- 相關推薦
教師資格證考試歷年真題及答案（精選13套）
備戰(zhàn)教師資格證考試，真題是關鍵利器。這里為你精心整理了歷年真題及答案，涵蓋各個科目與題型。通過真題演練，把握考試重點與命題趨勢，助你高效備考，為實現(xiàn)教師夢想邁出堅實一步，讓我們一起在真題中磨礪，迎接考試挑戰(zhàn)。
教師資格證考試歷年真題及答案 1
2012上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析
一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1、前蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖馬克思主義為指導，系統(tǒng)研究教育問題，總結前蘇聯(lián)20世紀20~30年代教育正反兩方面經(jīng)驗，并對我國有著廣泛影響的教育專著是（ ）。
A．《普通教育學》B．《大教學論》C．《民主主義與教育》D．《教育學》
答案：D
2、決定教育性質的根本因素是（ ）。
A．生產(chǎn)力B．文化C．政治經(jīng)濟制度D．科學技術
答案：A
3、在教育研究中，通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的'過程，揭示其本質和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（ ）。
A．調查法B．訪談法C．歷史法D．實驗法
答案：C
4、學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（ ）。
A．原始社會B．奴隸社會C．封建社會D．資本主義社會
答案：B
5、我國2006年修訂后頒布的《義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，由（ ）。
A．地方級人民政府為主管理的體制B．縣級人民政府為主管理的體制
C．鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制D．鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制
答案：B
6、在中學階段開設語文、數(shù)學、物理、化學等課程屬于（ ）。
A．學科課程B．綜合課程C．活動課程D．社會課程
答案：A
7、編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（ ）。
A．課程計劃B．課程目標C．課程標準D．課程說明
答案：C
8、以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派指導的“三中心”是（ ）。
A．兒童、教材、活動B．教師、活動、經(jīng)驗
C．兒童、活動、經(jīng)驗D．教師、經(jīng)驗、教材
答案：C
9、在學習教育中，學生對客觀世界的認識主要借助的是（ ）。
A．生產(chǎn)經(jīng)驗B．生活經(jīng)驗C．直接經(jīng)驗D．間接經(jīng)驗
答案：D
10、明確提出“教學永遠具有教育性”的教育家（ ）。
A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．杜威D．贊可夫
答案：B
教師資格證考試歷年真題及答案 2
2016下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1、學校教育的直接目標是（ ）
A.推動社會發(fā)展 B.增強人的體質 C.增進社會公平 D.促進人的發(fā)展
答案：D促進人的發(fā)展
2、英國教育家沛西·能認為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根于本能的， 不可避免的行為。這一觀點屬于（ ）。
A.神話起源說 B.生物起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說
答案：B增強人的體質
3、白老師在班會上聲情并茂地講述了錢學森歷盡艱辛回到祖國、投身科學研究事業(yè)的故 事，激發(fā)起學生強烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于（ ）。
A.敘事型 B.討論型 C.表演型 D.體驗型
答案：A敘事型
4、教育產(chǎn)生的`根本原因是（ ）
A.社會經(jīng)濟發(fā)展的需要 B.國家政權穩(wěn)定的需要
C.人類文化傳承的需要 D.人類生存發(fā)展的需要
答案：D人類生產(chǎn)發(fā)展的需要
5、根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學階段德育工作的重點是（ ）
A.道德知識的傳授 B.日常行為習慣的養(yǎng)成
C.道德信念的培育 D.人生觀價值觀的確立
答案：B日常行為習慣的養(yǎng)成
6、當學校出現(xiàn)傳染病時，控制病情傳播的首要措施是（ ）
A.查找傳染病原 B.救治傳染病人
C.切斷傳播途徑 D.保護易感人群
答案：A查找傳染病原
7、李老師為研究近年來我國小學教育的發(fā)展狀況，需要收集有關信息，最可靠的信息來源( )
A.教育論文 B.教育年鑒 C.教育辭書D.教育著作
答案：B教育年鑒
8、欣欣解決了一個困惑已久的數(shù)學難題，心里很高興，美滋滋地給自己點了個贊，這種情感屬于（ ）
A.美感 B.道德感 C.理智感 D.責任感
答案：C理智感
9、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務是獲得（ ）
A.勤奮感 B.主動感 C.自主感 D.自我統(tǒng)一感
答案：A勤奮感
10、在幼兒園時，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作為生日禮物：三年級時，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾，這一轉變說明他的思維已進入（ ）
A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段
答案：C具體運算階段
教師資格證考試歷年真題及答案 3
2022下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析
一、選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.因為小三輪車數(shù)量有限，中班幼兒常為“誰騎車”而爭論不休。小雯跑到李老師面前說:“小莉不讓我騎三輪車�！睂Υ死罾蠋煵磺‘�?shù)淖龇ㄊ牵?）
A.小雯，我們玩別的玩具吧
B.小莉，讓小雯騎，等會兒我讓你發(fā)點心
C.小雯，可以怎樣對小莉表達你的想法
D.小莉，我知道你是懂得謙讓的好孩子
【答案】B
【解析】中班幼兒發(fā)生矛盾和沖突是幼兒交往過程中常見的現(xiàn)象，教師應該公平地對待每位幼兒，不偏袒，用積極的情緒引導幼兒，化解幼兒間的交往問題。B項中，李老師面對幼兒爭搶三輪車的行為時，直接讓騎車的小莉停止游戲，讓給小雯的方式過于簡單直接，不利于幼兒社會性方法。
2.劉老師，根據(jù)《小螞蟻搬豆》的故事，把小螞蟻畫下來，一個挨著一個的貼在有廁所的墻面上，幼兒看到排著隊的小螞蟻就會按順序等待入廁。劉老師的做法體現(xiàn)的教師角色是（ ）
A.支持者
B.合作者
C.示范者
D.引導者
【答案】D
【解析】幼兒教師是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，在一日生活中，幼兒生活習慣、衛(wèi)生習慣正在發(fā)展中，需要教師的幫助和引導，題干中教師通過環(huán)境創(chuàng)設巧妙地將正確的行為規(guī)則融入進去，隱性引導幼兒建立良好的行為規(guī)范，體現(xiàn)了教師引導者的角色。
3.班級里有的幼兒活潑，有的幼兒內(nèi)向，有的幼兒喜歡畫畫，有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒家來自農(nóng)村，有的幼兒來自城市，這給劉老師的工作帶來較大的挑戰(zhàn)。這表明劉老師的勞動具有（ ）
A.多樣性
B.示范性
C.個體性
D.復雜性
【答案】D
【解析】題干中強調幼兒性格及特點各不相同，也就是勞動對象的差異性，也就是說，每個學生都有自己的個性和特點，教師要面對這么多有個體差異的學生，繼而開展教育教學工作，復雜程度可想而知，因此體現(xiàn)了教師勞動具有復雜性。
4.幼兒園陳老師經(jīng)常在心里琢磨，""小朋友們喜歡我嗎""“同事們?nèi)绾慰次?"""園長是否覺得我干的還不錯""。陳老師所處的系列教師行業(yè)發(fā)展階段是（ ）
A.關注生存階段
B.關注情境階段
C.關注學生階段
D.關注自我階段
【答案】A
【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。關注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師，他們非常關注自己的生存適應性。他們經(jīng)常注重自己在學生 同事以及在領導心目中的地位。出于這種生存憂慮，教師會把大量的時間用于處理人際關系或者管理學生。題于中陳老師很在意小朋友和同事對自己的看法，由此得出陳老師處于關注生存階段。
5.聯(lián)合國《兒童權利公約》要求各締約國采取有效措施保障兒童享有受教育的權利。關于這些措施，下列措施正確的是（ ）
A.實施全面免費的九年義務教育
B.鼓勵發(fā)展不同形式的課外教育
C.根據(jù)條約使用所有人享有平等的接受高等教育的機會
D.使所有兒童都得能到教育的職業(yè)方面的資料和指導
【答案】D
【解析】根據(jù)聯(lián)合國《兒童權利公約》締約國確認兒童有受教育的權利，為在機會均等的基礎上逐步實現(xiàn)此項權利，締約國尤應:(a)實現(xiàn)全面的免費義務小學教育;(b)鼓勵發(fā)展不同形式的中學教育、包括普通和職業(yè)教育，使所有兒童均能享有和接受這種教育，并采取適當措施，諸如實行免費教育和對有需要的人提供津貼;(c)根據(jù)能力以一切適當方式使所有人均有受高等教育的機會(d)使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導;(e)采取措施鼓勵學生按時出勤和降低輟學率。選項中D符合。
6.根據(jù)《中華人民共和國憲法》下列不屬于全國人民代表大會常務委員會職權的是（ ）
A.解釋法律
B.監(jiān)督憲法的實施
C.決定人民法院依法處理
D.決定駐外全權代表任免
【答案】C
7.在幼兒園事故處理中，受傷害的幼兒監(jiān)護人無理取鬧，擾亂教育教學秩序。幼兒園應當（ ）
A.報告公安機關依法處理
B.報告質檢部門依法處理報告
C.報告人民法院依法處理
D.報告人民檢察院依法處理
【答案】A
【解析】根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第三十六條，受傷害學生的監(jiān)護人、親屬或者其他有關人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學校正常教育教學秩序，或者侵犯學校、學校教師或者其他工作人員的合法權益的，學校應當報告公安機關依法處理;造成損失的，可以依法要求賠償。所以，對于題干中的情況，報告公關機關依法處理最合適。因此選A.
8.高先生把自己收藏的書畫捐給某幼兒園。園長在整理書畫時發(fā)現(xiàn)其中一張山水畫意境很美，仔細觀賞后拿回家掛在書房里。關于園長的做法，下列說法正確的是（ ）
A.園長有權處理教育捐贈
B.園長不得挪用教育捐贈
C.園長侵犯了高先生的財產(chǎn)權
D.園長拿回家前應征得高先生的同意
【答案】B
【解析】《中華人民共和國教育法》第六十一條規(guī)定:國家財政性教育經(jīng)費、社會組織和個人對教育的捐贈，必須用于教育，不得挪用、克扣。
9.三歲的明明因不聽話被母親置于超市不管，好心人發(fā)現(xiàn)后，報告公安機關，公安機關應對明明的`母親（ ）
A.予以行政處罰
B.予以行為處分
C.予以刑事處罰
D.予以民事處罰
【答案】A
【解析】《治安管理處罰法》第四十五條第二款的規(guī)定，“遺棄沒有獨立生活能力的被扶養(yǎng)人的，處五日以下拘留或者警告。此屬于行政處罰，因此選A
10.某報社為搶獨家新聞，報道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名，住址和犯罪過程，并且配發(fā)了照片，該報社的做法（ ）
A.合法，有利于實施法治教育
B.合法，體現(xiàn)了新聞報道自由
C.不合法，侵犯了未成年人的隱私權
D.不合法，侵犯了未成年人的榮譽權
【答案】C
【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規(guī)定:新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報道涉及未成年人事件應當客觀 審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽 隱私和其他合法權益。
11.區(qū)角活動時，軍軍故意撞壞玩具，黃老師批評他還做鬼臉，并頂撞黃老師，黃老師怎么做都無濟于事，只好把他帶出教室，并交給園長處理。黃老師的做法（ ）
A.不正確，推卸了教師的責任
B.正確，教師有公平評價幼兒的義務
C.不正確，侵犯了幼兒的受教育權
D.正確，教師有批評教育幼兒的權利
【答案】C
【解析】題于中教師將幼兒帶出教室的做法侵犯了幼兒的受教育權。
12.某家幼兒園組織幼兒進行商業(yè)表演，收取費用以作為幼兒園的經(jīng)費。該幼兒園的做法（ ）
A.正確，有助于幼兒的社會教育
B.正確，是緩解幼兒園經(jīng)費緊張的辦法
C.不正確，幼兒園不得以幼兒表演為手段牟利
D.不正確，幼兒園未經(jīng)過家長同意
【答案】C
13.李老師打掃完班級衛(wèi)生后，順便坐在教室的玩具柜上，這時他看到小杰也從椅子上爬到上坐著，便說:“小杰不能坐到柜子上，這樣太危險，老師說過很多次了，你忘了嗎?""旁邊程程跟上說:“老師，你也坐在上面呢�！贝藭r李老師恰當?shù)幕貞?（ ）
A.老師和柜子說過了，它同意哦
B.謝謝你，以后我們都不要坐了
C.老師打掃衛(wèi)生太累了，只坐了一小會
D.謝謝你，老師不會摔，小朋友會危險的
【答案】B
【解析】根據(jù)教師職業(yè)道德，身為老師要嚴于律己，以身作則。題干中教師教導幼兒不要坐到玩具柜上，身為老師要起到榜樣示范作用，因此A、CD 不符合。
14.小班的保育員徐老師正在照顧兩個不肯吃飯的孩子，這時京京端著空碗還想吃飯，徐老師轉頭對正在使用電腦的陳老師說，幫京京舀一點飯，陳老師回應這是你的工作，我有我的事情要做，陳老師的做法違背了教師職業(yè)道德要求是（ ）
A.關系性
B.長期性
C.協(xié)作性
D.制度性
【答案】C
【解析】教師職業(yè)道德要求教師要做到為人師表，與同事間團結協(xié)作、互相配合而題干中陳老師卻在徐老師忙不過來時，拒絕徐老師尋求協(xié)作的請求，違背了教師間協(xié)作性的要求。
15.奶奶將小魚的被子送去幼兒園，走到寢室時，老師剛好帶孩子們?nèi)プ霾倭�，奶奶發(fā)現(xiàn)小魚的床位在一個角落里，便將小魚的床位換到了寢室中間,老師應該（ ）
A.認同奶奶調整床位的行為
B.讓小魚告訴奶奶不能調
C.立即把小魚的床位調回原位
D.打電話與奶奶溝通，不應該這樣做
【答案】D
【解析】針對于題干中的情況，老師應耐心與幼兒奶奶溝通相關的育兒知識及理念，告訴奶奶不能這樣。
16.徐老師正在指導幼兒進行分組活動，一起身，衣服上的胸針勾住了晶晶的頭發(fā)，晶晶害怕的哭了，徐老師小心的把晶晶的頭發(fā)與胸針分開，接下來徐老師應該（ ）
A.加倍小心，盡量避免胸針傷到幼兒。
B.加強防范，不要帶胸針傷到誤傷幼兒
C.安撫孩子情緒，處理好后調整胸針位置
D.注意安全，只佩戴不傷到幼兒的胸針。
【答案】C
【解析】發(fā)生突發(fā)情況時，教師應該將幼兒的生命安全放在首位，第一時間妥善處理。題干中，教師胸針勾住幼兒頭發(fā)，教師將頭發(fā)跟胸針分開后，應第一時間安撫幼兒情緒，并處理好胸針的位置。
17.星星眨巴眼睛，讓人產(chǎn)生無限聯(lián)想。繁星閃爍這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因（ ）
A.星星距離遙遠
B.人看星星時不停眨眼
C.星星不斷運動
D.大氣密度不斷變化
【答案】D
【解析】由于大氣疏密程度不均勻，星光通過疏密不均的大氣時，因發(fā)生折射而彎曲，由于大氣是不斷運動變化的，因此被大氣折射的星光，方向也不固定，有時會從不同的方向折射到人們的眼中，有時也折射不到人的眼中，因此會看見繁星在夜空中閃爍不定的現(xiàn)象。
18.缺
【答案】B當心夾手的標志
19.國歌是代表國家的歌曲，以鼓舞愛國主義精神行為主題，往往能反映一個國家的歷史,下面與法國國歌《馬賽曲》誕生相關的（ ）
A.普法戰(zhàn)爭
B.法國大革命
C.英法百年戰(zhàn)爭
D.拿破侖遠征俄國
【答案】B
【解析】馬賽曲的作者名叫魯熱·德·利爾(ClaudeJosephRougetdeLisle)。法國大革命期間,有過許多鼓舞斗志的戰(zhàn)斗歌曲，而最受群眾喜愛、流行最廣的，是自由的贊歌--馬賽曲。
20.教育兒童從小熱愛英雄，崇敬英雄，學習英雄，如果給孩子們講述民族英雄抗擊倭寇的故事，下列人物，其事跡可作為講述內(nèi)容的是（ ）
A.霍去病
B.文天祥
C.戚繼光
D.林則徐
【答案】C 戚繼光
21.果戈里是19世紀俄國著名作家，其作品對俄國現(xiàn)實主義文學的發(fā)展影響很大，下列不屬于果戈里作品的是（ ）
A.《變色龍》
B.《死魂靈》
C.《外套》
D.《欽差大臣》
【答案】A《變色龍》
22.“小刺猬，去理發(fā)嚓嚓察，嚓嚓嚓。理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個小娃娃�！边@首兒歌的作者是（ ）
