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秦兵馬俑教案設(shè)計(jì)
教【】學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢(shì),激發(fā)民族自豪感。
3、憑借課文的語言材料和多媒體課件中的圖片資料，感受中華民族的燦爛文和古代人民的無窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,了解秦兵馬俑的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
1、通過想象兵馬俑的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、領(lǐng)悟秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT 、學(xué)生預(yù)習(xí)課文
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、36年前，也就是1974年春天，在西安臨潼，當(dāng)人們掘開那厚厚的黃土，發(fā)現(xiàn)了一支沉睡了千年的軍隊(duì)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)震撼了整個(gè)世界，這就是 (板書：秦兵馬俑)。 “俑”是什么?(俑是木頭、泥土做的像，供陪葬用。也就是說，是葬墓中的陪葬品。)
2、釋題：秦始皇陵陪葬坑中出土的用泥制成的兵馬形狀的如：戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、士兵等形狀的殉葬品。讓我們一起通過課文到這個(gè)神奇的地下王國(guó)去看一看吧!
二、初讀課文
1、昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，摘錄了很多課文的四字詞語，我們來交流一下。 這些詞語中，最能體現(xiàn)秦兵馬俑的是哪些詞語?
2、交流預(yù)習(xí)情況：(板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明)
3、情境導(dǎo)入
師導(dǎo)入：舉世無雙的秦兵俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。課文《秦兵馬俑》把我們帶到那舉世無雙的珍貴文物面前，使我們飽覽它們的精美，感受秦軍雄兵百萬，戰(zhàn)軍千乘的宏偉氣勢(shì)。我們一起去神奇的地下王國(guó)看一看吧!播放秦兵馬俑的全景視頻圖像。
4、學(xué)生觀看后，談?wù)劯惺堋?/p>
(設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體圖像，加上老師的講解，產(chǎn)生真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生身臨其境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，形成學(xué)習(xí)興趣。)
三、精讀課文
(一)、教學(xué)兵馬俑的規(guī)模宏大
1、默讀第二自然段，邊讀邊用筆勾畫出最能體現(xiàn)秦兵馬俑規(guī)模宏大的句子，寫上批注并找一找：從哪些句子中可以體會(huì)到秦兵馬俑規(guī)模的宏大?。
2、交流： (學(xué)生說句子——說感受——作比較想象比較——通過讀來表現(xiàn)感受)
教師補(bǔ)充提問：三個(gè)俑坑總面積近20000平方米，我們學(xué)校的占地面積大約8000平方米，那么俑坑相當(dāng)于幾個(gè)學(xué)校?我們學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)約2000人，秦兵馬俑近8000個(gè)，相當(dāng)于我校學(xué)生人數(shù)的幾倍?感受列數(shù)字，作比較這些說明方法的好處。
3、說說課文是怎么寫兵馬俑規(guī)模宏大的?(列數(shù)字、作比較、抓關(guān)鍵詞、總分段式、有詳有略)
4、小結(jié)：作者運(yùn)用總分段式，用抓住特點(diǎn)，采用列數(shù)字、作比較、抓關(guān)鍵詞按照一定的順序，用生動(dòng)細(xì)致的筆觸有詳有略把兵馬俑的“規(guī)模宏大”體現(xiàn)得淋漓盡致!帶著自己的理解，再來讀讀這一段文字。
(二)教學(xué)兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明
1、作者是怎么讓我們感受兵馬俑的類型眾多、個(gè)性鮮明的?自由讀文章4——7自然段，看作者向我們介紹了幾種兵馬俑?
2、交流：將軍俑、騎兵俑、武士俑、陶馬
3、一個(gè)自然段寫了一種俑，現(xiàn)在大家再認(rèn)真讀讀，看看作者是怎樣把這些兵馬俑寫得活靈活現(xiàn)的?如果你認(rèn)真地讀了，過會(huì)給你們一個(gè)游戲的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，游戲的主題就是這些內(nèi)容。
4、下面老師和大家做個(gè)游戲，我說俑的特征，你們猜我說的是哪種俑?
A、它身材魁梧，頭戴鹖冠……它是哪種俑?
B、它們平均身高約1.8米……
C、看它那神態(tài)自若的樣子……
D、只見他們張弓拉箭，目視前方，或立或跪，好像一聲令下，就會(huì)將手中的箭射出去。
5、課文中能把所有類型的兵馬俑都寫出來嗎?那老師說的是什么俑?請(qǐng)根據(jù)特點(diǎn)去猜猜。
6、作者不可能把所有的俑一一列舉出來，而是選擇重點(diǎn)的向我們介紹。這幾種甬一樣嗎?真所謂“類型眾多”。作者從類型上去刻畫，下面我們一起再進(jìn)一步靠近秦兵馬俑，看看作者又是怎樣寫出秦兵馬俑的“個(gè)性鮮明”特點(diǎn)的?默讀第八自然段�？纯茨隳馨l(fā)現(xiàn)這句話有什么特點(diǎn)?
(三)學(xué)習(xí)第8自然段
1、觀看視頻：每一件兵能俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。讓我們近距離地再看一看。(出示不同神態(tài)的兵馬俑圖片)(2)請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾種神態(tài)的描寫。
2、指導(dǎo)朗讀：你能讀好哪一種神態(tài)，就選這一種來讀。
3、理解省略號(hào)的作用：兵馬俑還有很多種神態(tài)呢，你能模仿書上的格式，用“有的„„好像„„”來說一句話嗎?
(四)升華中心，感受中華民族燦爛的文化和勞動(dòng)人民無窮的智慧。
1、(再次出示兵馬俑全景圖)師生接讀：秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是(絕無僅有的)。它惟妙惟肖地(模擬軍陣的排列)，生動(dòng)地再現(xiàn)了(秦軍雄兵百萬，戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì))，形象地展示了(中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概)。
2、為什么說“秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的?”
四、總結(jié)全文
1、我們知道秦兵馬俑絕世無雙，絕無僅有。齊讀第一自然段和第九自然段。讀出我們的理解。你覺得這兩自然段有什么聯(lián)系?(都寫到了秦兵馬俑的地位，有著前后照應(yīng)的關(guān)系)
2、秦始皇兵馬俑自1974年發(fā)現(xiàn)，1979年對(duì)外開放以來，迎來了幾千萬中外游客來參觀，其中有200多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，他們紛紛題詞……(幻燈出示題詞)。如果是你，你會(huì)怎樣題詞?
3、秦兵俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，“二十世紀(jì)最壯觀的考古發(fā)現(xiàn)”。1987年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織已將秦始皇陵(包括兵馬俑)列為“世界文化遺產(chǎn)名錄”。秦兵馬俑不僅是中國(guó)的，也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財(cái)富。
五、布置作業(yè)
課后大家可以繼續(xù)查找秦兵馬俑的有關(guān)資料，摘抄課文中的四字詞語，向家長(zhǎng)介紹秦兵馬俑。
六：板書
秦兵馬俑
規(guī)模宏大 類型眾多 個(gè)性鮮明
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