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我學(xué)會了什么作文教學(xué)設(shè)計（精選9篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的我學(xué)會了什么作文教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我學(xué)會了什么作文教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)把一件事寫清楚，內(nèi)容要具體。
2、學(xué)會觀察生活，記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。
二、教學(xué)重點：
把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，寫出自己的獨特感受。
三、教學(xué)難點：
能從學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，感悟出人生的哲理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┯H近名家，聆聽寫作奧秘
師：同學(xué)們從古到今中國出現(xiàn)了許多著名的作家，想不想認(rèn)識他們呀？（想）那就讓我們一起來聆聽他們的寫作奧秘。
秘訣：寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛。
秘訣：觀察是寫作的基礎(chǔ)，想象是寫作的源泉。
秘訣：好文不厭百遍改，反復(fù)推敲佳句來。認(rèn)識了四大作家，你們有什么感觸嗎？讓你明白了寫作有什么秘訣？（要多讀書，要多觀察，要學(xué)會想象，要學(xué)會修改作文）今天我們就用這些方法來學(xué)寫第四單元的習(xí)作。
�。ǘ┳x懂習(xí)作要求，學(xué)會審題
1、出示習(xí)作要求。
2、理清習(xí)作要求，學(xué)會審題
�。�1）寫誰？———自己。
（2）寫什么？————學(xué)會本領(lǐng)
體育方面：打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。
藝術(shù)方面：繪畫、書法、彈琴、下棋等。
勞動方面：做家務(wù)、干農(nóng)活、做手工等。
學(xué)習(xí)方面：觀察、小實驗等。
選自己最近感觸最深的本領(lǐng)來寫
�。�3）怎樣寫？————為什么學(xué)？怎么學(xué)？不會到會的過程。有趣味要用細(xì)節(jié)來描寫（動作描寫。語言描寫，心理描寫）。學(xué)后真寫體會。
�。�4）寫作順序：
1、起因。
2、不會樣子。
3、改變做法原因。
4、學(xué)會的過程。
5、結(jié)尾體會。
（三）指導(dǎo)寫作，領(lǐng)略方法就能寫嗎？不著急。同學(xué)們，你們知道嗎？有一個小朋友也學(xué)會了一樣本領(lǐng)，他學(xué)會了包餃子可是卻忘記了先后順序，誰來幫幫他？（出示幻燈）
1、學(xué)會排序
在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話：（）然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，
（）最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練。
（）先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，
（）接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。
老師請一個同學(xué)來讀這些句子。其他同學(xué)邊聽邊思考：如何把它們連成一段通順的話。
師：誰來幫幫他，在括號里標(biāo)上序號連成一段通順的話。
指名回答：你來。
師：為什么這樣排呢？（因為這樣順序才清楚。）師：你能不能從句子中找出表示先后順序的詞語？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書）先接著然后最后）
師：同學(xué)們真聰明！幫這位小朋友解決了難題。
把這些句子連成一段話，請看。
�。ǔ鍪净脽簦何覍W(xué)會了包餃子：先把皮兒托在手心，弄了半勺餡兒，然后把皮兩端往外一揪，再往上一合，接著用虎口一捏，一個小巧玲瓏的餃子包好了。最后我按照這個方法一連包了好幾個，越包越好，越包越熟練，我終于學(xué)會包餃子。
2、觀察跳繩寫動作
下面我們也用這們的關(guān)聯(lián)詞把同學(xué)跳繩的'動作連起來說，看看觀察得認(rèn)真，說得準(zhǔn)確。
�。�1）觀察跳繩
�。�2）說動作
�。�3）自己動手演示動作，感受心情。情態(tài)。
（4）學(xué)生書寫（關(guān)聯(lián)+動詞+修辭詞）（先接著然后最后）
我首先左手，右手，然后，接著，最后，我我終于學(xué)會了跳繩，我跳啊，跳啊，跳繩慢慢地聽話了。我一下一下跳，同學(xué)在一旁為我：最后我居然跳到了五十下，我高興地喊到：我學(xué)會跳繩啦！我興奮極了。
3、觀察不會跳繩圖片寫樣子
�。�1）學(xué)生觀察不會跳的圖片