A.魯兵
B.喬羽
C.柯巖
D.任溶溶
【答案】A魯兵
23.中國古代神話中有一個人物，被砍了頭仍不甘屈服，他以兩乳目，肚臍當口，依然操著盾，握著斧。這個神話人物是（ ）
A.尤
B.后羿
C.刑天
D.共工
【答案】C刑天
24.萬里長城是由關隘、城臺、烽火臺和城墻組成的中國古代軍事防御工程，長城的修筑經(jīng)歷十余個朝代，持續(xù)兩千余年，是人類歷史上修筑時間最久的建筑工程，是世界建筑史上的奇跡，下列朝代中，修筑規(guī)模最大，歷史最久的是（ ）
A.秦朝
B.西漢
C.北宋
D.明朝
【答案】A秦朝
25.畢加索是著名藝術家，其著名作品有《格爾尼卡》《和平鴿》等，畢加索的國籍是（ ）
A.法國
B.荷蘭
C.葡萄牙
D.西班牙
【答案】D西班牙
26.圖文混排是 word 的特色功能之一，關于圖文混排下列表述中，下列陳述中，錯誤的是（ ）
A.可以在文檔中插入圖形
B.可以插入剪貼畫
C.可以使用文本框
D.可以在文章中使用配色方案
【答案】D可以在文檔中使用配色方案
27.在 PowerPoint 編輯某張幻燈片時，不能實現(xiàn)的插入操作是（ ）
A.“插入”→“圖片”按鈕
B.“插入”→“版式”按鈕
C.“插入”→“表格”按鈕
D.“插入”→“圖表”按紐
【答案】B插入一版式
28.下列選項中，與“水杯﹣瓷器”的邏輯關系相同的是（ ）
A.“木制品”和“家具”
B.“鯨魚”和“海魚
C.“豆制品”和“大豆”
D.“梭子蟹”和“河蟹”
【答案】A“木制品”和“家具
29.按規(guī)律填數(shù)字是一個很有規(guī)律的活動，特別鍛煉觀察和思考能力，按照1=3,2=9,4=0,5=27的規(guī)律，以下選項中應填的是（ ）
A.17
B.19
C.21
D.23
【答案】C21
二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
30.材料：
在自由在區(qū)域活動的時間，凡凡和瑤瑤他們兩個選擇了去做手工，做項鏈。金老師為他們提供了材料，并目給了他們制作的步驟。凡凡是按照制作步驗開始制作的，但是瑤瑤卻不是按照步裝制作的，凡凡跟老師說，老師，你看她跟我做的不一樣，做的是不對的。老師聽見之后過來找瑤瑤說。哦，你做的不一樣嗎?那一會兒等你做完，我們看看你做的什么樣。然后瑤瑤特別自信的說，等著看吧你們。后來瑤瑤做完了，她做的項鏈是根據(jù)她媽媽帶的項鏈做的，并向金老師展示了她的項鏈，金老師表揚她觀察的很認真仔細，在班上展示了她的作品，小朋友們也紛紛的夸贊她，后來老師讓瑤瑤去上臺講了她的創(chuàng)作的意圖。老師又把其他幼兒的作品給大家來進行了點評。課后老師去積極的整理了這次的經(jīng)驗，然后反思不足進行了改進，然后用于以后撰寫論文和做課程研究請
用教師觀的內(nèi)容評價，該老師的行為。
【參考答案】
金老師的教育行為符合新課改背景下對教師的相關要求，是值得我們贊賞和學習的。
教師角色：
1．教師是學生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者。
教師是學生學習能力的培養(yǎng)者，是學生人生的引路人。教師不只是知識的傳授者，更應該是學生發(fā)展的促進者，這種發(fā)展不只是在學業(yè)方面，更體現(xiàn)在對學生人格健康成長和個性發(fā)展的關心上。材料中金老師看到瑤瑤不是按照自己給的制作步驟做項鏈，沒有責怪他，而是讓他根據(jù)自己的想法去制作，在瑤瑤制作完項鏈之后，表揚他平時觀察的仔細，充分保護了瑤瑤的個性發(fā)展。
2．教師是課程的建設者和開發(fā)者。
新課程倡導民主、開放、科學的課程觀念。教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用，教師不能只是課程的執(zhí)行者，更應成為課程的建設者和開發(fā)者。材料中金老師乗承著民主、開放、科學的觀念，沒有要求瑤瑤必須按自己給的制作步驟制作項鏈，而是讓幼兒自我創(chuàng)作，最后瑤瑤根據(jù)自己平時的仔細觀察制作出了不樣的項鏈；對于其他幼兒的作品也一起進行展示、點評，一視同仁。
3．教師是教育教學的研究者和反思者。
教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結，使其形成律性的認識。材料中金老師在活動結束后對自己進行了反思與總結，整理了經(jīng)驗，改進了不足之處，提升自我，并將這次的經(jīng)驗用到之后的課程研究當中，充分體現(xiàn)了教師是教學的研究者和反思者這一角色。
教師行為轉變：
1．在對待師生關系上，教師應尊重、贊賞學生。
教師必須要做到：尊重每一位學生做人的尊嚴和價值；不傷害學生的自尊心；要學會發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，學會欣賞每一位學生。材料中凡凡和瑤瑤各自用了不同的方式制作項鏈，凡凡按照老師給的步驟制作項鏈，而瑤瑤是根據(jù)自己平時觀察到的經(jīng)驗來制作，金老師對兩位幼兒一視同仁，充分尊重每位幼兒，讓以自己的方式去進行活動。并且在瑤瑤制個束之后，還表揚他平時觀察細致認真，發(fā)現(xiàn)了瑤瑤觀察力好這一閃光點。
2．在對待自我上，教師應注重反思。
教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。材料中金老師在活動結束后及時對本次活動進行反思，總結了不足之處，提升經(jīng)驗，并在之后的課程研究中運用此經(jīng)驗，充分提升自己。
3，在對待教學關系上，教師應幫助、引導學生。
教師的職責在于幫助。教育的本質在于引導，引導的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。在這里，引導表現(xiàn)為教師對學生的啟迪與激勵。材料中金老師對瑤瑤的作品進行了表揚，原因是他因為根據(jù)平時的仔細觀察，制作出了一條不同的項鏈，并讓瑤瑤和小朋友們介紹自己的創(chuàng)作意圖，這都可以幫助幼兒建立自我價值感，讓幼兒變得更加自信，愿意去創(chuàng)造和分享。
總之，該教師的行為符合新課改背景下的教師觀。無論是在教師角色還是教師行為方面，都樹立了正確的教師觀，只有這樣才能真正做好教書育人的工作。
31.材料:
老師讓學生們續(xù)編大灰狼的那個故事，強強的想象力特別好，他講的故事繪聲繪色，但是他在講到最后的時候，他講小動物們都打敗了大灰狼，然后把大灰狼的頭砍下來了，這讓大家都覺得非常的害怕，琪琪還害怕的哭了起來。老師就把琪琪把他抱在懷里，說：“老師在這兒呢，別害怕�！苯又蠋熅烷_展了一個特別愉快的游戲。再后來周老師就給大家讀繪本，讀《你看起來很好吃》。老師讓大家積極的去分享故事中自己喜歡的角色，并說出原因，其中一個幼兒說：“我喜歡小甲龍，因為他很有愛心，很善良�！崩蠋熩s緊說道：“我們也要做一個善良的，有愛心的人，要愛護和保護小動物，不能傷害他們�！�
請根據(jù)教師職業(yè)道德來評價周老師的教育行為。
【參考答案】三愛兩人一終生：“愛國守法、 愛崗敬業(yè)、 關愛學生、 教書育人、 為人師表、 終身學習”
周老師的做法是正確的，他踐行了教師職業(yè)道德的要求，值得學習。
(1)關愛學生要求老師關心愛護全體學生，尊重學生人格，關心學生健康，做學生的良師益友。材料中周老師讓強強自己發(fā)揮講故事是對于學生的尊重，發(fā)現(xiàn)故事讓大家害怕后，安慰大家，抱著琪琪，展開愉快的游戲，引導大家建設健康心理，這是對于學生的關心，是對學生的愛護。
(2)教書育人，要求老師循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學生良好品行。材料中，周老師發(fā)現(xiàn)強強故事引起學生害怕后，因勢利導展開有趣的活動，順勢而為教育學生善良愛護動物，培養(yǎng)學生健全人格和品質，做到了教書育人。
(3)為人師表要求老師知榮明恥，以身作則。材料中，周老師明是非，講道理，幫助學生樹立正確價值觀，聽到強強故事后，引導學生愛護動物就是為人師表的體現(xiàn)。
(4)愛崗敬業(yè)要求老師，對工作高度認真負責，勤懇敬業(yè)，認真輔導學生。材料中的周老師，不論是對于學生的引導，還是處理工作中突發(fā)性的情況都體現(xiàn)出了他對教師崗位的熱愛。
總之，周老師的行為值得我們學習。
32.材料:
與責任同行-冠禮
冠禮，是冠禮和笄禮的合稱，是我國古代的成年禮，標志著男女由少年邁入成年。因而冠禮在古代社會家禮文化和人生成長諸階段中占有極為重要的地位。
根據(jù)禮書記載，先秦冠禮在宗廟進行，主持者一般為受冠者的父親，即孟子說的：“丈夫之冠也，父命之�！�(《孟子．滕文公下》）如果父親已經(jīng)去世，則由兄長主持。加冠前，主人要通過占ト的方式確定冠日，隨后邀請參加冠禮的賓客，尤其是為子弟加冠的正賓。加冠當日，主人要準備好冠禮所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽髻、加笄，再把頭發(fā)系好，以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加”，即由正賓依次給受冠者加輜布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相應的服飾。加冠時，主賓要向受冠者宣讀祝辭，內(nèi)容是勉勵其樹立高尚的道德品質和遠大的人生志。加冠后，正賓為冠者取字。同時，子弟加冠后要拜見母親和尊長，并接受他們的教海。
傳統(tǒng)冠禮飽含著深刻的倫理意蘊、道德追求與責任擔當。
首先，借助冠服使受冠者明確自身的權利和責任�！叭印眱x式無疑是整個冠禮程序的中心環(huán)節(jié)。初加綹布冠，該冠為太古之制，蘊含尊古尚樸之意。再加皮弁，皮弁為臣子上朝時所戴之冠，意味著受冠者可以參與政治事務。三加爵并，爵弁為先奉宗廟祭祀時所戴之冠，象征著加冠者開始擁有祭祀權。加冠過程中，受冠者通過穿戴具有不同意義和功能的冠服，明確其作為成人開始享有治人、參政、祭祀等權利和義務，使其對自身社會角色獲得更為明晰的認知。
其次，借助冠辭教導受冠者不斷砥礪自己。例如，初加時祝辭有“棄爾幼志，順爾成德”的內(nèi)容，就是要求受冠者放棄幼年孩子氣的行為，以成年人的道德準則來砥礪自己的德行。再加的祝辭說：“敬爾威儀，淑慎爾德�！备嬲]其成年人的氣質是端莊威儀，內(nèi)在善良溫和，凡事以禮行之，希望受冠者能始終以此為準繩來要求自己。三加的祝辭說：“以成厥德�！眹诟媸芄谡咭呀�(jīng)成人，要以成人的禮儀標準來約束自己。
再次，古人對冠禮的重視不僅僅在于本身，更在于他們希望借助冠服儀式，構走種儒家倡導的理想社會秩序和生活方式。宋代以來世風澆薄，民間胡服盛行，車服多僭越而禁之不絕，道學家們對此無不感到痛心疾首。譬如，司馬光認為不行冠禮，則不知“為人子、為人弟、為人臣、為人少”四者之行，不知“成人之道”(《書儀》)。朱熹則批評“今衣服無章，上下混淆”(《家禮》)，以致華夷不辨，尤需加以整頓。
冠禮是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家禮文化的重要內(nèi)容，是中華家文化與禮文化融合的結晶。中共中央、國務院印發(fā)的《新時代公民道德建設實施綱要》，強調“充分發(fā)揮禮儀禮節(jié)的教化作用。禮儀禮節(jié)是道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是道德實踐的載體”。雖然時代發(fā)生了變遷，但無論是冠禮的禮義內(nèi)容還是其禮儀教化方式，都有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方。
一方面，借鑒傳統(tǒng)冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認知，培育禮儀文明素養(yǎng)�！抖Y記．冠義》云：“凡人之所以為人者，禮義也。禮義之始，在于正容體、齊顏色、順辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備。”在儒家看來，人之所以為人，在于人有禮義。雖然傳統(tǒng)家禮存在一定的歷史局限性，但這種借助極富象征意義與教育性質的禮儀形式，為個體提供社會角色認知，并在潛移中涵養(yǎng)文明素質的教化方式，在今天看來仿有非常積極的意義。建議有關部門在吸納傳統(tǒng)冠禮儀節(jié)的基礎上，設計一套簡明易行的成人禮加以實驗推廣，助推億萬青少年通過儀式更好理解和踐行“成人之責”。
另一方面，承故拓新，充分挖掘傳統(tǒng)冠禮文化中的積極內(nèi)容，使之成為涵養(yǎng)青少年道德人格的豐厚滋養(yǎng)。在漫長歷史長河中，冠禮禮義中浸潤和倡導的修身之德、成人之責、立世之道和感恩之心，仍然是新時代青少年成人成才所需要的必備素質，對于促進家德家風建設乃至整個社會的精神文明建設，仍然大有裨益。
�。ㄕ幾躁愌颖�，王偉《傳統(tǒng)冠禮及其時代價值》，有刪改）
問題：
(1）什么是冠禮？請結合文章，簡要概括。(4分）
(2）冠禮在我國傳統(tǒng)家禮文化中為什么占有重要的地位？對今天有何借鑒意義？請結合文章，簡要分析。(10分）
【參考答案】
(1)冠禮，是我國古代的成年禮，標志著男女由少年邁入成年。冠禮在宗廟進行，主持者一般為安冠者的父親。加冠前通過占卜確定冠日，隨后邀請賓客。當日，主人要準備好所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由贊冠者為其梳頭、挽醫(yī)、加笄，再把頭發(fā)系好，以便加冠。冠禮的主體儀式為“三加”，由正賓依次給受冠者加緇布冠、皮弁、爵弁，均需配以相應的服飾。加冠時，主賓要向受冠者宣讀祝群。加冠后，正賓為冠者取宇。加冠后要拜見母親和尊長，接受他們的教誨。
(2)傳統(tǒng)冠禮飽含著深刻的倫理意蘊、道德追求與責任擔當，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家禮文化的重要內(nèi)容，是中華家文化與禮文化融合的結晶，有諸多值得我們深入挖掘、吸納借鑒的地方，具體分析如下。
①借助冠服使受冠者明確自身的權利和責任。加冠過程中，受冠者通過穿戴具有不同意義和功能的冠服，明確其作為成人開始享有治人、參政、祭祀等權利和義務，使其對自身社會角色獲得更為明晰的認知。
�、诮柚谵o教導受冠者不斷砥礪自己。初加時祝詞要求受冠者放棄幼年孩子氣的行為，以成年人的道德準則來砥礪自己的德行。再加的祝詞告誡其成年人的氣質是端莊威儀，內(nèi)在善良溫和，凡事以禮行之，希望受冠者能始終以此為準繩來要求自己。三加的祝群囑告受冠者已經(jīng)成人，要以成人的禮儀標準來約束自己
③冠禮中借助冠服儀式，構建一種儒家倡導的理想社會秩序和生活方式。宋代以來世風澆薄，民間胡服盛行，車服多僭越而禁之不絕，道學家們對此無不感到痛心疾首。朱嘉則批評“今衣服無章，上下混淆”《家禮》，以致華夷不變，尤需加以整頓。
因此，當下我們應該借鑒傳統(tǒng)冠禮儀式和教化方式，為廣大青少年提供角色認知，培育禮儀文明素養(yǎng)。另一方面，承故拓新，充分挖掘傳統(tǒng)冠禮文化中的積極內(nèi)容，使之成為涵養(yǎng)青少年道德人格的豐厚滋養(yǎng)。
三、寫作題（本大題1小題，共50分）
33.材料：在一個世界著名的博物館里，有小學生和中學生集體席地而坐，在聽取詳細而系統(tǒng)的講解，還有幼兒園的孩子們前來參觀，講解員是一位富有經(jīng)驗的老奶奶，她并沒有向孩子們講解博物知識，而是在展出的美術作品前，問孩子們這上面有幾個人呀？這件衣服是什么顏色呀？這兒都有幾棵樹呀？孩子們看的認真，回答的也很認真。
綜上所述材料引發(fā)的思考和感慨寫一篇論說文，要求用國家通用語言文字寫作，角度自選，立意自定，標題自擬不少于800字。
【參考立意】因材施教，從孩子的興趣入手使孩子善學樂學；換個角度看問題
教師資格證考試歷年真題及答案 4
2023上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（幼兒園）解析
一、單項選擇題
1.在組織活動教學幼兒認識圖形時,老師說:“請小朋友找出活動室里有圓形和正方形的物品”,李老師的做法體現(xiàn)的幼兒教育的特點是（ ）。
A.基礎性B.整體性
C.淺顯性D.生活性
D【解析】生活性是指幼兒園教學活動要從幫助幼兒積累生活的感性經(jīng)驗出發(fā),其內(nèi)容和途徑必須貼近幼兒的實際生活,教學活動的設計以及方式、方法等必須符合幼兒的實際需要,以促進幼兒適應和認識生活為重要目標。故選D項。
2.磨課時,方老師語重心長的對姜老師說:“現(xiàn)階段你要開始琢磨如何將自己所擁有的教學經(jīng)驗所提升形成自己善于駕馭且易于幼兒理解的教學表現(xiàn)方式�！边@表明姜老師目前所處的專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。
A.自我更新關注階段B.生存關注階段
C.關注教學情境階段D.關注學生階段
C【解析】C項,關注情境階段的教師關心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題,如“內(nèi)容是否充分得當”?“如何呈現(xiàn)教學信息”?“如何掌握教學時間”?等。傳統(tǒng)教學評價集中關注這一階,一般來說,老教師比新教師更關注此階段。
3.語言活動時,侯老師搖著鈴鼓提醒幼兒安靜，可惜有部分幼兒吵吵鬧鬧的。這時,老師雙手握空心拳,做出望遠的動作，說“老師用望遠鏡望一望,看看哪個小朋友做的最神氣?”孩子們立刻停止吵鬧，下列對老師的行為表述不正確的是（ ）。
A.注重教學示范B.注重幼兒情緒調控
C.注重班級管理D.注重直觀形象引導
A【解析】本題考查對教師的教學行為的理解。教學示范法是指教師通過典型進行教育的方法,為幼兒樹立先進榜樣和典型,號召和吸引人們學先進、趕先進，廣泛調動幼兒的積極性。題干中侯老師并沒有為幼兒做示范性的教學。A項正確。
4.在建構區(qū)，中班幼兒東東一直搭不好拱形橋,不停地把積木推倒重來,對此,李老師恰當?shù)恼f法是（ ）。
A.“寶貝,我來幫助你!”B.“試試不同的積木，你一定行!
C.“注意拱形橋的對稱與平衡!”D.“不搭拱形橋了,搭其他的吧!”
