《九月九日憶山東兄弟》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　能有感情地誦讀古詩(shī)，能體會(huì)詩(shī)中作者的情感。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一． 初讀古詩(shī)------讀正確，讀出節(jié)奏

　　1． 從葉紹翁筆下的鄉(xiāng)愁引入學(xué)習(xí)王維筆下的鄉(xiāng)愁

　　2． 提出初讀要求：讀四遍。前兩遍把詩(shī)中的每一個(gè)字讀準(zhǔn)， 把詩(shī)讀正確；后兩遍注意詩(shī)中的停頓，讀出詩(shī)的節(jié)奏。

　　3． 學(xué)生自由讀詩(shī)。老師巡視。

　　4． （課件出示古詩(shī)）指名讀，其他同學(xué)注意聽，是否把字音 讀準(zhǔn)了。

　　5． 齊讀生字較多的兩句詩(shī)。

　　6． 指名讀，其他同學(xué)注意聽，是否讀的有板有眼。

　　7． 齊讀古詩(shī)。

　　二． 再讀古詩(shī)------讀出詩(shī)味

　　1． 古詩(shī)讀正確，讀出節(jié)奏還不夠，還應(yīng)讀出詩(shī)味。老師對(duì)比讀“每逢佳節(jié)倍思親”一句，具體告訴學(xué)生什么是詩(shī)味。

　　2． 學(xué)生自由讀。

　　3． 指名讀。

　　4． 齊讀。

　　三． 細(xì)讀古詩(shī)------讀懂詩(shī)意，走近詩(shī)人

　　1． 談?wù)勛x詩(shī)后詩(shī)留給自己的印象。

　　2． 帶著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情讀古詩(shī)。

　　3． 詩(shī)人為什么這樣的想家？這首詩(shī)講了什么呢？仔細(xì)讀古詩(shī)及詩(shī)下面的注釋，努力把詩(shī)意讀懂。

　　4． 學(xué)生自己讀詩(shī)學(xué)詩(shī)。

　　5． 老師提兩個(gè)問題檢查讀書效果：（1）詩(shī)人身在何方？（2）詩(shī)人心在何方？

　　6． （根據(jù)學(xué)生回答，老師板書“王維 身在他鄉(xiāng) 心在家鄉(xiāng)”）這種遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)卻思念親人的孤獨(dú)感能體會(huì)得到嗎？

　　7． 帶著詩(shī)人的孤獨(dú)讀古詩(shī)。（配《二泉映月》）

　　8． 老師配樂讀。

　　四． 品讀古詩(shī)------讀出情意，走進(jìn)詩(shī)人

　　1．（課件出示“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）在心里反復(fù)地讀這兩句詩(shī)，閉眼想想：九月九日重陽(yáng)節(jié)這一天王維是如何度過的？

　　2．指名說說。

　　3．（課件出示“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”）邊讀邊想：九月九日重陽(yáng)節(jié)這一天王維的家鄉(xiāng)是一番怎樣的情景？

　　4．指名說說。

　　5．這樣熱鬧的場(chǎng)面里沒有王維，王維只有————（學(xué)生讀）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；這樣幸福的場(chǎng)面里沒有王維，王維只有---------（學(xué)生讀）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　6．這時(shí)，你們應(yīng)該問問王維！你最想問他什么呢？

　　7．介紹詩(shī)作的背景。

　　8．齊讀全詩(shī)。

　　五． 詩(shī)外讀詩(shī)------超越詩(shī)人

　　1． 孤獨(dú)、思鄉(xiāng)的情愫似乎一直伴隨著王維，后來(lái)他又寫過這樣的詩(shī)句：（課件出示）“君從故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事”。讀讀，說說大意。

　　2． （課件出示）“春草明年綠，王孫歸不歸？”讀讀，說說大意。

　　3． 每當(dāng)王維想家時(shí)，他就倍感孤獨(dú)，每當(dāng)孤獨(dú)時(shí)，他又特別想家。這種相思的潮水擋也擋不住，就化成了這首流傳千古的《九月九日憶山東兄弟》

　　4． 齊讀古詩(shī)。（配樂《牽掛》）

　　5． 王維的心情就是眾多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人的心情。在《牽掛》的歌聲中靜靜地結(jié)束這一課。

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