有關(guān)教學設計方案范文4篇
為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編整理的教學設計方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學設計方案 篇1
1、認識：小步舞曲。
2、欣賞《小步舞曲》。
3、了解比捷。
教學目標
一、情感態(tài)度與價值觀：
�。ㄒ唬┠茉谛蕾p《小步舞曲》中，感知樂曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂曲的演奏形式。
�。ǘ⿲W生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。
（三）通過音樂的欣賞以及學習和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆铡?/p>
二、過程與方法：
學會用自主學習、體驗與合作學習等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。
三、知識與技能：
能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂曲《小步舞曲》。
教學重點
欣賞《小步舞曲》，感知樂曲的內(nèi)涵。了解比捷，了解西方音樂
教學難點
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對音樂心情的體驗。
教學準備
一、教具準備：
打擊樂器、口風琴、鋼琴、多媒體課件。
二、學生預習：
自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。
教學過程
一、邊欣賞音樂邊介紹比捷及其求學之路。
通過背景音樂和文字說明，使同學們掌握一些有關(guān)西方音樂的文化。
二、初步了解小步舞曲
通過文字敘述，簡單了解小步舞曲。
三、講述《小步舞曲》的音樂內(nèi)容
對節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進行了解。
四、結(jié)合譜例分段學習《小步舞曲》
1、學習樂曲A’段
說明：依據(jù)樂曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設“舞會”情景，從而有效激發(fā)學生學習興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂段，發(fā)展了學生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。
2、學習樂曲B段
說明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學生思維邏輯的問答討論，激發(fā)學生的`思考，幫助學生準確把握樂段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂段。
3、完整欣賞《小步舞曲》
說明：學生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶，并且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒，培養(yǎng)學生獨立的音樂感受和見解。
五、視頻欣賞
說明：通過視屏欣賞，使同學們以一個更直觀的郊區(qū)去理解和學習作品，并使同學對作品有更深刻的記憶。引起學生共鳴，領(lǐng)悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學習的情趣。
六、回答問題以及小組探討問題
說明：拓展質(zhì)疑，激起學生的探究欲望。
教學設計方案 篇2
教材與學情分析《釣魚》一文是小學語文s版四年級下冊第一單元的一篇精讀課文。 這篇課文按事情發(fā)展順序敘述了34年前鱸魚捕撈開放日的前一天夜晚，?我?和父親去釣魚我?好不容易釣到了一條大鱸魚，父親讓?我?把鱸魚放回湖里。這件事給了?我?終生的啟示，讓?我?懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。學生已具備了一定的閱讀能力和理解能力。學習本文，應抓住學生這一能力，讓學生運用已有的閱讀能力，理清課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容，同時，聯(lián)系生活實際體會課文蘊含著的深刻的做人道理，從中得到啟迪，完成本課的學習目標。 教學目標
1、有感情地朗讀課文，從中體會?我?和?父親?的心理活動，并能概括?我?的心情變化過程。
2、理解父親沒有商量余地地要?我?將鱸魚放回湖中的理由，讀懂?我?從釣魚這件事中獲得的啟示。懂得從小接受嚴格教育的重要，提高抵制各種?魚?的誘惑的勇氣和力量。
教學重點 感情朗讀課文，領(lǐng)會文章中蘊含著深刻的做人道理——嚴格要求自己，堅定地抵制各種誘惑
教學難點 領(lǐng)會課文最后部分含義深刻的句子第二課時教學過程一、檢查復習，導入新課
1、導出課題，聽寫詞（詞語見教參）
2、同桌互相檢查、訂正
3、回憶上節(jié)課我們提出了什么問題？【設計意圖】這樣的設計既能復習上節(jié)課的學習內(nèi)容，又能把學生帶入新課的學習中。二、自讀課文，理解內(nèi)容
1、請同學們帶著這些問題默讀課文。讀明白的問題在書上圈一圈，畫一畫，讀不明白的作上標記。
2、小組內(nèi)交流這些問題�！驹O計意圖】讓學生充分讀書，通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，既培養(yǎng)了學生閱讀習慣，又注重了?自主、合作、探究式?學習方式的培養(yǎng)，更有利于提高學生的閱讀能力。二、集體交流，體會情感
1、我釣到了一條怎樣的魚？當時我和父親心情怎樣？學生交流，課件出示相關(guān)句子：?我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，……輕輕翕動著
