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小小建筑師教案集錦
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小小建筑師教案集錦，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小小建筑師教案集錦1
目的
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、產(chǎn)生對建筑工人的熱愛、尊敬之情。
3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
準(zhǔn)備兒歌《我是小小建筑師》。
簡單的圖示。
玩法指導(dǎo)
一、引題。
二、教師念兒歌，幼兒傾聽。
三、教師講解圖示的意思，幼兒理解。
四、幼兒看著圖示跟著教師學(xué)念兒歌。
五、請個別幼兒念兒歌。
規(guī)則及注意事項(xiàng)認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
念兒歌時聲音清楚、響亮。
活動反思：
面對這個繪畫內(nèi)容，我們首先想到的是避免教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動性和創(chuàng)造性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒有對孩子進(jìn)行面對面的示范繪畫。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識了許多造型各異的房子，讓他們從中獲取靈感，然后讓大家來講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)造。
我們發(fā)現(xiàn)ppt對孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對外形的認(rèn)識上，沒有讓孩子對房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識。因此，呈現(xiàn)出來孩子們有很多的想法，但是卻脫離了房屋本身的使用意義上，很多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒有門、沒有窗的問題。而且很多孩子沒有空間的概念，畫出來的房子都是飄在半空。
于是，我們下午就對課進(jìn)行了修改。先用一條為“未來小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的.房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時，教師會有意識的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。同時，我們制作了一個“未來小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房子剪下黏貼在自己覺得合適的位置上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，并且讓大家的作品有了一個整體的呈現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評和相互的欣賞。
當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們在作畫時可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來的線條會更清晰。
小小建筑師教案集錦2
活動名稱：
小小建筑師
活動目標(biāo)：
1、通過操作和觀察，讓幼兒體驗(yàn)不同形狀大小的圖形的拼合，培養(yǎng)幼兒的面積守恒能力。
2、初步嘗試統(tǒng)計(jì)和記錄
活動準(zhǔn)備：
自備教具：幻燈各種建筑物的圖片、帶格子的紀(jì)錄紙、每人一只筆。
配備教具：每人一套泡棉
活動過程：
一．情境導(dǎo)入
出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、世貿(mào)大廈。
這些壯美的建筑物都是設(shè)計(jì)師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也造一座？我們來做一回小小建筑師，造一座你喜歡的房子，好嗎？
二．、幼兒動手探索。
教師指導(dǎo)幼兒從學(xué)具盒中將全部泡棉圖形取出。
擺一擺：用你手中的泡棉自己設(shè)計(jì)一做房子。
分一分：我們的小設(shè)計(jì)師真棒！說一說你用了哪幾種形狀的磚塊？看看每一種磚頭用幾塊呢？
記一記：發(fā)給幼兒帶格的紀(jì)錄紙，請小朋友用自己的方法紀(jì)錄下來
l這是一張磚頭材料圖，（出示圖一、圖二）請小朋友根據(jù)圖找出要用磚頭的材料，并用這些材料建造一座建筑物。
音樂能給我們創(chuàng)作的.靈感，讓我們聽著音樂創(chuàng)造吧。
圖一：
圖二：
幼兒拼好后互相欣賞交流。
今天大家的設(shè)計(jì)非常好！將來肯定會是個好建筑師。
三、請幼兒完成書上的評價練習(xí)
指導(dǎo)幼兒從學(xué)具盒中將全部泡棉圖形取出。按照本練習(xí)下方的組合提示，把相應(yīng)形狀和數(shù)量的泡棉學(xué)具放在一起。
指導(dǎo)幼兒將組合圖1中的泡棉圖形放在本頁練習(xí)上方的空白圖形中，調(diào)整各個泡棉圖形的角度和位置，嘗試用這個組合中的泡棉圖形將空白圖形填充好。如果能夠恰好填充，請?jiān)谶@個組合圖例后面上畫“√”
按照同樣方法進(jìn)行組合圖2和3嘗試操作。
小小建筑師教案集錦3
一、 教材分析：
本節(jié)課是小學(xué)二年級浙版美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于建筑造型表現(xiàn)的課。步入小學(xué)二年級的學(xué)生已經(jīng)開始成為“現(xiàn)實(shí)主義”者，他們希望自己創(chuàng)作出來的物品看起來更像實(shí)際生活中的東西，但又不能丟棄小學(xué)生愛創(chuàng)造、愛想象的天賦，因此在教學(xué)中通過讓學(xué)生欣賞、感悟不同的建筑風(fēng)格，體會那些建筑所傳達(dá)給我們的美的感受，從而讓學(xué)生創(chuàng)作出既具有真實(shí)性，又具有表現(xiàn)性的作品。本課原是由兩個課時完成的，但是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，做了一些改動。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞中外建筑，使學(xué)生簡要了解中西建筑的造型特點(diǎn)。借用“建設(shè)海濱城市”這一主題，運(yùn)用畫、剪、帖等方法，建設(shè)美麗濱城。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時體會設(shè)計(jì)帶給我們的快樂。
