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教學(xué)設(shè)計(jì)

爺爺和小樹的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-08 14:22:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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爺爺和小樹的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

爺爺和小樹的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。

  2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。

  3、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

  2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生:觀察生活環(huán)境中的樹木,把喜歡的樹畫下來,準(zhǔn)備張貼。

  結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事。

  教師:查找有關(guān)樹木的資料,以及人類保護(hù)樹木的各種方法。

  課時(shí)安排 3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。

  2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

  三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語(yǔ)氣。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問:小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎?一起朗誦。

  2、出示課題。談話:大家這么愛護(hù)小草,又是怎樣對(duì)待樹木的,齊讀課題。

  3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?

 。ǘ、讀課文

  1、學(xué)生自讀課文。借助漢語(yǔ)拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍,記住生字的讀音。

  2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。

  3、再讀課文,把課文讀通順。

  4、檢查朗讀。爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)教案

  (1)認(rèn)識(shí)自然段。

 。2)指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。

  教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語(yǔ)。

  指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

  5、齊讀課文。

  (三)、認(rèn)記生字

  1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。(指名認(rèn)讀)

  2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。

  3交流識(shí)記字形的方法。

 。ㄋ模、指導(dǎo)書寫生字“不、開”

  1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,書空“不、開”的筆順,按筆順先描寫,再獨(dú)立寫兩個(gè)。

  2、展評(píng):學(xué)生自查字糾。

  五、作業(yè)布置:

  把“不、開”每個(gè)字

  六、板書設(shè)計(jì):

  不、開

  七、課后反思:

 。裕

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