B【解析】本題考查教師的教學行為。處于幼兒階段的孩子，身心發(fā)展不成熟,教師在進行教學時,需要考慮到幼兒的接受能力，幼兒如果不能很好地完成相關的活動,可以嘗試上他們換個方式去完成，這也可以體現(xiàn)量力性教學。題干中“中班幼兒東東一直搭不好拱形橋,不停地把積木拉倒重來"",教師可以讓幼兒嘗試用其他的方式來完成活動任務,符合幼兒的接受能力。B項正確。
5.明明的父母怠于履行監(jiān)護者義務,讓明明長期處于無人照顧的狀態(tài),根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》,當?shù)孛裾块T應當采取的措施是（ ）。
A.對明明進行臨時監(jiān)護B.對明明進行長期監(jiān)護
C.撤銷明明父母的監(jiān)護資格D.追究明明父母的刑事責任
【答案】A【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第九十二條具有下列情形之一的,民政部門應當依法對未成年人進行臨時監(jiān)護:
(一)未成年人流浪乞討或者身份不明，暫時查找不到父母或者其他監(jiān)護人;
(二)監(jiān)護人下落不明且無其他人可以擔任監(jiān)護人;
(三)監(jiān)護人因自身客觀原因或者因發(fā)生自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件等突發(fā)事件不能履行監(jiān)護職責,導致未成年人監(jiān)護缺失;
(四)監(jiān)護人拒絕或者怠于履行監(jiān)護職責,導致未成年人處于無人照料的狀態(tài);
(五)監(jiān)護人教唆、利用未成年人實施違法犯罪行為,未成年人需要被帶離安置;
(六)未成年人遭受監(jiān)護人嚴重傷害或者面臨人身安全威脅,需要被緊急安置;
(七)法律規(guī)定的其他情形。
6.依據(jù)《中華人民共和國教育法》,幼兒園管理人員實行（ ）。
A.專業(yè)技術制度B.管理職員制度
C.教師資格制度D.教育職員制度
【答案】D【解析】《中華人民共和國教育法》第三十五條國家實行教師資格、職務、聘任制度,通過考核、獎勵、培養(yǎng)和培訓,提高教師素質,加強教師隊伍建設。第三十六條學校及其他教育機構中的管理人員,實行教育職員制度。學校及其他教育機構中的教學輔助人員和其他專業(yè)技術人員,實行專業(yè)技術職務聘任制度。
7.某地政府為提升教育質量,促進教育高質量發(fā)展,擬將一所公立初中改為與企業(yè)合建,該地的做法（ ）。
A.錯誤。政府不得以任何名義改變或者變相改變公辦學校的性質
B.錯誤。政府不能通過與企業(yè)合作的方式提升學校教育教學質量
C.正確。政府可以結合實際采取多種形式提升學校教育教學質量
D.正確。政府應因地制宜地為義務教育階段學校的發(fā)展提供幫助
【答案】A【解析】《中華人民共和國義務教育法》第五十三條縣級以上人民政府或者其教育行政部門有下列情形之一的，由上級人民政府或者其教育行政部門責令限期改正、通報批評;情節(jié)嚴重的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分:
(一)將學校分為重點學校和非重點學校的;
(二)改變或者變相改變公辦學校性質的(故選縣級人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府未采取措施組織適齡兒童、少年入學或者防止輟學的,依照前款規(guī)定追究法律責任。
8.幼兒教師崔某認為幼兒園侵犯了其參加進修培訓的權利而提出申訴，應依法受理其申訴的是（ ）。
A.當?shù)厝嗣裾瓸.教育行政部門
C.上級人民政府D.當?shù)丶o檢部門
【答案】B【解析】《教師法》第三十九條教師對學�；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的,或者對學�；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門]提出申訴,教育行政部門]應當在接到申訴的三十日內(nèi),作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P行政部門門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴,同級人民政府或者上一級人民政府有關部[]應當作出處理。
9.幼兒玲玲在放學前偷偷幼兒園玩耍,不小心受傷了,對玲玲所受的傷害,應承擔賠償責任的是（ ）。
A.玲玲的老師
B.玲玲的監(jiān)護人
C.幼兒園
D.幼兒園和玲玲的監(jiān)護人
【答案】D【解析】本題考查《學生傷害事故處理辦法》。
《學生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定,下列情形下發(fā)生的造成學生人身損害后果的事故,學校行為并無不當?shù)?不承擔事故責任;事故責任應當按有關法律法規(guī)或者其他有關規(guī)定認定:
(一)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的;
(二)在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;
(三)在放學后、節(jié)假日或者假期等學校工作時間以外,學生自行滯留學校或者自行到校發(fā)生的;
(四)其他在學校管理職責范圍外發(fā)生的。
該法第十四條規(guī)定,因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為,或者因學生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為,造成學生人身損害的，由致害人依法承擔相應的責任。
該法第二十八條規(guī)定,未成年學生對學生傷害事故負有責任的,由其監(jiān)護人依法承擔相應的賠償責任。學生的行為侵害學校教師及其他工作人員以及其他組織,個人的合法權益,造成損失的,成年學生或者未成年學生的監(jiān)護人應當依法予以賠償。
題干中,一方面，幼兒園沒有做好安全保衛(wèi)工作，致使玲玲偷溜出幼兒園而受到侵害,造成學生傷害事故,學校應當依法承擔相應的責任;另一方面,玲玲在放學前偷偷溜出幼兒園玩耍,其監(jiān)護人也應當承擔責任。D項正確。
10.依據(jù)《中華人民共和國憲法》,中央和地方的國家機構職權的原則（ ）。
A.中央統(tǒng)一領導,充分發(fā)揮地方的主動性和積極性
B.中央統(tǒng)-領導,充分發(fā)揮地方的自主性和積極性
C.中央統(tǒng)一領導,充分發(fā)揮地方的主體性和主動性
D.中央統(tǒng)一-領導,充分發(fā)揮地方的主體性和自主性
【答案】A【解析】我國《憲法》規(guī)定:中央和地方的國家機構職權的劃分,遵循在中央的統(tǒng)一領導下,充分發(fā)揮地方的主動性、積極性的原則。故選A項。
11.下列選項不屬于聯(lián)合國《兒童權利公約》中確認和保護的兒童權利的'是（ ）。
A.信仰自由權
B.結社自由權
C.言論自由權
D.契約自由權
【答案】D【解析】《兒童權利公約》第八條:兒童享有自由發(fā)表言論的權利;思想、信仰和宗教自由的權利;結社自由及和平集會自由的權利。不包含D項。
12.某幼兒園為給幼兒今后的學習發(fā)展打下堅實的基礎,在大班教授小學語文和小學數(shù)學的內(nèi)容該幼兒園的做法（ ）。
A.符合幼兒關鍵期的教育要求
B.彰顯了關愛幼兒的教育理念
C.不符合全面發(fā)展的教育理念
D.違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律
【答案】D【解析】本題考查兒童身心發(fā)展規(guī)律與教育。兒童的身心發(fā)展具有階段性,人的--生，都要經(jīng)歷乳兒期、嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期和成年期等幾個階段。不同的年齡階段,表現(xiàn)出身心發(fā)展的不同特征。階段性還表現(xiàn)為各個階段是互相銜接的,每一個階段都是前一個階段的延續(xù),又后一個階段的準備。兒童身心發(fā)展的階段性要求教育必須根據(jù)不同年齡段兒童的特點，提出不同要求,采用不同的內(nèi)容和方法,切忌搞“一刀切”。題干中某幼兒園教授小學內(nèi)容,是不符合幼兒當前年齡階段的發(fā)展特點的,違背了身心發(fā)展規(guī)律中階段性的要求。D項正確。
13.李老師一直要求班上的小朋友,不要手拉手上下樓梯,可是小麗和小熙經(jīng)常手拉著手一起走,在上下樓梯時也不松手。對此，李老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵?）。
A.盡量不讓她倆一起上下樓梯,消除安全隱患
B.要求她倆松手后再上下樓梯,避免發(fā)生意外
C.允許她倆拉著手上下樓梯,提醒注意安全
D.減少她倆當天的戶外活動,強化教育效果
【答案】B【解析】幼兒的生命安全是重中之重，因此幼兒園安全常規(guī)的要求必須保持前后一致,這樣才能有利于幼兒建立良好的生活習慣。故題干中李老師應要求小麗和小熙松開手后再上下樓梯。
14.李老師暑假參加同學聚會時,發(fā)現(xiàn)一些同學收入高于他很沮喪,一度想跳槽,可一開學，當活潑可愛的小朋友圍著他分享暑假趣聞時，他頓時心情舒暢，跳槽念頭全無。這表明了教師職業(yè)幸福具有（ ）。
A.自在性B.主觀性
C.精神性D.無限性
【答案】C【解析】本題考查教師職業(yè)幸福的特點。教師職業(yè)幸福具有精神性、關系性、集體性、無限性的特點。教師幸福的精神性首先表現(xiàn)為勞動及其報酬的精神性。這里并不是反對給教師改善生活待遇，也不是說教師只有苦而沒有樂。而是說在物質待遇既定的情況下,教師生活有恬淡人生、超脫瀟灑_或者說有“雅“的一面。教師的報酬實際上地的確不止于物質生活,學生的道德成長，學業(yè)進步,進而對社會作出的貢獻,都是教師生命意義的確證。師生之間在課業(yè)授受和道德人生上的精神交流、情感融通都是別的職業(yè)所難以得到的享受。教育主體只有充分認識這一精神性質才能發(fā)現(xiàn)包圍自己的人生詩意。題干中李老師雖然收入不高,但李老師在和同學們的互動中獲得了幸福感，獲得了精神上的享受，體現(xiàn)了教師職業(yè)幸福的精神性。C項正確。
15.在一次續(xù)編故事活動中,小朋友們積極舉手發(fā)言，一向膽小的圓圓也舉起了小手,戴老師有意請圓圓回答,可圓圓的聲音非常小，小朋友們?nèi)氯?“他的聲音太了,我們什么也聽不見!”“老師讓我替他說吧!”對此,戴老師恰當?shù)幕貞牵?）。
A.來欣欣你來講一下吧,圓圓先坐下休息一會兒。
B.圓圓真勇敢,請你大聲地再講一遍。好嗎?
C.你們管好自己的小嘴巴,我們要尊重圓圓。
D.圓圓,你應該大聲講故事。
【答案】B【解析】本題考查“育人為本”兒童觀。“育人為本""兒童觀中明確兒童是發(fā)展的人，兒童具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處煈敯褍和醋魇前l(fā)展過程中的客觀存在,用發(fā)展的眼光去看待兒童,倡導對兒童進行形成性評價。從本質上講,兒童處于人生發(fā)展的特定階段,具有很大的不穩(wěn)定性和可塑性,教師應當避免只關注兒童的現(xiàn)實情況,要挖掘兒童可能出現(xiàn)的各種情況,實現(xiàn)對兒童成長的全局性把握，堅信侮個兒童都是可以積極成長的,是有培養(yǎng)前途的,可以獲得成功的,對教育好每一位兒童充滿信心。同時,尊重兒童的理性思維能力,重兒童的自由意志。題干中戴老師讓膽小的圓圓回答問題，是為了鍛煉和鼓勵圓圓,在其他同學起哄的情況下,戴老師應該鼓勵圓圓的同時，保護圓圓的自尊心,給圓圓信心克服膽小，大聲回答問題,因此B項鼓勵圓圓是最恰當?shù)摹項正確。
16.幼兒自行收拾餐具時,趙老師發(fā)現(xiàn)曉曉把飯粒掉在桌上,讓曉曉把飯粒撿回餐碗里，回家后,曉曉告訴爸爸,趙老師要她把掉在桌子上的飯粒吃掉,曉曉爸爸當即打電話詢問此事,趙老師詳細說明了情況。對此，下列選項正確的是（ ）。
A.趙老師沒有把握教育對象的針對性
B.趙老師沒有把握教育內(nèi)容的適宜性
C.趙老師沒有做好教育要求的明確性
D.趙老師沒有把握教育主題的協(xié)同性
【答案】A【解析】本題考查教師職業(yè)行為。教育對象的針對性。強調的是針對不同的教育對象采取不同的教育內(nèi)容和教育手段。幼兒的想象具有夸張性，會出現(xiàn)混淆假象與現(xiàn)實。題干中的曉曉就是如此,錯將老師上她撿起飯粒說成老師上她吃掉。A項正確。
17.人們常常遵循科學原理進行發(fā)明創(chuàng)造，熱氣球作為人類發(fā)明的最早載人升空的航空器主要容器(下圖),它應用的主要科學原理是（ ）。
A.重動的原理B.浮力的原理
C.彈力的原理D.磁力的原理
【答案】B【解析】熱氣球是利用加熱的空氣或某些氣體(比如氫氣或氦氣的密度低于氣球外的空氣密度)以產(chǎn)生浮力飛行。故本題選B。
18.青蛙是脊索動物門]兩棲綱的動物,成體青蛙已有肺,但在冬眠時,其呼吸主要依靠（ ）。
A.舌頭B.眼睛
C.皮膚D.心臟
【答案】C【解析】青蛙冬眠時用皮膚呼吸,借助皮膚進行氣體的交換，將一部分氧氣吸入體內(nèi),同時將一部分二氧化碳排出體外,青蛙冬眠時所用的呼吸器官跟清醒時不同,因為清醒時它們不僅用皮膚呼吸,還用肺部呼吸,而且肺部是主要的呼吸器官。但冬眠時它們只用皮膚呼吸,所以呼吸的狀態(tài)不太明顯,不會像清醒時那樣肚子一起一伏。
19.科學發(fā)現(xiàn)可以通過觀察實驗得到,也可根據(jù)理論推算實現(xiàn)。1846年法國天文學家勒維耶和英國天文學家亞當斯根據(jù)天體力學理論，幾乎同時得出一顆新行星的位置,這顆行星是（ ）
A.火星B.木星
C.海王星D.天王星
【答案】C【解析】海王星(Neptune)是太陽系九大行星之19世紀40年代,由英國天文學家亞當斯和法國天文學家勒威耶預算后發(fā)現(xiàn)。海王星的發(fā)現(xiàn)得益于牛頓的萬有引力定律。故選C項。
20.1934年10月,中央紅軍和中共中央機關實施戰(zhàn)略性轉移,開始長征,歷經(jīng)艱難險阻,和紅二、四方面軍在甘肅會寧勝利會師，這次會師的時間是（ ）。
A.1935年8月B.1935年10月
C.1936年8月D.1936年10月
【答案】D【解析】1936年10月9日紅二、四方面軍在甘肅會寧地區(qū)會師。
21.雜交是不同屬種或品種的動物或植物交 配
或結合，可分為天然雜交和人工雜交,中國人2000年前就注意到了雜交優(yōu)勢,此后不斷利用雜交進行育種,明代有典籍記錄了運用人工雜交育種培育優(yōu)良蠶種,該典籍是（ ）。
A.《齊民要術》
B.《農(nóng)桑輯要》
C.《天工開物》
D.《授時通考》
【答案】C【解析】《天工開物》上”乃服說:“凡繭色唯黃、白二種。川、陜、晉、豫有黃無白，嘉、湖有白無黃。若將白雄配黃雌,則其嗣變成褐繭。黃絲以豬胰漂洗，亦成白色,但終不可染漂白、桃紅二色”。闡述了運用人工雜交培育蠶種。
22.我國的農(nóng)諺說到了驚蟄節(jié),耕地不能歇”,假如孩子據(jù)此作畫,需提示該畫背景所對應的季節(jié)是（ ）。
A.春B.夏
C.秋D.冬
【答案】A【解析】 “過了驚蟄節(jié),春耕不能歇”，指的是在節(jié)氣到驚蟄的時候,大地全部解凍,意味著大部分農(nóng)村地區(qū)馬上進入春耕了,如果在這個時候還不趕緊春耕的話,會嚴重影響今年的田地產(chǎn)量。
23.現(xiàn)代作家張?zhí)煲碓趯懽魃暮笃?以兒童文學創(chuàng)作為主,著有多部童話作品，下列選項中,不屬于其作品的是（ ）。
A.《稻草人》
B.《金鴨帝國》
C.《大林和小林》
D.《寶葫蘆的秘密》
【答案】A【解析】張?zhí)煲淼拇碜饔型挕洞罅趾托×帧贰秾毢J的秘密》《禿禿大王》,小說《華威先生》《鬼土日記》等�！督瘌喌蹏肥菑�?zhí)煲淼囊徊块L篇諷刺童話，《稻草人》的作者是葉圣陶。故選A。
24.陀思妥耶夫斯基是19世紀俄羅斯的偉大作家,被視為比肩列夫托爾斯的俄羅斯文學的代表人物和人類靈魂的偉大審問者。下列選項中，不屬于其作品的是（ ）。
A.《白癡》
B.《死魂靈》
C.《罪與罰》
D.《卡拉馬佐夫兄弟》
【答案】B【解析】陀思妥耶夫斯基有長篇小說《白癡》、《罪與罰》和《卡拉馬佐夫兄弟》等作品�！端阑觎`》是俄國作家尼古萊瓦西里耶維奇果戈理.亞諾夫斯基創(chuàng)作的長篇小說,出版于1842年。
25.迪士尼是美國動畫片藝術先驅,一共獲得20余項奧斯卡金像獎,創(chuàng)造了老鼠等一系列家喻戶曉的動畫形象，下列選項中，以米老鼠為主角的動畫片是（ ）。
A.《木偶奇遇記》
B.《威利號汽船》
C.《灰姑娘》
D.《睡美人》
【答案】B【解析】《威利號汽船》改編自當時頗受觀眾青睞的巴斯特基頓的影片《航海者》，將米老鼠打造成了一個爭風吃醋的水”，在一艘名為“威利號”的汽船_上為了-位姑娘與船長鬧得不可開交，故B正確。
26.在Word編輯狀態(tài),選擇了文檔全文,要在段落對話框中設置行距為20磅的格式，下列選項中應選擇的是（ ）。
A.單倍行距
B.1.5倍行距
C.2倍行距
D.固定值
【答案】D【解析】要設置為行距20磅的格式,應選擇“固定值”，將其設置為20磅。故本題選D。
27.在PowerPoint中,不可以在空白幻燈片中直接插入的是（ ）。
A.剪貼畫B.背景樣式
C.藝術字D.屏幕截圖
【答案】B【解析】在PowerPoint的空白幻燈片中,可以直接插入圖片、圖表、文本框、頁眉和頁腳、藝術字、影片、聲音等，不可以直接插入背景樣式。需要在打開的幻燈片文檔中,鼠標右擊任意幻燈順面""空白處,選擇設置背景格式。
28.下列選項中,與“正方形四邊形""的邏輯關系相同的是（ ）。
A.“太湖”和“水湖”
B.“六邊形”和“萎形”
C.“北京”和”“上海”
D.“春城”和“昆明”
【答案】B【解析】在PowerPoint的空白幻燈片中,可以直接插入圖片、圖表、文本框、頁眉和頁腳、藝術字、影片、聲音等，不可以直接插入背景樣式。需要在打開的幻燈片文檔中,鼠標右擊任意幻燈順面""空白處,選擇設置背景格式。
29按照給出圖形的特點，下列選項中,填入空格處最恰當?shù)氖牵?）。
【答案】D【解析】里面圖形貼著外面圖形的一條邊,且里外是同一圖形,故選D。
二、材料分析題
根據(jù)所給材料回答問題。
30.周老師組織“太陽當空照”教學活動時，陽陽舉起手，大聲地問:“老師，哪里有太陽,根本看不見啊!”周老師說:“看不見太陽?那太陽到哪里去了呢?”陽陽眨著眼睛,想了一會兒說:“我媽媽說了,太陽讓烏云遮住了�！�
問題:請結合材料,從教育觀的角度,評析周老師的教育行為。(14分)
30、【解析】周老師的行為符合教師職業(yè)理念,踐行了素質教育觀。首先,素質教育要求面向全體學生。材料中周老師組織集體的游戲活動,讓全班同學共同參與，一起討論,共同尋找問題答案,體現(xiàn)了面向全體學生。其次,素質教育要求促進學生全面發(fā)展。材料中周老師不僅教會學生明白什么叫霧,還引導學生與家長分享時，提醒父母注意安全,體現(xiàn)了促進學生全面發(fā)展。最后,素質教育要求促進學生個性成長。材料中,周老師對小池的提問與新奇想法給予充分尊重與引導，體現(xiàn)了促進學生個性成長。綜上，周老師的行為是正確的,踐行了素質教育觀,符合教師職業(yè)理念。
31.晨間活動時,琳琳跑到我面前,把一本繪本遞給我,難過的說:老師,你看,誰把我這本書的封面撕掉了!我接過繪本,對著平時比較淘氣的濤濤說:“這肯定是你撕掉的!”濤濤抬起頭看著我，搖了搖頭，于是我生氣的說:“你們把東西放下,都不要玩了,坐好�！焙⒆觽兌甲搅俗约旱囊巫由�,接著我又說:“到底是誰把書皮弄壞了,承認了老師原諒你,如果不承認被老師發(fā)現(xiàn)了就慘了!”教室里頓時鴉雀無聲沒有人敢承認,看到孩子們露出了緊張不安的神情,我意識到自己的言行有些不妥。
這時我突然想到了悄悄話的辦法，我問孩子們:大家想不想把自己想說的悄悄話告訴老師啊?孩子們都點點頭,然后就一個接一個湊到我耳邊說，小軍湊到我耳邊小聲道:“書皮是我弄壞的，剛才我看到這本書丟在地上,想撿起來，可是一使勁兒書皮就掉下來了�！蔽乙睬那牡膶λf:“謝謝你告訴老師，你主動把書撿起來老師要表揚你。但把書皮弄壞了，一會兒你能向琳琳道歉嗎?”小軍笑著點點頭,便過去向琳琳道歉。我對全班幼兒說:“剛才老師都錯怪了濤濤，對不起!”
