭，可是你卻感到—陣陣溫暖。到了家，老師渾身濕透了。你摸著自身干燥的衣服，望著老師的背影漸漸遠(yuǎn)去，你此時(shí)此刻是怎么想的呢?同學(xué)練筆，寫(xiě)后講評(píng)。同學(xué)學(xué)習(xí)了一、二段后，對(duì)老師的優(yōu)秀品質(zhì)有了較深的感受，在這基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)練筆，這是讀的延續(xù)、深化、升華，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)把同學(xué)的情感推向高潮，引起共鳴，為最終突破難點(diǎn)，作好情感的準(zhǔn)備。
教師因勢(shì)利導(dǎo)組織討論：春天的雨點(diǎn)指的是什么?草原上勃勃生機(jī)又象征著什么?最后教師小結(jié)：教師對(duì)同學(xué)的愛(ài)猶如春天的雨點(diǎn)。達(dá)麗瑪在愛(ài)的澆灌下，像草原上的春草一般，萌發(fā)出勃勃生機(jī)，天天向上，茁壯生長(zhǎng)。
四、總結(jié)全文，質(zhì)疑問(wèn)難
引導(dǎo)同學(xué)回顧全文，從知識(shí)方面、學(xué)法、情感方面讀讀自身的收獲以和疑惑之處，其目的是強(qiáng)化目標(biāo)達(dá)成度，提高課堂效率。
五、作業(yè)檢測(cè)
作業(yè)是根據(jù)第2課時(shí)的第1、2兩個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，旨在通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。
《雨點(diǎn)》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，《雨 點(diǎn)》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，能通過(guò)朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語(yǔ)言的韻律美。
3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌語(yǔ)言的'韻律美，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：
投影、小黑板
教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、老師給小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。誰(shuí)能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來(lái)和老師一起寫(xiě)好嗎？師板書(shū)生書(shū)空。
2、今天你們到外面玩的時(shí)候有沒(méi)有看到小雨點(diǎn)？那你們有沒(méi)有跟它一起玩？小雨點(diǎn)很頑皮，喜歡到處玩，小雨點(diǎn)有沒(méi)有告訴你它們都到哪些地方去玩了？
二、初步感知課文
1、你們說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你豎起耳朵聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)這里的雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪里？（學(xué)生聽(tīng)課文錄音，邊看投影）
2、指名回答。
3、你們想不想自己來(lái)把課文讀一讀？
三、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《《雨 點(diǎn)》教 學(xué) 設(shè) 計(jì)》。
2、趕快找到你的好朋友讀給他聽(tīng)聽(tīng)。
3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)讀？
4、逐句指名讀，相機(jī)正音。
5、齊讀課文，整體感知。
四、擂臺(tái)大比武。
1、班同學(xué)和老師比武：老師做一個(gè)動(dòng)作，小朋友在課文中找一個(gè)詞，找到趕快站起來(lái)讀這個(gè)詞，準(zhǔn)備開(kāi)始。
2、分別做睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍的動(dòng)作，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼詞語(yǔ)卡片。過(guò)渡：誰(shuí)在睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點(diǎn)）
3、你們覺(jué)得小雨點(diǎn)怎么樣？現(xiàn)在你們就是小雨點(diǎn)，想一想你最想做落到什么地方的小雨點(diǎn)。自己先想一想，把你最喜歡的那句話多讀幾遍，可以加上動(dòng)作。
五、讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點(diǎn)呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點(diǎn)。天空中聚集著片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就落下來(lái)了。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇朗讀的句子）
2、你是落到哪里的雨點(diǎn)？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來(lái)讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點(diǎn)就開(kāi)始做夢(mèng)了，小雨點(diǎn)，你們都?jí)舻绞裁戳�？（指名回答�?/p>
3、你落到哪里去了？（學(xué)生可能回答：在小溪里散步呢�。┦裁词巧⒉剑磕隳懿荒茏鼋o我們看一看？你都和誰(shuí)到什么地方去散過(guò)步？你感覺(jué)怎么樣？哪些雨點(diǎn)落進(jìn)了小溪了？我們一起來(lái)散步好不好？
4、你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？為什么到了江河里就奔跑了呢？全體起立，我們一起來(lái)到江河里玩一玩。
