小班愛耳日活動(dòng)教案（精選6篇）
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小班愛耳日活動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班愛耳日活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解愛耳日
2、孩子為什么會(huì)聾？
3、怎樣防治？
教學(xué)重點(diǎn)：
人的耳朵由哪幾部分組成
教學(xué)難點(diǎn)：
預(yù)防耳聾
教學(xué)過程：
一課時(shí)
一、愛耳日
每年的3月3日為全國(guó)的“愛耳日”，其目的是為了樹立全民愛耳意識(shí)，減少耳聾的發(fā)生，加強(qiáng)耳病的防治，提高國(guó)民的健康水平和人口的整體素質(zhì)。
二、為什么會(huì)耳聾
孩子為什么會(huì)聾？原因是多方面的，有先天的，有后天的。有由于遺傳、感染、疾病、環(huán)境噪音污染、意外事故等等原因致聾而藥物中毒又是危害最大的。在每年新增的3萬(wàn)多名聾兒中，大約有一半是由于藥物中毒導(dǎo)致的耳聾！一個(gè)健康的孩子因?yàn)樵诎l(fā)燒或其他疾病中打了卡那霉素、慶大霉素或鏈霉素，病好之后卻發(fā)現(xiàn)孩子耳朵聽力下降了，做父母的真是追悔莫及。
三、耳朵的組成
人的耳朵由哪幾部分組成？
1.人有外耳--中耳--內(nèi)耳三部分組成。
2.外耳、中耳具有集音、傳音、擴(kuò)音作用；
3.內(nèi)耳具有位置覺、平衡覺和感音作用。
四、耳聾能遺傳嗎？
先天聾的發(fā)病率約占我國(guó)聾人的50%，而遺傳聾約占先天聾的85%，其大多數(shù)為常染色體穩(wěn)性遺傳。具有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道，在正常群體中，近親結(jié)婚率僅為2‰為近親結(jié)婚�？梢娊H結(jié)婚是并發(fā)遺傳聾的主要因素。
五、預(yù)防耳聾
先天遺傳聾應(yīng)以預(yù)防為主，首先要做到：
�。�1）嚴(yán)格執(zhí)行婚姻法，絕對(duì)禁止近親結(jié)婚。
�。�2）兩名先天遺傳聾人之間不應(yīng)結(jié)婚，如各種原因非婚不可者，婚前一定絕育。
�。�3）先天遺傳聾人可與非遺傳后天聾人或正常人結(jié)婚。
�。�4）如果先天遺傳聾人與非遺傳后天聾人或正常人結(jié)婚，第一胎為先天聾兒，絕不能再生第二胎。
（5）耳聾青年男女，通過耳聾遺傳咨詢，判定其是否具有家族遺傳史。
小班愛耳日活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目的：
為有效開展聾兒預(yù)防工作，減少耳聾發(fā)生，通過愛耳班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生知道愛耳的重要性，掌握愛護(hù)耳朵的一些知識(shí)，喚起學(xué)生的防聾意識(shí)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生查找歷次我國(guó)愛耳日的主題內(nèi)容及了解相關(guān)的愛耳知識(shí)資料。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入激情
(播放音樂，令學(xué)生陶醉在悠揚(yáng)的樂聲中)
主持人：你們剛才聽到了什么?是啊，悠揚(yáng)的樂聲給我們帶來了美的享受。如果耳朵失聰了，那又會(huì)是怎樣呢?(指名回答)
二、珍愛聽力知識(shí)搶答
主持人：耳朵是語(yǔ)言交際、音樂欣賞所不可缺少的"接收器"。2007年3月3日是第八次全國(guó)愛耳日，據(jù)第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查顯示，我國(guó)現(xiàn)有聽力殘疾人2004萬(wàn)、言語(yǔ)殘疾人127萬(wàn)，這是一個(gè)數(shù)量眾多、困難突出的社會(huì)群體，聽力損傷與耳聾已成為影響我國(guó)人口素質(zhì)的重要因素之一。青少年是社會(huì)發(fā)展的生力軍，聽力健康直接關(guān)系到我們的發(fā)育與成長(zhǎng)。我們青少年一定要珍愛聽力，快樂成長(zhǎng)。
問題1：“愛耳日”為幾月幾日?(3月3日)
問題2：我國(guó)愛耳日活動(dòng)從哪一年開始?(2000年)
問題3：為什么要設(shè)立愛耳日宣傳活動(dòng)?(提高全民的愛耳意識(shí)，減少耳聾發(fā)生，提高人口素質(zhì))
問題4：今年3月3日為第幾個(gè)“愛耳日”?