2、指導感情朗讀，體會我和父親喜悅的心情。、
3、父親要我放魚，我的感情發(fā)生了怎樣變化？學生交流，課件出示相關(guān)句子：（1）、?爸爸，為什么？?我急切地問道。（2）、?可是不釣到這么大的.魚了我大聲……哭出了聲。（3）、我再次把乞求的目光投向了父親。（4）、我慢慢地把魚鉤從……放回湖里
4指導感情朗讀，體會我難過的心情。
5、父親當時的態(tài)度如何？從哪些句子中體會到的？學生交流，課件出示相關(guān)句子?父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:‘孩子你得把他放回湖里去。’?指導朗讀，體會父親態(tài)度的堅決
6、分角色朗讀我和父親的對話，進一步體會我和父親的情感變化�！驹O
計意圖】朗讀是語文學習的重要手段，它能幫助學生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，發(fā)展語言積累，陶冶情操�！墩Z文課程標準》指出：?閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐文中作者情感的變化，主要通過?我?和父親的對話表現(xiàn)出來的。在教學中充分讓學生朗讀，通過讀來表達自己所體驗到的情感
7、父親這樣做對不對？現(xiàn)在我們分成正反兩方進行辯論�！驹O計意圖】通過辯論不僅使學生能明辨是非，受到正確的引導，還可以提高學生的語言表達能力
8、三十四年前的那個夜晚給?我?留下了怎樣的啟示？學生交流。課件出示句子?當我一次次地面臨到的抉擇的時候，------我就會獲得抵制誘惑的勇氣和力量
9、指名讀句子。
10、?道德抉擇?什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?學生交流，課件出示句子?在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’
11、這里的?魚?指什么？（?魚?指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益。）【設計意圖】要讓其讀懂文字背后的東西，使學生經(jīng)受一次情感的體驗。四、拓展練習，提升情感
1、你們遇到過類似的情況嗎？請認真思考后把下邊省略的內(nèi)容補充完整：在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……在學校：考試，老師多給了分數(shù)，你……選舉班干部，看到有的同學找人幫忙，你……在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……
回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……
2、引導學生補充省略的內(nèi)容【設計意圖】培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和人生態(tài)度。五、課堂小結(jié)，升華主題同學們，這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗，進行了一場道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個難忘的啟示。此時老師想起了一句名言：（課件出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。——孟德斯鳩。）此時老師也有一句話要送給大家：（課件出示句子老師讀：今天播下道德的種子，明天收獲成功的人生。）愿我們都能向作者那樣，從釣魚中獲得思想的啟迪，走好人生之路�！驹O計意圖】結(jié)尾用孟德斯鳩的一句名言來導之以行，使學生受到深刻的道德教育，深化了文章的主題，達到了預期目標。五、布置作業(yè)，結(jié)束課堂
1、積累文中的好詞佳句。
2、聯(lián)系生活實際，以《……的啟示》為題，寫一篇短文�！驹O計意圖】摘抄重點語句，牢記于心，進行語文積淀；課后練筆體現(xiàn)學以至于用，以此提高學生語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。
教學設計方案 篇3
活動目標：
1．理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學習作品中的主要對話。
2．通過觀察圖片及表演，感知、理解作品幽默詼諧的風格。
3．體驗朋友間互相關(guān)愛的情感。
活動準備：
1．幼兒用書。
2．小貓、小狗、小豬、小熊頭飾。
3．蝴蝶道具一個。
活動過程：
1．教師出示幼兒用書，引起幼兒學習的興趣。
教師（用很神秘的口吻）：這本書里面藏著非常好聽的'故事，故事的名字叫《追呀追》。
2．教師邊慢慢地繪聲繪色地講故事。
教師講到一定的故事情節(jié)時，從出示相應的頭飾引導幼兒觀察。
3．教師采用邊講故事邊提問的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。
講到“小狗看見啦……”時，教師提問：小狗的鞋子怎么啦？它知道嗎？
講到“小豬看見啦……”時，教師提問：小豬說什么？它的眼鏡怎么啦？它知道嗎？
講到“小熊看見啦……”時，教師提問：小熊是怎么做的？（請小朋友學一學小熊撿帽子、撿鞋子、撿眼鏡及追的動作。）
講到“蝴蝶飛進花叢里不見啦……”時，教師邊做喘氣的動作邊提問：小貓、小狗和小豬累得怎樣？
講到“小貓著急啦、小狗著急啦、小豬著急啦”時，教師分別拉長音調(diào)讓幼兒接說。
講到“小熊追過來，累得呼呼喘”時，教師做喘氣的動作讓幼兒接說，并提問：小熊是怎么說的？
4．教師帶領(lǐng)幼兒進行故事表演。
教師幫助幼兒分配好小貓、小狗、小豬、小熊等角色，并戴上頭飾。
故事的敘述部分由教師帶領(lǐng)沒有扮演角色的幼兒講，講到故事中的對話時，分角色進行對話。
啟發(fā)幼兒用有趣的動作表現(xiàn)小動物們掉東西的情景。