問:請結合材料,從教師職業(yè)道德角度,評價老師的教育行為。(14分)
31、【解析】黃老師的行為有一部分違背了《教師職業(yè)道德規(guī)范》,另一個部分符合《教師職業(yè)道德規(guī)范》中的要求。首先,黃老師做到了愛崗敬業(yè)。要求教師勤思敬業(yè)，對工作高度負責。材料中黃老師面對幼兒提出的問題積極去解決引導，實際上是敬業(yè)的體現(xiàn),但在-開始時方法不當,經(jīng)過反思后積極改了自己的教學行為和方法。其次,黃老師做到了關愛學生。要求教師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。材料中,黃老師一開始二話不說就認為是淘氣的濤濤做壞事,沒有尊重濤濤的人格尊嚴，井且還在全班公開發(fā)表威脅言論。后來看到孩子們的神情緊張后反思改正，用悄悄話的形式引導小軍承認錯誤。再次，黃老師做到了教書育人。要求學生遵循教育規(guī)律,循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學生良好品行。材料中,黃老師經(jīng)過反思后引導小軍承認錯誤后向小琳道歉,在培養(yǎng)小軍的良好品行。
最后，為人師表。要求教師嚴于律己。以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。材料中,黃老師說被老師發(fā)現(xiàn)了你們就慘了的言論是帶有威脅含義的,不符合教師職業(yè)道德規(guī)范,后來反思改正后，言行舉止更為文明,柔和,孩子們也更愿意聽從。總之，我們在今后的教育教學生活中,要以黃老師優(yōu)秀的行為作為榜樣學習,錯誤的行為加以避兔。
32.材料:
網(wǎng)絡流行語是網(wǎng)絡上一段時期的時髦用語,它往往隨著熱點的降溫新事物、新現(xiàn)象的更替而逐漸走向衰亡,比如藍瘦香菇”“尬聊*戲精”等,而這些耳熟能詳?shù)牧餍姓Z可謂“紅”極一時,然而其生命力卻極為有限,終究無法擺脫消亡的命運。但是,也有一些網(wǎng)絡流行語的“命運”與之截然相反,它們不但沒有消亡,反而保持了較旺盛的生命力。究竟是什么原因促使這些流行語存留下來并不斷繁衍的呢?
從語言學的角度看,首先,這部分流行語的結構內(nèi)部具有可擴展的空間,可以在其基本結構的基礎上不斷擴充出新的用例。以“X門”為例,最早的用例是“水門”,專指在尼克松執(zhí)政時期，由監(jiān)聽事件而引發(fā)的政治丑聞。后來，陸續(xù)有大量的名詞或名詞性短語進入到空槽(slot)X*的位置上,產(chǎn)生大量的“X門”，諸如“伊朗門”“情報門”“婚禮門”“虎照門”“棱鏡門”“通俄門”“毛巾門”等等,這些“X門”的語義大致可以歸納為“關于....的丑聞.....相關的丑聞”。我們觀察到,隨著社會的迅速發(fā)展“X門”在語法上也正在發(fā)生著一些微妙的變化，比如進入到X位置上的成分不再僅僅局限于名詞性成分,一些動詞性成分也可以進入到X的位置,如“虐囚門”“資助門”“失控門”“停牌門”等，這些變化反映出“X門”這一框式結構的容納性在逐漸增強。
相反,那些已經(jīng)消亡的流行語本身并不具備擴展的基礎,也就是說,在流行語自身結構的框架內(nèi),組成“成員”明確而具體,無法提煉出可擴展的基本結構。例如“藍瘦香菇是難受想哭”的諧音形式,它由“藍瘦”香菇兩部分構成,二者組合在一起形成一個相對固定的并列結構短語,很難在該結構基礎上進一步抽象出一種可擴展的基本結構,自然更無法進一步產(chǎn)生新的用例。同樣,“友誼的小船說翻就翻”“戲精”“尬聊”等亦是如此�；谡Z言經(jīng)濟原則考慮，人們在進行交際的時候通常遵循“省力”的原則,總是試圖以盡可能少的語匯來表達盡可能多的內(nèi)容,類似“X門”詞語群的出現(xiàn)無疑迎合了這一社交的基本準則。在語義上,這類詞語具有較強的概括性；就語法而言,它們又具有較強的容納性,相對于“尬聊”“戲精”等零散的、無法擴展的“詞典”般的列舉式表達,顯然更為經(jīng)濟、便捷。
其次,結構本身已具備存繼的“基因”�！拔”“門*X哥(姐)”等網(wǎng)絡流行語沒有走向消亡，還在于它們在不同程度上都具有強大的“基因”。一方面，這類流行語在一定程度上契合了社會發(fā)展的主流。21世紀是網(wǎng)絡的時代,網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)和發(fā)展同時衍生出大量與之密切相關的新事物。在此背景下誕生的微X詞語群與網(wǎng)絡關系密切。根據(jù)相關統(tǒng)計,“微X”類格式詞發(fā)端于2007年的“微博、微媒體”。后來隨著微博、微信等網(wǎng)絡交際媒介的流行,“微商""*微店”“微付”“微粉”“微視”“微整容”“微閱讀”“微研討”“微研究”“微媒體”“微表情”“微電影”等一系列與網(wǎng)絡密切相關的微X類詞語，如雨后春筍般迅速擴展傳播。這些新產(chǎn)生的“微X”類流行語基于網(wǎng)絡,“微X”與網(wǎng)絡之間的天然聯(lián)系，注定了這類流行語形成的詞語群的發(fā)展必然具備較強的可持續(xù)性。到目前為止“微X”類流行語仍然在持續(xù)而穩(wěn)定地擴展著。我們有理由相信,未來這類流行語將會伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的升級換代而繼續(xù)得以擴充。另一方面，從社會學角度來看，這類網(wǎng)絡流行語亦符合人類社會發(fā)展的常規(guī)�！俺舐劇笔侨祟惿鐣休^常見的負面事件,它伴隨著人類社會發(fā)展的全過程。“X門”的出現(xiàn)與傳播恰恰在某種程度上印證了丑聞是人類社會的慣�，F(xiàn)象。同時,“X門”的傳播也從一個側面反映出人們在交往中遵循的禮貌交際原則。試想,假如直接表達“X門”承載的語義,也許會使交際的一方在心理上產(chǎn)生一定的不適感,而“X門”則以種經(jīng)濟簡潔而不乏活潑幽默的表達方式,從形式上對丑聞承載的負面語義進行了“漂白”，它充分地關照到交際，人的內(nèi)心可能產(chǎn)生的感受,使其在知曉“丑聞”之后，可以在最大程度上降低對交際一方的心理影響。
盡管網(wǎng)絡流行語的出現(xiàn)、傳播、擴散乃至消亡的過程比較短暫,它們大多經(jīng)不起時間的考驗,但對于它們的走向也不可一概而論。實表明,一部分網(wǎng)絡流行語不但沒有走向衰亡，反而在不斷地持續(xù)發(fā)展中,有的甚至在一定程度上已經(jīng)進入了正規(guī)話語系統(tǒng)。因此,對于網(wǎng)絡流行語的發(fā)展走向要做具體分析,不僅要研究它們所表達的語義,還要探究這部分存活下來的網(wǎng)絡流行語所具有的特點，更要深入挖掘其得以存續(xù)的重要動因。
一(摘篇自陳光,陳海艷《簡析網(wǎng)絡流行語的生命力》
根據(jù)以上材料回答問題
(1)網(wǎng)絡流行語的產(chǎn)生與什么有關?請簡單概括
(2)為什么-些網(wǎng)絡流行請能保持生命力?
32【解析】(1)網(wǎng)絡流行語的產(chǎn)生與什么有關?
參考解析:網(wǎng)絡流行語的產(chǎn)生伴隨著熱點事件的發(fā)生。或新事物、新現(xiàn)象的產(chǎn)生，在網(wǎng)絡上流行一時的“時髦”用語。它往往隨著熱點的降溫,新事物、新現(xiàn)象的更替而逐漸走向衰亡。
(2)為什么一些網(wǎng)絡流行請能保持生命力?
參考解析:首先,這部分流行語的結構內(nèi)部具有可擴展的空間�？梢栽谄浠窘Y構的基礎上不斷擴充出新的用例。在語義上,這類詞語具有較強的概括性;就語法而言,它們又具有較強的容納性,更為經(jīng)濟、便捷。其次,結構本身已具備存繼承的“基因”。一方面，這類結構在一定程度上契合了社會發(fā)展的主流。另一方面，從角度來看,這類網(wǎng)絡流行語亦符合人類社會發(fā)展的常規(guī)。
三、寫作題
根據(jù)材料寫作文。
33.有人問一位老人:您總是在學習,最終得到了什么?
老人答:什么都沒有得到,還失去了很多。
再問:那您還學習做什么呢?
老人笑答:學習讓我失去了憤怒、糾結、狹隘、挑剔和指責、悲觀和沮喪:失去了膚淺、短視和計較,失去了一切無知、干擾和障礙。
綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇論說文。
要求:用國家通用語言文字寫作;角度自選,立意自定,標題自擬,不少于800字。
33、【解析】參考立意:
1.活到老,學到老。
2.學習的真諦不是加法,而是減法。
3.讀書,努力拓展生命的高度和寬度。
4.學習讓人分享生活經(jīng)驗,獲得成長。
教師資格證考試歷年真題及答案 5
2014上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析
一、選擇題
1、黃老師向民間藝人學習地方戲曲，并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學中，這種做法體現(xiàn)了黃老師（ ）。
A．校本教研的意識 B．課程開發(fā)的意識
C．長善救失的意識 D．示范領導的意識
答案：B
2、高中一年級入學開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學生的情況，并據(jù)此制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關注（ ）。
A．學生發(fā)展的差異性 B．學生發(fā)展的互補性
C．學生發(fā)展的平衡性 D．學生發(fā)展的順序性
答案：A
3、班主任孫老師經(jīng)常對學生說：“知識改變命運，分數(shù)才是硬道理”，他自己出錢設立了“班主任基金”，用于獎勵每學期末前三名的學生，孫老師的做法（ ）。
A．正確，物質獎勵具有良好的激勵作用
B．不正確，考試成績不能衡量學生的綜合素質
C．正確，考試成績是衡量學生的重要依據(jù)
D．不正確，考試成績不是評價學生的唯一指標
答案：D
4、政治課上，老師誤把事物是普遍聯(lián)系的表述成世界上任何兩個事物都是聯(lián)系的'，恰當?shù)奶幚矸绞绞牵?）。
A．為了面子，將錯就錯 B．堅持實事求是，馬上糾正
C．如果學生不問，不予糾正 D.為了教學進度．課后再說
答案：B
5、某中學將違反校規(guī)的學生進行罰款，該校的做法（ ）。
A．合理，學校有自主管理學生的權利
B．合法，塑造良好校風的有效手段
C．不合法，侵犯了學生及其監(jiān)護人的財產(chǎn)
D.不合法，罰款之前應得到主管部門的許可
答案：C
6、根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師最基本的權利（ ）。
A.管理學生權 B.教育教學權
C.學術自由權 D.民主管理權
答案：B
7、教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學，王某的教學行為（ ）。
A．合法，只要課堂教學效果好，用哪種語言教學無所謂
B．合法，都是當?shù)貙W生，用方言更易與學生交流
C．不合法，教師在教學過程中應使用全國通用的普通話
D．不合法，違反了教育應弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)則
答案：C
8、某教育局為將一所初級中學打造成示范學校，將全縣的所有優(yōu)秀教師調配給該校，該縣教育局的做法（ ）。
A.正確，利于提高該校質量
B.正確，有利于擴大教育的影響
C.不正確，違反了《中華人民共和國教育法》
D.不正確，違反了《中華人民共和國義務教育法》
答案：D
9、某初級中學開展“法制教育日”活動，要求學生的父母配合，有些父母說：“孩子送到學校，學校就應負責他的所有教育，我們平時工作忙，哪有時間管呢？”父母的做法（ ）。
A.正確，學校不能推卸自己的教育責任
B.正確，父母沒有承擔法制教育的責任
C.不正確，父母對未成年的法制教育有直接責任
D.不正確，學核對未成年的法制教育負全責
答案：C
10、放學后，教師李某讓小強留校寫作業(yè)，李某因臨時有事，將小強反鎖在辦公室直到深夜，李某的行為（ ）。
A.合法，教師有批評教育學生的權利
B.不合法，李某侵犯了小強的人格權
C.合法，教師有監(jiān)督學生完成作業(yè)的義務
D.不合法，李某侵犯了小強的人身自由權
答案：D
11、根據(jù)《中華人民共和國中長期教育該革和發(fā)展趣劃規(guī)劃綱要（2010-2020）》，下列關于我國教育發(fā)展戰(zhàn)略目標不合理的是（ ）。
A．全面實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化
B．形成惠及全民的公平教育
C.健全充滿活力的教育體制
D.構建體系完備的終身教育
答案：A
12、中學生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教室，并罰其俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列正確的是（ ）。
A.王某對其頭部所受傷害負主要責任
B.劉某將王某趕出教室不應實施體罰
C.學校可依法給予劉某相應的行政處罰
D.劉某侵犯王某的受教育權和人身權
答案：D
13、某地教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務培訓，該教育行政部門的做法（ ）。
A．正確，教師應終身學習
B．正確，教師應無私奉獻
C．錯誤，占用教師的休息時間
D．錯誤，教師已儲備足夠知識
答案：A
14、一位家長抱怨：李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還經(jīng)常讓我們到學校聽他訓話。李老師的做法（ ）。
A.錯誤，教師應該與學生家長平等
B.錯誤，教師應對學生發(fā)展負全責
C.正確，家長要配合學校教育
D.正確，教師應主動尋求家長支持
答案：A
15、遲老師編寫的校本教材出現(xiàn)了不少錯誤，遭到同事的質疑，遲老師說：“這不過是一本校本教材而已，沒必要那么認真”遲老師的做法（ ）。
A.不合理，違背了終身教育的師德規(guī)范
B.不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范
C.合理，精心用于校本教材編寫不值得
D.合理，教師的主要任務是把課上好
答案：B
教師資格證考試歷年真題及答案 6
2024下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析
一、單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.在處理學生上課遲到時，甲老師要求學生先喊“報告”，經(jīng)老師允許后從前門進入，并說明遲到理由，經(jīng)同意后方可入座；乙老師將學生關在教室外，待講完課才讓其進入教室；丙老師允許學生進入教室，但要罰站，對 于三位老師的做法，下列選項正確的是（ ）。
A.甲老師做法正確，遲到應該說明理由
B.乙老師做法不正確，應該在教室外罰站
C.丙老師做法不正確，只能在教室外罰站
D.以上老師做法都不正確，不應該影響學生上課
1.【答案】D
解析：本題考查的是“以人為本”的學生觀�！耙匀藶楸尽钡膶W生觀認為學生是發(fā)展的人、獨特的人、具有獨立意義的人。其中學生是發(fā)展的人體現(xiàn)在學生正處于發(fā)展過程中，還不成熟，因此要求教師做到容錯。題干中，面對學生遲到的情況，教師應當包容學生并加以教育引導。甲老師讓學生從前門進入的做法會分散其他學生的注意力，乙老師讓學生罰站一節(jié)課會傷害學生的自尊心，丙老師不讓學生進教室會影響學生聽課學習，都沒有做到容錯，因此，三位老師的做法都是錯誤的，D項正確。
A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
2.創(chuàng)新是一種勇于超越的精神教育，需要培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造性的思維品質。下列表述不屬于創(chuàng)造性思維的特征的是（ ）。
A.獨立性 B.反思性 C.批判性 D.堅韌性
2.【答案】D
解析：本題考查創(chuàng)造性思維的特征。當今世界，創(chuàng)新是科技發(fā)展、國力競爭的根本。因此，21世紀的素質教育要著力提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。其中，創(chuàng)新精神的提高離不開創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式，具有獨立性、反思性、批判性等特質。堅韌性，即意志的堅持性，是指在意志行動中能堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目標方面的意志品質。堅韌性不屬于創(chuàng)造性思維的特征，D項為正確答案。
A、B、C項：均屬于創(chuàng)造性思維的特征。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為D。
3.唐老師組織教研組實施以“地形”為主題的跨學校大單元教學活動，他安排李老師負責規(guī)劃不同年級的學習目標，安排張老師負責設計小單元的教學活動及評價要求。唐老師的做法體現(xiàn)的教師角色是（ ）。
A.學習者 B.反思者 C.協(xié)作者 D.評價者
3.【答案】C
解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀。新課程改革背景下的教師觀要求面對其他教育者時，教師要做到合作。題干中，唐老師不僅積極組織跨學校的教學活動，還分別安排李老師和張老師承擔不同的任務，做到了團結協(xié)作。C項正確。
A項：在教學過程中，教師是教授者，同時也是一個學習者。教師應不斷地學習、不斷地更新自己的知識。與題干不符，排除。
B項：在對待自我上，新課程強調反思。教師應當成為一個反思者。教師要從自己的教育實踐中來反觀自己的教學得失，通過教育案例、教育故事或教育心得等來提高教學反思的質量。與題干不符，排除。
D項：新課程改革背景下，教師作為學生學習的評價者之一，應當樹立發(fā)展性評價的理念，關注和促進學生的發(fā)展。要實現(xiàn)評價主體的多元化，從單向轉為多向，增強評價主體間的互動，強調被評價者成為評價主體中的一員，建立學生、教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發(fā)展。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
4.李老師在教學中經(jīng)�？紤]的問題是：“課前我還需要準備什么課堂教輔材料？”“我怎么才能把課上好？”這表明李老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。
A.關注發(fā)展階段 B.關注情境階段 C.關注學生階段 D.關注生存階段
4.【答案】B
解析：本題考查教師專業(yè)發(fā)展的階段。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。其中，處于關注情境階段的教師在新的教學崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟，會將注意力轉移到提高教學質量上來。例如：關注學生學習成績的提高、關心班集體的建設、關注自己備課是否充分等。題干中老師經(jīng)�？紤]課前準備。如何上好課都屬于與教學相關的問題，說明李老師正處于“關注情境”的教師專業(yè)發(fā)展階段。B項正確。
A項：屬于干擾項。與題干不符，排除。
C項：處于關注學生階段的教師能考慮到學生的個別差異，認識到不同年齡階段的學生處于不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需求，因此教師應該因材施教�？梢哉f，是否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志。與題干不符，排除。
D項：處于關注生存階段的一般是新手型教師，他們非常關注自己的生存適應性，注重自己在學生、同事以及學校領導心目中的地位。出于這種生存憂慮，教師會把大量的時間用于處理人際關系或者管理學生。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
5.為加強班級管理，班主任規(guī)定：值日衛(wèi)生不整潔者，每人每次罰款1元；上課回答不出教師提問者，每人每次罰款2元；考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統(tǒng)一收取保管，由學習委員造冊獎給每次考試前五名的學生，該班主任的做法（ ）。
A.不正確，侵犯了學生財產(chǎn)權 B.不正確，應與監(jiān)護人商定罰款
C.正確，有利于激發(fā)學生學習的積極性 D.正確，有利于矯正學生的不良習慣
5.【答案】A
解析：本題考查學生的權利。財產(chǎn)權是指具有物質財富內(nèi)容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權利。一般而言，學生財產(chǎn)權包括財產(chǎn)所有權、繼承權、受贈權以及知識產(chǎn)權中的財產(chǎn)權利等。題干中，老師對學生進行罰款，侵犯了學生的財產(chǎn)權。A項正確。
B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
6.放學后，初中生謝某約了幾名同學在校內(nèi)的一處空地玩“射箭游戲”，嬉戲中，莊某射中了謝某的右眼，班主任知道后立即將謝某送至醫(yī)院救治。應對謝某受傷害承擔主要賠償責任的是（ ）。
A.莊某的監(jiān)護人 B.莊某 C.學校 D.班主任