三、珍愛聽力知識(shí)園
主持人：目前，我國(guó)聽力語(yǔ)言障礙人數(shù)高達(dá)2057萬(wàn)，北京現(xiàn)有聽力語(yǔ)言殘疾人達(dá)20多萬(wàn)，而這一數(shù)字，正在以每年2萬(wàn)至4萬(wàn)的速度遞增。在這些存在聽力障礙的人當(dāng)中，因?yàn)椴辉谝獗Ｗo(hù)而造成后天失聰?shù)恼?0%以上。專家表示，耳部及聽力受傷害的群體越來越趨向年輕化，一些不健康的生活方式、用耳方式都會(huì)對(duì)脆弱的耳朵產(chǎn)生傷害，如果不注意用耳健康，那么您將遭遇名副其實(shí)的“無(wú)聲”。加強(qiáng)耳病防治，不在一朝一夕，也不僅僅是衛(wèi)生部或殘聯(lián)的活動(dòng)，它與我們的生活息息相關(guān)，有誰(shuí)通過查資料，知道耳的預(yù)防保健知識(shí)?
1、耳不妄聽不同的聲音或語(yǔ)言對(duì)大腦是一種刺激。因此，不聽對(duì)健康不利的東西，且音量要適宜。聽廣播也要有選擇地聽。
2、耳勿久聽如久聽噪音可發(fā)生噪音性耳聾。強(qiáng)烈的聲音對(duì)聽力損害更大，可閉口掩耳避免之。聽時(shí)間久應(yīng)休息一會(huì)兒，避免聽力疲勞，如有時(shí)開長(zhǎng)會(huì)，中間不休息，效果就會(huì)降低。
3、叩鳴天鼓靜坐閉目養(yǎng)神，用雙手心緊貼兩耳孔，五指貼耳后腦部，用示指、中指和無(wú)名指叩后腦部24次，然后快速將雙手掌離開耳孔，如此，連續(xù)做10次。此運(yùn)動(dòng)中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為有醒腦強(qiáng)志、聰耳明目等作用，可防耳病。
4、耳常按摩用雙手按、揉摩兩耳廓，再牽拉兩耳廓，以其發(fā)熱發(fā)紅為度，反復(fù)進(jìn)行多次�？稍邙Q天鼓后進(jìn)行。
5、防藥損耳有些抗生素如鏈霉素、卡那霉素、慶大毒素和氯霉素等，可引起藥物性耳聾，盡量不用或少用。
6、切忌挖耳欲話說：“耳不掏不聾”是有一定道理的。耳癢用火柴棒、頭發(fā)夾和毛線針等硬物挖耳道，可引起耳道損傷發(fā)炎化膿，應(yīng)當(dāng)禁止。耳癢可用酒精棉簽洗擦，耳癢可用酒精棉簽洗擦，必要時(shí)可就醫(yī)耳科檢查處理。
主持人：其實(shí)，要保護(hù)您的耳朵，預(yù)防聽力損傷和耳聾，讓自己更聰一點(diǎn)，不算太難，注意、呵護(hù)有關(guān)耳朵的細(xì)節(jié)，就一定會(huì)讓你擁有一對(duì)健康的耳朵，享有健康的聽力。說說你以后會(huì)怎樣注意保護(hù)自己的耳朵?