5、最后我們一起來(lái)到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮��！小雨點(diǎn)們！你們都看到了什么？那些鯨魚(yú)、章魚(yú)、海馬……有沒(méi)有跟你們一起玩？高興不高興�。啃∮挈c(diǎn)們都高興地跳躍起來(lái)了，我們也一起來(lái)跟它們一樣跳一跳。
六、遷移練習(xí)。
1、玩了這么多地方，小雨點(diǎn)你們累了沒(méi)有？
學(xué)生可能回答：
�。�1）累了。師：可是還有很多人等著你們?nèi)椭麄兡兀?/p>
�。�2）不累。師：我知道小雨點(diǎn)們都是很樂(lè)于助人的。
2、你還想到哪些地方去幫助誰(shuí)呢？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
雨點(diǎn)
池塘小溪江河海洋
睡覺(jué)散步奔跑跳躍
《雨點(diǎn)》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、出不動(dòng)的要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。
教學(xué)方法：
通過(guò)讀理解課文內(nèi)容，通過(guò)讀課文讓孩子明白要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字。
師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨點(diǎn)》這課文，這些生字娃娃你們還認(rèn)識(shí)嗎？
看不厭注意平凡彈琴另一只青蛙許多談?wù)搻偠?tīng)不夠興致勃勃青蛙圓圈了不起
1、游戲：開(kāi)火車檢查孩子認(rèn)識(shí)生字的情況。并及時(shí)給予糾正。
2、再次出示注意平凡
二、品讀課文，理解感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段
A:師：注意和平凡這兩個(gè)詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。
讀了這段后你知道了什么？
生：我知道了小雨點(diǎn)覺(jué)得自己太平凡了？
師：你是怎么來(lái)理解平凡這個(gè)詞的？
生：平凡就是普通，沒(méi)什么用？
師：你還知道了什么？
生：我知道了小雨點(diǎn)覺(jué)得誰(shuí)也沒(méi)注意他？
師：你又是怎么理解注意這個(gè)詞的呢？
生：就是知道，關(guān)注的.意思。
師：你的理解真棒。那誰(shuí)能用注意這個(gè)詞來(lái)說(shuō)句話？
生：我沒(méi)有注意這個(gè)問(wèn)題。
B:師：孩子們，如果你是小雨點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)人注意，覺(jué)得自己太平凡。你的心情會(huì)怎樣呢？
生：不高興、傷心、沮喪
你能帶著不高興的心情去讀一讀嗎？
生自由朗讀課文，嘗試帶著不高興的心情。
抽讀。生點(diǎn)評(píng)
師：你認(rèn)為他哪里沒(méi)讀好？你能試試嗎？
生讀。
師：孩子們他把不高興的心情讀出來(lái)了嗎？那咱們跟著他一起讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第四自然段
孩子們小雨點(diǎn)覺(jué)得自己沒(méi)人注意，很平凡。所以心情很沮喪。現(xiàn)在，請(qǐng)你看大屏幕讀一讀。體會(huì)此刻小雨點(diǎn)的心情又是怎樣的呢？
生齊讀第四自然段
生：小雨點(diǎn)現(xiàn)在變得高興了。
師：你體會(huì)得很好，你能帶著高興的語(yǔ)氣將小雨點(diǎn)的心情讀出來(lái)嗎？
生：讀
生評(píng)
師：你們從他的朗讀聲中體會(huì)到了小雨點(diǎn)的心情嗎？
生：體會(huì)到了（他應(yīng)該再讀高興點(diǎn)。生再次試讀）
孩子們?cè)蹅円黄饚е鞓?lè)的心情去讀一讀。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段
A:師：到底發(fā)生了什么，讓小雨點(diǎn)的心情由沮喪轉(zhuǎn)到了快樂(lè)呢？
生：因?yàn)槁?tīng)到了兩只青蛙的談話。（一只青蛙說(shuō)它是了不起的畫(huà)家。）……
師：這些你從哪里知道的？
生：孩子讀自己知道的句子
師：孩子們回答的都對(duì)，小雨點(diǎn)就是聽(tīng)了兩只青蛙的話心情才發(fā)生了變化。（出示圖片）
B:引導(dǎo)孩子觀察圖片上青蛙的表情。師：這兩只青蛙在干嘛？他們的心情怎樣？你從哪兒看出來(lái)的？
出示“湖里……談?wù)撝钡木渥�。你從句子中的哪個(gè)詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點(diǎn)對(duì)它非常興趣。
生：興致勃勃
師：你真聰明。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。
師：兩只青蛙興致勃勃會(huì)說(shuō)小雨點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你大聲讀2、3自然段并用~~~~~~勾畫(huà)出他倆說(shuō)的話。
生自由讀課文。然后回答小青蛙說(shuō)小雨點(diǎn)是畫(huà)家和音樂(lè)家。
師：抽生讀讀自己勾的話。（將句子出現(xiàn)在大屏幕上）
生讀
從一只青蛙中我們知道了小雨點(diǎn)是一位了不起的畫(huà)家。（板書(shū)畫(huà)家）
師：一只小青蛙是怎么稱贊小雨點(diǎn)的？你能學(xué)學(xué)這只青蛙將贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
生：自由嘗試讀
師：抽讀
另一只青蛙說(shuō)了什么？
生：讀
師出示該句子（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)琴字，從結(jié)構(gòu)等方面，師范寫(xiě)）
師：孩子們誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)學(xué)這只小青蛙表?yè)P(yáng)小雨點(diǎn)呢？
抽生讀
師：你認(rèn)為他讀得怎樣？
生：好（還不夠好，應(yīng)該把贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）生再讀
生齊讀
男女生分角色表演讀（師讀提示語(yǔ)）
孩子們你們讀的真棒，小雨點(diǎn)聽(tīng)到了你們的贊揚(yáng)心情變得更快樂(lè)了。
？引導(dǎo)齊讀2——3