�。�2）根據(jù)圖片說出不同樣子和表情
�。�3）學(xué)生書寫（神態(tài)、心理）在課間開始了我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時候總是不聽話，就像專與我作對，一會兒好像，一會兒，害得。會兒，痛得，我氣得真不想跳。
4、寫好不會到會的過渡
�。�1）讀文領(lǐng)會過渡段
媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，走過來對我說：妞妞，是不是泄氣了？我點了點頭。來，我教你！說完，媽媽便拿起一張餃子皮兒，給我做示范�？粗鴭寢寢故斓膭幼�，聽著媽媽耐心細(xì)致地講解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起來，心想：我一定要學(xué)會包餃子。
�。�2）學(xué)生說讓你改變做法有幾種可能？有同學(xué)的幫助，也老師的教導(dǎo)�；蚴羌胰嘶蚴亲约旱南敕ǖ�
�。�3）學(xué)生書寫（選擇一種來寫）看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透了我的心思，對我說：
5、加上開關(guān)和結(jié)尾
�。�1）為什么學(xué)？現(xiàn)實采訪。生：本學(xué)期學(xué)習(xí)實行大課間活動，我們?nèi)嗤_始學(xué)習(xí)跳繩。實話實說，起因?qū)懨靼拙秃?/p>
�。�2）學(xué)寫的感受例：（結(jié)尾）我津津有味地吃著自己親手包的餃子，心里說不出的高興。這件事讓我明白了只要努力任何事都能成功。
感言大贈送：世上無難事，只要肯登攀有志者事竟成。只要功夫深，鐵杵磨成針。不經(jīng)一番徹骨寒，哪有梅花撲鼻香。不經(jīng)歷風(fēng)雨，長不成大樹；不受百煉，難以成鋼。
無論什么時候，不管遇到什么情況，今后不允許自己有一點點灰心喪氣。遇到困難，不能退縮。要虛心向別人學(xué)習(xí)，只要刻苦了，就能學(xué)好。
堅持就是勝利，任何成功都伴隨著刻苦，任何喜悅都包含著辛勤勞動��！
�。�3）學(xué)生學(xué)以致用完成開頭和結(jié)尾。
（四）學(xué)會點評，感受習(xí)作之樂
�。�1）指學(xué)生念習(xí)作，其余同學(xué)可要注傾聽，哪里寫得好。
�。�2）指名學(xué)生點評。
�。ㄎ澹c評要點
1、過程是否有一定的順序？
2、是否由不會到會的過程？
3、是否寫具體？好在哪兒，不足在哪兒？（語言。動作。心理等描寫及修辭手法的應(yīng)用）
4、是否有自己的體會收獲？
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，下課鈴聲響了，你的習(xí)作可能還沒有完成，那千萬不要讓你的思路溜走，回去繼續(xù)完成你的習(xí)作，寫完的同學(xué)要多修改因為好文不厭百遍改，作文修改佳句來。相信你寫的文章會非常精彩。
板書
為什么學(xué)（起因）
不會（神態(tài)、心理、想像）我學(xué)會了怎么學(xué)會的（經(jīng)過）轉(zhuǎn)變過程（語言、心理）
學(xué)會（關(guān)聯(lián)詞、動作、修飾詞）學(xué)后啟示（結(jié)果）
我學(xué)會了什么作文教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)生能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，主動了解自己的特點，看到自己的進(jìn)步，增強自信心。
2．學(xué)生能介紹自己學(xué)會的本領(lǐng)，提高初步的自理能力、語言表達(dá)能力和自信心。
3．學(xué)生初步了解自己的各方面成績。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點和認(rèn)知程度來看，小學(xué)三年級學(xué)生通過兩年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握和積累了一定的知識與能力。在學(xué)習(xí)中，他們或多或少地體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，從中獲取了信心與力量。這是教師開展進(jìn)一步教學(xué)活動的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘這部分內(nèi)容，予以積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，增強學(xué)習(xí)的興趣，并讓這種自信心與興趣遷移到其他方面的種種學(xué)習(xí)中去。但是，正如城市學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中出現(xiàn)這樣或那樣的問題一樣，農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也會存在一些問題，如他們在生活能力的學(xué)習(xí)上也許會駕輕就熟，但在課堂知識的學(xué)習(xí)上，可能還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還存在畏難情緒，他們也許還沒學(xué)會合理安排、科學(xué)利用學(xué)習(xí)時間，沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，還不能自覺地總結(jié)并分享成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在“為什么學(xué)”等問題上，還缺乏主動性和正確認(rèn)識；在意志品德等方面的學(xué)習(xí)上還是被動的；學(xué)習(xí)途徑可能過于單一等等。