1.避免長(zhǎng)時(shí)間待在太嘈雜的地方，如歌廳、迪廳、演藝酒吧。
2.在高噪聲的環(huán)境下工作，要配戴適當(dāng)?shù)淖o(hù)耳罩及耳塞。
3.耳朵發(fā)炎或耳鳴，要立刻看醫(yī)生。
4.用耳機(jī)聽CD、MP3等時(shí)，不要把音量調(diào)得太高，時(shí)間別太長(zhǎng)。
5.耳垢是一種天然保護(hù)外耳道的分泌物，不需特別清理，每天只要清洗耳廓便可。不要以為棉花棒是較佳的潔耳工具，其實(shí)這只會(huì)將大部分耳垢推得更深入耳孔，形成嵌塞，而棉花球也可能遺留在耳道內(nèi)。
6.洗頭或沐浴時(shí)，可用棉花球塞耳，防止污水流入耳道。游泳時(shí)要用防水耳塞。
主持人：珍愛聽力,快樂成長(zhǎng)。我們平時(shí)一定要注意做好耳朵的保健。
四、班主任老師總結(jié)發(fā)言
(提出希望：讓我們“珍愛聽力,快樂成長(zhǎng)”)
五、主持人宣布班會(huì)結(jié)束
小班愛耳日活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)主題：
珍惜聽力，健康成長(zhǎng)
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月3日
活動(dòng)地點(diǎn)：
二年級(jí)(3)教室
活動(dòng)人員：
全體學(xué)生
活動(dòng)目的：
通過愛耳班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生知道愛耳的重要性，掌握愛護(hù)耳朵的一些知識(shí)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：東一片，西一片，隔座山頭不見面。猜不著，你再聽我說一遍。(耳朵)
二、講授耳朵結(jié)構(gòu)
由外向內(nèi)依次是，外耳：耳廓、外耳道;中耳：鼓膜、聽小骨、鼓室、咽鼓管;內(nèi)耳：(前庭、半規(guī)管)、耳蝸。
聽覺的形成：外界聲波被耳廓收集，經(jīng)過外耳道傳遞，引起鼓膜振動(dòng)。振動(dòng)波通過聽小骨增大振動(dòng)力量，刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。神經(jīng)沖動(dòng)沿著聽神經(jīng)，傳入到大腦皮層的聽覺中樞，形成聽覺。
三、保護(hù)耳朵的方法
1.洗澡時(shí)，用棉花球輕輕堵住耳朵，防止水流入。
2.感冒時(shí)不要老吸鼻涕。
3.有聽力的同學(xué)，聽到巨響，要迅速?gòu)堥_口，捂住耳朵。
4.不要隨便掏耳朵。
5.經(jīng)常捏耳垂，促進(jìn)內(nèi)耳血液循環(huán)。
四、助聽器的作用
助聽器只是一種輔助裝置，它能幫助人們聽到聲音，從而有力的幫助人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言，但不能代替人們學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言。助聽器的作用是讓我們“聽到”聲音，而“聽懂”(也就是我們平常說的聽得清楚)聲音則是由大腦的語(yǔ)言識(shí)別中樞系統(tǒng)來完成的，而不再是耳朵的功能了。
五、正確佩戴助聽器
初步帶助聽器要有一個(gè)適應(yīng)的過程,先在家里這樣安靜的環(huán)境下帶,一天帶兩三個(gè)小時(shí),每天佩帶的時(shí)間逐步增加,大約一個(gè)月左右就可以全天佩帶。之后就可以去大街上等一些嘈雜的地方佩帶就沒有問題了,佩帶助聽器是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不可急功近利。最好是天天佩帶,一方面解決您的聽覺困難,言語(yǔ)分辨不清的現(xiàn)狀;另一方面可以保護(hù)自己的殘余聽力,免受過大聲音的刺激;第三方面就是可以長(zhǎng)時(shí)間刺激大腦神經(jīng),恢復(fù)大腦對(duì)某些頻率聲音的記憶功能,提高分辨率。有利而無(wú)害!