孩子們?cè)谏钪形覀內(nèi)绻嗫淇鋭e人就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。所以，我們千萬(wàn)不要吝惜對(duì)別人的贊美之雨。
三、拓展延伸
《雨點(diǎn)》教案8
擁有明確的教學(xué)目的以及方法，有助于幫助學(xué)生更好更快的掌握知識(shí)。下面一起看看吧！
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、能夠自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
3、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河和海洋，通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
4、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“海、洋、躍”，并能夠組成詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1.學(xué)生能有感情地朗讀，背誦課文。
2.體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)，并能設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)的旅游線路。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：掛圖、小黑板、錄音機(jī)、生字卡片、小紅花小蘑菇等小獎(jiǎng)品。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天，老師帶著小朋友們?nèi)ヒ?jiàn)了一個(gè)好朋友，它是誰(shuí)呢？讓我們一起喊出它的名字好不好？
板書(shū)：雨點(diǎn)
今天老師還要把小雨點(diǎn)請(qǐng)出來(lái)跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點(diǎn)要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)情況了。
1.默寫(xiě)生字：落 覺(jué)散 步 跑
請(qǐng)小朋友們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并請(qǐng)四位小朋友到黑板上默寫(xiě)。
2.認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)：池塘 睡覺(jué) 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍
個(gè)讀，小組讀，齊讀，看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)又清晰。
二、初步把握課文
1、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點(diǎn)非常滿意，讓我們打開(kāi)課本，看看小雨點(diǎn)今天 要帶我們?nèi)ツ睦锿妫?/p>
2、原來(lái)小雨點(diǎn)今天要帶我們?nèi)ヂ糜�，但是它缺少一條旅游線路圖，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點(diǎn)呢？
下面請(qǐng)小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的.圖畫(huà)，邊讀課文邊思考，并設(shè)計(jì)出小雨點(diǎn)今天的旅游線路圖。
3.板書(shū)：
開(kāi)始→（ ）→（ ）→（ ）→（海洋）→結(jié)束
4.請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上設(shè)計(jì)，其他小朋友小組進(jìn)行討論，幫助他們進(jìn)行修改，設(shè)計(jì)一個(gè)最完美的旅游線路。
5.設(shè)計(jì)好的線路圖
開(kāi)始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束
三、細(xì)讀品味課文
1、下面我們就拿著這個(gè)線路圖跟著小雨點(diǎn)去旅游吧。
第一站：池塘
（1）描述一下小池塘的樣子（像一個(gè)搖籃，很平靜）
（2）下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢？
小雨點(diǎn)像一個(gè)寶寶在池塘里睡大覺(jué)了，誰(shuí)能把小池塘睡覺(jué)的感覺(jué)讀出來(lái)呢？
�。�3）指名讀，并加上小朋友的動(dòng)作，老師范讀，全班齊讀。
第二站：小溪
�。�1）描述一下小溪的樣子（小溪的水是緩緩流動(dòng)的，很清閑）
（2）小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢？
什么叫“散步”呢？你散過(guò)步嗎？和誰(shuí)一起散步的？心情怎樣？
看書(shū)上的圖：雨點(diǎn)跟隨著小溪的水，在自由自在地散步呢！請(qǐng)你帶著這種心情來(lái)讀讀這句話，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)（像一個(gè)老爺爺，手背在后面，悠閑的散步）。
（3）指名讀，男女生比賽讀，老師范讀，齊讀。
第三站：江河
�。�1）江河是什么樣的呢？（波濤洶涌，奔騰不息）
�。�2）小雨點(diǎn)在江河里做什么呢？（奔跑）
小雨點(diǎn)在江河里為什么要奔跑呢？它跑到哪里去了呢？
（3）你來(lái)讀讀雨點(diǎn)奔跑的句子，指名讀，小組讀。
第四站：海洋
（1）雨點(diǎn)在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么樣子的呢？
�。�2）雨點(diǎn)在海洋里干什么？
什么是跳躍？看書(shū)上的圖，小雨點(diǎn)是怎樣跳躍的？你來(lái)學(xué)學(xué)小雨點(diǎn)跳躍一下。
小雨點(diǎn)跳躍時(shí)多開(kāi)心呀，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？讀出小雨點(diǎn)的開(kāi)心來(lái)。
�。�3)想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀。
2.教師總結(jié)雨點(diǎn)落入不同地方時(shí)的狀態(tài)，由靜及動(dòng)，由小及大.