針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進(jìn)步，增強自信心。感受學(xué)習(xí)有苦也有樂，體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。教學(xué)難點是讓學(xué)生明白沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，愿意嘗試新的學(xué)習(xí)項目。
在教學(xué)中，教師要盡可能地讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中的學(xué)習(xí)與成長來展示自我，不要只局限于在學(xué)習(xí)上取得的成績，更多的是圍繞他們學(xué)到的本領(lǐng)或特殊的才能（如生活中的能力，學(xué)會的特長等）來展開，要多挖掘出農(nóng)村學(xué)生自理能力強的優(yōu)勢，要讓學(xué)生明白，生活中的這些本領(lǐng)，也是學(xué)習(xí)的結(jié)果，在生活中鍛煉自己的能力，也是一種學(xué)習(xí)，讓他們?yōu)樽约旱拿恳稽c成長與進(jìn)步感到高興與自豪。同時，教師要盡量讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會，尤其是那些平時不受關(guān)注的學(xué)生，哪怕有一點進(jìn)步或特長都應(yīng)該讓他們充分表達(dá)出來，幫助他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心，并讓這種自信心影響感染到其他方面的學(xué)習(xí)中去。
三、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點：學(xué)生初步了解自己的各方面成績。
2.教學(xué)難點：學(xué)生能體會到學(xué)習(xí)的.樂趣，學(xué)生主動了解自己的特點，看到自己的進(jìn)步，增強自信心。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：拍攝學(xué)生各方面進(jìn)步的照片。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：自己要展示的實物、口算、“自我展示”調(diào)查表。
五、教學(xué)過程
活動一：回憶導(dǎo)入新課
1.通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們班每個同學(xué)都各有所長，在學(xué)校、在生活中學(xué)會了許多本領(lǐng)。讓我們先來看看同齡人都學(xué)會了什么？這些本領(lǐng)你是不是也學(xué)會了？
[播放視頻：我學(xué)會了]
2.學(xué)生簡單交流學(xué)會的本領(lǐng)。
�。ò鍟何覍W(xué)會了）
3.小結(jié)：不看不知道，一看嚇一跳，你們學(xué)會的本領(lǐng)和技能可真多啊!不僅學(xué)會了知識，也學(xué)會了做事，在生活的本領(lǐng)不斷加強的同時，還鍛煉了我們的意志品質(zhì)！
活動二：分享學(xué)會后的心情
1.提問：那么，學(xué)會了以后你的心情怎樣？
2．讓我們來做個成語填空的游戲吧！老師給你們20秒鐘的時間，請你把空著的成語填寫完整，看誰填的又快又好�，F(xiàn)在開始！
[展示圖片：成語游戲1]
3．學(xué)生開始活動
4.出示答案。[展示圖片：成語游戲2]
5.提問：通過玩這個游戲你們學(xué)會了什么？心情怎樣？
6．學(xué)生自由發(fā)言。
7．小結(jié)：這個小游戲就展示出我們學(xué)習(xí)了許多豐富的詞匯，你們真了不起！學(xué)會了心情會很愉快！
8．讓我們再來看看、聽聽這位同學(xué)學(xué)會了什么本領(lǐng)，她的心情又是怎樣的？
[展示圖片：包餃子]??[播放音頻：包餃子]
9.學(xué)生交流。
10.還有一個同學(xué)也學(xué)會了本領(lǐng)，我們來聽聽。
[展示圖片：教奶奶用手機]??[播放音頻：教奶奶用手機]
11.讓我們也來說說學(xué)會了什么，心情怎樣？學(xué)生交流。
12.小結(jié)：看來，學(xué)會了能讓人心情愉快，有時還能用學(xué)會的本領(lǐng)幫助別人，老師真的覺得你們長大了，這就是你們在成長中慢慢獲得的。每一點進(jìn)步都需要一個過程的洗禮。用心去體驗學(xué)習(xí)的過程，你也會樂在其中，收獲成長的幸福！
活動二：夸夸我自己
看來同學(xué)們都學(xué)會了很多本領(lǐng)，老師也為你們感到驕傲和自豪，忍不住要夸夸你們。那下面讓我們來夸夸自己吧，學(xué)會夸自己也是一種本領(lǐng)呢！