小班愛耳日活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知和分辨日常生活中一些不同的聲音，發(fā)展聽覺。
2、知道耳朵能聽聲音，要保護(hù)好自己的耳朵。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
會(huì)發(fā)聲音的小樂器、課件《機(jī)靈的耳朵》。
活動(dòng)過程：
一、感知聲音
1、幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓他們發(fā)出聲音。
2、聽一聽有些什么聲音?
3、你是怎么聽到的?
二、傾聽分辨不同的聲音
1、師播放課件《機(jī)靈的耳朵》，幼兒傾聽辨別日常生活中的各種聲音。喇叭聲、歌聲、鈴鐺聲、說話聲等。
2、小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
三、游戲：誰(shuí)的耳朵靈
1、請(qǐng)幼兒用頭飾蒙住眼睛，老師在他們的前、后、左、右等不同方向敲響一種樂器，請(qǐng)他們用手指出聲音從哪里來。
2、小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
四、討論如何保護(hù)耳朵
1、請(qǐng)幼兒捂住耳朵，老師輕聲說話，體驗(yàn)聽不見的不方便。
2、討論：如何保護(hù)耳朵?
3、小結(jié)：不能在教室里大喊大叫，不要亂挖耳朵，也不能往耳朵里塞東西，聽到很響的聲音要張大嘴巴。小朋友，讓我們一起保護(hù)好耳朵，讓它變的更機(jī)靈好嗎!”
五、愛耳日
為了讓大家重視耳朵，我國(guó)自2000年確立全國(guó)“愛耳日”，大家要記住，每年的3月3日及是“愛耳日”。
小班愛耳日活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵可以聽聲音，懂得保護(hù)耳朵的重要性。
2、通過游戲使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、關(guān)于耳朵為什么能聽音的科學(xué)視頻；
2、耳朵的結(jié)構(gòu)圖；
3、各種聲音的課件。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、教師板畫“3(反著)3”
師：小朋友們，你們仔細(xì)看圖，像我們身體的哪個(gè)器官？
2、師：你們知道嗎，每年的3月3日是全國(guó)愛耳日，今天就是3月3日，所以在這個(gè)特別的日子里，我們要來上一節(jié)班會(huì)課，老師和大家一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的耳朵。
二、活動(dòng)
1、了解耳朵的重要性。
討論交流：
(1)耳朵有什么作用？
A：耳朵可以聽聲音。
B：耳朵是用來聽話的。
C：耳朵可以聽故事。
D：耳朵可以聽音樂。
E：眼鏡是架在耳朵上的。
(2)我們沒有了耳朵會(huì)怎么樣？(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)。
師：同學(xué)們，耳朵為什么能幫助我們聽到聲音呢？我們聽聽醫(yī)生是怎么說的？
(播放關(guān)于耳朵的科學(xué)視頻)
師：誰(shuí)聽明白了？(讓學(xué)生復(fù)述)
3、引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)耳朵。
(1)師：每個(gè)人都有兩只耳朵，耳朵可以使我們聽故事、聽聲音......