三、教法分析：
學(xué)生生活的范圍限制性比較大，要了解世界各地的建筑特色是比較困難的，因此在本課的教學(xué)過程中通過課件欣賞大量精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的表述和想象。在活動過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)慾望，培養(yǎng)自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
四、 學(xué)法分析：
低年級的學(xué)生注意力保持時間短，自控能力差，要讓他們能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀察，自己討論、研究出不同地方建筑的不同形狀和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀察，都有收獲，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動力。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的欣賞、比較、，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
五、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入：
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動課堂氣氛，一開始讓學(xué)生欣賞以前海鹽是什么樣子的，“很破，很舊……”從而激發(fā)出想要改造自己家鄉(xiāng)的愿望；緊接著我設(shè)計(jì)了一個向?qū)W生征集設(shè)計(jì)金點(diǎn)子的方法，讓學(xué)生來當(dāng)一回小小建筑師，由此導(dǎo)入新課。
�。ǘ┯^察討論：
首先，教師出示傳統(tǒng)建筑，讓學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)這些傳統(tǒng)建筑中的'美，感受民族文化；接著欣賞全國各地的有特色的建筑，體會不同地方的建筑特點(diǎn)。
其次，帶學(xué)生“出國”旅游，欣賞古羅馬、英國歌特式、泰國等各具特色的建筑，使學(xué)生在感受不同建筑風(fēng)格帶給我們的藝術(shù)魅力的同時，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些建筑所具有不同特點(diǎn)。
再次，欣賞具有很好創(chuàng)意的著名建筑國家體育場和悉尼歌劇院，讓學(xué)生了解到現(xiàn)代許多著名的設(shè)計(jì)靈感往往都是來源于生活中比較普通的事物，從而拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思維。
最后，欣賞學(xué)生作品，從顏色、形狀、創(chuàng)意上來體會同齡孩子的建筑設(shè)計(jì)。給學(xué)生一種更為貼進(jìn)的感覺。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)創(chuàng)作：
呼應(yīng)開頭，讓小小建筑師根據(jù)前面所看、所想、所感，設(shè)計(jì)我們自己的家鄉(xiāng)，要求采用油畫棒畫，剪刀剪的方法，共同來拼貼出小小建筑師們心中的新城海鹽。
在設(shè)計(jì)過程中教師鼓勵學(xué)生大膽自由的進(jìn)行創(chuàng)作，并在顏色、形狀、創(chuàng)意上做簡要指導(dǎo)。
�。ㄋ模┳髌�
采用學(xué)生自由點(diǎn)評的方法，請學(xué)生介紹自己的作品，說說自己的設(shè)計(jì)，也可大膽選擇自己喜歡的作品進(jìn)行點(diǎn)評，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
（五）延伸
最后，教師進(jìn)行課堂及延伸，欣賞了一些不同的表現(xiàn)方法的建筑設(shè)計(jì)，鼓勵學(xué)生在課后將自己的建筑設(shè)計(jì)用別的材料制作成立體的造型。
教后反思：
在這堂課中我采用欣賞、感受為主的方式讓學(xué)生體會不同地域的不同建筑風(fēng)格，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造想象能力，經(jīng)過這一課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己對于課堂學(xué)生的把握能力還存在著許多的不足，課堂中如何讓學(xué)生在情感上發(fā)生平緩、高潮的變化，還有待自己在不斷的教學(xué)過程中得以改善；其次就是教學(xué)內(nèi)容的研究方面，經(jīng)過幾位前輩的點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更要有方向性，可以就一點(diǎn)而展形，避免寬泛。
小小建筑師教案集錦4
一、活動背景：
時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現(xiàn)代化城市發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志，并到處出現(xiàn)在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現(xiàn)的事物——房屋。讓幼兒在認(rèn)識和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。通過做做、玩玩、講講的活動，發(fā)展幼兒的動手能力、表現(xiàn)能力。
二、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征，運(yùn)用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。
2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現(xiàn)力，并發(fā)揮一定的想象力進(jìn)行初步的建構(gòu)和創(chuàng)造。