板書(shū)：
開(kāi)始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束
↓ ↓ ↓ ↓
�。ㄋX(jué)） （散步） （奔跑） （跳躍）
由(靜)及(動(dòng))
由(小)及(大)
四、有感情地品讀、背誦課文
1、根據(jù)你自己設(shè)計(jì)的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點(diǎn)的旅游經(jīng)過(guò)。
2、這么快樂(lè)的小雨點(diǎn)，你能把它用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)呢？
自由練讀，加上動(dòng)作。
指名讀，范讀，齊讀。
3、小雨點(diǎn)給大家留下了很深的印象，能不能把小雨點(diǎn)記住呢？
自由背誦，指名背全文。
4、休息時(shí)間：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首兒歌《小雨沙沙》，放松一下。
五、學(xué)寫(xiě)生字
1、今天，雨點(diǎn)還要送給你們?nèi)齻�(gè)生字呢！
出示：海 洋 躍
2、逐字指導(dǎo):
(1)你怎么記住這個(gè)字的？
(2)觀察田字格中的位置。哪些筆畫(huà)和橫豎中線有關(guān)？
(3)范寫(xiě),學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
六、完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
2 雨點(diǎn)
板書(shū)：開(kāi)始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束
↓ ↓ ↓ ↓
（睡覺(jué)） （散步） （奔跑） （跳躍）
由(靜)及(動(dòng))
由(小)及(大)
鞏固練習(xí)
3.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
luò jìn shuì jiào sàn bù
( ) ( ) ( )
bēn pǎo hǎi yáng tiào yuè
( ) ( ) ( )
2.照樣子，加上偏旁再組詞。
包 跑 （ 奔跑 ）（ ）
羊______（ ）（ ）
每______（ ）（ ）
井______（ ）（ ）
洛______（ ）（ ）
三．根據(jù)課文內(nèi)容填空。
雨點(diǎn)在（ ）（ ）里睡（ ），
雨點(diǎn)在（ ）溪里（ ）（ ），
雨點(diǎn)在（ ）（ ）里（ ）（ ），
雨點(diǎn)在（ ）（ ）里（ ）（ ）。
四．遷移練習(xí)。
小朋友們，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方，給大自然帶來(lái)哪些變化呢？小朋友只要去看一看就會(huì)發(fā)現(xiàn)：
雨點(diǎn)滴在果園里，_________________。
雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上，_________________。
雨點(diǎn)落在田野里，_________________。
雨點(diǎn)________ ，_________________。
《雨點(diǎn)》教案9
準(zhǔn)備：
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景，電腦課件，屋頂，樹(shù)葉，雨傘的圖片，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友看過(guò)下雨嗎？你們喜歡下雨嗎？
二、欣賞散文
1、看課件
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢！我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？
�。�1）、幼兒看課件
�。�2）、師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好象在干什么？老師隨著幼兒的發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文
設(shè)問(wèn)：
小雨點(diǎn)跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？
小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句）
3、場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧！一邊玩，一邊講。鼓勵(lì)幼兒手帶指偶，一邊做跳和滑的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
三、嘗試創(chuàng)編
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？
2、鼓勵(lì)幼兒手帶指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象仿編，互相欣賞。
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中�！坝辍笔怯變撼Ｒ�(jiàn)的現(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的.快樂(lè)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
目標(biāo)：
1、初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。并初步嘗試創(chuàng)編。
《雨點(diǎn)》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌中“親親、洗洗、畫(huà)畫(huà)”的含義，感受兒歌的語(yǔ)言美。
2、學(xué)念兒歌，感受兒歌中下雨的情景。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)念兒歌，理解親親、洗洗、畫(huà)畫(huà)的含義
活動(dòng)難點(diǎn)：
在兒歌里感受下雨的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖60—7、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、生活經(jīng)驗(yàn)談話，引發(fā)活動(dòng)內(nèi)容
教師：下雨的時(shí)候你看到了什么?又聽(tīng)到了什么呢?
(教師引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景，并請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雨點(diǎn)落在地上、房子上的聲音。)
二、欣賞、理解兒歌《小雨點(diǎn)》
1、幼兒欣賞兒歌。
(教師出示背景圖片，有感情的朗誦兒歌兩遍，在動(dòng)詞處注意聲調(diào)、語(yǔ)氣的變化。)
2、鼓勵(lì)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
教師：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里說(shuō)了什么?
(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)出示“小花”、“柳樹(shù)”、“小河”的小圖卡放在背景圖上。)
3、教師引導(dǎo)幼兒感受兒歌的語(yǔ)言美，重點(diǎn)理解兒歌中“親親、洗洗、畫(huà)畫(huà)”的含義。
教師：為什么兒歌里說(shuō)小雨點(diǎn)親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹(shù)的頭發(fā)?在小河的臉上畫(huà)畫(huà)?
