桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)精選2篇
引導(dǎo)語：典型的喀斯特地形構(gòu)成了別具一格的桂林山水，桂林山水所指的范圍很廣，項(xiàng)目繁多。以下是百分網(wǎng)小編為大家整理的桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)精選2篇，歡迎閱讀!
設(shè)計(jì)一
教學(xué)目的:
有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn),運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法,從而了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,感受課文的語言美.
一. 激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們,我們偉大的國山河壯麗,風(fēng)景秀美,有秀麗神奇的黃山,水平如鏡的西湖,巧奪天工的蘇州園林,美麗富饒的西沙群島,更有那甲天下的桂林山水.
2.今天,老師要和你們一起去觀賞桂林山水,去領(lǐng)略它獨(dú)特的美.坐穩(wěn)你們的小船,我們出發(fā)了.你們看------
屏顯畫面,現(xiàn)在老師給你們作導(dǎo)游,來介紹桂林山水.
二. 整體感知,帶入情境
1.范讀課文.(屏顯動(dòng)畫,音樂伴奏)
2.此時(shí),你最想說的一句話是什么 (讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受)
3.小結(jié),并引讀第一節(jié).怪不得人們都說:"桂林山水甲天下".(板書:甲天下)
第二節(jié),體會(huì)感情
1.自由朗讀
要求:把最吸引你,最美的地方用筆劃出來,好好地練一練,把感受到的美用朗讀表達(dá)出來,說說你為什么這么讀.
2.交流朗讀,在讀中體會(huì)水的:"靜","清","綠".屏顯文字:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.
(1)通過范讀,指名讀,齊讀等形式,突出漓江水的靜,清,綠.("靜"這句讀得輕而緩慢,讓人感到水在輕輕地慢慢地流;"清"這句讀出驚喜,讀得讓大家都看見江底沙石;"綠"這句讀出贊嘆之情.)
(2)感悟作者表達(dá)"綠"的精妙.
(引導(dǎo)學(xué)生把"無瑕的翡翠"與"碧綠的草坪","綠色的玻璃"加以比較,體會(huì)作者描寫的形象性和對(duì)漓江水的喜愛之情.)
(3)讀了這句話,你對(duì)漓江的水有怎樣的印象 請(qǐng)概括地說.(板書:靜,清,綠)
(評(píng)價(jià)激勵(lì):概括得真好,我們讀文章的時(shí)候要把長句讀成短句.)
3.體會(huì)作者具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法.
(1)屏顯文字:漓江的水真靜啊!
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);
漓江的水真清啊!
漓江的水真清啊,清得可以看見江底沙石;
漓江的水真綠啊!
漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠.
(2)和原句對(duì)比讀,說說哪句話給你的印象更為深刻.
小結(jié):是的,我們寫作文的時(shí)候,不僅要說出景物的特點(diǎn),還要作具體,生動(dòng),細(xì)致的描寫,這樣寫能給人留下深刻的印象.
(3)屏顯文字
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動(dòng);
漓江的水很清,還可以看見江底的沙石呢!
漓江的水可真綠,多像一塊無暇的翡翠.
和原句對(duì)比讀,你有什么感覺
(原句整齊,讀上去有節(jié)奏,瑯瑯上口)
(4)指導(dǎo)朗讀,把你感受到的美讀出來.
屏顯動(dòng)畫,音樂伴奏,學(xué)生有感情朗讀.
4.激情點(diǎn)播
既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜,清,綠,為什么這節(jié)開頭,還寫大海和西湖呢 這不是多此一舉嗎
(讓學(xué)生理解對(duì)比寫法可以襯托漓江獨(dú)特的美)
5.理清敘述順序,指導(dǎo)學(xué)生背誦.
(1)這段話共三句.先用大海,西湖引出漓江的水,再具體寫漓江水的特點(diǎn),最后一句是感受,也寫出了水的靜.
(2)屏顯畫面,音樂伴奏,學(xué)生試背.
四,學(xué)法遷移,自學(xué)課文第三節(jié)
1.小結(jié)學(xué)法.
剛才,我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光,是通過讀讀,劃劃,練練,說說的方法來學(xué)的,下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié).