1．讓我們先來看看這些同學(xué)是怎么夸自己的？
[出示視頻：夸夸我自己]
2．我感覺他們越夸越有自信啊！我們也可以向周圍的人夸一夸自己啊，體驗一下是不是這樣感覺。
3.學(xué)生夸夸自己。
4.讓我們再來寫寫“喜歡自己的理由”。
[出示圖片：我喜歡自己]
5.夸完自己，我們會更有自信了。記住你是獨一無二的，是最棒的！
6．小結(jié)：每個人的成長都離不開學(xué)習(xí)，我們所學(xué)的不僅僅是課本上的知識，
生活中很多方面都需要學(xué)習(xí)。讓我們在學(xué)習(xí)過程中享受快樂。學(xué)會一樣兒，就進(jìn)步一點兒，就如同上臺階，學(xué)會了，就會多一點自信，學(xué)會了，就多一點知識，學(xué)會了，就多一樣本事。我們就是這樣一點一點的在學(xué)習(xí)中長大。
六、板書設(shè)計
我學(xué)會了
快樂、自信、成長
我學(xué)會了什么作文教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.能有條理地敘述一件自己學(xué)會做的事情。
2.能按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，寫出成功的感受。
教學(xué)重難點
按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚、寫具體，寫出成功的感受。
教學(xué)策略
針對學(xué)生作文中敘事空洞、感情牽強附會的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)思維和習(xí)作定式，多角度地去觀察、認(rèn)識事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。因此，本次習(xí)作的主要策略是通過創(chuàng)設(shè)情境，畫過程導(dǎo)圖，例文佳作引路，讓學(xué)生的作文記事真實，抒情真摯，在“真”與“情”這一層面有所突破。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時
2課時
第1課時
課時目標(biāo)
1.回憶自己學(xué)會做的事情，選擇一件最有成就感的事情。
2.抓住人物的動作、語言等把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。
教學(xué)過程
板塊一創(chuàng)設(shè)情境，聊一聊最有成就感的事
1.師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們正在慢慢長大，學(xué)會了做很多事情。
�。�1）課件逐一出示課文中的每幅圖片。
（2）師引導(dǎo)：圖中的同學(xué)學(xué)會了做什么事情？（生交流）
�。�3）師小結(jié)：這些圖片記錄了同學(xué)們成長過程中的點點滴滴。
2.聊一聊你最有成就感的一件事。
�。�1）師引導(dǎo)：在你慢慢成長的過程中，你學(xué)會的哪件事情讓你最有成就感？最想和同學(xué)們分享的是哪件事呢？請用“我學(xué)會了”這樣的句式自豪地告訴大家，好嗎？
（2）板書課題。（我學(xué)會了）
�。�3）生自由交流。
�。�4）師小結(jié)：同學(xué)們真棒！相信這些事情都給同學(xué)們留下了深刻的印象�？磥�，你們的學(xué)習(xí)、你們的生活真是豐富多彩�？蛇@些事情你們是怎么學(xué)會的呢？今天這節(jié)課就把你學(xué)會這些事情的過程寫下來，好嗎？
【設(shè)計意圖】這節(jié)課聚焦的是四年級學(xué)生的敘事能力。為了打開學(xué)生記憶的閘門，本板塊主要通過出示圖片、分享自己最有成就感的事等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，獲得第一手生活材料。
板塊二借助導(dǎo)圖，理一理事情發(fā)展的過程
1.根據(jù)事情發(fā)展的順序畫過程導(dǎo)圖。
�。�1）師引導(dǎo)：剛才這幾位同學(xué)分享了與自己有關(guān)的趣事，但是光聽他們這么說，事情的過程還是不太清楚，這件事到底是怎樣一步步學(xué)會的呢？我們需要理一理事情發(fā)展的經(jīng)過，請你們先用自己喜歡的方式，畫一畫這件事的過程導(dǎo)圖，并給大家介紹一下。
�。�2）生用自己喜歡的方式，畫過程導(dǎo)圖，師巡視指導(dǎo)。
2.師指兩名生展示自己畫的過程導(dǎo)圖，邊看圖邊介紹事情的經(jīng)過。
3.課件出示導(dǎo)圖。
4.生邊聽邊思考：事情說清楚了嗎？事情的經(jīng)過是不是很有順序、有條理？師相機補充，并提出建議。
5.師小結(jié)：這幾位同學(xué)說得挺棒的，能夠借助過程導(dǎo)圖將事情的經(jīng)過分解開來，有條理、有次序地說清楚整個事情的過程。（相機板書：分解）
【設(shè)計意圖】本板塊專項訓(xùn)練學(xué)生的敘事能力，主要通過畫過程導(dǎo)圖這種可視化教學(xué)手段，幫助學(xué)生整理思維，理清事情的發(fā)展過程，解決敘事過程模糊不清的問題。
板塊三抓住細(xì)節(jié)，寫一寫最吸引人的片段
1.聚焦最吸引人的部分。