6.【答案】A
解析：本題考查《學生傷害事故處理辦法》關于事故責任的認定�！秾W生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定：學生或者未成年學生監(jiān)護人由于過錯，有下列情形之一，造成學生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：（一）學生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準則、學校的規(guī)章制度或者紀律，實施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的；（二）學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的；（三）學生或者其監(jiān)護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的；（四）未成年學生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護人知道或者已被學校告知，但未履行相應監(jiān)護職責的；（五）學生或者未成年學生監(jiān)護人有其他過錯的'。第十三條規(guī)定，在學生自行上學、放學、返校、離校途中發(fā)生的事故，學校行為并無不當?shù)�，不承擔事故責任；事故責任應當按有關法律法規(guī)或者其他有關規(guī)定認定。題干中的事故發(fā)生在放學后，學校不承擔事故責任。中學生莊某實施了按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為，莊某為未成年人，應由莊某的監(jiān)護人承擔賠償責任。A項正確。
B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
7.依據(jù)《深化新時代教育評價改革總體方案》，對普通高中主要評價為（ ）。
A.學校治理體系建設的情況 B.現(xiàn)代學校制度建設的情況
C.學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)情況 D.學生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況
7.【答案】D
解析：本題考查《深化新時代教育評價改革總體方案》�！渡罨聲r代教育評價改革總體方案》重點任務第六條指出，改進中小學校評價。義務教育學校重點評價促進學生全面發(fā)展、保障學生平等權益、引領教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學水平、營造和諧育人環(huán)境、建設現(xiàn)代學校制度以及學業(yè)負擔、社會滿意度等情況。普通高中主要評價學生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況。D項正確。
A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
8.高中生王某發(fā)現(xiàn)自己放在學校宿舍的電子詞典不見了，立刻向班主任胡某報告，胡某聞訊后，組織班干部對王某所在的宿舍以及周圍宿舍的床、箱子進行搜查，最終在學生劉某的箱子里發(fā)現(xiàn)了王某的電子詞典，胡某的做法（ ）。
A.正確，維護了學生的財產(chǎn)權 B.錯誤，侵犯了學生的隱私權
C.正確，履行了班主任的職責 D.錯誤，侵犯了劉某的名譽權
8.【答案】B
解析：本題考查學生的權利。學生作為社會權利主體，享有受教育權、人身權，而人身權是公民權利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權利。人身權包括生命健康權、人身自由、人格尊嚴、隱私權等。其中，隱私權是指學生有權要求他人尊重自己個人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。學校和教師有義務保護學生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不為他人所知的權利。題干中，班主任胡某組織班干部對王某所在的宿舍以及周圍宿舍的床、箱子進行搜查，侵犯了學生的隱私權。B項正確。
A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
9.中學教師陳某多次在上課期間用手機經(jīng)營網(wǎng)店，學生對此意見很大，學校多次對其進行批評教育，但陳某拒不 改正，最終被其學校解聘。對于學校的做法，下列說法正確的是（ ）。
A.陳某未履行對學生的監(jiān)護職責，可以解聘 B.陳某未履行教師教育教學職責，可以解聘
C.對陳某只能給予行政處分，不能解聘 D.陳某依法享有教育教學權，不能解聘
9.【答案】B
解析：本題考查《中華人民共和國教師法》�！吨腥A人民共和國教師法（2009年修正）》第三十七條規(guī)定：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；（二）體罰學生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。題干中，教師陳某在上課期間用手機經(jīng)營網(wǎng)店，對教育教學工作造成了負面影響，且對其進行批評教育后拒不改正，學校可以依法解聘。B項正確。
A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
10.按照《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，下列關于學�！半p減”工作目標表達正確的是（ ）。
�、賹W校教育教學質量和服務水平顯著提升
②作業(yè)布置更加科學合理
�、蹖W校課后服務全面滿足學生需要
�、苄Ｍ馀嘤栃袨槿嬉�(guī)范
�、萑嗣袢罕娊逃凉M意度明顯提升
A.②④⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.①②④⑤
10.【答案】A
解析：本題考查《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。該文件的工作目標為：學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規(guī)范。學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。A項正確。
B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
11.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》下列說法不正確的是（ ）。
A.任何組織或者個人不得在中小學的教室寢室吸煙和飲酒
B.任何組織或者個人不得招聘未滿16周歲的未成年人
C.任何組織或者個人不得私拆或將未成年人的信件棄毀
D.學校不得違反國家規(guī)定開除未成年人
11.【答案】C
解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第六十三條規(guī)定：任何組織或者個人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡通訊內(nèi)容。除下列情形外，任何組織或者個人不得開拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡通訊內(nèi)容：（一）無民事行為能力未成年人的父母或者其他監(jiān)護人代未成年人開拆、查閱；（二）因國家安全或者追查刑事犯罪依法進行檢查；（三）緊急情況下為了保護未成年人本人的人身安全。C項中：任何組織或者個人不得私拆或將未成年人的信件棄毀，過于絕對，說法不正確，為正確答案。
A項：第五十九條：任何人不得在學校，幼兒園和其他未成年人集中活動的公共場所吸煙、飲酒。該說法正確，排除。
B項：第六十一條規(guī)定：任何組織或者個人不得招用未滿十六周歲未成年人，國家另有規(guī)定的除外。該說法正確，排除。
D項：第二十八條：學校應當保障未成年學生受教育的權利，不得違反國家規(guī)定開除、變相開除未成年學生。該說法正確，排除。
本題為選非題，故正確答案為C。
12.依據(jù)《憲法》，國家的法律監(jiān)督機關是（ ）。
A.人民檢察院 B.全國人大 C.人民法院 D.監(jiān)察委
12.【答案】A
解析：本題考查《憲法》�！稇椃ā返谝话偃臈l規(guī)定：中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機關。A項正確。
B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
13.某中學馬老師，業(yè)務能力強，工作認真，常常工作一忙就不修邊幅，但他堅持要求學生，不僅要求學生保持教室衛(wèi)生，還要求他們注重儀表，學生常常不以為然。下列選項中的名言與案例所體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。
A.德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也
B.故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道
C.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從
D.見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也
13.【答案】C
解析：本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范�！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》向教師提出了六條規(guī)范，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。其中，“為人師表”要求教師“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明”。題干中，學生對馬老師“注重儀表”的要求不以為然的原因是馬老師自己就不修邊幅，沒有做到衣著得體、以身作則，違背了“為人師表”的教師職業(yè)道德規(guī)范。C項“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”出自《論語·子路》，意思是：“自我品行端正，即使不發(fā)布命令，民眾也會去實行；若自身不端正，發(fā)布命令，民眾也不會服從”，強調教師要以身作則、為人師表，與題干體現(xiàn)的教師職業(yè)道德要求相符。C項正確。
A項：“德之不修，學之不講……是吾憂也”出自《論語·述而》，意思是：“不修養(yǎng)德性，不講述傳授學問……是令人擔憂的事情”，強調教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。與題干不符，排除。
B項：“故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道”出自《呂氏春秋·勸學》，意思是“所以，老師施行教誨的時候，也不計較學生的輕重、尊卑、貧富，而看重他們是否能接受理義”，強調“有教無類”，無論什么人都可以受教育。與題干不符，排除。
D項：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”出自《論語·里仁》，意思是“看到賢能的人，就想著向賢能的人看齊�。豢吹讲毁t能的人，就在心里反省自己有沒有類似的毛病和問題”，強調自省、慎獨，要求人們經(jīng)常檢查自己的言行，糾正自身的不足和錯誤，使自身行為合乎道德要求。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
14.張老師在課堂上經(jīng)常給予表達能力強的學生更多發(fā)言機會，忽略了其他的學生的發(fā)言。張老師的做法違背了（ ）。
A.教師公正的可互換性
B.教師公正的靈活性
C.教師公正的對等性
D.教師公正的終身性
14.【答案】C
解析：本題考查教師職業(yè)道德的范疇。教師公正具有對等性和互換性。對等就是指主體對人對事要一視同仁，適用同一個規(guī)則或標準。教師公正的對等性首先表現(xiàn)為等價交換原則，即教師以某種方式對待其學生，學生也以同樣的方式對待教師，但這種情況，只有師生雙方在某種環(huán)境中，具有幾乎完全同等的自由和能力時才有可能被有效地得到執(zhí)行。所以，教師公正的對等性又必須進一步表現(xiàn)為，教師給同樣的事情以同樣的待遇，而給不同的事情以不同的待遇。題干中，張老師給予表達能力強的學生和其他學生不同的待遇，違背了教師公正的對等性。C項正確。
A項：教師公正的可互換性是對等性的要求和保證。要真正做到對人對己用一個標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時，仍然接受自己原先承認的法則，即所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。與題干不符，排除。
B、D兩項：為干擾選項。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
15.每當學生犯錯誤時，王老師都會對其進行懲戒，為了維護學生的自尊心，他總是把學生帶到操場，單獨懲戒。下列選項對王老師的做法評價不正確的是（ ）。
A.有違教育懲戒的針對性
B.有違教育關懷的連續(xù)性
C.有違教育懲戒的科學性
D.有違教育關懷的教育性
15.【答案】B
解析：本題考查教師職業(yè)行為。教師關懷的連續(xù)性指實體交往的時間的連續(xù)性：不要年年換教師，要允許一個教師長年跟一個班，以便加深了解，更好地關懷學生。題干中，王老師在懲戒學生時，為了維護學生的自尊心，會把學生帶到操場單獨懲戒，沒有違背教師關懷的連續(xù)性。B項在題干中沒有體現(xiàn)，當選。
A項：教育懲戒要有針對性。教師在實施懲戒的時候，應該對事不對人，應以某一事件引起的后果為根據(jù)。題干中，每當學生犯錯誤時，王老師都會對其進行懲戒，而非針對學生犯錯誤事件的原因、后果的輕重等來決定是否懲戒，采用什么懲戒方式，有違教育懲戒的針對性。與題干不符，排除。
C項：教育懲戒要有科學性。實施懲戒教育時，教師應針對學生性別、年齡、氣質、性格等具體情況，在懲戒的時間、地點及懲戒方式上采取靈活的態(tài)度，不能一成不變、千篇一律。不同情況做出不同的分析，充分考慮孩子的承受能力，找到學生犯錯誤的原因，從對學生負責、對孩子成長有利的角度設計懲戒的教育方式。另外，還要依據(jù)學生所犯錯誤的性質、情節(jié)，以及對錯誤的認識態(tài)度來決定給予必要的懲戒。題干中，對犯錯的學生是否進行懲戒，以及是否需要為維護學生自尊心而單獨懲戒，這需要依學生個體的性格，以及學生犯錯的原因和后果來決定，而不是一成不變、千篇一律，王老師對犯錯的學生都會進行懲戒，并為維護學生自尊而單獨懲戒的做法，有違教育懲戒的科學性。與題干不符，排除。
D項：教師關懷具有教育性。教師關懷意識和實踐是學生關懷品質學習養(yǎng)成的榜樣。教師的關懷理念和行為向學生傳遞出人際間彼此關聯(lián)的信息，引導學生關懷他人、關懷社會、關懷自然、關懷世界，其本身就是展示關懷品質的最好教材，有利于學生體察周遭、體諒他人、體恤弱者，教師的關懷素養(yǎng)及其關懷實踐行為能夠以積極的情感方式吸引并影響教育對象，促進學生學習積極性，鼓勵他們的道德成長。題干中，王老師為了維護學生的自尊心，會把學生帶到操場單獨懲戒，沒有讓教師關懷學生的意識和實踐成為學生學習的榜樣，有違教師關懷的教育性。與題干不符，排除。
本題為選非題，故正確答案為B。
16.化學教師于老師嘗試在講解枯燥的知識時加入原創(chuàng)有趣的演示實驗，還創(chuàng)辦了“你身邊的化學”科普欄目，并將學習文具獎勵給積極投稿的學生，學生們的學習興趣一下被激發(fā)起來，于老師也越來越受到學生們的喜愛。于老師的做法體現(xiàn)的教師威信影響因素有（ ）。
�、賹ｉL力量
�、谖α�
③獎賞力量
�、苄姓α�
A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.②③
16.【答案】C
解析：本題考查教師職業(yè)行為中教師與學生關系的處理。從教育社會心理學的角度來看，在教師和學生身上有五種基本的社會影響力：①專長力量，主要指一個人的知識和技能的水平；②吸引力量，主要指一個人在與他人的關系中的影響作用和親密性；③法統(tǒng)力量，主要指跟權力與法規(guī)有關的影響力量；④獎賞力量，主要指對他人可以獎賞的能力；⑤強制力量，主要指對他人可以懲罰的能力。學校中最基本、最重要的人際關系是教師與學生的關系。在師生關系中，教師是制約力量，教師可以運用其專長力量使學生敬佩自己、信賴自己；運用其吸引力量團結學生；運用其權威力量對學生施加特定的影響；運用其獎賞力量扶植學生良好的表現(xiàn)和正氣，運用其強制力量維持正常的教學秩序。題干中，于老師在枯燥的知識講解中加入演示實驗，還創(chuàng)辦了科普欄目，是運用自己的知識和技能水平，體現(xiàn)了專長力量的影響；于老師還用學習文具獎勵學生，體現(xiàn)了獎賞力量的影響；此外，于老師在教學努力激發(fā)學生的學習興趣，讓學生越來越喜愛自己，體現(xiàn)了吸引力量的影響。C項正確。
A、B、D三項：為干擾選項。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
17.“翻車”是我國古代重要的農(nóng)具，主要用于（ ）。
A.翻地 B.灌溉 C.播種 D.脫粒
17.【答案】B
解析：本題考查中國古代科技成就。翻車又名“龍骨車”，是我國古代著名的農(nóng)業(yè)灌溉機器。B項正確。
A項：翻地工具。耒，古代的一種翻土、開溝渠農(nóng)具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁頭，用以松土，可看作犁的前身。與題干不符，排除。
C項：播種工具。在戰(zhàn)國時期我國就有了播種機械，古代的耬車就是現(xiàn)代播種機的始祖，因播種幅寬不一，行數(shù)不同，漢武帝的時候，趙過在一腳耬和二腳耬的基礎上，創(chuàng)造發(fā)明了能同時播種三行的三腳耬。一人在前面牽牛拉著耬車，一人在后面手扶耬車播種，一天就能播種一頃地，大大提高了播種效率。與題干不符，排除。
D項：脫粒工具。古時的脫粒機主要有以下幾種：手搖式脫粒機、踩腳式脫粒機、風選式脫粒機。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
18.18世紀60年代工業(yè)革命發(fā)生于英國，20世紀初在主要資本主義國家連續(xù)完成。下列不屬于工業(yè)革命期間重大發(fā)明的是（ ）。
A.珍妮紡紗機 B.轉爐煉鋼 C.機械計算機 D.內(nèi)燃機
18.【答案】C
解析：本題考查世界科技常識。機械計算機（英語：mechanicalcomputer）由杠桿、齒輪等機械部件而非電子部件構成。法國數(shù)學家和物理學家布萊士·帕斯卡在1642年發(fā)明了可以進行兩位數(shù)加減法的機械計算器。題干中所描述的時間是從1760年開始到20世紀初，因此機械計算機不在該革命區(qū)間，C項正確。
A項：18世紀60年代，織布工詹姆士·哈格里夫斯發(fā)明了“珍妮機（SpinningJenny）”的手搖紡紗機。與題干不符，排除。
B項：熔鐵煉鋼，現(xiàn)代煉鋼法最早起始于1856年英國人H.Bessemer發(fā)明的酸性底吹轉爐煉鋼法，該方法首次解決了大規(guī)模生產(chǎn)液態(tài)鋼的問題，奠定了近代煉鋼工藝方法的基礎。由于空氣與鐵水直接作用，Bessemer煉鋼方法因而具有很快的冶煉速度，成為當時主要的煉鋼方法。與題干不符，排除。
D項：內(nèi)燃機，1860年，萊努瓦首次造出了一臺用煤氣作燃料、用電火花作點火裝置的內(nèi)燃機。世界歷史上的這第一臺內(nèi)燃機完全可以投入使用，菜努瓦用它裝了一輛車子，還裝了一只汽船，效果很好。但它的燃料消耗量很大，熱效率只有4%，體積也很大。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
19.慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式上，接受檢閱的由100面戰(zhàn)旗組成的戰(zhàn)旗方隊，代表了全軍榮譽功勛部隊。下列選項中，因在遼沈戰(zhàn)役中表現(xiàn)出色而獲得稱號的榮譽功勛部隊是（ ）。
A.大渡河連 B.金湯橋連 C.塔山英雄團 D.襄陽特功團
19.【答案】C
解析：本題考查中國近代史。塔山阻擊戰(zhàn)是國共兩黨歷史上一場非常重要的戰(zhàn)役，關乎整個遼沈戰(zhàn)役的發(fā)展乃至結局，并且在相當程度上影響了解放戰(zhàn)爭的進程。第四縱隊第12師第34團被稱為“塔山英雄團”，這是一支驍勇善戰(zhàn)的英雄部隊，不怕犧牲、載譽歸來。C項正確。
A項：大渡河連，“大渡河連”是一支誕生于秋收起義烽火中的紅軍連隊，是人民解放軍中最早將黨支部建在連上的連隊之一，歷經(jīng)土地革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和邊境作戰(zhàn)，參加大小戰(zhàn)役戰(zhàn)斗1000余次。長征途中，連隊十七勇士強渡大渡河，為中央紅軍北上打開勝利通道，從此被譽為“大渡河連”。與題干不符，排除。
B項：金湯橋連，在解放天津的戰(zhàn)斗中，獲得過“金湯橋連”的光榮稱號；在抗美援朝戰(zhàn)爭中，獲得“國際一等功臣連”的稱號。與題干不符，排除。