2.出示要求,屏顯文字.
讀讀:讀第三節(jié).
劃劃:劃出最美的句子.
練練:讀出美的感受.
說說:值得學(xué)習(xí)的寫法.
3.朗讀比賽.
誰覺得自己能夠把桂林山的特點(diǎn)讀出來,就自告奮勇來當(dāng)擂主,接受同學(xué)們的挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)同學(xué)要先對(duì)擂主做出點(diǎn)評(píng)再朗讀.
4.朗讀欣賞.
比賽優(yōu)勝者配樂朗讀,其他同學(xué)邊聽邊想象,看能否看到奇,秀,險(xiǎn)的桂林山.
5.談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法.
(對(duì)比:抓住特點(diǎn)具體地寫;用整齊的句式)(板書:奇,秀,險(xiǎn))
導(dǎo)語:靜,清,綠的漓江水猶如一面大鏡子,倒映著奇,秀,險(xiǎn)的桂林山;奇,秀,險(xiǎn)的桂林山環(huán)繞著靜,清,綠的漓江水,請(qǐng)同學(xué)們看風(fēng)光片,聽老師朗讀最后一段.
五,以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)
1.范讀.屏顯動(dòng)畫,音樂伴奏.
2.激情點(diǎn)撥
是的,桂林的水美得就像幅畫,這幅畫有83公里,所以說是連綿不斷的畫卷.這幅話是誰畫的 (生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的筆把桂林山水描繪得這般如詩如畫,如夢如幻,讓我們感到如癡如醉. (板書:美如畫)
3.屏顯動(dòng)畫,文字,生齊讀最后一節(jié),音樂伴奏.
讓我們把美景深深地印在心里吧!
六.讀寫結(jié)合,延伸課外
1.其實(shí),我們的家鄉(xiāng)來鳳也有很多名勝.屏顯:仙佛寺,酉水河的景色
2.說一說.要求:仿照第2,3節(jié)的寫法,抓住仙佛寺山的特點(diǎn),酉水河水的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用整理的句式具體地描寫
3.寫一寫(略)
板書設(shè)計(jì)
靜
水 清 得
綠
甲天下 畫中游
奇 :形態(tài)萬千
山 秀 :色彩明麗
險(xiǎn) :危峰兀立
設(shè)計(jì)二
一.談話導(dǎo)入
同學(xué)們，前幾天我們領(lǐng)略了長城的風(fēng)采，被我國古代勞動(dòng)人民堅(jiān)強(qiáng)的毅力和巨大的智慧所震撼了。今天，老師要帶你們?nèi)バ蕾p一下桂林的山水——請(qǐng)同學(xué)們用最甜美的聲音齊讀課題。
二.解題
引導(dǎo)學(xué)生提問：桂林在哪呢?【桂林市位于廣西壯族自治區(qū)東北部，是多民族地區(qū)，有壯、瑤、回、苗等十幾個(gè)少數(shù)民族，少數(shù)民族人口達(dá)68萬。那里有許多珍貴的植物，有許多種動(dòng)物，一年當(dāng)中夏季較長，景色秀麗，是個(gè)旅游觀光的好去處�！柯犃死蠋煹慕榻B，你對(duì)桂林這個(gè)地方有什么感覺啊?(很美。真想去那里看看。想去那里欣賞一下少數(shù)民族的風(fēng)情。)那我們就隨著作者去那里看一看吧!