(教師引導(dǎo)幼兒體會(huì)小雨點(diǎn)和他們之間友愛(ài)、親密的關(guān)系和情感。)
三、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小雨點(diǎn)》。
1、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍。
(教師注意幼兒的`發(fā)音，如“樹(shù)”。)
2、教師：在朗誦到“親親、洗洗、畫(huà)畫(huà)”時(shí)，我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?
(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法。)
3、幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌兩遍。
4、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍。
(請(qǐng)幼兒與同伴兩兩合作，一人扮演小雨點(diǎn)，一人扮演小花、柳樹(shù)、小河，然后交換角色朗誦。)
5、教師取下掛圖，請(qǐng)幼兒有感情的朗誦兒歌。
四、嘗試仿編兒歌內(nèi)容
1、教師引導(dǎo)幼兒拓展想象：小朋友們想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)喜歡誰(shuí)呢?好還可能會(huì)做些什么呢?
2、幼兒與同伴自由仿編，教師再將幼兒仿編的內(nèi)容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來(lái)念。
《雨點(diǎn)》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。
2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖一幅
活動(dòng)圖片七個(gè)
頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚(yú)兒、苗兒）
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
1、用拍手的方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。
出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的`事情――好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚(yú)池里的魚(yú)兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。
嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？
――最好的方法就是下雨，花兒、魚(yú)兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。
小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙�！�
3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚(yú)兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
嘗試二、（1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）
花兒怎么樣了――（笑了）樂(lè)
花兒樂(lè)得怎樣――張嘴巴（花兒開(kāi)了）
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
�。�2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚(yú)池里）
魚(yú)兒樂(lè)得怎么樣了――搖尾巴
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
�。�3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）
苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）。
苗兒樂(lè)得怎樣――向上拔（長(zhǎng)高了）
重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。
4、看圖，教師完整的朗誦詩(shī)歌。
嘗試三、為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》
分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。
6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹(shù)上，房屋上，河里，山上……）
大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)的本身應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言“——春姑娘來(lái)了，小草探出了它的小腦袋，柳樹(shù)寶寶長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉。。。。。。。萬(wàn)物在春姑娘的裝扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，細(xì)細(xì)的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩。。。。"我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫(huà)面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。
《雨點(diǎn)》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并背誦兒歌《小雨點(diǎn)》。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)折的方法剪出兩邊對(duì)稱的圖形。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1。課件《小雨點(diǎn)》。
2。每人一套繪畫(huà)工具，各色彩紙，剪刀若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》
1、教師播放課件【兒歌欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》。
2、教師：小雨點(diǎn)落在了什么地方？花園里的花兒（池塘里的魚(yú)兒/田野里的苗兒）怎么樣？?jī)焊枥锸窃趺凑f(shuō)的？
3、再次播放課件【兒歌欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》，可以輕聲跟著念一念，嘗試背誦。
二、剪"小雨點(diǎn)"：學(xué)習(xí)對(duì)折的剪紙方法
1、教師：為什么小雨點(diǎn)落到這些地方，大家都很快活、很歡迎它？
2、教師出示藍(lán)色彩紙和簡(jiǎn)單：我們把這些活潑可愛(ài)的小雨點(diǎn)剪出來(lái)吧。
3、教師將紙對(duì)折在上面畫(huà)上半個(gè)水滴的樣子，然后剪下來(lái)，打開(kāi)，展示剪好的"小雨點(diǎn)"，并在上面添畫(huà)上眼睛、嘴巴等。
4、教師：這種對(duì)折剪紙的方法，剪出來(lái)的東西，兩邊是完全一樣的。不過(guò)要注意，畫(huà)圖樣的時(shí)候要畫(huà)在折過(guò)的這邊。