D項：襄陽特功團，襄陽特功團前身是八路軍一二九師先遣支隊一大隊，1938年誕生于河北省磁縣。襄樊戰(zhàn)役時為中原野戰(zhàn)軍第六縱隊十七旅四十九團，因成功卓著，被授予“襄陽特功團”。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
20.下列歷史人物，在邏輯學上創(chuàng)立了三段論的演繹推理形式，成為形式邏輯奠基人的古希臘學者是（ ）。
A.赫拉克利特 B.畢達哥拉斯 C.亞里士多德 D.德謨克利特
20.【答案】C
解析：本題考查世界歷史。亞里士多德在《工具論》中著重研究了演繹推理并制定了三段論。C項正確。
A項：赫拉克利特是古希臘哲學家，愛非斯學派的創(chuàng)始人，辯證法的創(chuàng)始人之一。與題干不符，排除。
B項：畢達哥拉斯是古希臘哲學家、數(shù)學家、天文學家和音樂理論家。與題干不符，排除。
D項：德謨克利特在《論邏輯》中討論了歸納法。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
21.體操是根據(jù)人的生物學特征設計并對人體的造型有特定要求的一種身體操練，奧運會中男子、女子共有的項目是（ ）。
A.跳馬 B.雙杠 C.單杠 D.吊環(huán)
21.【答案】A
解析：本題考查奧運會項目。奧運會男子競技體操包括六個單項，分別是：自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠和單杠。女子競技體操包括四個項目，分別是：跳馬、高低杠、平衡木和自由體操。男子和女子項目都含有跳馬。A項正確。
B項：雙杠是男子競技體操項目之一。金屬的架子支撐兩條平行的木頭、塑膠或合成金屬制成的杠。一套典型的雙杠動作包括在支撐位置、倒立位置和掛臂位置的轉換。與題干不符，排除。
C項：單杠是男子競技體操項目之一，1896年，單杠被列為奧運會比賽項目。與題干不符，排除。
D項：吊環(huán)是男子體操項目之一。19世紀吊環(huán)成為獨立的男子體操項目，1896年被列為第1屆奧運會的比賽項目。與題干不符，排除。
故正確答案為A。
22.《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，有許多名句傳世。下列詩句中，出自《詩經(jīng)》的是（ ）。
A.靡不有初，鮮克有終
B.水能載舟，亦能覆舟
C.生于憂患，死于安樂
D.仁者見仁，智者見智
22.【答案】A
解析：本題考查中國古代文學。A項“靡不有初，鮮克有終”，是一個成語，最早出自于《詩經(jīng)·大雅·蕩》，意思是“所有事物都有一個開始，但不一定都能有一個結束”。A項正確。
B項：水能載舟，亦能覆舟。原文出自《荀子》，“君者，舟也；庶人者，水也；水則載舟，水則覆舟�！币馑际恰敖y(tǒng)治者像是一條船，而廣大的民眾猶如河水，水既可以把船載負起來，也可以將船淹沒掉。”與題干不符，排除。
C項：生于憂患，死于安樂。原文出自《孟子》，“然后知生于憂患，而死于安樂也”。意思是“這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會使人（或國家）走向滅亡的道理了�！迸c題干不符，排除。
D項：仁者見仁，智者見智。原文出自《周易》，“仁者見之謂之仁，智者見之謂之智�！币馑际恰叭收邚淖约旱慕嵌瓤矗阉凶鋈剩钦邚淖约旱慕嵌瓤�，把它叫做智。”與題干不符，排除。
故正確答案為A。
23.《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說，全書結構宏大，人物眾多，個性鮮明。下列人物形象中出自該小說的是（ ）。
A.苔絲 B.娜塔莎
C.瑪絲洛娃 D.歐也妮·葛朗臺
23.【答案】B
解析：本題考查戰(zhàn)爭與和平的主人公。《戰(zhàn)爭與和平》是俄國作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說。主人公包括安德烈、皮埃爾和娜塔莎。B項正確。
A項：苔絲是英國作家哈代的長篇小說《德伯家的苔絲》中的女主人公。與題干不符，排除。
C項：瑪絲洛娃是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng)作的長篇小說《復活》中的女主人公。與題干不符，排除。
D項：歐也妮·葛朗臺是法國批判現(xiàn)實主義小說家巴爾扎克創(chuàng)作的長篇小說《歐也妮·葛朗臺》中的女主人公。與題干不符，排除。
故正確答案為B。
24.理學是我國宋明時期的主要哲學思潮。在認識論上，理學家們有不同的觀點，下列理學家中提出“知行合一”的是（ ）。
A.程頤 B.陸九淵 C.朱熹 D.王守仁
24.【答案】D
解析：本題考查王守仁的思想。王守仁，也稱為王陽明，是明代著名的哲學家和軍事家，他提出了“致良知”和“知行合一”的思想。這一觀點在中國哲學史上具有重要意義，強調了知識和行動的統(tǒng)一性，即認識和實踐的合一。王陽明的這一思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響。D項正確。
A項：程頤世稱伊川先生，出生于湖北黃陂，北宋理學家和教育家。為程顥之胞弟。程頤與其胞兄程顥同學于周敦頤，共創(chuàng)“洛學”，為理學奠定了基礎，世稱“二程”。他的學說以“窮理”為主，認為“天下之物皆能窮，只是一理”，“一物之理即萬物之理”，主張“涵養(yǎng)須用敬，進學在致知”的修養(yǎng)方法，目的在于“去人欲，存天理”，認為“餓死事極小，失節(jié)事極大”，宣揚“氣稟”說。與題干不符，排除。
B項：陸九淵（1139年3月26日—1193年1月18日），字子靜，撫州金溪人，漢族江右民系。書齋名“存”，世稱存齋先生。又因講學于象山書院（今江西貴溪西南），被稱為“象山先生”，學者常稱其為“陸象山”。中國南宋理學家，心學奠基人，陸王學派的開創(chuàng)者。與題干不符，排除。
C項：朱熹，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
25.中國近代新音樂以中小學堂音樂課上放唱學堂樂歌為最初形式。內(nèi)容以強國軍民，抵御外侮，科學和民主為主�！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天”這首著名的學堂樂歌的詞作者是（ ）。
A.趙元任 B.沈心工 C.李叔同 D.劉質平
25.【答案】C
解析：本題考查李叔同的作品�！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天”是學堂樂歌《送別》的歌詞，其作者是李叔同，體現(xiàn)了深厚的離別情感。C項正確。
A項：趙元任被譽為“中國現(xiàn)代語言學之父”，并在音樂方面也有所成就，但主要成就并不集中在學堂樂歌上。與題干不符，排除。
B項：沈心工，學堂樂歌的代表人物之一，中國音樂教育家。與題干不符，排除。
D項：劉質平，音樂藝術家，是中國著名藝術大師李叔同的高徒之一，中國現(xiàn)代著名音樂教育家。與題干不符，排除。
故正確答案為C。
26.某校高二語文期末數(shù)據(jù)如下表，求四個班的額總平均分，下列選項正確的是（ ）。
A.（80.56+79.81+82.54+81.36）÷4
B.45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25
C.（45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25）÷174
D.（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174
26.【答案】D
解析：本題考查Excel數(shù)據(jù)的計算。根據(jù)題干描述可知，本題求的是四個班的算數(shù)平均分，根據(jù)算術平均數(shù)的計算公式可以用四個班的總分數(shù)除以四個班的總人數(shù)，即（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174，D項正確。
A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
27.在編輯word文檔時，需要插入一張帶有背景透明的圖片，下列圖片格式中應選擇（ ）。
A.png B.jpg C.arw D.bmp
27.【答案】A
解析：本題考查Word應用中插入的圖片的格式。PNG格式是一種支持透明度的無損壓縮格式。A項正確。
B項：jpg全名是JPEG[JointPhotographicExpertsGroup]。jpg支持最高級別的壓縮。不過，這種壓縮是有損耗的，而這種損耗是以犧牲圖像質量為代價的。jpg格式圖片不支持透明。與題干不符，排除。
C項：arw是一種原始的未經(jīng)處理的圖像文件，通常由高端數(shù)碼相機拍攝后生成。同樣不支持透明。與題干不符，排除。
D項：與題干不符，排除。
故正確答案為A。
28.下列選項中，與“手機—電子設備”邏輯關系相同的是（ ）。
A.“川貝—海洋生物” B.“機床—生產(chǎn)工具”
C.“快艇—航空母艦” D.“水果—有機蔬菜”
28.【答案】B
解析：本題考查概念間的關系。概念間關系包括全同、全異、包含、交叉。其中包含關系是指一個概念的外延包含并大于另一個概念的外延。題干的手機是一種電子設備，因此手機與電子設備滿足包含關系。B項中機床是指制造機器和機械的機器，是一種生產(chǎn)工具，機床與生產(chǎn)工具也滿足包含關系，與題干相符。因此，B項正確。
A項：“川貝”是一種中藥材，主要來源于植物，與“海洋生物”是完全不同的兩個類別，滿足全異的關系。與題干不符，排除。
C項：快艇和航空母艦之間并不構成直接的包含關系，即：快艇并不是航空母艦的一種，同樣，航空母艦也不是快艇的一種。與題干不符，排除。
D項：“水果”和“有機蔬菜”分別代表不同的食物類別，滿足全異的關系，與題干不符，排除。
故正確答案為B。
29.張、王、李、趙四位同學在食堂同一窗口中打飯，其中兩位同學戴帽子。隊首不戴帽子的王說：緊挨在我身后的同學戴帽子。張說：我前面沒有同學戴帽子。趙說：我前面有兩位同學戴帽子。如果他們說的都是實情，那么，戴帽子的兩位同學是（ ）。
A.張和王 B.趙和李 C.王和趙 D.張和李
29.【答案】D
解析：本題考查邏輯推理。解答本題可以運用排除法。首先，根據(jù)題干中“隊首不戴帽子的王”可知，王同學沒有戴帽子，因此排除A、C選項，其次再根據(jù)趙說的“我前面有兩位同學戴帽子”以及只有兩位同學戴帽子可知，趙同學本人沒戴帽子，排除B項。因此D項正確。
A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。
故正確答案為D。
二、材料分析題：閱讀材料，并回答問題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）
�。ㄒ唬�
新學期開始了，李老師發(fā)現(xiàn)班級紀律很差，其他科任老師不斷向李老師告狀。李老師很生氣，給學生立了很多班規(guī)，并要求大家嚴格遵守。
下面是李老師制定的班規(guī)：
1.不得無故遲到、早退、曠課，否則寫200字檢討書；
2.上課時，坐姿端正，不睡覺，不吃東西，否則寫200字檢討書；
3.課間不得亂走、亂竄，否則寫200字檢討書；
4.允許同桌之間互相問問題，但必須控制音量，不得胡言亂語，不得討論與本課無關內(nèi)容，否則寫200字檢討書；
5.衣著整潔，不得穿拖鞋進入教室，男同學不得留長發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)，不得化妝，否則寫200字檢討書；
6.不得看小說、雜志、報刊等與課無關的書籍，否則一律沒收，否則寫400字檢討書。
7.違反紀律者，不得參加當日社團活動。
30.請結合材料，從學生觀的角度評析李老師的行為。（14分）
30.【參考答案】材料中李老師行為是錯誤的，違背了新課改背景下的學生觀，需要我們引以為戒。
首先，“以人為本”的學生觀認為學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，還處在發(fā)展過程中。材料中，面對學生紀律差的現(xiàn)狀，李老師沒有耐心包容，而是通過制定多項班規(guī)來嚴格限制學生，沒有把學生看作是發(fā)展的人。
其次，樹立正確的學生觀，教師還應促進學生全面發(fā)展。材料中，李老師不讓學生討論與學習無關的內(nèi)容，唯分數(shù)論，不利于學生的全面發(fā)展。
最后，樹立正確的學生觀還應做到教育公正，即面向全體學生。材料中，對于違反紀律的學生，李老師不準許參加當日的社會團活動，沒有做到一視同仁，違背了教育公正的理念。
綜上所述，李老師的做法違背了新課改背景下的學生觀，我們在教學中應該樹立正確的學生觀，促進學生的全面發(fā)展。
�。ǘ�
新學期開始了，初一（3）班的班主任王老師想提高班里學生的寫作能力，建議學生每人訂閱一份作文刊物，“為什么訂，沒錢！”安靜的教室里傳來蔣鵬的大聲抗議，王老師很氣憤地說道：“我又沒強制你訂，如果你實在有困難可以不訂，但不要影響其他同學訂，你不訂，其他同學還要訂呢�！笔Y鵬很不服氣地說道：“我就不訂�！蓖趵蠋熀軔阑�，試圖將他從座位上拉起來，他不肯，坐在地上大聲說道：“王老師打人啦！”王老師氣憤地說道：“你像什么樣子，還小組長呢！”
下午班會上，王老師撤銷了蔣鵬的小組長職位，讓其他同學擔任，蔣鵬從此對王老師更加不滿，但凡在王老師的班會上，蔣鵬就搗亂，王老師也開始孤立和冷落蔣鵬。
31.請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中教師的行為。（14分）
31.【參考答案】材料中王老師的做法是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，我們要引以為戒。
首先，王老師的行為違背了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，王老師當眾羞辱諷刺學生，沒有尊重學生的人格，違背了關愛學生。
其次，王老師的行為違背了教書育人。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行。材料中，面對學生的抗議，王老師沒有對其循循善誘，也沒有針對學生的特殊情況進行因材施教，違背了教書育人。
最后，老師的行為違背了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。材料中，王老師在處理學生問題時，不僅沒有注意自己的言行，甚至動手強迫學生，沒有給學生樹立一個良好的榜樣，違背了為人師表。
總之，王老師應該在今后的教育教學過程中及時反思并改進，做到關愛學生、教書育人和為人師表，促進學生的健康成長。
（三）
以自己的感受力盡可能多地從書中獲取印象——這是讀書時首先要做的，但這樣只完成了一半。如果想獲得讀書的全部樂趣，就必須完成讀書的全過程。我們必須對自己從書中獲取的各種印象作出判斷，必須使那些閃閃 爍爍的印象凝固，形成持久的形象。這不能著急，要等塵埃落定、疑問平息之后才行。這期間不妨去散散步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一覺也可以。這之后，可能你自己也不會想到——自然的變化往往就是這樣——你讀過的那本書又突然回來了，但完全變了樣：它完整地浮現(xiàn)在你的腦海里，和當初從分散的詞句中所獲取的那些零星印象已大不一樣。書里的種種細節(jié)都有了固定的、適當?shù)奈恢�；書的整體 形象，從頭到尾都顯露得一清二楚。
現(xiàn)在，就像可以把建筑和建筑加以比較，我們也可以把書和書加以比較了。不過，這種比較將意味著我們對書的態(tài)度已經(jīng)改變：我們不再是作者的同伙，而成了他的審判官。作為同伙，我們對作者的態(tài)度應該是寬容的——無論怎樣寬容也不會過分；作為審判官，我們對作者的態(tài)度應該是嚴厲的，而且無論怎樣嚴厲，也同樣不會過分。有些書，既浪費我們的時間，又濫用我們的好意——難道不能說，這不是一種罪過嗎？有些作者，盡寫些華而不實的書、謊話連篇的書、陳腐不堪的書，甚至有毒有害的書——難道不能說，他們不是社會公敵、民族敗類和害人蟲嗎？所以，我們應該對書嚴加審判，應該把每一本書都和歷史上最好的好書加以比較。
盡管如此，若認為讀書過程的第二步，即判斷和比較，和第一步一樣容易——認為只要放眼去接受那些紛至沓來的無數(shù)印象就行了，那也不免過于愚蠢。要放下手里的書而把讀書過程持續(xù)下去，要把某本書的整體形象和另一本書的整體形象加以比較，不僅需要有相當大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動又富有啟發(fā)——這已經(jīng)夠難的了，更難的是，你還要進一步指出：“我要求一本書不僅可讀，還要有某種價值；因此，這里是失敗的，那里是成功的；這里寫得好，那里寫得不好。”作為讀者，要想完成這一部分的讀書過程，需要有極高的學識水平、極大的想象力和洞察力，而這樣的天賦恐怕是任何一個普通讀者都很難具備的，即便是最自信的讀者，也只能在自己身上找到一點點類似這種天賦的影子，那么，干脆把這一部分過程舍去，讓給那些批評家，那些穿厚大衣、大禮服的專家權威，讓他們替我們評定一本書到底有沒有價值——這難道不是聰明的做法嗎？可惜，這樣不行！
在讀書時，我們可能很重視感應的價值，可能會盡量把自己的想法隱藏起來；但是，我們自己也明白，我們不可能對書里的一切都完全抱著同感，不可能把自己完全掩埋起來。因為我們總覺得內(nèi)心有個搗蛋鬼在悄悄地說“我恨！”“我愛！”——而要他不作聲，又不可能。實際上，正因為我們有恨有愛，我們才能和詩人、小說家保持那么親密的關系。所以，讓另外一個不相干的人插在中間，我們會感到無法容忍。即使我們的意見與人不合，即使我們的判斷是錯誤的，我們的趣味仍然是我們讀書時的指路明燈，因為唯有趣味才能使我們身心激動不已。我們是憑著感情來讀書的；我們不能壓制自己的癖好，就是加以限制也不行。
但是，讀書的時間久了，我們或許可以培養(yǎng)自己的趣味，也可以接受某些限制。當初，我們的趣味貪婪而雜亂地吞食各種各樣的書——詩歌、小說、歷史和傳記；后來，它停止了吞食，希望回到廣闊的現(xiàn)實世界，嘗一嘗多變而復雜的現(xiàn)實生活的滋味，這時，我們就會發(fā)現(xiàn)，我們的趣味有點變了，變得不再那么貪食了，而是更喜歡思考了。
32.（1）讀書時間久了，會對一個人產(chǎn)生怎樣的影響？請結合文章簡要概括。（4分）
�。�2）劃線句中完成讀書的全過程的含義是什么？讀者要完成這一過程，應具備怎樣的素養(yǎng)？請結合文章簡要分析。（10分）
32.【參考答案】（1）讀書的時間久了，可以培養(yǎng)自己的趣味，也可以接受某些限制，最終變得更喜歡思考。
�。�2）文章認為如果想獲得讀書的全部樂趣，就必須完成讀書的全過程，讀書的全過程包含兩個步驟：第一步是以自己的感受力盡可能多地從書中獲取印象，對自己從書中獲取的各種印象作出判斷，使那些閃閃爍爍的印象凝固，形成持久的形象。第二步是判斷和比較，把書和書加以比較。
而讀者要完成這一過程需兩方面的素養(yǎng)：一方面，要把某本書的整體形象和另一本書的整體形象加以比較，不僅需要有相當大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動又富有啟發(fā)；另一方面，作為讀者，要想完成這一部分的讀書過程，需要有極高的學識水平、極大的想象力和洞察力。
三、寫作題：閱讀下面的材料，按要求作文。（本大題共1小題，共50分）
材料一：
最近參加一個攝影班，學到一個術語，叫“白加黑減”，覺得挺有意思。通常在拍攝整體偏亮（白）場景中的人像時，初學者總以為場景已經(jīng)很亮了，照道理要減少曝光：而在拍攝整體偏暗（黑）場景中的人像時，則要增加曝光。而“白加黑減”的理論恰恰相反，是反其道而行之，要求在使用點測光時，拍攝整體偏亮（白）的場景時反而要增加光，拍攝整體偏暗（黑）的場景時則要減少曝光。
這個原理，顛覆了我們對黑白用光的定勢思維習慣，實際拍攝也的確體現(xiàn)了“白加黑減”的奇妙。
不但攝影上要“白加黑減”，后來在生活中竟發(fā)現(xiàn)有很多類似的事例。一些事情，照道理應該正其道而行，但有時候來一個反道理，反向思維反彈琵琶，反道而行，竟有意想不到的效果。
材料二：
“要想甜，加點鹽。”這句流行語似乎不可思議，要甜自然得加糖，為何反要加鹽？親自試一下，會感到十分神奇，加入一點鹽后的糖水竟變得更甜。原來人的味覺會產(chǎn)生“對比效應”，一種味覺能刺激另一種味覺。有經(jīng)驗的甜點師傅制作甜食時，常會加少許鹽。吃荔枝、菠蘿等水果時，先浸泡在淡鹽水中，可去火防過敏，更能增加甜味。
“要想順，設點難�！痹陧樌娜松飞嫌幸稽c波折，會增添生活的韻味，更加珍惜人生；在事業(yè)的奮斗中有一點艱難，會磨煉人的意志增長人的才干；在愛情的暖爐中有一絲清涼，會豐富情感的色彩；在婚姻的愛巢中有一點別扭，會獲得特殊的享受，“小別勝新婚”可謂余味無窮。
33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟寫一篇議論文。
要求：用國家通用語言文字寫作；角度自選，立意自立，題目自擬，不少于1000字。
33.【參考立意】這是一篇觀點類的材料，從攝影技術中的“白加黑減”引申到人生哲理，考生可以通過理解關鍵詞“白加黑減”進行立意。
攝影初學者往往會認為場景已經(jīng)很亮（白）了，按道理要減少曝光；在拍攝整體偏暗（黑）的場景時，則要增加曝光。而“白加黑減”的理論恰恰相反，是反其道而行之。在生活中也有很多類似的事例，例如想要更甜的話，不是加更多的糖，而是加鹽。在面對問題時，有時直接的方法并不總是最有效的，而采取一種看似相反或間接的方式，反而能達到意想不到的效果。
因此，本篇材料的立意有：逆向思維、學會變通、以退為進。
【參考范文】
逆向思維的智慧