說明我們的耳朵很有用，那么我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)耳朵呢？
(2)討論交流：
A：不能對(duì)著耳朵大叫。
B：不能往耳朵里塞東西。
C：洗澡時(shí)不能把水弄到耳朵里。
D：聽到很響的聲音要捂住耳朵……
(3)師生共同小結(jié)：
不隨便挖耳朵；
不隨便往耳朵里塞東西；
不對(duì)著耳朵大聲喊叫或說話；
聽到很響的聲音人要走開或張大嘴巴；
當(dāng)有水進(jìn)入耳朵時(shí)，請(qǐng)大人用棉球把耳朵擦干凈；如果左耳進(jìn)水就抬起右腿，把頭偏向左側(cè)，用手拍右耳，使水從左耳流出來。
(4)師：如果不保護(hù)耳朵，耳朵會(huì)怎么樣呢？
A：耳朵會(huì)受傷
B：耳朵會(huì)聽不見聲音
C：耳朵會(huì)聾
教師肯定了學(xué)生的回答，并補(bǔ)充介紹：如果不保護(hù)耳朵就可能會(huì)使耳朵的內(nèi)部一些部位受傷，耳膜如果破了就會(huì)聽不見聲音。
5、游戲“看誰(shuí)耳朵靈”
(1)師：“小朋友們真棒，知道了耳朵的作用，懂得了要保護(hù)耳朵�，F(xiàn)在老師想試一試你們的耳朵靈不靈！”
師：“靈！”
師：“好，現(xiàn)在我們就一起來做個(gè)游戲‘看誰(shuí)耳朵靈’”
(2)游戲。(播放聲音，學(xué)生猜一猜是什么聲音。)
三、總結(jié)
1、交流收獲：通過今天的班會(huì)課，你有哪些收獲？(生回答)
2、師：在生活和學(xué)習(xí)中，我們一定要好好保護(hù)的耳朵。
小班愛耳日活動(dòng)教案 篇6
一、 教材分析：
《耳與聽覺》這部分內(nèi)容安排在《生命活動(dòng)調(diào)節(jié)》一章中第二節(jié)《感覺》中，本章內(nèi)容分四節(jié)：第一節(jié)是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的神經(jīng)調(diào)節(jié)；第二節(jié)是介紹感覺器官眼和耳的結(jié)構(gòu)、功能及衛(wèi)生；第三節(jié)是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的激素調(diào)節(jié)；第四節(jié)是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用下實(shí)現(xiàn)的動(dòng)物行為。
人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)，人不同的感受器能感知不同的外界環(huán)境（或人體內(nèi)部環(huán)境）的刺激，并通過傳入神經(jīng)，將刺激引起的神經(jīng)沖動(dòng)，傳導(dǎo)到相應(yīng)的神經(jīng)中樞，形成感覺，從而使人體獲得外界（或內(nèi)部）環(huán)境的信息，并且作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。人體的感受器多種多樣，于是教材第二節(jié)就以人體獲得外界環(huán)境中信息的主要來源——光、聲刺激的感受器眼、耳為代表，介紹了人體的幾大感覺器官。在對(duì)人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和活動(dòng)方式有了大概的了解后，再來學(xué)習(xí)刺激的接受者—感受器或感覺器官，對(duì)于學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)，建立比較完整的神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)框架有著重要的作用。
具體到第二節(jié)聽覺這部分內(nèi)容，教材著重介紹了“耳”的聽覺功能和與聽覺形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)學(xué)生觀察彩圖、插圖，闡明外耳、中耳、內(nèi)耳各部分構(gòu)造時(shí)，突出了耳廓、外耳道、鼓膜、聽骨、耳蝸、聽神經(jīng)和聽覺中樞等與聽覺形成關(guān)系密切的部分。教材還針對(duì)青少年實(shí)際，提倡注意用耳衛(wèi)生。
二、 學(xué)情分析：
從教材的內(nèi)容地位和特點(diǎn)來看，本章知識(shí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說，既熟悉又陌生，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常感受到神經(jīng)調(diào)節(jié)的.普遍現(xiàn)象，但是又會(huì)常常遇到一些疑惑不解的問題。教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；強(qiáng)調(diào)關(guān)注人與周圍環(huán)境的相互關(guān)系；強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)的本來面目更加合理地學(xué)習(xí)。在教材中設(shè)計(jì)了“討論”、“調(diào)查”、“觀察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等環(huán)節(jié)。 單就第二節(jié)來說，學(xué)生雖然對(duì)自己的眼、耳等感覺器官較熟悉，但對(duì)視覺和聽覺是怎樣形成的還知之甚少。所以需要教師注意多從生活實(shí)際出發(fā)，關(guān)鍵是要有直觀、形象的教學(xué)手段，通過圖片分析和具體實(shí)例，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí)。 對(duì)于耳的結(jié)構(gòu)的教學(xué)，可以通過讓學(xué)生觀察圖形介紹耳的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生思考后討論各部分的功能和聽覺的形成，耳除了聽的功能外還有感知位置變動(dòng)的功能，所以可以安排探究活動(dòng)，通過探究實(shí)驗(yàn)說明兩只耳聽聲音的好處，舉例說明暈車、暈船等癥狀。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)耳的結(jié)構(gòu)及其功能。
2、理解聽覺的形成過程。
3、闡述如何保護(hù)耳朵及預(yù)防措施。
能力目標(biāo)：
1、通過演示“耳的結(jié)構(gòu)”的模型或課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
2、通過時(shí)評(píng)“聽覺的形成”，知道耳的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng).