5。請(qǐng)幼兒也剪一些"小雨點(diǎn)"。
三、剪其他圖案：練習(xí)對(duì)折的剪紙方法
1、教師：我們把兒歌里的其他東西也剪下來(lái)吧。
2、教師示范畫(huà)花兒、魚(yú)兒、苗兒的圖樣，請(qǐng)幼兒照樣畫(huà)好，然后剪下。（最后可以提示幼兒想辦法剪一個(gè)魚(yú)眼睛。）
3、請(qǐng)幼兒把剪好的.作品都貼在一張白紙上，進(jìn)行添畫(huà)。
4、展示、交流作品。
附錄：
兒歌：小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動(dòng)，這些活動(dòng)對(duì)自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來(lái)說(shuō)，相對(duì)于比較簡(jiǎn)單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會(huì)的，在以后的日子里，我們會(huì)更多的準(zhǔn)備這些活動(dòng)，讓孩子們?cè)阱憻捴谐砷L(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
《雨點(diǎn)》教案13
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析
《雨點(diǎn)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)的第2課，是一首詩(shī)歌。全詩(shī)四句，句式整齊，韻律感強(qiáng)。分別寫(xiě)了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿態(tài)，并用四個(gè)擬人化詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪出來(lái)。課文的插圖形象地再現(xiàn)了雨點(diǎn)的不同樣子。
設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1～2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：春天到了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)，也送來(lái)了春雨。滴嗒，滴嗒，雨點(diǎn)落下來(lái)了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《雨點(diǎn)》。（板書(shū)課題：雨點(diǎn)，并讀題。）
小朋友，雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們分別有哪些不同表現(xiàn)呢？認(rèn)真讀了課文，你們就會(huì)明白了。
【導(dǎo)語(yǔ)的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單，同樣賦予了雨點(diǎn)以生命，使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望�！�
二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀。
1．自讀課文：請(qǐng)小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．再讀課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請(qǐng)小朋友按順序，看圖讀有關(guān)的一句話，再想想它的意思。
3．檢查初讀效果：
�。�1）通過(guò)讀課文，你知道雨點(diǎn)來(lái)到了哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)________”說(shuō)話。）
根據(jù)回答，貼出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。
�。�2）你能把剛才四位小朋友說(shuō)的四句話并成一句話來(lái)說(shuō)嗎？（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”說(shuō)話。）
4．師：雨點(diǎn)來(lái)到不同的地方，它們的'表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來(lái)讀，好嗎？
【學(xué)生通過(guò)兩次不同要求的讀，對(duì)詩(shī)歌有了一個(gè)整體感知。接著讓學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”的句式，說(shuō)清了詩(shī)的大意，把感知課文與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，又用“雨點(diǎn)落進(jìn)________、________、________和________”進(jìn)行了句式的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生初步感受到同一意思可用不同的句式來(lái)表達(dá)�！�
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文。
1．指導(dǎo)讀第一句。
�。�1）指名讀第一句。 （出示池塘圖。）
�。�2）感悟句子意境：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里。（貼出詞語(yǔ)：睡覺(jué)。） 呀，小雨點(diǎn)怎么一落進(jìn)池塘就睡起覺(jué)來(lái)了呀？（看圖回答：因?yàn)槌靥晾锏乃o靜的；池塘邊很安靜；池塘里的水一動(dòng)不動(dòng)，很舒服。）
（3）指導(dǎo)讀：你能把小雨點(diǎn)感受到的，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）
2．指導(dǎo)讀第二句。
�。�1）指名讀第二句。
�。�2）理解“散步”。 （出示詞語(yǔ)：散步。） 小朋友，你們散步過(guò)嗎？誰(shuí)愿意和我一起來(lái)“散步”？ 師生共同表演，教師敘述：原來(lái)像我們這樣輕輕松松走，就是散步。
�。�3）讀詞語(yǔ)。
�。�4）感悟句子意境：小雨點(diǎn)怎么會(huì)在小溪里散步呢？請(qǐng)看——（出示雨點(diǎn)在小溪散步的情景）
�。�5）指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀。）
3．指導(dǎo)讀第三句。
�。�1）自由讀第三句，邊讀邊想想雨點(diǎn)在江河里的情景。
�。�2）指名讀。
（3）指導(dǎo)讀。
�、俑形颉氨寂堋钡那榫埃耗惚寂苓^(guò)嗎？你在什么時(shí)候奔跑的？ ②出示詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。
�、鄹形蚓渥樱河挈c(diǎn)怎么會(huì)在江河里奔跑呢？（出示圖，學(xué)生說(shuō)：因?yàn)榻永锏乃趪W嘩地流著，小雨點(diǎn)也隨著江水嘩嘩地流著，像在奔跑。）
�。�4）反復(fù)朗讀句子。
4．指導(dǎo)讀第四句。
�。�1）一邊想像，一邊自由讀句子。
�。�2）指名讀句子。
�。�3）評(píng)讀：你覺(jué)得他讀懂了沒(méi)有？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？ 相機(jī)理解“跳躍”：（出示圖）海洋里波浪洶涌，一浪比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。
（4）反復(fù)讀句子。