攝影中有一句調整曝光度的口訣叫“白加黑減”，即在拍攝整體偏亮（白）的場景時要增加曝光，拍攝整體偏暗（黑）的場景時則要減少曝光�？此坪芎唵蔚囊痪湓拝s蘊含了反其道而行之的深刻道理。生活中也是如此，若要甜加點鹽，若要進先要退，站在思維的邊界，要打破傳統(tǒng)觀念的束縛，學會逆向思考反而會達到意想不到的效果。
逆向思考，要學會反其道而行之。這是一種創(chuàng)新的思考策略，它鼓勵我們要顛倒常規(guī)的思考流程，從對立面去探索問題。曾有一家電影院，常常有戴帽子的婦女去觀看電影，而帽子太高往往會擋住后面觀眾的視線，于是電影院便發(fā)出“場內(nèi)禁止戴帽子”的公告，但沒什么用。后來在每次影片放映之前，電影院將公告內(nèi)容更改為：本院為了照顧衰老有病的女客，可允許她們照常戴帽子，在放映電影時不必摘下。公告一出，所有女游客都摘下了帽子。變脫帽為戴帽，電影院運用逆向思維巧妙地解決了問題。反其道而行之，是對逆向思維的應用，它可以幫助我們跳出常規(guī)框架，更好地發(fā)現(xiàn)隱藏在問題背后的新視角和新策略。
逆向思考，要學會轉變思考角度。古語有云“變則新，不變則腐；變則活，不變則板�！边@告訴我們靈活變通就能夠去創(chuàng)新，一成不變就會變得迂腐、呆板。司馬光砸缸的故事便是很好的證明，當小伙伴落水時，所有人都在忙于思考如何“救人離水”，而司馬光面對緊急險情卻果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。森林滅火亦是如此，在大型森林火災中，人們通常使用飛機或直升機投放水進行滅火。然而，澳大利亞科學家卻發(fā)現(xiàn)一些植物在火災后產(chǎn)生的化合物可以吸引雨水。于是便通過種植這些植物，實現(xiàn)了逆向滅火，使火災得到控制。轉變思考角度，學會逆向思考，讓我們具備了適應多變環(huán)境的能力，從而更好地應對未知的挑戰(zhàn)和不確定。
逆向思考，要學會變?nèi)秉c為優(yōu)點。喬布斯曾說“我從不擔心我的缺點，因為我知道如何利用它們。”逆向思考并不是以克服事物的缺點為目的，而是將缺點加以利用，從而找到問題的解決方法。一位裁縫吸煙時不小心掉下煙灰，將一條高檔裙子燒了一個洞，使裙子變成了殘品。裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子小洞的周圍又挖了許多小洞，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。這款金邊鳳尾裙不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，風靡一時，生意十分紅火。做衣服如此，用人亦是如此：吹毛求疵的人可以做質檢員；爭強好勝的人可以抓生產(chǎn)；好出風頭的人可以搞公關；斤斤計較的人可以當保管員。逆向思維可以變被動為主動，變?nèi)秉c為優(yōu)點，從而實現(xiàn)物盡其用，人盡其才。
“無為而無不為”是老子提出來的極富智慧的命題，“無為”表面看來，似乎是一種后退的手段，但真正的目的，則在于避開前進中所存在的矛盾和問題，從而占據(jù)主動，以達到“無不為”的最終目的。在人生的漫長征程中，我們不妨大膽逃離那些既定的前行軌跡，逆向而行，另辟賽道，或許會更早開啟成功的新篇章。
教師資格證考試歷年真題及答案 7
2013下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1、基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據(jù)是
A．結構主義學習理論
B．建構主義理論
C．行為主義理論
D．聯(lián)結主義學習理論
答案：B
2、中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在（ ）。
A．西周
B．春秋戰(zhàn)國
C．夏朝
D．殷商
答案：C
3、“課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的”這種觀點意味著課程即（ ）
A．教學科目
B．社會改造
C．經(jīng)驗獲得
D．預期學習效果
答案：D
4、小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是（ ）。
A．精細加工策略
B．資源管理策略
C．組織策略
D．復述策略
答案：C
5、被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷�！钡慕逃沂牵� ）
A．楊賢江
B．徐特立
C．蔡元培
D．陶行知
答案：C
6、小學三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有（ ）。
A．依賴性
B．向師性
C．接受性
D．可塑性
答案：B
7、皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是（ ）
A．嘗試與頓悟
B．同化與順應
C．平衡與守恒
D．刺激與反應
答案：B
8、發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結合，這三種教育形態(tài)是
①家庭教育②學校教育③社會教育④自我教育（ ）
A．①②④
B．①③④
C．①②③
D．②③④
答案：C
9、目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是（ ）。
A．班級教學
B．分組教學
C．復式教學
D．個別教學
答案：A
10、“是故學而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也”這句話出自（ ）。
A．大學
B．論語
C．學記
D．孟子
答案：C
11、將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是（ ）。
A．布魯姆
B．奧蘇貝爾
C．杜威
D．布魯納
答案：A
12、在課堂教學中，教師就新內(nèi)容編制了一些練習題，讓學生做以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是（ ）
A．形成性評價
B．總結性評價
C．配置性評價
D．甄別性評價
答案：A
13、兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領域是（ ）
A．注意
B．感知覺
C．思維
D．記憶
答案：B
14、編寫小學教科書的直接依據(jù)是（ ）
A．課程標準
B．課程目標
C．課程方案
D．課程計劃
答案：A
15、目前我國小學開設的“語文”、“數(shù)學”、“英語”課程屬于（ ）
A．活動課程
B．綜合課程
C．學科課程
D．融合課程
答案：C
16、通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的.研究方法是（ ）
A．作品分析
B．文獻分析
C．行為分析
D．調查分析
答案：A
17、人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有（ ）
A．階段性
B．互補性
C．不平衡性
D．差異性
答案：D
18、一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其（ ）
A．道德情感
B．道德意志
C．道德行為
D．道德認識
答案：B
19、在技能訓練過程中，常常會出現(xiàn)進步的暫�，F(xiàn)象，這在心理學上稱為（ ）
A．挫折現(xiàn)象
B．回退現(xiàn)象
C．抑制現(xiàn)象
D．高原現(xiàn)象
答案：D
20、“人只有通過適當?shù)慕逃螅瞬拍艹蔀橐粋�人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（ ）
A.培養(yǎng)人的社會實踐活動
B.使人得以生存的活動
C.傳遞社會經(jīng)驗的活動
D.保存人類文明的活動
答案：C
教師資格證考試歷年真題及答案 8
2016下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1.某校的校訓是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精�！斌w現(xiàn)的教育理念是(B)
A．開拓創(chuàng)新
B．全面發(fā)展
C．自主發(fā)貨
D．因材施教
2.圖1中某些學校的做法（A）
A．抑制了學生的創(chuàng)造能力
B．阻礙了學生的應試能力
C．提高了學生的競爭能力
D．提升了學生的綜合素質
3.初一學生小武想做一名科學家，班主任說：“你現(xiàn)在學數(shù)學都那么吃力，以后學物理、化學肯定學不好，一定不能把當科學家當做人生目標”。班主任的說法（B）
A．忽視了學生的主體性
B．忽視了學生的.發(fā)展性
C．忽視了學生的創(chuàng)造性
D．忽視了學生的差異性
4.邱老師再工作日志中寫道：“在今天的教研會上，我說做教研跟寫論文的方法是一致的，巨貪沒有得到認可，是我錯了？還是大家不理解我？我得把這個問題搞清楚”這表明了邱老師”（A）
A．善于自我反思
B．缺乏探索精神
C．缺乏問題意識
D．善于自我暗示
5.中學生王某上課玩手機，被班主任李某當場沒收，王某課后向李某承認錯誤并要求歸還其手機，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕，李某的做法（C）
A．正確，學校規(guī)章應該人人遵守
B．正確，教師有懲戒學生的權利
C．不正確，侵犯了學生的財產(chǎn)權
D．不正確，應上交學校予以銷毀
6.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學校不能給予老師行政處分或者解聘的是（C）
A．故意曠課，損害教學的
B．體罰學生，屢犯不改的
C．穿戴不整，影響儀表的
D．侮辱學生，影響惡劣的
7.某中學上課時，高年級學生李某到教室外喊趙某，說有事出去一趟，班主任張某默許了，趙某走出教室后被李某毆打，導致左眼失明。對趙某所受傷害應當承擔賠賬責任的主體是（D）
A．李某
B．張某
D．學校
D．李某和學校
8.下列關于教師與學生之間法律關系的說法，不正確的是（D）
A．教育與被教育的關系
B．管理與被管理的關系
C．保護與被保護的關系
D．控制與被控制的關系
9.初中生錢某屢次在學校偷盜其他同學的財務，學校對錢某的正確處理方式是（A）
A．學校提出申請，送工讀學校進行矯治
B．扭送公安機關，依規(guī)開出錢某的學籍
C．勸說錢某退學
D．責令錢某轉學
10.某中學在資助貧困生的公示中，將擬資助學生的家庭住址、父母姓名、電話身份證號等信息予以公布。該校的做法（C）
A．符合校務公開的辦事原則
B．體現(xiàn)了學校自主管理權力
C．侵犯了學生的個人隱私
D．違背了公平待生的教育理念
教師資格證考試歷年真題及答案 9
2018上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析
一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）
1.人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又要注重(D )
A、學生自主
B、教師主導
C、教學相長
D、因材施教
2.面向全體學生,實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)了義務教育具有( A)
A、公共性
B、明主性
C、免費性
D、強制性
3.兒童身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有( C)
A、階段性
B、整體性
C、順序性
D、差異性
4.小學德育的基本途徑是( C)
A、課外活動和校外活動
B、少先隊活動
C、品德課和各科教學
D、班主任工作
5.班主任李老師常常與學生協(xié)商處理各項班級事務，并鼓勵學生積極參與討論、互動交流、敢于質疑。這種班級管理方式屬于(B )
A、專制型
B、民主型
C、放任型
D、對抗型
6.作為青年教師，除了自我學習外，也應該通過集體備課、同行研討等教研組活動，分享教學經(jīng)驗，提高教學水平。這突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是( A)
A、溝通與合作能力
B、激勵與評價能力
C、教育教學設計能力
D、組織與實施能力
7.如果學生被蜜蜂蜇傷，教師應在第一時間向傷口涂抹(A )
A、肥皂水
B、蒸餾水
C、食用醋
D、稀鹽酸
8.悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于(D )
A、直覺
B、錯覺
C、幻覺
D、聯(lián)覺
9.小英相當班干部為同學服務，又怕當不好被同學嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于(C )
A、雙趨沖突
B、雙避沖突
C、趨避沖突
D、多重趨避沖突
10. 為了記住學過的生字詞，小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是( B)
A、監(jiān)督策略
B、復述策略
C、計劃策略
D、組織策略
11. 小學生學習“三角形的內(nèi)角和是180度”。這在奧蘇伯爾有意義學習分類中屬于(D )
A、概念學習
B、符號學習
C、表征學習；
D、命題學習
12. 教師經(jīng)常會采用“換位思考”的方式進行心理輔導。其背后的心理機制是( B)
A、激情
B、共情
C、熱情
D、反移情
13. 蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”主要體現(xiàn)的教學原則是(B )
A、直觀性原則
B、啟發(fā)性原則
C、科學性原則
D、思想性原則
14. 為驗證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學生分組合作，把點燃的火柴放進裝有二氧化碳氣體的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學方法屬于(A )
A、實驗法
B、練習法
C、演示法
D、探究法
15. 學習課文《兩個鐵球同時落地》后，學生對伽利略不迷信權威、追求真理的精神有了深刻理解。這達成的.教學目標屬于( D)
A、知識與技能
B、思維與創(chuàng)新
C、過程與方法
D、情感、態(tài)度與價值觀
16. 關于現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的作用，下列說法正確的是(C )
A、對課堂教學不可或缺
B、可完全取代傳統(tǒng)教學手段
C、對課堂教學起輔助作用
D、必然能提高課堂教學效率
17.針對班級學生基礎較差、學習興趣不高的情況，周老師上課時對教學內(nèi)容進行了刪減，增加了一些趣味性知識。這一課程實施符合(D )
A、忠實取向
B、創(chuàng)生取向
C、技術取向
D、相互適應取向
18.為了彌補班級授課的不足，把大班上課、小組討論、個人自學結合在一起的教學組織形式是( A)
A、特朗普制
B、文納特卡制
C、道爾頓制
D、貝爾-蘭卡斯特制
19.現(xiàn)代課程論認為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括(C )
A、知識、技能與情感
B、難度、廣度與深度
C、社會、兒童與學科
D、政治、經(jīng)濟與文化
20.某學校開發(fā)了一門介紹當?shù)仫L俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于(B )
A、地方課程
B、校本課程
C、隱性課程
D、分科課程
教師資格證考試歷年真題及答案 10
2017下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學）解析
一、選擇題
1、提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是( )
A、夸美紐斯B、特爾巴特C、贊可夫D、布魯納
答案：A�？涿兰~斯在他的著作《大教學論》提出，教學就是要“把一切事物教給一切人類的全部藝術”，他還提出了把一切事物教給一切人的“泛智”教育思想。
2、教育與人類社會共始終,為一切人一切社會所需品,是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有( )。
A、階級性B、歷史性C、永恒性D、平等性
答案：C。教育與人類社會共始終是指只要人類存在，教育就存在，體現(xiàn)了教育的永恒性。
3、社會成員經(jīng)由教育的培養(yǎng),刷選和提高,可以在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉化和調動。這種教育功能是( )
A社會流動性功能B、文化傳遞功能C、社會改造功能D、人口控制功能
答案：A。教育的社會流動功能是指社會成員通過教育的培養(yǎng)篩選和提高，能夠在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位、科層組織之間的轉換調整和變化，以充分發(fā)揮其個性特長，展現(xiàn)其智慧才能，實現(xiàn)其人生抱負。
4、法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著,系統(tǒng)地闡述了他的自然主義教育思想,這部教育名著是( )
A《理想國》B《巨人傳》C《教育論》D《愛彌兒》
答案：D。盧梭的教育著作是《愛彌兒》
5、不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性,無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印,表現(xiàn)出很大的差別,這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是( )
A遺傳素質 B、社會環(huán)境 C、教育影響 D、個體實踐
答案：B。題干中不同時期、地域、民族和階層體現(xiàn)的是社會環(huán)境對人發(fā)展的影響。
6、教育目的的制定受到諸多因素的影響,其中決定教育目的的性質、方向和內(nèi)涵的因素是( )
A、受教育者的身心發(fā)展特點B、哲學思想和教育思想
C、生產(chǎn)力水平和政治經(jīng)濟制度D、文化傳統(tǒng)和教育傳統(tǒng)
答案：C。生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟制度決定教育目的的性質、方向。
7、李老師再教育過程中，深入了解學生，針對學生不同的發(fā)展水平、興趣、愛好和特長，引導學生揚長避短,發(fā)展個性,不斷促進學生的自由發(fā)展。李老師的這種做法適應了人身心發(fā)展的哪一特點?( )
A、順序性B、階段性C、連續(xù)性D、差異性
答案：D。李老師針對學生不同的特點進行因材施教，體現(xiàn)了適應差異性的特點。
8、像任何事物的發(fā)展一樣,學生品德的發(fā)展也是由其內(nèi)部矛盾推動的。學生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾是( )。
A、社會道德要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾
B、學習德育要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾
C、學生品德發(fā)展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾
D、學生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾
答案：D。德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程。學生思想心理 內(nèi)部矛盾是指教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有思想品德發(fā)展水平之間的矛盾。所以學生品德發(fā)展的心需要與現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾是學生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾。
9、教學過程是一種特殊的認識過程,其區(qū)別于人類一般認識的特點是( )
A、主動性、閱讀性和引導性
B、探索性、間接性和引導性
C、間接性、引導性和簡潔性
D、間接性、引導性和復雜性
答案：C。教學過程就其實質來說,是人類認識過程的一種形式,受認識論一般規(guī)律的.制約。但學生在教學過程中掌握知識的認識活動又不完全等同于人類一般的認識活動,它有其自身的特點,即間接性、引導性(或稱領導性)和簡捷性(或稱經(jīng)濟性)
10、2001年,教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行》》規(guī)定,我國普通高中階段的課程設置方式是( )
A、以分科課程為主B、分科課程和綜合課程結合
C、以綜合課程為主D、活動課程和學科課程結合
答案：A。小學以綜合課程為主，初中分科和綜合相結合，高中以分科課程為主。
11在一定課程理論指導下,依據(jù)培養(yǎng)目標和課程方案,以綱要形式編制的關于教學科目內(nèi)容,教學實施建議以及課程資源開發(fā)等方面的指導性文件是( )
A、課程計劃B、課程標準
C、教學方案D、教學指南
答案：B。
12、在某個時期內(nèi),個體對某種刺激特別敏感,過了這個時期,同樣的刺激則景響很小或沒有影響,這個時期稱為( )
A、關鍵期B、發(fā)展期C、轉折期D、潛伏期