情感目標(biāo)：
使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)和生理功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，了解耳的重要性，形成自覺保護(hù)聽覺的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形成
教學(xué)難點(diǎn)：聽覺的形成
根據(jù)這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：
四、 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入新課：
[師] 請(qǐng)大家欣賞一曲美妙的樂曲
你能清楚的聽到樂曲嗎？知道樂曲的名字嗎？
學(xué)生欣賞音樂
問：我們生活的世界充滿了豐富多彩的聲音，人們是憑借人體的什么器官聽到聲音的？（耳朵）
那么，耳朵通過什么途徑感知聲音呢？這就是我們今天這一節(jié)課要探討的話題――耳與聽覺
�。ǘ� 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(全班齊讀)
過渡語(yǔ):明確目標(biāo)后,我們就來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容..
“想一想 說一說”觀察下列圖片(課本P83），假如人失去聽覺，這四個(gè)場(chǎng)面各會(huì)出現(xiàn)什么情況?
(三) 出示自學(xué)指導(dǎo)（默讀課本P84頁(yè)，思考以下問題，在書上標(biāo)注出答案，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答。）
1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖4-52，認(rèn)識(shí)耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能？
2. 聽覺形成的過程？
3.什么是噪音，長(zhǎng)期暴露在噪音環(huán)境的人有什么危害？
4.如何保護(hù)好耳朵呢？
(四) 先學(xué)
(五)后教(學(xué)生口答,教師對(duì)問題答案補(bǔ)充更正)
評(píng)題一請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖4-52，認(rèn)識(shí)耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能？
請(qǐng)同學(xué)們用手摸一下自己的耳，有什么感覺，其實(shí)你摸著的只是一部分，耳的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是很復(fù)雜的，先了解耳的結(jié)構(gòu)（出示耳幻燈片片）
提問：耳分為哪三個(gè)部分，每個(gè)部分由什么構(gòu)成，三個(gè)部分各自有什么功能？ （通過看書或幻燈片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹耳的結(jié)構(gòu)，教師糾正總結(jié)并板書） 外耳：耳廓、外耳道 （同時(shí)讓學(xué)生用手去感受）
中耳：鼓膜、鼓室、聽小骨、咽鼓管
內(nèi)耳：半規(guī)管、前庭、耳蝸
[師]人的耳可分為三部分：外耳、中耳和內(nèi)耳。外耳是惟一暴露在體外的部分，中耳和內(nèi)耳位于顱骨內(nèi)，受顱骨保護(hù)。
