綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)
一、課程實(shí)施意義：
環(huán)境是人類賴以生存的條件，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己，保護(hù)環(huán)境建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)，創(chuàng)造人與自然的和諧相處的綠色文明社會(huì)，是全人類不懈為之共同追求的理想。
節(jié)能環(huán)保是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措，也是具體貫徹國(guó)務(wù)院辦公廳“關(guān)于深入開展全民節(jié)能行動(dòng)”通知精神的實(shí)際行動(dòng)，開展“節(jié)能環(huán)�！毙袆�(dòng)，不僅直接節(jié)約資源，而且對(duì)孩子們樹立節(jié)能環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，意義重大影響深遠(yuǎn)。我們應(yīng)積極響應(yīng)，在學(xué)校扎實(shí)開展節(jié)能行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境、美化校園。節(jié)能環(huán)保從你我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。
為此，我校特開展以“關(guān)注生活，節(jié)能環(huán)�！睘橹黝}的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、課程實(shí)施目標(biāo)：
激發(fā)好奇心，培養(yǎng)觀察力，促使學(xué)生主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)解決問題的能力，利用地方、社區(qū)學(xué)校、家庭等多方面的課程資源，豐富學(xué)生的生活積累和文化積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，形成良好的情感和態(tài)度奠定基礎(chǔ)，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生與人交往團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
三、學(xué)生情況分析
任教班級(jí)： 二、三、四年級(jí)
基本情況分析： 通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生喜歡上了綜合實(shí)踐課，掌握了一些搜集和整理資料的方法和技巧，能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，但是也存在一些問題，如在資料的搜集上，只要遇到一點(diǎn)困難就退縮了；在資料的整理方面，有很多好的資料想介紹給同學(xué)，但是內(nèi)容繁雜，抓不住重點(diǎn)；在資料的介紹方面，聲音小、不注意停頓，語速過快的現(xiàn)象也普遍存在。
學(xué)生的興趣面廣，有一些自己的想法，總的來說比較喜歡大自然中神奇的動(dòng)植物，對(duì)動(dòng)手動(dòng)腦的小實(shí)驗(yàn)也非常感興趣如：海水會(huì)不會(huì)結(jié)冰，再就是一些聯(lián)系實(shí)際的課題，如：奧運(yùn)吉祥物等等。
四、課程內(nèi)容：
1、“關(guān)注生活，節(jié)能環(huán)�！本C合實(shí)踐活動(dòng)
2、《人?自然?社會(huì)》（常規(guī)教學(xué)，每周二課時(shí)）
五、課程實(shí)施過程：
“關(guān)注生活，節(jié)能環(huán)�！本C合實(shí)踐活動(dòng)分五個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：了解“節(jié)能環(huán)�！钡囊饬x。
1、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)節(jié)能環(huán)保的書籍，有條件的也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀，了解“節(jié)能環(huán)保”的現(xiàn)狀及意義等。
2、環(huán)境保護(hù)標(biāo)語征集活動(dòng)。各班幾人合作創(chuàng)作公益性環(huán)保標(biāo)語，力爭(zhēng)新穎，貼近生活實(shí)際，盡量避免重復(fù)。先在班級(jí)內(nèi)匯總，再推薦5條以上交教科室。學(xué)校組織評(píng)比。
3、發(fā)放“節(jié)能環(huán)�！背h書。