�。�1）師引導(dǎo)：“話是說出來給人聽，文章是寫出來給人看�！甭犕瑢W(xué)們介紹了事情的過程，你對哪件事的哪個部分最感興趣，想更詳細(xì)地了解？
（2）生小組內(nèi)交流討論。
�。�3）師指名全班交流。
2.試寫片段。
�。�1）師引導(dǎo)：聽了同學(xué)的'發(fā)言后，大家再想一想自己學(xué)會做的這件事的哪個部分最吸引人，把它寫下來，寫清楚、寫具體。
�。�2）生自由練習(xí)寫。
3.展示評價。
�。�1）同桌互評：交換讀一讀，用波浪線畫出你覺得寫得最有意思的語句。
�。�2）師指兩個小組上臺展示，先相互評價，然后全體同學(xué)補充評價。（課件出示示例）
示例：“這時候，我明顯感到一股‘殺氣’騰了起來�！边@是“我”的心理活動描寫，很風(fēng)趣地寫出了店主不肯讓步的樣子，而且兩人的對話描寫真實、生動，把兩人你不讓我，我不讓你的情形描寫得淋漓盡致。
4.點撥歸納。
�。�1）師：兩位同學(xué)寫得不錯，同學(xué)們的點評也很細(xì)致�，F(xiàn)在把兩個片段對比起來看，再讀讀這些畫波浪線的句子，看看他們抓住了什么才能把事情最真實、有趣的部分寫出來。
（2）生比較交流。
�。�3）師小結(jié)：這兩個片段主要抓住了整個事情中人物的動作、語言及心理活動，把事情最真實、有趣的部分寫得非常具體，讓人有身臨其境之感。（板書：抓細(xì)節(jié)）
5.四人小組分享，畫出細(xì)節(jié)描寫句子，對覺得有趣的細(xì)節(jié)點贊。
【設(shè)計意圖】本板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生鎖定事物中的重點部分，把過程寫具體。通過師生共評、學(xué)生互評等方式，加強習(xí)作交流，深化學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)知，利于學(xué)生掌握把一件事寫具體的方法。
第2課時
課時目標(biāo)
1.按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚、具體，寫出成功的感受。
2.修改自己的作文。
教學(xué)過程
板塊一范文引路，想一想文章的謀篇布局
1.閱讀范文，學(xué)習(xí)怎樣按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚。
（1）出示范文。
�。�2）生默讀范文，根據(jù)師的提示邊讀邊思考：
�、龠@篇范文寫了一件什么事，請你根據(jù)老師的提示來說一說!
預(yù)設(shè)：
時間:早上；地點：家里；人物：我和媽媽；事件：通過數(shù)次的努力，在媽媽的幫助下，我終于學(xué)會了梳頭發(fā)。
②我為什么要學(xué)梳頭？我是怎么梳頭發(fā)的，最后我是怎么學(xué)會的？（板書：按一定的順序）
預(yù)設(shè)：
起因：媽媽不愿意再幫我梳頭發(fā)，我怕媽媽把我的頭發(fā)剪掉，于是決定自己梳。
經(jīng)過：我拒絕了媽媽的幫助，堅持要自己梳頭發(fā)。
結(jié)果：我終于學(xué)會了梳頭發(fā)。
�、蹘煟簭氖贾两K我的心情是怎樣變化的？把描寫我的心情的詞語找出來，體會一下。
預(yù)設(shè)：緊張→驕傲→沒泄氣→泄了氣→興奮。
2.生習(xí)作。
（1）師指導(dǎo)：下面以《我學(xué)會了_____》為題，寫寫你學(xué)到的新本領(lǐng)，在寫的過程中，要寫出時間、地點、人物、事件，可以通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫等角度將事情的經(jīng)過寫詳細(xì)、寫具體。
�。�2）生自由習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】學(xué)生任何知識、技能的學(xué)習(xí)都必須以他們自主參與為前提，否則以任何形式強加于他們，都會束縛他們的思維自由。讓學(xué)生選擇生活中印象最深刻的事，自主選材，自由習(xí)作，積極地參與評議、交流，學(xué)生的參與熱情被充分調(diào)動出來，因而會更積極地投入到習(xí)作活動中。
板塊二佳作展示，評一評文章的優(yōu)缺點
1.展示習(xí)作，生評議。（出示示例）
2.生自由評議。
3.師小結(jié)：洗碗過程分成冷水洗、熱水洗、用勁洗和沖洗碗這幾個階段來寫，層次分明，在洗碗的過程中總結(jié)了方法，獲得了經(jīng)驗教訓(xùn)。富有層次的心理活動變化是文章的一大亮點。將自己學(xué)會做這樣一件平凡的家務(wù)事的過程描寫得真實、細(xì)致，值得學(xué)習(xí)。
4.生在四人小組內(nèi)討論交流自己的習(xí)作。
5.根據(jù)評議、建議，生修改自己的習(xí)作。
6.課堂總結(jié):我們在寫自己學(xué)會做的一件事的經(jīng)過時，要按一定的順序把自己是怎樣一步步學(xué)的過程寫清楚，學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難，是怎么克服的，學(xué)習(xí)的過程中有哪些有趣的經(jīng)歷，心情有哪些變化，都要深入描寫，從而才能給讀者留下深刻的印象。
