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科學教學設計:奇妙的光線

時間:2024-05-16 10:26:45 教學設計 我要投稿
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科學教學設計:奇妙的光線

  一、活動題目:

科學教學設計:奇妙的光線

  奇妙的光線——光線能穿透物體嗎?

  二、活動目標:

  1.通過活動引導幼兒觀察光通過不同物體產生的不同現(xiàn)象。

  2.通過觀察不同現(xiàn)象,能分析觀察的結果。

  三、適用對象:

  5—6歲幼兒。

  四、活動所需資源:

  玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。

  五、活動過程

  1、想一想:什么能穿透玻璃杯?

  2、手電簡的光可以穿過玻璃杯。

  3、探究的問題:光線能穿過哪種液體(水和牛奶)?

  4、說一說。

  (1)盛滿清水的玻璃杯是透明的,光能穿過水。

  (2)光穿不過玻璃杯,只有杯子的影子。

  (3)牛奶不能被光穿過。

  5、試一試,怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點光?

  (1)可以把牛奶倒出來一些,再倒進一些水,光就能透過來一些。 字串3

  (2)稀牛奶成了半透明的,就有光透過來了。

  6、畫一畫我的實驗過程。

  7、幼兒根據(jù)實驗過程進行記錄,并用語言表達實驗現(xiàn)象。

  8、討論在我們的生活中,什么物體是透明的、半透明的、不透明的。

  六、拓展思路

  1.光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子?

  2.你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎?

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