根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為耳的各部分有什么功能？
各個(gè)小組可以比一比，看哪一組討論的最完整。（學(xué)生猜想各部分的功能）
[講述] 外耳包括耳廓和外耳道，人的肉眼都能看到，耳廓暴露在外，長(zhǎng)耳廓有何用呢？(收集聲波)，如果用手遮住耳廓就會(huì)感覺聲音聽不清楚。外耳道是聲波傳入中耳的通道，皮膚上有細(xì)毛，皮脂腺，這些分泌物與脫落表皮混合在一起，形成耳垢。
中耳是由鼓膜、鼓室、聽小骨組成的。
當(dāng)錄音機(jī)播放聲音時(shí)，音箱振動(dòng)，而且聲音越大，你會(huì)發(fā)現(xiàn)振動(dòng)越厲害。再比如振動(dòng)一下音叉可以聽到“嗡嗡”的聲音，如果用手終止音叉的振動(dòng)，聲音也會(huì)隨之消失�？梢�，聲音來自振動(dòng)�？梢援a(chǎn)生振動(dòng)的因素有很多，可以是一根琴弦，可以是蚊子的翅膀，也可以是我們的聲帶。聲帶的振動(dòng)可以振動(dòng)空氣。我們用手可以很容易感受到。那么，是什么結(jié)構(gòu)將空氣的振動(dòng)傳遞到耳的深處？（鼓膜） 提問：空氣能振動(dòng)鼓膜嗎？讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用手指將一頁(yè)書展開，向繃緊的書頁(yè)吹氣（學(xué)生手指感受到紙張的振動(dòng)，聽到低沉的聲音）
[講述] 鼓膜是外耳與中耳的一層界膜，是橢圓形的，灰白色的薄膜，是接受聲波振動(dòng)的結(jié)構(gòu)，隨著聲波強(qiáng)弱產(chǎn)生不等的振動(dòng)。那鼓膜里面還有什么結(jié)構(gòu)？（聽小骨）
中耳除了鼓膜，還包括了鼓室和聽小鼓。鼓室是在鼓膜內(nèi)的小室，內(nèi)有三塊聽小骨，三塊骨由關(guān)節(jié)相連，鼓膜產(chǎn)生的振動(dòng)由三塊聽小骨傳到內(nèi)耳(振動(dòng)力量加大30倍)，鼓室底部有一條咽鼓管與咽相通，當(dāng)口張開或吞咽時(shí)，咽鼓管開放，空氣由此進(jìn)入。
[活動(dòng)]同學(xué)們可以做這樣一個(gè)試驗(yàn)：吞咽時(shí)，若用手指堵住鼻孔，會(huì)感到耳內(nèi)很不舒服。如果這時(shí)還不張口，并仍用手指捏住鼻孔，則會(huì)感到聽力減弱。然后放開鼻孔，再做一下吞咽動(dòng)作，則不適感可立即消失。（讓學(xué)生從自身體驗(yàn)中去理解咽鼓管的功能與鼓膜的作用）
正是由于鼓室通過咽鼓管與咽相通，所以當(dāng)口張開時(shí)，空氣進(jìn)入鼓室，使鼓膜內(nèi)外兩側(cè)氣壓相等，可避免鼓膜被太強(qiáng)的聲波震破。
[師]在了解了中耳的各部分結(jié)構(gòu)之后，我們來看看內(nèi)耳，內(nèi)耳有三部分，耳蝸、前庭和半規(guī)管。
提問1：想象一下當(dāng)鼓膜振動(dòng)的時(shí)候聽小骨和耳蝸會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？（聽小骨前面緊緊連接鼓膜，后面連接耳蝸。鼓膜振動(dòng)時(shí)，聽小骨和耳蝸也會(huì)振動(dòng)） 聲波的振動(dòng)經(jīng)鼓膜通過聽小骨傳遞到耳蝸，耳蝸象個(gè)蝸牛殼，其內(nèi)充滿了液體和聽覺感受器，即對(duì)聲音敏感的聽覺細(xì)胞，和視覺細(xì)胞一樣，這些細(xì)胞受到振動(dòng)后可以把聲音的信息通過聽覺神經(jīng)傳遞給大腦，最后在大腦的一定區(qū)域形成聽覺。
提問2：人的眼睛通�？床坏阶约旱念^部，即使閉上眼睛，我們也能感覺到自己頭部的位置變動(dòng)情況，這是怎么會(huì)事？還有有些人為什么易暈車，暈船？
