- 春日朱熹教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
春日教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：
朱熹的《春日》表面上看是一首游春詩(shī)，而實(shí)際上是一首寓理趣于形象之中的哲理詩(shī)。下面小編給大家整理了春日教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)學(xué)習(xí)下吧!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 學(xué)會(huì)本課生字詞，理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話進(jìn)行描述。
2、感受春日的美好景象，感受詩(shī)人尋春的愉快心情。
3、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂(lè)趣。
4、 通過(guò)品讀詩(shī)句，拓展想象詩(shī)的意境，體會(huì)作者表達(dá)的情感。
5、 背誦本課詩(shī)句，嘗試寫一篇關(guān)于春天的小詩(shī)，反饋交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀，理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話進(jìn)行描述。品詞析句，想象詩(shī)的意境，體會(huì)作者的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)詩(shī)的寫作方法，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
【教學(xué)流程】
課前交流：
一年之計(jì)在于春，春是蘇醒，是溫暖，是生機(jī)，是希望，你還記得哪些描寫春天的詩(shī)句?《草》、《春曉》、《村居》《詠柳》
一、導(dǎo)入
1、揭題：是啊!春天就是那聲聲清脆的鳥兒的歌聲，春天就是那繽紛的野花，春天就是那枯了又榮的青青草，那么在詩(shī)人朱熹的眼中春天又是怎樣的一番景象呢?這節(jié)課就讓我們走近《春日》這首詩(shī)。(板書課題)“春”。(仔細(xì)觀察這個(gè)春的字形，你想到了什么?(三個(gè)人在陽(yáng)光明媚的日子里結(jié)伴去春游)。補(bǔ)充“日”《春日》正是詩(shī)人游山玩水時(shí)寫下的一首詩(shī)。來(lái)，齊讀課題!
2、詩(shī)人在哪里去游玩，又看見了怎樣的美景呢?
二、初讀古詩(shī)，感受韻律美
1、自由朗讀詩(shī)文，多讀幾遍，疏通字詞障礙，感知詩(shī)文韻律美。
2、 感知詩(shī)文語(yǔ)句美。你眼前是一個(gè)怎樣的春天，你仿佛看到了怎樣的畫面?(學(xué)生自由談)
預(yù)設(shè)一：這是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的春天。
預(yù)設(shè)二：這是一個(gè)初春的景象，萬(wàn)物復(fù)蘇。
預(yù)設(shè)三：這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅、繁花似錦的春天。
過(guò)渡：你從哪些詞、句中能感覺到這是風(fēng)景優(yōu)美的春天呢?我們隨詩(shī)人一起去瀏覽這個(gè)明媚的春日。
三、感悟語(yǔ)言，品味意境美
1、讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī)人朱熹在春日時(shí)的心情嗎?請(qǐng)同學(xué)們小組，結(jié)合老師這里給你提供的注釋，來(lái)體會(huì)詩(shī)人的心情�？砂涯愕乃门c同桌或前后座的同學(xué)交流。
2、“扶”著學(xué)習(xí)第一句詩(shī)： “勝日尋芳泗水濱”
(1)“勝日”是什么意思?“泗水”在哪里?從“尋”字，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)教師指引，疏導(dǎo)詩(shī)句意思。
(3)品味從哪些詞能品味到春光的美麗?(勝日——尋芳——泗水濱)
(這里，老師就要指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的現(xiàn)代語(yǔ)言來(lái)替代和詮釋古詩(shī)。如“勝日”是一個(gè)怎樣的日子?你能描述嗎?教師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生用得好的詞語(yǔ)，如“陽(yáng)光明媚”“春光燦爛”“暖暖的陽(yáng)光”……)
(4)總結(jié)學(xué)法：[分句成詞——解釋詞語(yǔ)——聯(lián)詞成句(加詞、換序)——抓詞品句]
3、“半扶半放”，學(xué)習(xí)第二句詩(shī)：“無(wú)邊光景一時(shí)新”
(1)你怎么理解這句詩(shī)的呢?教師幫助指導(dǎo)。
(2)你從哪個(gè)詞語(yǔ)中品味到春光的美麗?(“無(wú)邊”——“一時(shí)”——“新”)
(3)指導(dǎo)朗讀。
4、“放”手學(xué)習(xí)三、四兩句詩(shī)：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”
(1)同桌間相互讀一讀，討論對(duì)這句詩(shī)的理解
(2)你從哪個(gè)詞語(yǔ)中品味到春光的美麗?