三、活動準(zhǔn)備：
1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。
2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。
3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。
4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┴S富幼兒對房屋外形的認(rèn)識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。
1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。
今天老師請來了一位客人（獅王出現(xiàn)）講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎？
2、分析了解房屋的基本結(jié)構(gòu)。
提問：你們剛才看到了什么樣的房子？房子上面的部分是什么？（屋頂。）下面呢？（墻。）墻上有什么？為什么要有門和窗？
3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。
獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心？（獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災(zāi)，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。）老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎？”“小朋友你們愿意嗎？”
�。ǘ┯變簢L試個別操作，了解幼兒拼貼建構(gòu)情況，鼓勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。
出示許多小動物及建筑材料（吹塑紙片），請個別幼兒上前嘗試操作，根據(jù)情況老師和幼兒及時評價。
�。ㄈ┯變悍纸M建構(gòu)。
1、想一想你想給小動物構(gòu)造什么樣的房子？幫誰造？
2、要求，造的'房子要牢固，方便進(jìn)出，讓小動物們滿意。
全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進(jìn)行建構(gòu)活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。
�。ㄋ模┲v評。
1、相互參觀，說說哪座房子造得好？為什么？
2、把房子送給小動物。
3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構(gòu)房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進(jìn)行立體構(gòu)造。
六、效果分析：
活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當(dāng)作房子上的滑梯，將長方形豎放當(dāng)電梯。總之，這次活動取得了顯著的效果。
小小建筑師教案集錦5
活動目標(biāo)：
1、可以利用各種器械，自行搭建活動場地
2、嘗試用各種方法爬過障礙
3、培養(yǎng)合作意識及不怕困難，愛動手腦的精神品質(zhì)
活動重難點(diǎn)：
可以利用各種器械，自行搭建活動場地
次要目標(biāo)：
嘗試用各種方法爬過障礙
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)合作意識及不怕困難，愛動手腦的精神品質(zhì)
活動準(zhǔn)備：
1、有相應(yīng)的大器械搭建經(jīng)驗(yàn)
2、各種適宜鉆爬的器械，每種2或4個
3、1~2種應(yīng)急搭建方案，以預(yù)防幼兒無法獨(dú)立完成
活動過程：
一、課前準(zhǔn)備
律動操，活動身體關(guān)節(jié)
二、情景導(dǎo)入
1、提示，回憶以往課上集體搭橋的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動幼兒積極性。
2、請“小建筑師”一起將材料搬入場地，行動前強(qiáng)調(diào)搬動時的安全問題
三、集體聽要求，開始構(gòu)思并動手初步搭建
1、要求：
1）、搭建兩座可以從上面鉆爬過去的通道
2）、通道要安全，好玩
2、分兩組，開始自由商議如何搭建。然后開始動手搭通道。同時，教師巡視指導(dǎo)，時刻關(guān)注安全問題，參與到幼兒的討論中，從側(cè)面給予更多的意見，以開闊幼兒的思維視野。
四、進(jìn)行第一次游戲
教師對完成的.兩座通道進(jìn)行安全檢查，而后請幼兒自由選擇通道去爬一爬
五、小結(jié)。
幼兒自己總結(jié)那一座通道好玩，哪里有安全問題，可以怎么樣去修改。教師在幼兒發(fā)表意見后，規(guī)整意見，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行最后的修正。
六、幼兒自由游戲
1、教師根據(jù)通道的搭建情況，給出一個即興的游戲情景，在情景中，各種“山洞”、“高坡”、“低谷”應(yīng)該用不同的爬的方式來通過。請“小勇士們”去通過難關(guān)。
2、幼兒游戲的同時，教師對爬的方式新穎的幼兒進(jìn)行鼓勵，以激勵幼兒用各種方式爬過通道。同時，時刻注意器械的安全問題。
3、游戲時不要擁擠，一個跟著一個排好隊(duì)
4、兩組通道可以自由隨意的選擇
七、結(jié)束
1、集合，原地坐下，放松身體
2、總結(jié)課程（講明兩座通道的優(yōu)缺點(diǎn)以及幼兒在活動中好的或者不好的表現(xiàn)，及時進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)和引導(dǎo)。）
3、情景收場。請“小建筑師”們把建筑材料搬到一旁，以便下次再利用這些材料搭建更好玩的東西。收器械，回班。
小小建筑師教案集錦6
活動目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識長方體，感知它的特點(diǎn)，能找到與它相似的物體，能區(qū)分長方形和長方體，正方體和長方體。
2、學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，發(fā)展分析、比較、概括的能力，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：用長方形、正方形、長方體和正方體搭建的立交橋。