【設(shè)計意圖】新課標(biāo)第二學(xué)段對寫作的相關(guān)表述是：“樂于書面表達(dá)，增強習(xí)作的自信心�！被诖�，當(dāng)學(xué)生完成習(xí)作后，在師生集體評議、學(xué)生自主修改的基礎(chǔ)上，推薦優(yōu)秀習(xí)作，旨在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強學(xué)生的自信心，讓每個學(xué)生熱愛寫作、樂于寫作。
教學(xué)反思
1.注重調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。
正如贊科夫所說：“在學(xué)生情緒高漲，想把自己想法表達(dá)出來的氛圍中，才能使兒童產(chǎn)生出豐富多彩的語句�！痹谠O(shè)計過程中，通過圖片導(dǎo)入，在質(zhì)疑思考中讓學(xué)生明白本次習(xí)作的要求，通過畫過程導(dǎo)圖、佳作欣賞等方式，充分尊重學(xué)生的個體差異，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。
2.注重挖掘?qū)W生身邊的典型。
新課標(biāo)強調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活�！边@次習(xí)作內(nèi)容，是寫學(xué)生自己的生活經(jīng)歷。因此，寫作前，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法喚起學(xué)生對生活的回憶，調(diào)動他們的生活感受，大膽地“我手寫我心”。
3.注重弘揚自主精神。
本次習(xí)作中，充分注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，由自由言說到集體評議，從自主習(xí)作到師生共同評議……一系列教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，立足學(xué)生自主習(xí)作能力的培養(yǎng)。
我學(xué)會了什么作文教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊我學(xué)會了嗎。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進(jìn)行有關(guān)計算。
2、知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個道理解決有關(guān)實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力，和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進(jìn)行有關(guān)計算。
教學(xué)難點：知道余數(shù)一定要比除數(shù)的道理，并能根據(jù)這個道理解決有關(guān)實際問題。
教具準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱、限時作業(yè)、學(xué)具
教學(xué)過程：
一、回顧整理；
課前談話：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，你都知道了哪些知識？
學(xué)生自己看書整理，小組成員之間可以討論。
二、梳理：
1、交流整理結(jié)果：
學(xué)生可能回答：（1）我知道了什么是有余數(shù)除法。
（2）我會做用豎式計算有余數(shù)的除法。
�。�3）我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小。
2、對照比較找出難點。
教師提問：在回顧整理的過程中，你認(rèn)為哪些問題比較難理解？
學(xué)生可能回答：（1）不能很快找到合適的商。
（2）不知道為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小。
三、解決問題：
1、（）最大能填幾？
6×<528×<61×6<52
×8<523×<19×4<27
2、先圈一圈，再計算
（1）2個2個的.圈
�。�2）3個3個的圈
�。�3）4個4個的圈
�。�4）5個5個的圈
3、用豎式計算
19÷2=23÷7=59÷9=
27÷6=50÷8=38÷4=
四、應(yīng)用：
1、出示課本主題圖。
提問：你都看到了什么？你能用自己的話講一講嗎？
學(xué)生可能會說：圖上有小朋友要去觀看足球比賽。有一輛汽車，限乘8人。門口有售票處，上面有各種門票的價格。
2、提出問題：
�。�1）小組討論：如果我們班的同學(xué)要去看足球賽，要解決哪些問題？
�。�2）組間交流：第一，要解決乘車的問題。
第二、要解決門票的問題。
�。�3）解決問題：
第一、我們班有58名同學(xué)，至少需要幾輛汽車？
學(xué)生列式解答：58÷8=7（÷輛）……2（人）
引導(dǎo)學(xué)生討論：到底需要幾輛車？7輛還是8輛。
第二、每個小組有6名同學(xué)，只有50元的費用，該怎樣買票？
方案一：買A區(qū)票。理由，位置好，看的清楚，比較舒服。
50÷9=5（張）……5（元）
存在的問題：錢不夠，方案行不通。
方案二：買B區(qū)票。理由，位置也可以，看的比較清楚。
50÷8=6（張）……2（元）
可以實施。
