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暖流優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語：1994年年底，寒冬里的南開大學(xué)涌動(dòng)著一股暖流。下面小編分享暖流優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考！
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會(huì)對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國古典文學(xué)的熱愛和對(duì)青年人的關(guān)懷。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：通過具體的語言材料理解重點(diǎn)詞語。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會(huì)對(duì)青年人的關(guān)懷和對(duì)祖國古典文學(xué)的熱愛和對(duì)青年人的關(guān)懷。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1．讀課題，談?wù)剬?duì)暖流的理解。
（查字典理解：兩個(gè)義項(xiàng)一是本意，指一種自然現(xiàn)象；一是比喻義，比喻心中溫暖的感覺。）
2．寒冬里的南開大學(xué)涌動(dòng)著一股暖流，這股暖流從何而來？
二、初讀課文，了解大意
1．組織自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難度的句子多讀幾遍。
2．巡回檢查學(xué)生自讀情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。
3．組織交流自讀情況。
�。�1）出示生字，組織開火車讀。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們畫出文中由生字組成的詞語，同桌互相讀一讀。
聯(lián)系上下文或者查字典理解生詞。
（3）指名分自然段朗讀課文，要求把句子讀通順，教師相機(jī)正音。
4．組織再默讀課文，思考：想想課文主要寫了怎樣的一件事。
5．組織交流課文的主要內(nèi)容。
6．按事情的發(fā)展順序給課文分段。
�。ㄆ鹨�、經(jīng)過、結(jié)果）
（交談前——交談中——交談后）
第一段：（1）來南開大學(xué)看望師生員工，大家都很激動(dòng)。
第二段：（2-6）對(duì)年輕人關(guān)懷備至，對(duì)古典文學(xué)十分熱愛。
第三段：（7）同學(xué)們對(duì)發(fā)自內(nèi)心的敬佩。
三、指導(dǎo)寫字
1．出示全文生字，引導(dǎo)討論：這么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快記住其中的哪幾個(gè)？
2．指導(dǎo)用鋼筆描紅。
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