教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　磁性是物質(zhì)響應(yīng)磁場(chǎng)作用的屬性。每一種物質(zhì)或多或少地會(huì)被磁場(chǎng)影響。鐵磁性是最強(qiáng)烈、最為人知的一種磁性。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家整理了教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念

　　1. 磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。

　　2. 磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

　　過程與方法

　　1. 用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

　　2. 用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。

　　3. 根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。

　　【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】

　　養(yǎng)成用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　為小組準(zhǔn)備:

　　1. 磁鐵和被測(cè)試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻

　　璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測(cè)試材料)。

　　2. 橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。

　　3. 鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。

　　4. 幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、問題導(dǎo)入：

　　1. 我們認(rèn)為磁鐵能吸引什么?學(xué)生交流，師適當(dāng)板書。(如：金屬?鐵?······)

　　2. 怎樣檢驗(yàn)我們的觀點(diǎn)?(做實(shí)驗(yàn))

　　二、磁鐵能吸引的物體：

　　1. 老師準(zhǔn)備了這些材料，請(qǐng)看(實(shí)物投影出示材料小樣)。我們先預(yù)測(cè)一下物體會(huì)不會(huì)被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。(預(yù)測(cè)時(shí)說說理由或根據(jù))

　　2. 我們小組的桌子上就有這些材料，一會(huì)兒就要請(qǐng)大家來做做小小檢驗(yàn)員了。實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄啊。(投影出現(xiàn)記錄表)檢測(cè)后把被測(cè)試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點(diǎn)。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫好表格)

　　3. 交流匯報(bào)。

　　4. 小結(jié)。

　　(1)能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)?

　　(2)由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體?

　　(3)與我們剛上課時(shí)的觀點(diǎn)相比較，原來的觀點(diǎn)是得到了確認(rèn)，還是需要做一些修改呢?(回顧板書，修正板書。)

　　5. 辨認(rèn)鐵制品。

　　(1)這些物體中，哪些是鐵材料做的?(實(shí)物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等)

　　(2)學(xué)生觀察判斷并交流。

　　(3)對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎?想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢?(用磁鐵)

　　(4)那我們就用磁鐵來檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧!學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　(5)兩次判斷結(jié)果一樣嗎?哪一次判斷更能使人信服呢?從中我們收獲了什么呢?學(xué)生匯報(bào)、交流、小結(jié)(教師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。)。

　　三、隔物吸鐵：

　　1. 引入研究。

　　(1)還記得老師上節(jié)課給大家?guī)�來的遙控小車嗎?現(xiàn)在大家都知道老師能指揮小車是因?yàn)橛写盆F的原因，可當(dāng)時(shí)知道嗎?為什么?(紙包住了磁鐵)磁鐵被紙包住了，隔著紙，還能吸鐵嗎?

　　(2)學(xué)生猜測(cè)，教師演示。看到了什么現(xiàn)象?學(xué)生交流匯報(bào)。

　　(3)原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵啊!那擱著別的物體行不行呢?想研究哪些物體呢?學(xué)生列舉。

　　2. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

　　老師給大家準(zhǔn)備了這些物體(實(shí)物投影出示)，怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)?哪個(gè)小組先設(shè)計(jì)好了哪種物體的研究計(jì)劃，并口頭交流匯報(bào)獲得了我們的認(rèn)可，就可以先領(lǐng)走該種物體了。(特別關(guān)注隔水實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì))

　　3. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并做記錄。(相應(yīng)的物體后面做好記錄)

　　4. 匯報(bào)交流。

　　5. 小結(jié)。

　　(1)通過實(shí)驗(yàn)，你知道了什么?

　　(2)教師補(bǔ)充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。(讓學(xué)生領(lǐng)悟到書中結(jié)語中“一些”所表示的意思。)

　　四、總結(jié)延伸：

　　1. 今天的課，對(duì)我們的知識(shí)增長有什么幫助?你有什么收獲?

　　2. 老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢?

　　注：教師在此課的教學(xué)中要清楚：磁鐵能吸引鐵，還能吸引鎳、鉆等金屬。學(xué)生如果知道磁鐵還能吸鎳、鉆等，教師要給予肯定。人民幣硬幣用的材料分別是:1元硬幣為鋼芯鍍鎳;2000年版5角硬幣是銅鋅合金，黃色帶紅;2002年版5角硬幣為鋼芯鍍黃銅，黃色;老版1角的是鋁幣，2005年后的1角硬幣為不銹鋼，色澤為鋼白色，與1元鋼幣顏色略有差別;分值硬幣都是鋁的。不銹鋼的組成成分都主要是鐵，但是磁鐵只能吸引一些種類的不銹鋼，有些種類的不銹鋼磁鐵是不吸引的。磁鐵能吸引錄音磁帶、錄像磁帶，因?yàn)樵谒鼈兊哪z帶中有鐵粉類物質(zhì)。但是電腦用的磁盤，看起來與錄像帶很像，但不能被磁鐵所吸引。磁鐵吸引了看似銅的物體，其實(shí)那是在鐵物體的表面鍍的一層銅。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　2.磁鐵有磁鐵

　　磁鐵能吸引：鐵制的物體

　　磁鐵能隔著一些物體(非鐵質(zhì)的)吸鐵

　　教學(xué)后記：教材處理不夠大膽，使學(xué)生動(dòng)手探究的時(shí)間受到限制。要使學(xué)生比較充分地進(jìn)行探究，只有給予學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間。在教學(xué)過程中，我仍考慮環(huán)節(jié)之間的過渡，花去了不少時(shí)間。教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變還不夠到位，還是停留老師自己眼獨(dú)角戲的層面，導(dǎo)致學(xué)生的探究還比較膚淺。上課放不開，一直按著自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容傳授學(xué)生，與學(xué)生交流不夠。