蘇州園林的教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬ＶR(shí)和能力
1、掌握本課生字詞及作者情況。
2、掌握本課先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)方式。 3、了解本文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性特點(diǎn)。
（二）過(guò)程和方法
1、整體感知全文，理清文章結(jié)構(gòu)。
2、熟讀課文，體會(huì)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，領(lǐng)略我國(guó)江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受。并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)燦爛中華文化的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解本文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)及說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。
三、教學(xué)難點(diǎn)
揣摩語(yǔ)句，體會(huì)本文語(yǔ)言的特色。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣
利用已知知識(shí)導(dǎo)入課文《蘇州園林》并板書(shū)課題。
二、掃清字詞障礙
�。ㄒ唬⿲W(xué)生活動(dòng)
學(xué)生先獨(dú)立完成有關(guān)語(yǔ)言文字的練習(xí)題。爾后，小組互助學(xué)習(xí)將語(yǔ)言文字知識(shí)點(diǎn)吃透。（在此過(guò)程中表現(xiàn)最好的組可以免做相應(yīng)作業(yè)）
�。ǘ┙處熁顒�(dòng)
教師范讀一部分課文，余下的由學(xué)生朗讀。（教師組織學(xué)生在讀的過(guò)程中將不會(huì)的字詞進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)）朗讀結(jié)束后學(xué)生分小組利用工具書(shū)解決生字詞并完成配練“我的競(jìng)技場(chǎng)”中的1、2題。
三、了解并識(shí)記文學(xué)常識(shí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生活動(dòng)
結(jié)合配練“走近作者”先勾畫(huà)，后識(shí)記。（1——3分鐘時(shí)間）
�。ǘ┙處熁顒�(dòng)
教師指定學(xué)生進(jìn)行抽查。
四、整體感知文章，理清文章結(jié)構(gòu)
（一）學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生默讀課文，以理清文章結(jié)構(gòu)為目的。（可分組討論交流）
（二）教師活動(dòng)
教師明確文章結(jié)構(gòu)的劃分，并用“答疑法”使學(xué)生明白文章的結(jié)構(gòu)方式為：總—— 分——總。（教師板書(shū)結(jié)構(gòu)劃分與結(jié)構(gòu)方式）
五、初步探究，解決疑難
�。ㄒ唬⿲W(xué)生活動(dòng)
帶著問(wèn)題讀課文：
1、這是一篇 說(shuō)明文，被說(shuō)明事物——蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么？
2、第2段課文，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫(xiě)了哪幾層內(nèi)容？
3、課文第3、4、5、6、段內(nèi)容與第二段是什么關(guān)系？
（二）教師活動(dòng)
教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，并明確。
六、回顧本課時(shí)知識(shí)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
假如你是陳家集中學(xué)相關(guān)工作人員，請(qǐng)你以“我的學(xué)�！睘轭}，寫(xiě)一篇說(shuō)明文，．．．．字?jǐn)?shù)不得少于300字。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
第一部分（1—2）概括說(shuō)明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。 亭臺(tái)軒榭布局的自然美。大處假山池沼的藝術(shù)美。
第二部分（3—9）分類(lèi)具花草樹(shù)木的映襯美。
近景遠(yuǎn)景的層次美。
講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美。門(mén)窗的圖案美。
園內(nèi)建筑的色彩美。
第三部分（10）總結(jié)全文。
總 分 總
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