5．齊讀課文。
【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明的貼圖、動(dòng)畫(huà)、音像手段等把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)落在不同地方的不同情態(tài)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文�！�
四、憑借板書(shū)，復(fù)述課文。
1．情境中背誦。 教師提示：你們能看著板書(shū)和圖來(lái)給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的？
【這是一種借圖畫(huà)和板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦的方法�！�
2．自由介紹后，再指名指著板書(shū)介紹。
【背誦、復(fù)述是讀書(shū)內(nèi)化的重要過(guò)程。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)知識(shí)，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)。本課設(shè)計(jì)的這一背誦環(huán)節(jié)，不提背誦兩字，使學(xué)生在輕松的氛圍中完成背誦。這樣，規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言反復(fù)進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，就會(huì)自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式�！�
五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)言。
1．小朋友，你們注意觀察過(guò)嗎？春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢？ 根據(jù)回答，相機(jī)板書(shū)：雨傘、玻璃、花朵……
2．它們又是什么樣子的呢？ 根據(jù)回答，相機(jī)板書(shū)：跳舞、打鼓、開(kāi)放……
3．小朋友，能把你看到的情景也作成一首小詩(shī)嗎？
4．朗誦詩(shī)：把你作的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。（評(píng)點(diǎn)。）
【“說(shuō)話”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫(xiě)并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫(xiě)間的差距，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩(shī)人來(lái)作詩(shī)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言�！�
六、識(shí)寫(xiě)訓(xùn)練。 寫(xiě)字指導(dǎo)。（略）
附板書(shū)： 雨點(diǎn)
（池塘圖）睡覺(jué) 雨傘 跳舞
�。ㄐ∠獔D）散步 玻璃 打鼓
�。ń訄D）奔跑 花朵 開(kāi)放
�。êＱ髨D）跳躍 …… ……
【這個(gè)板書(shū)的設(shè)計(jì)，左邊一部分不但體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，同時(shí)也幫助了學(xué)生復(fù)述課文。而從左到右，又是一個(gè)從讀到說(shuō)的轉(zhuǎn)變，也為學(xué)生的說(shuō)話、寫(xiě)話提供了提綱�！�
《雨點(diǎn)》教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)蘊(yùn)含的快樂(lè)情趣。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)中間部分。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交談，引出活動(dòng)內(nèi)容。
提問(wèn)：你們喜歡游戲嗎？你最喜歡什么游戲？
二、欣賞散文詩(shī)。
1、提問(wèn)：小雨點(diǎn)也喜歡玩游戲，你知道它喜歡玩什么游戲嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。引出散文。
2、教師完整朗誦散文詩(shī)《滑吧滑吧，小雨點(diǎn)》
3、散文詩(shī)里的小雨點(diǎn)在做什么游戲？
4、小雨點(diǎn)是怎樣從天上下來(lái)的？老師再次朗誦散文詩(shī)。
5、游戲：小雨點(diǎn)。
6、師：小雨點(diǎn)把什么當(dāng)做滑滑梯？
朗誦散文詩(shī)的重點(diǎn)部分，感受散文詩(shī)的句式特點(diǎn)。
7、你最喜歡散文詩(shī)中的哪一句？
8、師幼合作朗誦散文詩(shī)。
三、暢想、表達(dá)，進(jìn)行仿編。
小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里？又會(huì)把什么當(dāng)做滑滑梯？（幼兒嘗試仿編。）
四、感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)。
1、小雨點(diǎn)從天空跳下來(lái)玩了這么多有趣的滑梯，你覺(jué)得小雨點(diǎn)的心情怎么樣呢？
2、看PPT：小雨點(diǎn)是快樂(lè)的.，它還把快樂(lè)傳遞給我們。
附散文：滑吧滑吧，小雨點(diǎn)
“滴答滴答……”小雨點(diǎn)唱著歌、排著隊(duì)，從天上跳下來(lái)玩耍。
小雨點(diǎn)跳呀跳，跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的雨傘上。
啊呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)做了滑滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)做了滑滑梯，把我的雨傘也當(dāng)做了滑梯，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往下滑。
“滴答滴答……”滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
你知道小雨點(diǎn)還跳到了哪，把什么當(dāng)成了滑滑梯？
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
《雨點(diǎn)》教案15
一、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題
1.云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子，你聽(tīng)!這會(huì)兒它又在唱歌了，"滴答、滴答──沙沙沙沙"，你知道它是誰(shuí)嗎？
2.預(yù)設(shè)a：我們給雨起一個(gè)更好聽(tīng)的名字，就叫它──"雨點(diǎn)兒"吧。我們一起來(lái)叫一叫!
預(yù)設(shè)b：剛才小朋友給他取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字──"雨點(diǎn)兒。"我們一起來(lái)叫一叫!
�。▋夯簦x。）
（指名讀，正音。）
3.雨點(diǎn)兒特別想和我們交朋友，如果你美美地叫一聲，它就會(huì)跑出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。愿意的小朋友一起來(lái)吧!