學(xué)具：長方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業(yè)紙和彩泥。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)：
�。�1）教師出示用長方形、正方形、長方體、正方體搭建的立交橋，問：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來看看它是用什么搭建的。
�。�2）教師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是什么形狀的？
2、 認(rèn)識長方體：
�。�1）師：搭建這個立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的.盒子。
�。�2） 教師從立交橋上取下一個六面都是長方形的長方體。師： 你從箱子里找出和它一樣的盒子，數(shù)數(shù)它有幾個面，每個面都什么形狀（六個面，每個面都是長方形）。
�。�3）教師小結(jié)：有六個面，每個面都是長方形的形體叫長方
�。�4） 師：搭建這個立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個四面是長方形、兩面是正方形的長方體。師：請你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個盒子比較一下，這兩個盒子有什么相同和不同。
�。�5） 教師小結(jié)：有四個面是長方形、兩個面是正方形的形體，也叫長方體。
（6） 師：生活中哪些東西是長方體？
3、分組操作：
每組一個大紙箱，里面有正方體紙盒和長方體紙盒，請幼
將正方體和長方體紙盒分類放好，比比哪組又快又準(zhǔn)確。
4、游戲“小小建筑師”。
�。�1） 師：我們也做一次建筑師，看看這些長方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。
（2） 師：誰愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說搭建的是什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。
5、指導(dǎo)練習(xí)：
�。�1）（作業(yè)紙一）把長方體找出來涂上紅色。
�。�2）制做長方體。
〈1〉 比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同，然后按虛線折好看看能作成什么形狀的盒子。
〈2〉 用彩泥塑長方體。
�。ㄓ變嚎勺杂蛇x擇操作內(nèi)容。）
小小建筑師教案集錦7
活動目標(biāo)：
1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭所指路徑找到對應(yīng)的物體。
2、能用語言描述物體間的相互位置關(guān)系。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察、耐心完成作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了上下左右的方位。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件
學(xué)具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數(shù)序拼板一組。
活動過程：
一、理解箭頭所表示意義。
出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請幼兒說說四個方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）
師：這是什么？你在哪里見過？表示什么意思？
二、情境導(dǎo)入：
師：巧虎和藍(lán)貓學(xué)會了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍(lán)貓建的嗎？沒關(guān)系，巧虎和藍(lán)貓給我們準(zhǔn)備了路線圖，對照路線圖走就能找到房子了。
三、分析認(rèn)識線路圖，根據(jù)箭頭所指路徑確定物體的方位。
1、認(rèn)識路線圖，理解圖中箭頭和數(shù)字的含義。
師：我們一起看看這張路線圖，上面有許多什么？路線圖中每個格子的箭頭和數(shù)字表示什么意思？線路圖從第一步走到最后一步，一共有多少？每步往哪個方向走？
2、分析選擇巧虎、藍(lán)貓對應(yīng)的路線圖。
師：這兒有兩張路線圖，哪張是巧虎的，哪張是藍(lán)貓的呢？（幼兒討論，請說出理由）
師生共同分析：2號路線圖第一步是向下，藍(lán)貓站在最下面已經(jīng)不能向下走了，所以2號路線不可能是藍(lán)貓的。因此，2號路線是巧虎的，1號路線是藍(lán)貓的。
3、明確行走的規(guī)則與要求，師生共同完成范例題。
根據(jù)路線圖找到房子后，記錄在路線圖上。（前面添上人物，后面添上對應(yīng)的`房子）
�。�1）教師請幼兒猜測他們的行走路線，在圖中畫出從起點(diǎn)出發(fā)的第一步。
�。�2）討論：第一步畫的路線與箭頭的方向一致嗎？
�。�3）繼續(xù)畫出第二步、第三步的路線，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。
4、，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫小動物找積木。（出示圖三）
引導(dǎo)幼兒按線路圖為小動物找到所需的積木，請個別幼兒演示、操作。
每只小動物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫圈表示。
四、幼兒分組活動，教師指導(dǎo)。
1、找房子：（圖二）
2、找積木：（圖三）
3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。
4、數(shù)序拼板：按數(shù)字的順序排列，拼成完整的數(shù)序板。
五、小結(jié)、交流活動經(jīng)驗(yàn)。
請幼兒繼續(xù)完成范例（圖三），小動物怎樣找到所需的積木。請幼兒對照路線圖一步一步的畫出路線，邊畫邊說明箭頭的方向。
小小建筑師教案集錦8
設(shè)計(jì)意圖
本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工，拼貼成美麗的畫面。這種畫用深色蠟光紙作背景，自然樸實(shí)，具有較豐富的表現(xiàn)力，作品有一定的藝術(shù)欣賞性�？梢杂欣拇龠M(jìn)幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。
