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神州音韻四教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編整理的神州音韻四教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
神州音韻四教學(xué)設(shè)計 1
【任課教師】
黃xx
【授課地點】
藝術(shù)中心五樓音樂教室3
【授課對象】
【教材分析】
《黃河船夫曲》是一首陜西民歌，音樂采用勞動個體裁形式，通過塑造船夫奮力拼搏的生動形象，贊揚了中國人民吃苦耐勞和勇于勝利的品質(zhì)。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、了解民歌；
2、學(xué)唱歌曲《黃河船夫曲》。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴、多媒體
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度價值觀：體驗、感受著受陜西民歌的風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生對西北民歌的喜愛之情；
2、過程與方法：在欣賞和模仿學(xué)唱中初步感受陜西民歌的特點與風(fēng)格。
3、知識與技能：準(zhǔn)確學(xué)唱《黃河船夫曲》，感受陜西民歌特點與風(fēng)格；了解“重復(fù)”這種音樂創(chuàng)作手法。
【教學(xué)重點與難點】
1、教學(xué)重點：初步了解民歌，感受陜西民歌特點；準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲《黃河船夫曲》；了解音樂創(chuàng)作中的“重復(fù)”手法；
2、教學(xué)難點：準(zhǔn)確、有感情的演唱《黃河船夫曲》。
【教學(xué)過程】
一、 導(dǎo)入
1、 出示詩歌，請同學(xué)朗讀并提問：這幾首詩詞都是在描繪什么的？（黃河）
《登鸛雀樓》【唐】王之渙
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。 《涼州詞》【唐】王之渙
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
2、 出示地圖，簡單介紹黃河。
黃河，中國北部大河。世界第五大長河之一（非洲尼羅河、南美洲亞馬遜河、中國長江、北美洲密西西比河、中國黃河），中國第二長河。在中國歷史上，黃河給延河流域的人類文明帶來了巨大影響，是中華民族
最主要的發(fā)祥地之一，是我國人民賴以生存的母親河。20世紀(jì)20年代，貧瘠落后的黃河之濱，一個老實巴交的農(nóng)民李思命，從自己一生的搬船生涯中總結(jié)出了代表中國窮苦人民的純樸語言，唱出了震驚中外的陜北民歌《黃河船夫曲》。
二、 新課教學(xué)
1、 初聽歌曲，回答問題。
師：接著我們一起來聆聽這首歌，并且思考一下這首歌描繪了一幅什么樣的畫面？
生：這首歌曲描繪了黃河岸邊船夫們在行船時悠然自得、自由歌唱的畫面。表達(dá)了黃河岸邊的水手豪放、樂觀的性格和平水行船時的舒暢心情。
2、 簡單介紹民歌 ?民歌定義
師：剛剛我們也提到了這首歌是哪里的民歌? 生：陜北民歌。
師：說到民歌，同學(xué)們知道什么是民歌嗎？ 生：不知道。
師：首先我們來了解下什么是民歌。民歌，顧名思義就是民間的歌，起源于或流傳于一個國家或地區(qū)的老百姓中間并成為他們獨特文化一部分的歌曲，民間文學(xué)的一種。勞動人民的詩歌創(chuàng)作，一般是口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并在流傳過程中不斷經(jīng)過集體的加工。民歌的特點是表達(dá)勞動人民的思想、感情、意志、要求和愿望，具有強烈的現(xiàn)實性，是各民族文藝中的一個重要組成部分。
民歌分類
民歌分為勞動號子、山歌、小調(diào)三類。
勞動號子——人們在從事體力勞動的過程中創(chuàng)作并演唱的一種帶呼號性的歌曲。節(jié)奏鮮明，音調(diào)粗狂，與勞動緊密結(jié)合，即興編曲，一領(lǐng)眾合。 山歌——人們在山間、田間、牧場勞動、休息時即興演唱的歌曲。節(jié)奏舒展自由，音調(diào)有償高亢
小調(diào)——主要產(chǎn)生于民間日常生活與風(fēng)俗活動。它往往經(jīng)過藝術(shù)加工，歌詞比較固定，一般不是即興創(chuàng)作的`。節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)流暢，細(xì)膩
3、觀察曲譜，找特殊符號。
師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察曲譜，在曲譜中有哪些特殊符號？
生：
師：倚音、下滑音。
這些都統(tǒng)稱為裝飾音。裝飾音一般是用來豐富曲調(diào)，給曲子增加色彩而出現(xiàn)的，使樂曲更加有特色，增加效果。
4、學(xué)唱歌曲，教師與學(xué)生以問答式的方式學(xué)唱。
師：你曉得？ 生：我曉得。
師：天下黃河幾十幾道灣哎？ 生：天下黃河九十九道彎哎？ ......