（齊讀。出示課題、聲音）讓我們帶著甜甜的微笑，再來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：瞧，多可愛(ài)的雨點(diǎn)兒啊。今天，它給我們帶來(lái)了好多的禮物，它說(shuō)要送給最聰明、最能干的小朋友，接下來(lái)我們就來(lái)比一比吧。
2.自讀課文：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課文《雨點(diǎn)兒》，認(rèn)真地讀一讀課文，讀完以后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
3.匯報(bào)交流：讀了課文，你知道了什么？還知道什么？
4.學(xué)習(xí)生字：
（1）今天和雨點(diǎn)兒一起來(lái)的還有好多的生字朋友呢!請(qǐng)小朋友們到課文中去把它們請(qǐng)出來(lái)吧!找到了，你們就認(rèn)識(shí)一下，大聲地打招呼吧!（學(xué)生到課文中找出生字自己讀一讀。）
（2）我想看看你是不是都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了呢？（指名讀──正音──齊讀）
�。�3）老師把生字朋友頭頂上的帽子摘了，你是不是還認(rèn)識(shí)它們呢？（去拼音認(rèn)讀，開(kāi)火車讀）真是一群能干的'小朋友!（用寫(xiě)了生字的雨點(diǎn)兒做獎(jiǎng)品，12個(gè)生字獎(jiǎng)給12個(gè)學(xué)生。）
�。�4）很多的生字朋友都想在我們這里安家呢!我們一起來(lái)看地方的"方"字。
三、理解課文，感悟課文
1.生字朋友手拉手組成新朋友。請(qǐng)能干的小朋友讀一讀這三個(gè)詞。 "數(shù)不清、云彩、飄落"
（指名讀──齊讀）
學(xué)習(xí)"數(shù)不清"：課文里是什么數(shù)不清�。浚ㄓ挈c(diǎn)兒很多很多，不知道有多少，怎么數(shù)都數(shù)不清。）
你還知道什么也數(shù)不清？（星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉……）（獎(jiǎng)勵(lì)──你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子!你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子!）
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。）
雨點(diǎn)兒把這三個(gè)詞兒都藏在一個(gè)句子里呢!趕緊到課文中去找一找，找到了馬上把你的小手舉起來(lái)。
請(qǐng)你來(lái)讀一讀!
�。ㄖ该x──你找對(duì)了!──評(píng)價(jià)：老師覺(jué)得你就是數(shù)不清的雨點(diǎn)兒中最能干的一滴小雨點(diǎn)兒!）
理解"飄落"：你知道還有什么東西從空中落下來(lái)也可以用上"飄落"這個(gè)詞呢？（樹(shù)葉、雪花、羽毛等等。）
是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來(lái)，都是慢慢的，我們來(lái)看一看。演示樹(shù)葉飄落。）
誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（指名讀。）
剛才老師聽(tīng)到你讀"飄落"這個(gè)詞，讀得特別慢，你為什么這么讀呀？
�。ㄖ该x）（評(píng)價(jià)：聽(tīng)到你的朗讀。老師真的好像看到雨點(diǎn)兒慢慢地飄落下來(lái)呢!你看，雨點(diǎn)兒來(lái)和你交朋友了!）
還有誰(shuí)想再來(lái)讀一讀？多美的景色呀，想看一看嗎？
�。ㄑ菔居挈c(diǎn)兒飄落。）
讓我們看著雨點(diǎn)兒慢慢飄落的可愛(ài)樣子，一起來(lái)讀好這句話。
�。R讀）
2.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了，聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)話呢!（演示雨點(diǎn)兒對(duì)話。）
大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒什么呀？（你要到哪里去？）（評(píng)價(jià)：多能干
大雨點(diǎn)兒啊，說(shuō)話的聲音這么響亮!）
小雨點(diǎn)兒是怎么回答的？（注意輕聲"地方"）（我要到有花有草的地方。）（評(píng)價(jià)：你真是可愛(ài)的小雨點(diǎn)!）
"你呢"是小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話嗎？如果不是，那是什么呢？（指名說(shuō)）你來(lái)問(wèn)一問(wèn)？大雨點(diǎn)兒想到哪里去？一起說(shuō)。
3.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好啊，不過(guò)它們想去的地方不一樣，說(shuō)話的語(yǔ)氣肯定也不同，我想請(qǐng)小朋友們來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話。老師有個(gè)建議，同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn)兒，自己先練一練。
（指名讀，老師引讀。）
老師也想和你們一起讀，我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒，你們當(dāng)小雨點(diǎn)兒，好嗎？（師生合作。）4.大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方，這些地方有什么變化呢？你想知道嗎？（演示──指導(dǎo)朗讀）有花有草的地方，由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到，花更紅了，草更綠了，變得更美了!沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，也變美了，因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨，也長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。
雨點(diǎn)兒能干嗎?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)點(diǎn)什么嗎?四、情境再創(chuàng)，生字復(fù)現(xiàn)
雨點(diǎn)兒經(jīng)過(guò)的地方開(kāi)滿了鮮花，長(zhǎng)滿了綠草，可是時(shí)間過(guò)得真快，我們?cè)摵陀挈c(diǎn)兒說(shuō)再見(jiàn)了。云媽媽來(lái)接他的孩子們了。
�。ǔ鍪景自茍D。）（指名或齊讀拼音。）
�。▽W(xué)生逐個(gè)上臺(tái)，讀出雨點(diǎn)兒上的生字并組詞，其他學(xué)生跟讀，然后將生字和雨點(diǎn)兒對(duì)號(hào)入座。）
（齊讀生字。）
【《雨點(diǎn)》教案】相關(guān)文章：
小班教案《小雨點(diǎn)》03-28
小班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)04-04
《雨點(diǎn)兒》優(yōu)秀教案（通用11篇）11-30
《雨點(diǎn)兒》的教案設(shè)計(jì)及課后反思04-02
《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-07