如何啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作是本節(jié)課的難點(diǎn)，在活動前，我先讓幼兒欣賞各種房屋建筑，積累豐富的表象，為進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊�；顒訒r，我從房屋的要素：墻體、屋頂、窗戶、房門入手，引導(dǎo)幼兒回憶、分析、歸納房屋要素的形態(tài)，尋找規(guī)律，克服創(chuàng)作過程中的技能難點(diǎn)，接著請幼兒觀察范例，這些范例并不是讓幼兒臨摹，而是作為幼兒欣賞分析的材料，從而使幼兒對創(chuàng)作活動充滿信心。
由于幼兒能力不同，我將幼兒按能力分為好、中、差三組，分別使用不同的操作材料。能力強(qiáng)的幼兒必須通過自己動手才能獲得自己所需要的東西，而能力差的幼兒通過簡單拼貼也可以做成一幅漂亮的畫，從中獲得成功的感受。真正注重了幼兒的個體差異。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識房屋建筑的外形特征，培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。
2、能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并能較合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
3、培養(yǎng)幼兒在
活動中有細(xì)致，獨(dú)立的操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：
�。保b有廢舊吹塑紙的筐子６個。
�。ǎ保笨饍�(nèi)裝成品圖形。（全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。）
�。ǎ玻纯饍�(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖（半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形；不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。
�。ǎ常笨饍�(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。
�。玻舻睹咳艘话�，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑；幼兒有過一定的粘貼和剪貼的經(jīng)驗(yàn)。
環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。
教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好（６人）、中（２４人）、差（６人）三組，操作材料配備如下：好
�。保ǎ常�
�。保ǎ玻�，差
�。保ǎ保�
活動過程
一．引起興趣。
我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計(jì)出來的。今天我們也來做小小建筑師，設(shè)計(jì)自己最喜歡的房屋，好不好？
二．引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。
�。�、小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么？（大樓房）
�。�、這些大樓房由哪些部分組成？（墻、房頂、門、窗）
�。�1）你們看到的墻是什么樣的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形）教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
（2）欣賞老師的．所有的屋頂都一樣嗎？（教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應(yīng)的貼絨教具）
三角形的'屋頂，如
半圓形的屋頂，如：
長方形的屋頂，如：
兩種圖形組成的屋頂，如：
�。�3）房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什么形狀的窗戶？
圓形的窗戶，如：方形的窗戶，如：
兩種圖形組成的窗戶，如：
�。ǎ矗┟孔课莸拈T都一樣嗎？你見過什么形狀的門？
長方形的門，如：兩種圖形組成的門，如：
�。�5）小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三、向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
�。保鍪痉独�。這是老師設(shè)計(jì)的樓房，你們看看他是用什么材料做的？（向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。）
２．欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么？（引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。）
�。常绻闶墙ㄖ䦷�，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子？準(zhǔn)備給誰��？（鼓勵幼兒大膽想象。）
四、交待作畫要求
今天老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計(jì)最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
五、幼兒操作，教師個別輔導(dǎo)。
�。保膭钅芰�(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。
�。玻嵝延變杭舻队猛旰蠓呕睾袃�(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六、展出并評價幼兒作品、
鼓勵全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
延伸活動
�。ǎ保┰诿拦そ欠胖脧U舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進(jìn)行剪貼。
�。ǎ玻┛稍诮窈筮M(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
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