[講述] 耳除了具有聽覺的功能以外，還有保持身體平衡的作用，這是因?yàn)閮?nèi)耳中的前庭和半規(guī)管是位覺感受器，能感受人頭部的位置變化。比如：在乘車的時(shí)候，我們閉上眼睛也能感受到車速，轉(zhuǎn)運(yùn)方向。如果這些感受器過于敏感的人，在受到過長(zhǎng)或過強(qiáng)的刺激時(shí)(如坐車等)會(huì)出現(xiàn)頭暈、嘔吐等癥狀，這就是我們說的暈車、暈船和航空病。
[小結(jié)]（邊指圖邊講）耳分外耳、中耳和內(nèi)耳三部分。外耳包括耳廓和外耳道，主要功能是收集、傳入聲波。中耳包括鼓膜、鼓室和三塊聽小骨，鼓膜可以受到聲波的振動(dòng)而振動(dòng)；在鼓室內(nèi)的三塊聽小骨相互連結(jié)。其中的第一塊聽小骨前端與鼓膜接觸，第三塊聽小骨的后端與內(nèi)耳接觸。鼓室有咽鼓管與咽部相連通。內(nèi)耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸，耳蝸內(nèi)有聽覺感受器，能接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。
評(píng)題二:. 聽覺形成的過程？
師:同學(xué)們已經(jīng)了解了耳的結(jié)構(gòu)，下面能不能結(jié)合每一部分的功能，分析一下聽覺是如何形成的？
（每小組選出一名代表到黑板上用簡(jiǎn)短文字和箭頭表示出聽覺的形成過程）
[歸納] 聽覺的形成大致包括以下幾個(gè)步驟：①外耳、中耳收集、傳導(dǎo)聲波；②內(nèi)耳接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；③位聽神經(jīng)中與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)；④大腦皮層聽黨中樞興奮，形成聽覺。
�。ò鍟┞暡ā舛哪ぁ犘」恰仯犛X感受器）→聽覺神經(jīng)→大腦皮層聽覺中樞
評(píng)題三 什么是噪音，長(zhǎng)期暴露在噪音環(huán)境的人有什么危害？
學(xué)生口述（“遇到巨大響聲時(shí)，張嘴或者閉嘴堵耳”示范動(dòng)作，全班一起完成。） 評(píng)題四 耳的衛(wèi)生保健
提問：我們應(yīng)該如何保護(hù)耳，做好耳的衛(wèi)生保��？
學(xué)生講述（播放視屏）
�。ㄎ澹� 討論
1、有時(shí)在遇到巨大聲響時(shí)，我們會(huì)情不自禁地張開嘴巴，大人有時(shí)也說這樣做可以避免“鼓膜”受損，現(xiàn)在你能解釋這是怎么會(huì)事了嗎？
（學(xué)生討論）
�。ń處煆�(qiáng)調(diào)）保持鼓膜兩側(cè)大氣壓力平衡
2、同學(xué)中有沒有人患過中耳炎，能否說一說中耳炎的癥狀及痛苦？為什么小兒更容易的中耳炎呢？
�。ń處煆�(qiáng)調(diào)）
上呼吸道感染時(shí)，病原體就可順著咽鼓管逆流而上進(jìn)入中耳，造成中耳炎，小孩由于咽鼓管較短，鼻咽等感染時(shí)，易引起中耳炎小兒因?yàn)檠使墓芏蹋【菀讖难释ㄟ^咽鼓管進(jìn)入中耳而患中耳炎。
3、為什么人們認(rèn)為暈車、暈船與內(nèi)耳結(jié)構(gòu)有關(guān)？
�。ń處煆�(qiáng)調(diào)） 半規(guī)管、前庭感受頭部位置的變化，調(diào)節(jié)身體平衡
五、課堂小結(jié)
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
七、課外實(shí)踐 關(guān)愛聾啞人
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