第二階段：深入開展活動(dòng)，感知節(jié)能環(huán)保重要性。
1、“變廢為寶”創(chuàng)意大賽：利用易拉罐、塑料瓶等廢舊物品，創(chuàng)意制作工藝品、實(shí)用品，3—5年級(jí)每班選出3—5件作品交實(shí)驗(yàn)室。注意作品上要貼好標(biāo)簽，注明作品名稱、班級(jí)、姓名。學(xué)校組織評(píng)比。
2、環(huán)保宣傳繪畫比賽：各班在全班參與的基礎(chǔ)上推薦5幅學(xué)生環(huán)保繪畫參加學(xué)校評(píng)比，紙張大小30×40CM，題材素描，水粉，水彩亦可。
3、召開一次以“關(guān)注生活、節(jié)能環(huán)保”為主題的主題班會(huì)。
4、各班出一期環(huán)保主題板報(bào)。
第三階段：節(jié)能環(huán)保征文比賽
11月在三至六年級(jí)開展“關(guān)注生活，節(jié)能環(huán)�！钡恼魑脑u(píng)比（含調(diào)查報(bào)告）。征文一律用A4紙打印，各班擇優(yōu)五篇。
第四階段：評(píng)選“節(jié)能環(huán)保金點(diǎn)子”，評(píng)選“環(huán)保小衛(wèi)士”。
評(píng)選“節(jié)能環(huán)保金點(diǎn)子”：各年級(jí)組具體落實(shí)，組織學(xué)生結(jié)合生活提出節(jié)能環(huán)保的建議，由學(xué)校教科室組織評(píng)選“節(jié)能環(huán)保金點(diǎn)子”。
評(píng)選“環(huán)保小衛(wèi)士”：結(jié)合“金點(diǎn)子”的評(píng)比，并綜合評(píng)價(jià)在活動(dòng)中的具體表現(xiàn)，2至4年級(jí)每班評(píng)選出1名“環(huán)保小衛(wèi)士”，由年級(jí)組長(zhǎng)與各班班主任負(fù)責(zé)。
第五階段：宣傳“環(huán)保小衛(wèi)士”
通過國(guó)旗下講話、校園網(wǎng)宣傳（含個(gè)人介紹、圖片說明等）
六、注意事項(xiàng)：
1、各班主任老師要做好活動(dòng)過程中的家校聯(lián)系工作，讓家長(zhǎng)明確并理解學(xué)校開展這一活動(dòng)的意義，完善本班的具體活動(dòng)方案。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展好針對(duì)性強(qiáng)、富有成效的系列活動(dòng)。
3、各班主任教師要注意好活動(dòng)過程中的安全常識(shí)的指導(dǎo)。
4、做好征文等活動(dòng)的指導(dǎo)工作，注意收集和保存相關(guān)活動(dòng)的資料。
家庭節(jié)約用水小竅門
長(zhǎng)期以來，人們普遍認(rèn)為水是“取之不盡，用之不竭”的，不知道愛惜，而浪費(fèi)揮霍。事實(shí)上，水資源日益緊缺，而我市的城市供水工作更是在嚴(yán)重缺水的邊緣艱難度日，自來水來之不易。
人不可一日無水，水是生命之源，珍惜水就是珍惜自己的生命！在此，我們介紹一些日常生活中的節(jié)水常識(shí)：
刷牙
浪費(fèi)：不間斷放水，30秒，用水約6升。
節(jié)水：口杯接水，3口杯，用水0．6升。三口之家每日兩次，每月可節(jié)水486升。
洗衣
浪費(fèi)：洗衣機(jī)不間斷地邊注水邊沖洗、排水的洗衣方式，每次需用水約165升。
節(jié)水：洗衣機(jī)采用洗滌—脫水—注水—脫水—注水—脫水方式洗滌，每次用水110升，每次可節(jié)水55升，每月洗4次，可節(jié)水220升。
另外，衣物集中洗滌，可減少洗衣次數(shù)；小件、少量衣物提倡手洗，可節(jié)約大量水；
洗滌劑過量投放將浪費(fèi)大量水。
洗浴
浪費(fèi)：過長(zhǎng)時(shí)間不間斷放水沖淋，會(huì)浪費(fèi)大量水。
盆浴時(shí)放水過多，以至溢出，或盆浴時(shí)一邊打開水塞，一邊注水，浪費(fèi)將十分驚人。
節(jié)水：間斷放水淋浴（比如腳踏式、感應(yīng)式等）。搓洗時(shí)應(yīng)及時(shí)關(guān)水。避免過長(zhǎng)時(shí)間沖淋。
盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。
炊事
浪費(fèi)：水龍頭大開，長(zhǎng)時(shí)間沖洗。燒開水時(shí)間過長(zhǎng)，水蒸汽大量蒸發(fā)。用自來水沖淋蔬菜、水果。
節(jié)水：炊具食具上的油污，先用紙擦除，再洗滌，可節(jié)水。
控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
洗車
浪費(fèi)：用水管沖洗，20分鐘，用水約240升。
節(jié)水：用水桶盛水洗車，需3桶水，用水約30升。使用洗滌水、洗衣水洗車。使用節(jié)水噴霧水槍沖洗。利用機(jī)械自動(dòng)洗車，洗車水處理循環(huán)使用。
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