5、復(fù)聽歌曲，學(xué)生跟唱感受音樂旋律特點。
師：同學(xué)們認(rèn)真聆聽，感受一下這首歌曲旋律有哪些特點。 生：重復(fù)。
師：很好，在歌曲創(chuàng)作中，“重復(fù)”是發(fā)展旋律的重要手法，“重復(fù)”是指將現(xiàn)有的音樂材料緊接再次出現(xiàn)�！爸貜�(fù)”分為完全重復(fù)和變化重復(fù)，我們今天學(xué)的歌曲采用的是部分重復(fù)的創(chuàng)作手法。它可以加深人們對音樂內(nèi)容的理解和對音樂形象的記憶。
師：歌曲中多次出現(xiàn)“九十九”。黃河真的有九十九道灣嗎？九十九只船嗎？
生：不是，代表很多很多的意思。描寫了氣勢壯觀的黃河及船夫們那種與驚濤駭浪奮力拼搏的豪放氣質(zhì)，體現(xiàn)出了中華兒女自強不屈的民族精神。
6、聽方言、襯詞樂句的范唱，了解方言、襯詞
分析方言特點
師：在聽到這首歌的時候，哪幾句讓你一聽就知道是陜北方言?
由于地域及生活習(xí)慣的不同，我國的語言形成了豐富的地方特點，即所謂的方言。像這首歌曲產(chǎn)生于陜北高原一帶，因而這一帶的方言使得陜北名額具有鮮明的地域特征。如：我曉得、船、艄公。
分析襯詞特點
師：這首歌曲中，有哎、嗬呦襯詞。也是陜北民歌的特點。為什么要加上襯詞？要是沒有，也是可以唱啊。（師示范）
歌唱中加入一些襯詞，不僅使歌唱語言更加口語化，音樂更加飽滿、連貫，而且能使演唱者的情緒得到更加充分的發(fā)揮。
模仿方言、襯詞，跟唱開始和結(jié)尾的兩句了解演唱形式
師：每一句最后都加了一個前倚音和一個下滑音記號，前倚音與陜北方言的語音語調(diào)有著密切的關(guān)系，而下滑音使演唱者的情緒得到更好的發(fā)揮。
7、創(chuàng)設(shè)性活動：
齊心協(xié)力來劃船（一四組問，二三組答。邊唱邊表演劃船動作）
師：最后我們將這首分組來對唱，并且請同學(xué)們跟著旋律一起將劃船的動作做出來。 問：你曉得？
答：我曉得。
問：天下黃河幾十幾道灣哎？ 答：天下黃河九十九道彎哎。 .......
8、課堂小結(jié)
師：在陜北，人們的喜怒哀樂哪一種情感都能用民歌的形式來表達(dá)。無論是站在崇山峻嶺之巔，還是乘船行駛在洶涌澎湃的黃河之上，走在彎彎曲曲的山道里，或是行進(jìn)在一馬平川的大路上，到處都可以聽到順風(fēng)飄來的悠揚歌聲，這就是陜北民歌。它是陜北勞動人民精神、思想、感情的結(jié)晶，是陜北人民生活情感最真實地反映。陜北人的生活離不開民歌，陜北民歌反映著人們的生活。
同學(xué)們，民歌是一個民族的寶貴文化遺產(chǎn)，讓我們繼續(xù)挖掘和了解我國各民族的民歌，不斷發(fā)揚和壯大我國的民族文化！
神州音韻四教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課旨在通過“神州音韻四”這一教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解中國音樂文化的博大精深，感受神州大地上的音韻之美。通過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠掌握基本的音樂知識，提高音樂鑒賞能力，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。
二、教學(xué)內(nèi)容與步驟
導(dǎo)入新課
通過播放一段具有中國特色的古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的世界，感受音樂的魅力。隨后，簡要介紹本節(jié)課的主題——“神州音韻四”，激發(fā)學(xué)生對中國音樂文化的興趣。
知識講解
�。�1）中國音樂歷史概述：介紹中國音樂的發(fā)展歷程，從古代的宮廷音樂、民間音樂到現(xiàn)代的流行音樂，讓學(xué)生了解中國音樂的演變和傳承。
�。�2）神州音韻特點：分析中國音樂的獨特之處，如旋律的優(yōu)美、節(jié)奏的`鮮明、和聲的和諧等，讓學(xué)生感受中國音樂的韻味和特色。
實踐活動
（1）音樂欣賞：選取幾首具有代表性的中國音樂作品，如《二泉映月》、《高山流水》等，讓學(xué)生聆聽并感受其中的神韻和意境。
�。�2）音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，可以是旋律片段或簡單的樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力和想象力。
課堂互動
�。�1）小組討論：組織學(xué)生分組討論中國音樂的特色及其在現(xiàn)代社會中的意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。
�。�2）分享交流：邀請學(xué)生分享自己對中國音樂文化的理解和感受，鼓勵學(xué)生之間的交流與合作。
總結(jié)提升
對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)中國音樂文化的獨特價值和意義。同時，鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注和學(xué)習(xí)中國音樂文化，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
三、教學(xué)評價與反饋
通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的創(chuàng)作作品等方面進(jìn)行評價，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。同時，根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行不斷優(yōu)化和改進(jìn)。
四、教學(xué)反思與改進(jìn)
本節(jié)課通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了中國音樂文化，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。但同時，也應(yīng)注意到部分學(xué)生在音樂創(chuàng)作方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)和幫助。此外，還可以進(jìn)一步拓展教學(xué)資源，引入更多的中國音樂作品和音樂家故事，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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