(提示：1、著眼學(xué)生長(zhǎng)期主動(dòng)發(fā)展：教給方法、由扶到放; “魚”——“漁”;2、古詩(shī)有情意交融的意境。體會(huì)這種意境美最好的表現(xiàn)方式，是通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力，使詩(shī)情畫意盡在學(xué)生腦海中。教師以導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味詩(shī)中每一個(gè)詞，以體會(huì)春天的“美”，并力圖用其學(xué)習(xí)和積累的最優(yōu)秀的現(xiàn)代語(yǔ)言來(lái)轉(zhuǎn)述，對(duì)學(xué)生既是一種想像力的訓(xùn)練，也是訓(xùn)練學(xué)生更準(zhǔn)確和更詩(shī)意地使用語(yǔ)言的有效手段。學(xué)生通過(guò)這種“翻譯”，不僅更深刻地內(nèi)化了古詩(shī)的語(yǔ)言，更產(chǎn)生了使自己的語(yǔ)言變得美麗起來(lái)的意識(shí)。這種意識(shí)將帶給學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情和動(dòng)力。)
5、春光無(wú)處不在!難怪詩(shī)人發(fā)出感嘆——出示：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。原來(lái)這百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的，一齊讀
6、這么美的詩(shī)句，能背下來(lái)了嗎?請(qǐng)你，不過(guò)老師對(duì)你有個(gè)小小的要求，你要用你的誦讀，讓老師和其他的孩子們腦海里能浮現(xiàn)出這萬(wàn)紫千紅的春天，你能做到嗎?其他孩子們，讓我們靜靜地聆聽，感受感受!生背誦。你的腦海里有畫面嗎?怎樣的畫面?你呢?你呢?誰(shuí)認(rèn)為你能超過(guò)他，來(lái)試試，老師送你句話：只有入情入境，才是朗誦的上上之道，聽明白了嗎?開始!
四、想象描繪，體會(huì)創(chuàng)造美
過(guò)渡：詩(shī)的每一個(gè)詞語(yǔ)都經(jīng)過(guò)精心的推敲，讓我讀過(guò)后感受到春天的美麗意境，你能把凝練的古詩(shī)展開，用優(yōu)美的現(xiàn)代語(yǔ)言來(lái)描述詩(shī)里的意思嗎?
(1)同桌討論。
(2)全班討論。教師一邊引導(dǎo)學(xué)生討論，一邊把學(xué)生說(shuō)得優(yōu)美的句子用電腦展示出來(lái);
預(yù)設(shè)如：
“在一個(gè)明媚的早晨，我來(lái)到了泗水邊，尋找著春天美麗的景色。
放眼望去，遠(yuǎn)處的山、近處的水、路邊的草地都換了美麗的新妝!
輕輕微風(fēng)拂面。
呵，別以我不知道，
是那徐徐的東風(fēng)，
像一個(gè)神奇的畫家，
將春天繪得萬(wàn)紫千紅……”
(3)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的對(duì)比誦讀。(男女同學(xué)或師生分讀古詩(shī)和學(xué)生說(shuō)的現(xiàn)代詩(shī))
(設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)上一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)美詞語(yǔ)來(lái)解釋古詩(shī)中的每一個(gè)詞語(yǔ)的提升。學(xué)生將在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的成就感，從而強(qiáng)化學(xué)詩(shī)的興趣。)
五、歸納提升，突出個(gè)性美
(1) 與《詠柳》進(jìn)行對(duì)比，想想兩首詩(shī)的異同。
(2) 作者介紹，學(xué)生討論查閱資料。(設(shè)計(jì)目標(biāo)：不僅喜愛春天，也是為了尋訪孔子教學(xué)的遺跡，尋芳之途也表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)先賢的崇尚和對(duì)知識(shí)的追求)(3)
(3) 帶著這份作者的喜悅的心情，配樂(lè)朗讀詩(shī)句。背詩(shī)。
六、布置作業(yè)
選做：
(1)用優(yōu)美、簡(jiǎn)練、有個(gè)性的語(yǔ)言將古詩(shī)改寫為現(xiàn)代詩(shī)。
(2)不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。大自然賦予我們的每個(gè)季節(jié)都是非常神奇而又美麗的�，F(xiàn)在，就請(qǐng)你拿出自己的筆，任意選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)，
寫一首小詩(shī)吧!
【春日教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
教學(xué)設(shè)計(jì)07-13
古詩(shī)春日教案（精選7篇）03-26
單詞教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)09-17
設(shè)計(jì)校園課程教學(xué)設(shè)計(jì)09-02
詠柳教學(xué)設(shè)計(jì) 《詠柳》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀09-29
寫字教學(xué)設(shè)計(jì)10-14