方案三：買C區(qū)票。理由，價錢便宜。
50÷7=7（張）……1（元）
存在問題：余著一張票，位置不是太好，看的不清楚。
小組討論，確定最佳方案：方案二。
設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從他們熟悉的“看足球賽”入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，提出問題。在解決問題的過程中，把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)融入其中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
4、拓展應(yīng)用：
為了增加現(xiàn)場的熱鬧氣氛，同學(xué)們在看臺上擺了一個造型。他們按照紅、黃、綠、藍(lán)的順序排列。第21名同學(xué)該穿什么顏色的衣服？第34名同學(xué)該穿什么顏色的衣服？第36名同學(xué)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
我學(xué)會了什么作文教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生寫自己學(xué)會的技能，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
2、體會學(xué)習(xí)的樂趣。
二、重難點
1、啟發(fā)學(xué)生說清楚學(xué)會了什么，寫明白學(xué)會的全過程及受到的啟發(fā)。
2、學(xué)習(xí)搜集、整理自己學(xué)過的.知識，懂得把自己學(xué)過的本領(lǐng)展示。
三、教學(xué)活動過程
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入
1、師：從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了，同學(xué)們在這兩年來都學(xué)到了很多東西，今天我們就以《我學(xué)會了》為主題，召開一次自我展示的活動。（貼出《我學(xué)會了》展示欄，上面有課題和全班學(xué)生的姓名。）
2、師：同學(xué)們說說自己這兩年來學(xué)會的東西。
�。ǘ⒒顒诱故�
活動一：詞語接龍
1、成語接龍游戲：每人一句成語，一人接一人傳接下去。
2、師問：你們是怎樣學(xué)會的？同學(xué)回答。
3、師小結(jié)：同學(xué)們真能干，通過那么多途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯。
活動二：K歌之王
1、唱一首不是在學(xué)校學(xué)的兒歌，看誰唱得多。
2、你從哪里學(xué)到的？
活動三：說單詞比賽
1、以小組為單位，開展擂臺賽。學(xué)生自己出英語單詞考考其他組的人�？凑l知道得多。
2、宣布比賽結(jié)果。
三、才藝展示
1、請同學(xué)表演拿手的節(jié)目。
2、師小結(jié)：今天許多同學(xué)都展示了自己的風(fēng)采。這些都遇不們利用自己的課余時間，去發(fā)展自己的興趣愛好和特長的結(jié)果。
四、成長回顧展示
1、每個同學(xué)事先找出自己做過的手工、圖畫、自己獲得的獎狀或獎品。
2、師小結(jié)：看見這些成績，你們是怎樣的一種心情？（學(xué)生自由發(fā)言）
五、總結(jié)：同學(xué)們，只要你們繼續(xù)努力，你們一定能掌握更多的知識、學(xué)會更多的本領(lǐng)。
我學(xué)會了什么作文教學(xué)設(shè)計 篇6
主題思想：
讓學(xué)生了解自己的特點，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，了解自己兩年來的進(jìn)步，并為自己在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步感到高興和自豪，增強自信心。
設(shè)計理念：
健康向上的心理，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的基本因素，所以在組織教學(xué)活動時，選取的教學(xué)內(nèi)容都考慮到了是否有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信心，是否有利于學(xué)生把某一方面的學(xué)習(xí)自信遷移到其他方面的學(xué)習(xí)中。
活動目標(biāo)：
1.通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進(jìn)步，增強自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
2.感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點：
通過自我展示，了解自己的特點，看到自己的進(jìn)步，增強自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣，為自己的進(jìn)步感到高興。
教學(xué)過程：
一、歌曲導(dǎo)入
