關(guān)于《歸園田居》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)語

　　把先哲圣賢當(dāng)作自己的朋友。以激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)讀懂陶淵明。

　　二、感知內(nèi)容，讀詩識(shí)人

　　在討論確定分析的角度。老師把學(xué)生發(fā)言有價(jià)值和啟示性的點(diǎn)以關(guān)鍵詞的形式，寫在黑板上。

　　1、討論角度及內(nèi)容：

　　⑴ 時(shí)間：

　�、� 身份：

　　⑶ 原因：

　�、� 情感：

　�、� 境遇：

　　⑹ 主動(dòng)被動(dòng)：

　　2、總結(jié)：

　　⑴ 分析感知內(nèi)容的方式角度。

　　⑵ 學(xué)生總結(jié)此種分析的結(jié)果：

　　在痛苦的追求中，陶用了30年的時(shí)間人生真諦，在縣令和農(nóng)民兩種身份中做了主動(dòng)選擇，最終把田園做了自己安身立命的歸宿，從而也成了無數(shù)人安身立命的家園。

　　(此中，可以從學(xué)生各方面的回答中予以總結(jié)。)

　　三、以上內(nèi)容是怎樣表達(dá)出來的，在這些內(nèi)容中哪些地方寫得最精彩，為什么

　　1、精彩一：田園的景物及景物特點(diǎn)。

　　景物(方宅草屋榆柳桃李村煙雞狗)

　　特點(diǎn)(真實(shí)幽雅開闊寧靜和諧)

　　關(guān)系(遠(yuǎn)近動(dòng)靜對(duì)比襯托)

　　關(guān)鍵詞(曖曖依依蔭羅誤拙本)

　　2、精彩二：用藝術(shù)手段選擇景物(比喻)

　　官場(塵網(wǎng)、樊籠)

　　自己(羈鳥、池魚)

　　心房(戶庭、虛室)

　　3、精彩三：情感與景物的合一

　　總結(jié)：以上是意象的三個(gè)特點(diǎn)。

　　四、真情體驗(yàn)一：讓意象活起來

　　1、在彭澤縣衙里：

　　2、在回歸的路上：

　　3、在夜深人靜的時(shí)候：

　　真情體驗(yàn)二：

　　其實(shí)，我們還有更重要的朗誦：那就是將來，我們身心受到侮辱的時(shí)候，能大吼一聲“我不干了”，讓這首詩脫口而出，詠而歸，成為自己的鼓舞和支持，成為人生的宣言。

　　五、課外拓展

　　設(shè)計(jì)一：為陶淵明寫一生平簡介。

　　設(shè)計(jì)二：用給定的關(guān)鍵詞寫一段評(píng)論。

　　設(shè)計(jì)三：如果在現(xiàn)實(shí)中你碰到陶淵明的情況，你該如何選擇。比如《快樂老家》。

　　六、推薦書籍

　　《面向秋野》、《古典幽夢》。

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