三年級(jí)數(shù)學(xué)課程觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：

　　知道從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到3個(gè)面；能正確辨認(rèn)從物體的正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

　　2、過(guò)程與方法：

　　經(jīng)歷觀察的過(guò)程，通過(guò)小組交流和游戲活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，并能與他人交流思維過(guò)程和結(jié)果的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　積極主動(dòng)參與觀察活動(dòng)，通過(guò)觀察，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步發(fā)展空間觀念。 學(xué)情分析 本節(jié)所學(xué)內(nèi)容是在一年級(jí)學(xué)習(xí)“從兩個(gè)方向觀察物體”的基礎(chǔ)上發(fā)展到“從三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體”的，教材設(shè)計(jì)這個(gè)觀察活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察長(zhǎng)方體紙箱后體驗(yàn)：站在不同位置觀察物體，看到的形狀不一樣。教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生親自走到不同的位置進(jìn)行實(shí)地的觀察體驗(yàn)，再通過(guò)找一找、連一連、看一看、想一想及數(shù)學(xué)游戲等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到：從不同角度觀察現(xiàn)一個(gè)物體，看到的形狀是不同的，且最多能看到3個(gè)面，從而不斷培養(yǎng)和初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生把從不同方向觀察到的物體形狀辨認(rèn)準(zhǔn)確，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容主要是學(xué)生在觀察、操作、小組活動(dòng)、討論等環(huán)節(jié)中進(jìn)行，所以學(xué)生的興趣濃厚，積極性高。學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，再通過(guò)變換角度的觀察，學(xué)生從感性上有了真正的體驗(yàn)，學(xué)起來(lái)比較輕松，但對(duì)判斷所觀察的物體形狀還會(huì)存在一定的困難。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能正確觀察物體并指出物體的正面，反面和側(cè)面。

　　難點(diǎn)：

　　1.知道從不同位置觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，最多只能看到三個(gè)面。

　　2.辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀。

　　教學(xué)步驟：

　　一、游戲?qū)�入�?/strong>

　　師：以前我們學(xué)過(guò)前后、左右、上下等方位詞，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？好，全體起立！聽老師的指令做動(dòng)作，比一比看誰(shuí)反應(yīng)快。

　　口令：上拍拍，下拍拍，前拍拍、后拍拍，左拍拍、右拍拍。（節(jié)奏越來(lái)越快。） 師：通過(guò)剛才的游戲，看出同學(xué)們反應(yīng)得真快。下面我們?cè)僮鰝�(gè)小游戲“猜一猜”，考考同學(xué)們的眼力。

　　教師先后出示一張大象和學(xué)生的背面照，學(xué)生情緒高漲，進(jìn)行判斷，教師再出示兩幅側(cè)面照，一部分學(xué)生已猜出，此時(shí)教師又出示兩幅正面照，學(xué)生為自己的正確猜測(cè)叫好。

　　師：為什么看到正面照片時(shí)才敢下結(jié)論？

　　生1：正面看得清。

　　生2：從后面看不好辨認(rèn)。

　　師：是同一個(gè)物體，怎么會(huì)看到不同的樣子？

　　生：站在他后面，就看到他后面的樣子；站在他側(cè)面，就看到他側(cè)面的樣子；站

　　在他前面，就看到他前面的樣子。

　　師：答得真棒！掌聲鼓勵(lì)。

　　師：我們站得位置不同，看到的每幅圖也就不同，這就是我們這節(jié)課要探討研究的內(nèi)容：從不同的位置觀察物體。

　　板書課題：看一看（一）

　　二、探討新知

　　1、多媒體出示課本上笑笑，淘氣和妙想觀察長(zhǎng)方體的場(chǎng)景，與此場(chǎng)景相似的，教師展示給同學(xué)們一個(gè)長(zhǎng)方體的百寶箱。