三.檢查預(yù)習(xí)
1.檢查生字掌握情況(隨機(jī)解詞、造句、區(qū)別近義詞)
欣賞(可以聽著賞) 觀賞 (只能看著賞) 波瀾壯闊(原形容水面遼闊�，F(xiàn)比喻聲勢雄壯或規(guī)模巨大。
) 水平如鏡(完全靜止的水所形成的水面象鏡子一樣平整) 漓江 瑕(玉上面的斑點(diǎn)) 翡翠(翠綠色的硬玉。翡翠的名稱來自鳥名，這種鳥的羽毛非常鮮艷，雄性的羽毛呈紅色，名翡鳥，雌性的羽毛呈綠色，名翠鳥，合稱翡翠) 船槳 擴(kuò)散 栽倒 竹筏
攀登 峰巒雄偉(山峰或山巒雄壯而偉大) 游覽 拔地而起(在地面上陡然聳立。 從地面上突兀而起) 羅列(分布、陳列) 形態(tài)萬千()奇峰羅列——羅列：分布、陳列。奇特的山峰散布陳列。 屏障(像屏風(fēng)那樣起遮擋、護(hù)衛(wèi)作用的東西)危峰兀立(危：高;兀：高而上平。山峰高聳直立) 怪石嶙峋(奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。)
舟行碧波上，人在畫中游——游船航行在碧綠的河水上，船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。
2.檢查課文讀得是否流利
四.教授新課
(一)學(xué)習(xí)第一段
1誰能用一句話來概括一下課文的內(nèi)容?
(桂林山水甲天下)甲：第一的;一流的;無人可比的。
(二)學(xué)習(xí)第二段
2(引導(dǎo)學(xué)生接著提問，鍛煉學(xué)生邏輯思維能力)讀了“桂林山水甲天下” 這句話結(jié)合文章內(nèi)容，你要提出什么問題呢?
生：為什么會(huì)說桂林山水甲天下呢?
師：也就是說接下來作者從哪幾方面來寫桂林的山水呢?
生：先寫了漓江的水，接著寫了桂林的山。
師：誰來接著問?
生：漓江的水有什么特點(diǎn)呢?
(自讀第2自然段)靜，清，綠。
師:快速讀第二段，用你喜歡的符號(hào)畫出描寫漓江的水靜、清、綠特點(diǎn)的句子。
師:誰把你畫的句子讀個(gè)大家聽一聽?(這么多同學(xué)都找到了請(qǐng)起立，一起讀一下吧!)
師：讀完這組句子，你會(huì)提出什么問題來?
生：運(yùn)用了什么修辭方法?
生：排比
生: 比喻
生：從哪能看出這是比喻句呢?(找比喻詞)
師：仿佛能換成那些詞?(宛如、好像、猶如)
生：為什么把漓江的水比喻成翡翠呢?
生：因?yàn)轸浯涫谴渚G色的硬玉，有光澤，他們有相似之處啊。
師：漓江的水這么美，誰能讀出漓江水的特點(diǎn)?
師：難道漓江的水真的這樣靜嗎?不會(huì)流動(dòng)?這是什么修辭方法?(夸張)
師：讀這段的第一句，這是什么樣的寫作手法啊?(對(duì)比)
這樣寫有什么好處呢?(波瀾壯闊的大海氣勢磅波美不美?水平如鏡的西湖就像一位溫柔的少女，美不美?這樣的美作者都見過，可從沒看見過漓江這樣的美。更能突出麗江的美。)
師：讓我們有最好聽最美的聲音讀一下這一段。
(三)學(xué)習(xí)第三段
1小組學(xué)習(xí)這一段。(師深入組內(nèi)指導(dǎo))
2匯報(bào)
(1)桂林的山有什么特點(diǎn)?
奇，秀，險(xiǎn)。
(2)從哪些句子讀出的?(指導(dǎo)朗讀)
(3)用了什么修辭方法?
排比，比喻，夸張
(4)讀第一句用了什么樣的寫作方法?(對(duì)比)
(5)這樣寫有什么好處?
(四)讀第四自然段，你感受到了什么?
1美啊——這樣的山水，還有雨霧迷蒙和綠樹紅花的映襯，用作者的一句話來形容就是——舟行碧波上，人在畫中游。
2所以用開頭的一句形容“桂林山水甲天下”。
3想一想，文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(首尾呼應(yīng))
五學(xué)習(xí)作者的寫作方法
1觀察順序——由低到高。
2修辭方法的運(yùn)用，使文章生動(dòng)，形象。更鮮明、更突出的表現(xiàn)事物特征，可用來加強(qiáng)語勢、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。
3抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
六作業(yè)
作文《校園秋色》
要求:抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序觀察， 運(yùn)用各種修辭方法進(jìn)行描寫 。
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