教學設計方案 篇4
教學要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學習給課文分段。
4、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。
教學時間： 兩課時
第一課時
認知目標：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準生字新詞。
能力目標：自學能力的訓練及概括分段能力的提高訓練。
情感目標：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。
重點難點：理清條理，并能按起因——經(jīng)過——結(jié)果的順序歸納全文。
一、名言聽說
師讀兩遍后，學生復述，練習學生聽說能力。
1 、縱使世界給我珍寶和榮譽，
我也不愿離開我的祖國。
因為縱使我的祖國生活在恥辱之中，
我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。
——裴多菲
2、一天二十四小時的時間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。
——魯迅
二、名畫導入
師：同學們復述得非常好，說明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表揚你們，老師請你們欣賞一幅名畫。（出示《奔馬圖》）
1、欣賞名畫，引出課題
2、齊讀課題，釋疑“勵志”
討論：“勵志”是什么意思呢？請同學們理解。
�。▌�，激勵；志，志向�！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。）
指名連起來說說課題的意思。
3、再讀課題，學習質(zhì)疑
4、歸納問題，引入新課。
為什么？怎么？結(jié)果？（板書出三大問題）
三、名篇初讀
師：同學們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認真閱讀，會有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。
1、自由讀課文，做到讀通，讀順。
2、邊讀邊做記號，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？
3、討論上述思考題，劃分段落，師板書。
第一段為什么？（第1——3自然段）
第二段怎么？（第4——6自然段）
第三段結(jié)果（第7——8自然段）
四、交流活動
1、指名逐段讀課文，師生共評。
2 、交流詞語的理解。
3、指導學生讀好長句。
4、根據(jù)板書簡要說說這課主要內(nèi)容，訓練學生概括能力。
五、學習生字
1、學生交流會與較難生字，教師相機點撥。
2、描紅
3、當堂完成生字與詞語的抄寫
六、課后作業(yè)
朗讀課文，并利用網(wǎng)絡課搜尋一些徐悲鴻的資料。
第二課時
認知目標：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。
能力目標：學習第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學生的表演能力。
情感目標：通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。
一、復習反饋
1、默寫本課詞語
2、交流網(wǎng)絡課上搜集的資料。
二、問題導入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《徐悲鴻勵志學畫》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰能找出課文中的話來讀一讀？
2、生自由朗讀課文，“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”師出示本句，研讀。
3、為什么徐悲鴻要立下這個志向呢？請同學們細細讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號，找出有關(guān)的話。
三、情景再現(xiàn)
1、讀第二自然段中有關(guān)語句。
2、以小組為單位，各自準備，體會人物心理，說話的語氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語言。
3、全班交流匯報，評價。
4、在感悟的基礎上齊讀外國學生的`話，把表演語言再轉(zhuǎn)化為朗讀語言。
四、品味感悟
1、過渡：這個外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個志向。（師指板書）讓我們用堅定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認識一下真正的中國人。“直正的中國人”是什么樣的人？為了實現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個大段。
2、重點體會
“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來說說他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。
3、學習構(gòu)段
師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）
師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。
給一個總分的情境，讓學生練習說話，內(nèi)化知識。
4、以讀代講
學習第七自然段
五、回歸中心
1、讀后理解“震驚”
2、前后對比外國學生的態(tài)度，體會原因。
3、朗讀活動，談體會。
六，積累內(nèi)化
練習復述
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