答案：A。人的發(fā)展的不干衡性要求教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機制,抓住發(fā)展的關鍵期,不失時機地采取有效措施,促進學生健康地發(fā)展。
13、圖1是由三個扇形和三條折線組成,但是人們會把它知覺為兩個三角形和三個圓形,其反映的知覺特性是( )
A、整體性
B、選擇性
C、穩(wěn)定性
D、恒常性
答案：A。知覺的整體性指我們對客體的知覺總是以自己的過去經(jīng)驗來補充當時獲得的感覺信息,使其形成具有一定結構的整體。個體將圖片知覺為兩個三角形和三個圓形,是根據(jù)自己的經(jīng)驗補充圖形信息形成的,符合知覺的整體性。
14、按照埃里克森人格發(fā)展理論,12-18歲個體心理發(fā)展的主要任務是( )
A、強化自我主動性B、培養(yǎng)勤奮感
C、建立自我同一性D、獲得親密感
答案：C。埃里克森認為,人格的發(fā)展貫穿于個體的一生,整個發(fā)展過程可以劃分為八個階段。其中,12-18歲個體的發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性
15、下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師正確運用無意注意規(guī)律的是( )
A、對教學重點在語音、語調上予以強調
B、發(fā)現(xiàn)個別學生上課走神時,立即點名批評
C、講課前公布學生成
D、用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目
答案：A。無意注意也稱不隨意注意,是沒有預定目的、不需要意志努力的注意。強烈的、變化的刺激都可以引起學生的無意注意。教師對重點知識在語音、語調上運用強烈的、變化的刺激吸引學生的無意注意,使學生注意到教學重點,屬于正確運用無意注意規(guī)律。而用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外醒目,可以吸引學生的無意注意,但容易使學生注意黑板邊緣,而不是知識本身,不屬于正確運用無意注意規(guī)律。
16、地理老師教學生記憶“乞力馬扎羅山”時,為方便學生記憶,將之戲稱為“騎著馬打著鑼”。這種學習策略屬于
A、復述策略B、精細加工策略
C、組織策略D、元認知策略
答案：B。精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意乂的深層加工策略。精細加工策略是一種理解性的記憶策略,新信息與其他信息建立的聯(lián)系越多,就越容易記憶。對于缺乏內(nèi)在聯(lián)系或意義的材料,可以采用人為添加意乂的方式。題干中地理老師為教學生記憶“乞力馬扎羅山”,將之稱為“騎著馬打著鑼是對缺乏意義的材料人為添加意義,屬于精細加工策略。
17、英語老師先教學生蔬菜、水果、肉的英文單詞,再教羊肉、牛肉、胡蘿卜、辣椒、西紅柿、芒果、木瓜、香蕉等英文單詞,并要求學生把后者納入到前者的類別中。這種知識學習屬于( )。
A、下為學習B、上位學習
C、組合學習；D、并列學習
答案：A。下位學習；又稱類屬學習,是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分,并使之相互聯(lián)系的過程。題干中英語老師先讓學生學習上層概念,后學習下層概念,再要求學生把新學習的下層概念納入到原有上層概念中。屬于下位學習；。
18、當解出一道困惑自己許久的難題時,小明感到無比興奮、激動。心理學將小明此時的情感體驗稱為( )
A、道德感B、理智感C、美感D、幸福感
答案：B。理智感是人在智力活動中產(chǎn)生的情感體驗。理智感主要表現(xiàn)為好奇心、求知欲、質疑感和追求真理的強烈愿望等。例如,人對新異事物會產(chǎn)生興趣和好奇心,對不認識的事物會有新奇感和疑慮感,在解決疑難可題時,就會產(chǎn)生喜悅的情感;遇到問題尚未解決時,會產(chǎn)生疑慮的情感。對科學真理的熱愛、堅信等,對謬誤和偏見的蔑視等,都屬于理智感的范疇。題干中小明的情感體驗屬于理智感。
19、小東每次鎖門離家后,明知已鎖過門,但總是懷疑門沒有鎖上,非要返回檢查才安心。他的這種表現(xiàn)屬于( )
A、強迫恐懼B、強迫焦慮C、強迫觀念、D、強迫行為
答案：D。強迫性障礙又稱強迫癥,包括強迫觀念和強迫行為,強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情強迫行為指當事人為緩解強迫觀念引起的焦慮而服從性的從事該行為。題干中學生表現(xiàn)為強迫行為,屬于強迫性行為。
20、在小組討論中,關于什么是道德行為培養(yǎng)的關鍵,同學們有下列四種不同的看法。其中正確的是( )
A、形成良好的道德意志B、形成良好的道德環(huán)境
C、形成良好的道德情感D、形成良好的道德習慣
答案：D。道德行為是在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對待他人和社會的有道德意義的活動。道德行為的養(yǎng)成需要經(jīng)過不斷練習,養(yǎng)成道德習慣。道德習慣可以使人的道德行為達到自動化。形成良好的道德習慣可以使學生在不同情境中也能表現(xiàn)出良好的道德行為。因此,道德行為培養(yǎng)的關鍵是形成良好的道德習慣。
21、教師在課堂上提問一些有難度的問題時,通常會不由自主地將眼光停留在那些優(yōu)秀的學生身上。這種現(xiàn)象反映的是( )
A、從眾效應B、木桶效應
C、期待效應D、投射效應
答案：C。期望效應又叫“皮格馬利翁效應”也叫“羅森爾塔效應”。是指如果教師喜愛某些學生,對他們會抱有較高期望,經(jīng)過一段時間,學生感受到教師的關懷、愛護和鼓勵;常常以積極態(tài)度對待老師、對待學習以及對待自己的行為,學生更加自尊、自信、自愛、自強,誘發(fā)出一種積極向上的激情,這些學生常常會取得老師所期望的進步。相反,那些受到老師忽視、歧視的學生,久而久之會從教師的言談、舉止、表情中感受到教師的“偏心”,也會以消極的態(tài)度對待老師、對待自己的學習,不理會或拒絕聽從老師的要求;這些學生常常會一天天變壞,最后淪為社會的不良分子。
教師資格證考試歷年真題及答案 11
2015年上半年教師資格《小學綜合素質》真題及答案（統(tǒng)考）
1.平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小，老師批評說：“聲音這么小，難道你是蚊子么？”全班哄堂大笑，該老師做法（ ）
A、合理，有助于促進學生學習自主 B、合理，有助于鼓勵學生反思 C、不合理，沒有體現(xiàn)對學生尊重 C、不合理，歧視學生的生理缺陷
2.孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題全對，能夠很好地運用循環(huán)小數(shù)簡便識記，等級定為優(yōu)秀”關于孫老師的做法不正確的是
A、孫老師以分數(shù)作為評價標準 B、孫老師關注學生知識的掌握 C、孫老師關注學生的學業(yè)水平 D、孫老師關注學生的學習效果
3.某校組織同一學科教師觀摩教學，課后針對教學過程展開研討，提出完善教學建議，這種做法體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展途徑是（ ）
A、進修培訓 B、同伴互助 C、師德結對 D、自我研修
4.焦老師積極參加教師培訓，返校后致力與同事交流學習的心得，并用于實踐教學，關于焦老師的做法不正確的是（ ）
A、提現(xiàn)了終身學習的 B、有助于師生共同發(fā)展 C、推動了學校的校本研究 D、有助于增進學校合作
6.某校規(guī)定：嚴禁學生攜帶手機進入教室，一旦發(fā)現(xiàn)，將立即沒收并予以統(tǒng)一銷毀，該規(guī)定侵犯的學生權利是（ ）
A、人身權 B、財產(chǎn)權 C、隱私權 D、名譽權
7.小學生李某多次違反學校管理制度，對于李某學�？梢圆扇〉墓芙谭绞绞牵� ）
A、收容教養(yǎng) B、強制勸退 C、開除學籍 D、批評教育
8.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，應對其履行收留撫養(yǎng)責任的主體是（ ）
A、教育行政部門 B、學校教育機構 C、兒童福利機構 C、社區(qū)居民委員會
9.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定，對于王某的行為，下列選項中正確的是（ ）
A、依法可以免于處罰 B、無需承擔法律責任 C、可由公安機關予以收容教養(yǎng) C、可由公安機關予以行政拘留
10.校外人員孔某趁學校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學生劉某撞傷，對劉某所受傷害，應當承擔主要責任的是（ ）
A.門衛(wèi) B.孔某 C.學校 D.劉某的監(jiān)護人
11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》提出，要將減輕中小學生課業(yè)負擔作為教育工作的重要任務。為切實減輕學生課業(yè)負擔，各級政府可以采取的.措施有（ ）
A.減少學生課外及校外活動 B.加強教輔市場管理，取締補習機構 C.依據(jù)升學率對地區(qū)和學校進行排名 D.調整教材內(nèi)容，科學設計課程難度
12.國家機關工作人員陳某因參與小學語文教科書的編寫工作，被當?shù)厝嗣裾o予行政記過處分，并處沒收全部違法所得。當?shù)厝嗣裾鞒鲞@一處分的法律依據(jù)是（ ）
A.《中華人民共和國教育法》 B.《中華人民共和國教師法》 C.《中華人民共和國義務教育法》 D.《中華人民共和國未成年人保護法》
13.宋老師發(fā)現(xiàn)有的學生常將“鳥”和“烏”混淆，就編了首兒歌：“小鳥小鳥有眼睛，沒有眼睛看不見�！彼麆�(chuàng)編了很多類似的兒歌，對學生識字有很大幫助。宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是（ ）
A.廉潔從教 B.公正待生 C.探索創(chuàng)新 D.舉止文明
14.汪老師在班上設立“壞學生”榜，那些愛打鬧、不能按時交作業(yè)的學生都榜上有名。汪老師的做法（ ）
A.不合理，沒有認真?zhèn)湔n上課 B.不合理，沒有尊重學生人格 C.合理，體現(xiàn)了對學生的嚴格要求 D.合理，有助于維護教師權威
15.曉光多次在鋼琴比賽中獲獎，但不愿意學習文化課程。方老師全說道：“特長需要保持，可是只有打好文化基礎，你才能在音樂道路上走得更遠。”方老師的做法（ ）
A.不合理，不利于學生發(fā)展特長 B.不合理，違背了學生的興趣愛好 C.合理，學生必須在各個學科領域平均發(fā)展 D.合理，教師應該關注學生的全面發(fā)展
教師資格證考試歷年真題及答案 12
2012上半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《教育教學知識與能力》（小學）解析
一、單項選擇題
1．不是創(chuàng)設情景的教學方法是( )。
A．故事引趣
B．觀察演示
C．組織活動
D．引導聯(lián)想
答案：C
2．“兒童中心主義”教育理論，違背了( )。
A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律
B．傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
C．知識教學與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
D．教師主導作用與學生主體作用相結合的規(guī)律
答案：D
3．班主任工作是從( )開始的。
A．評定學生操行
B．教育個別學生
C．了解和研究學生
D．組織班集體
答案：C
4．蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于( )。
A．聯(lián)想
B．幻想
C．理想
D．想象
答案：D
5．下列教師促成的紀律屬于結構創(chuàng)設的是( )。
A．規(guī)定限制
B．理解
C．協(xié)助
D．同情
答案：A
6．( )的課堂行為指與促進課堂教學目的實現(xiàn)相聯(lián)系的行為。
A．積極
B．權威
C．民主
D．消極
答案：A
7．新課程提倡師生新關系。新課程中具有現(xiàn)代師生關系的模式( )。
A．合作模式
B．平等模式
C．管理模式
D．授受模式
答案：A
8．德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是( )。
A．懲前毖后．治病救人
B．言者無罪。聞者足戒
C．有則改之．無則加勉
D．桃李不言．下自成蹊
答案：D
9．教師在教學過程中，對正在進行的教學活動進行不斷自我認識和反思的能力是( )。
A．教學設計能力
B．教學組織能力
C．教學決策能力
D．教學監(jiān)控能力
答案：D
10．( )型的課堂氣氛最有助于知識的.學習。
A．集權
B．權威
C．教師主導
D．民主
答案：D
11．班主任了解學生最基本的方法是( )。
A．觀察法
B．談話法
C．問卷法
D．實驗法
答案：A
12．美國學生熱衷于吸收各學科的成就。然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現(xiàn)象說明了( )。
A．學習的實踐性
B．學習的滲透性
C．思考的獨立性
D．思想的開放性
答案：B
13．“學而時習之，溫故而知新”反映了( )教學原則。
A．系統(tǒng)性
B．啟發(fā)性
C．思想性
D．鞏固性
答案：D
14．在教學活動中。教師不能滿足于“授人以魚”．更要做到“授人以漁”。這說明教學中應該重視( )
A．傳授學生知識
B．發(fā)展學生能力
C．培養(yǎng)學生個性
D．養(yǎng)成學生品德
答案：B
15．新課程改革中提出的課程“三維目標”是( )。
A．知識．智力．能力
B．基本知識．基本技能。基礎性學力
C．知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀
D．知識．智力．情感
答案：C
16．對殘疾兒童的教育要依據(jù)( )的特征進行。
A．兒童身心發(fā)展的順序性
B．兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調性
C．兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性
D．兒童身心發(fā)展的不平衡性
答案：B
17．課堂導入方式多種多樣。引導學生觀察實物樣品標本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學生的興趣，在從觀察中提出問題，創(chuàng)設研究問題的情境，學生為解決直觀感知中帶來的疑問，產(chǎn)生了學習新知識的強烈要求。這種導入方式稱之為( )。
A．直觀導入
B．練習導入
C．事例導入
D．懸念導人
答案：A
18．人際關系的形成與變化，取決于交往雙方( )。
A．修養(yǎng)和處世方法
B．身份和地位
C．交往方式與方法
D．需要滿足的程度
答案：D
19．在學習過程中．學習者本人并沒有受到直接的外在強化．但通過觀察他人某種行為受到強化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為( )。
A．內(nèi)在強化
B．負強化
C．替代強化
D．無意強化
答案：C
20．俗語”人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有( )。
A．順序性
B．不平衡性
C．階段性
D．個別差異性
答案：D
教師資格證考試歷年真題及答案 13
2012下半年全國統(tǒng)考教師資格證真題《綜合素質》（中學）解析
�。�
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1.第斯多惠曾說：“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣�！边@說明教師勞動具有（�。�。
A.創(chuàng)造性B.示范性C.長期性D.復雜性
答案：B
2.劉老師正在上課，學生路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯誤。劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了！”說完，劉老師若無其事地繼續(xù)上課。
下列選項中，對該教師行為評價正確的一項是（�。�
A.維護了正常的教學秩序
B.漠視了學生的主導地位
C.體現(xiàn)了教師的主導地位
D.挫傷了學生的積極性
答案：D
3.人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（�。�。
A.階段性B.互補性C.順序性D.差異性
答案：D
4.初中生小虎平時紀律松散、經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中，對該班主任行為評價正確的一項是（�。�。
A.激勵了學生的學習積極性
B.沒有發(fā)揮學生的主體性
C.沒有尊重學生的人格
D.維護了教師的權威
答案：C
5.教師張某對學校給予的處分不服，根據(jù)相關法律，他可以采用的法律救濟途徑是（�。�。
A.教師申訴B.刑事訴訟C.申請仲裁D.民事訴訟
答案：A
6.教師趙某違反學校管理制度，被校長在全校教師會議上點名批評，趙某的`丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節(jié)嚴重，依法應對王某追究（�。�。
A.違憲責任B.行政責任C.刑事責任D.一般責任
答案：C
7.依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列選項中，學校應當及時與其父母或法定監(jiān)護人取得聯(lián)系的學生行為是（�。�。
A.上課聊天B.多日曠課C.不交作業(yè)D.談情說愛
答案：B
8.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享受教育的權利，關鍵是（�。�。
A.起點公平B.機會公平C.過程公平D.結果公平
答案：B
9.圖1中，教師的做法（ ）。
A.正確，可以幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣
B.正確，教師有權利對學生進行適當處罰
C.不正確，教師應詳細了解情況后再罰站
D.不正確，教師不能體罰或變相體罰學生
答案：D
10.課間休息時，初中教師張某在教室吸煙，張某的行為（�。�
A.正確，吸煙是公民的自由權利
B.正確，課間休息時教師可以吸煙
C.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》
D.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》
答案：D
11.校運動會上，胡某等幾位同學隨裁判老師進入鉛球投擲區(qū)丈量結果，在他們尚未撤出投擲區(qū)時，參賽同學趙某投出的鉛球砸中了胡某，致其肩部受傷，對胡某所受傷害應承擔主要賠償責任的主體是（�。�。
A.學校
B.裁判老師
C.趙某的法定監(jiān)護人
D.趙某的法定監(jiān)護人和裁判老師
答案：C
12.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，為保障教師完成教育教學任務，下列有關各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當履行職責的說法，不正確的一項是（�。�。
A.提供教育教學設施和設備
B.提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品
C.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助
D.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為
答案：A
13.留守兒童小華身上有一些不良行為習慣，班主任老師應（�。�。
A.關心愛護小華，加強對他的行為養(yǎng)成教育
B.寬容理解小華，降低對他的要求并順其自然
C.嚴厲責罰小華，令其盡快改變不良行為習慣
D.聯(lián)系小華家長，責令其督促小華改變不良習慣
答案：A
14.學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳”、“幫”、“帶”，這體現(xiàn)了李老師（ ）。
A.廉潔從教，勤懇敬業(yè) B.因材施教，樂于奉獻
C.團結協(xié)作，甘為人梯 D.治學嚴謹，勇于創(chuàng)新
答案：C
15.馮老師在家訪時堅持“四多四少”的原則，即“多一點針對性，少一點隨意性；多一點肯定，少一點求全責備；多一點情感交流，少一點情況匯報；多一點指導，少一點推卸責任”。馮老師的做法（�。�。
A.不可行，僅報喜不報憂，一味迎合家長
B.不可行，雖重情感交流，但回避了問題
C.可行，體現(xiàn)了他注重溝通策略，尊重家長
D.可行，體現(xiàn)了他嚴格要求自己，家長至上
答案：C
【教師資格證考試歷年真題及答案】相關文章：
護士資格證考試歷年真題10-14
歷年日語職稱考試真題及答案10-28
歷年司法考試真題及答案解析07-03
歷年司法《卷三》考試真題及答案09-26
歷年國家司法考試真題及答案精選09-11
歷年司法《卷三》考試的真題及答案09-26
歷年職稱日語考試短句選擇真題及答案08-11
歷年司法《卷一》考試真題及答案匯總09-28
歷年國家司法考試商法真題及答案09-24