　�。�1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)百寶箱是什么形狀的物體？

　　生：百寶箱是長(zhǎng)方體的。

　�。�2）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)在你的角度觀察到的箱子的形狀是什么樣的？

　　生1：我觀察到的是兩個(gè)長(zhǎng)方形的面，一個(gè)面上寫著“百”字，另一個(gè)面上寫著“箱”字。

　　生2：我觀察到的是一個(gè)長(zhǎng)方形的面，一個(gè)面上寫著“百”字。

　　生3：我觀察到的是兩個(gè)長(zhǎng)方形的面，一個(gè)面上寫著“寶”字，另一個(gè)面上寫著“百”字。

　�。�3）（師轉(zhuǎn)換紙箱角度）現(xiàn)在你看到的和剛剛看到的形狀一樣嗎？

　　生：不一樣。

　�。�4）為什么同一個(gè)箱子，這邊的同學(xué)和那邊的同學(xué)見(jiàn)到的形狀不同，剛才你見(jiàn)到的和現(xiàn)在見(jiàn)到的形狀也不同呢？

　　生1：站的位置不同，看到的形狀就不一樣。

　　生2：觀察的角度不同，所看到的形狀也就不同。

　　教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的不錯(cuò)，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們是從不同的位置觀察物體，所以看到的形狀是不同的。

　　板書：從不同的位置觀察長(zhǎng)方體時(shí)，所看到的形狀是不同的。（生齊讀） 完成書上情境圖中的連一連。

　　2、說(shuō)說(shuō)生活里你在不同角度觀察物體看到形狀不同的例子。

　　3、拿出你們小組準(zhǔn)備的小箱子，仔細(xì)聽觀察要求，明確要求后再開始觀察。（小組活動(dòng)）

　　觀察要求：

　�。�1）在你的角度仔細(xì)觀察，看一看你最多能看到箱子的幾個(gè)面。

　�。�2）先看一看再想一想，然后再轉(zhuǎn)換角度看一看。

　�。�3）得出結(jié)論小組交流。

　　生：從不同的角度觀察箱子，看到的形狀是不同的，最多只能看到箱子的三個(gè)面。 師補(bǔ)全板書：最多只能看到它的三個(gè)面

　　教師小結(jié)：通常我們把長(zhǎng)方體朝上的這一面稱為上面；面對(duì)觀察者的這一面叫做正面；兩側(cè)的面稱為側(cè)面。長(zhǎng)方體的上面、正面、側(cè)面是人為的，不是固定不變的。轉(zhuǎn)換角度這面又叫上面，這面又叫正面，這面又叫側(cè)面了。

　　4、多媒體出示課本上妙想、笑笑、奇思、淘氣觀察小熊的情境圖，與此景相類似，教師拿出一個(gè)小熊讓4名同學(xué)們來(lái)觀察。

　　（1）教師找同學(xué)說(shuō)出這4名同學(xué)分別坐在小熊的哪一面。

　�。�2）對(duì)照著多媒體圖片上的4幅圖，讓這4名同學(xué)分別說(shuō)出自己看到的是那一幅圖。

　　三． 鞏固練習(xí)。

　　1.完成“練一練”第2、3、4題。 學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名學(xué)生匯報(bào)答案和思考過(guò)程。

　　2、四人小組觀察學(xué)具

　　師：能夠認(rèn)清物體正面、側(cè)面和上面后，大家想不想也像淘氣那樣觀察我們身邊的物體呢？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們以小組形式觀察自己的書本、文具盒、橡皮擦、書包等，告訴同組的人你看到的正面、側(cè)面和上面各是什么？換一下位置，看到的會(huì)一樣嗎？

　　生：匯報(bào)觀察所得。

　　3、 自由觀察教室里實(shí)物。

　　師：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中的表現(xiàn)都很出色。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由活動(dòng)去觀察我們教室里的其它物體，試著說(shuō)在不同的角度看看有什么不一樣？

　　生：活動(dòng)后匯報(bào)所得。

　　四．全課總結(jié)

　　1、這節(jié)課你過(guò)得開心嗎？你有什么收獲？

　　2、教師總結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　看一看（一）

　　從不同位置觀察長(zhǎng)方體時(shí)，所看到的形狀是不同的，最多能看到三個(gè)面。