師：孩子們，今天劉老師給你們帶來了一首歡快、動聽的歌曲，想不想欣賞一下？（想）欣賞歌曲前我有一個小小的要求，相信孩子們一定能做好。請你們坐端正，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，這樣在課堂上就能學(xué)到更多的知識。小眼睛仔細(xì)看，小耳朵認(rèn)真聽，告訴我你從歌曲中知道了什么。孩子們準(zhǔn)備好，我們的歌曲開始了！
1．播放《勞動最光榮》的視頻。
2．說一說，你知道了什么？教師根據(jù)孩子的回答及時給予評價。
師：是啊，勞動才能創(chuàng)造幸福的生活，我們都要做一個愛勞動的好孩子。小蜜蜂學(xué)會了采蜜的本領(lǐng)，天天忙著采花蜜；小喜鵲學(xué)會了蓋房子，要為自己家蓋一座漂漂亮亮的新房子。作為三年級的你們學(xué)會了哪些本領(lǐng)呢？今天張老師就和你們共同討論一個新話題---我學(xué)會了。（板書課題）
二、自己的事情自己做
師：孩子們，我們都生活在幸福的家庭中，我們是家里的小主人，必須先要學(xué)會自己的事情自己做。下面，讓我們一起進(jìn)入“技能展示臺”。
1、【出示】技能展示臺
師：在技能展示臺上，孩子們可以展示自己兩年多以來學(xué)會的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)可以是在學(xué)校學(xué)的，也可以是在平時的生活中學(xué)的，你可以說說自己學(xué)會了哪些知識，可以展示自己優(yōu)秀的作業(yè)，也可以展示自己的獲得的榮譽證書，獎狀，還可以現(xiàn)場展示一下自己的本領(lǐng)。大家說好嗎？
（有的孩子會說到拖動、洗碗等，這兒教師要引導(dǎo)孩子，想想哪些是自己的的事情？）
�。ㄒ髮W(xué)生說具體）
2、師：短短兩年多時間里，我們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，為了讓每個同學(xué)都有展示的機會，下面，就請大家以小組為單位，跟小組里的伙伴們說說自己的本領(lǐng)。好嗎？開始。
�。ㄐ〗M交流匯報）
3、師：孩子們，你們真了不起，會做那么多事情呢？那么你在做這些事情時，你的心情怎么樣？有什么感受呢？（個別交流）
生：自由暢談。
師：從同學(xué)們興奮的表情上，老師看得出，每個同學(xué)都有自己的本領(lǐng)，都有自己的長處，真是說也說不完。那么本次“本領(lǐng)匯報會”到此結(jié)束。
4.出示六幅圖片
師：老師給你們也帶來了幾個能干的小朋友，你們看看他們會做哪些自己的事情了？他們臉上的表情是什么樣的？（引導(dǎo)孩子體會自己會做自己的事情時的自豪和高興。）
【出示】書上第26頁的第1、2、3圖，你會做這些事情嗎？
第一幅圖：中的小女孩會干嘛呢？你會嗎？你都讀過一些什么書呢？你在讀的過程中遇到問題怎么辦？讀完后的心情呢？僅僅會讀嗎，你會寫嗎？
第二副圖：這張圖中的記賬可能是怎么做的？（可能是用寫“正”字的方法幫爸爸媽媽記下運走多少框；也可能是記下每一框有多少斤，最后再計算共運走多少斤，用這些總重量減去所有框子的總重量就是雞蛋的總重量）
第三幅圖：涼拌黃瓜、涼拌西紅柿又怎樣做呢？
學(xué)生具體闡述
師：做涼拌菜時，最好不要忘了放人能殺菌的搗碎了的大蒜，放鹽時更要從少到多，千萬不要一下就放的太多。放鹽最好先向大人學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，多問問他們，你就會很快掌握得更好些。
師：那么大家會做水果沙拉嗎？回去嘗試著做一做。
（看27頁的圖：先講出各幅圖中的小朋友會做什么了？在提問說出回答，生生互相評價，教師再恰當(dāng)評價。）
第四幅圖的小朋友在做什么？你收拾書架時書是怎么分類放的？為什么這樣放？
師評價后指出：在書架上放書不但要注意常用的要便于需要時能很快拿到，還要注意美觀。
第五幅圖的小朋友又在做什么？你知道種蠶豆怎么種嗎？要想蠶豆出土快一些怎么做好些呢？
第六幅圖告訴我們小朋友會做什么了？他買的什么？你知道鉛筆的知識嗎？請把你知道的講給大家聽一聽。
師：剛才聽了你們的交流，老師很為你們高興。有的事情，有的人早就已經(jīng)有一些經(jīng)驗；有的原本不知道的事情通過今天的學(xué)習(xí)，也有了了解，尤其是原來知道較少的.同學(xué)。你們今天高興嗎？
5.實例分析師：看著你們學(xué)會了這么多了不起的本領(lǐng)，老師都為你們感到驕傲和自豪。劉老師遇到了一個小難題，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎？有這樣一個小朋友，他什么也不做，鉛筆爸爸削，書包媽媽整理，就連房間還得爺爺奶奶打掃，你說他做的對嗎？為什么？
學(xué)生各抒己見，同時滲透安全教育。
師小結(jié)：我們是小主人，所以自己的事情自己做，是我們的責(zé)任！你們多懂事啊，我一定把你們的話，轉(zhuǎn)告給他，相信聽了你們的話后，他也會變成一個勤勞的好孩子的。
6、我們來做個小游戲，休息一下吧！
師：呀，孩子們，我們在不知不覺中我們又學(xué)會了一樣小游戲，其實生活處處是教育，只要你是個有心人，只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，你會學(xué)會很多本領(lǐng)。
三、家里的事情幫著做
師：孩子們，自己的事情做好了，我們就得幫爸爸媽媽做一些力所能及的事。
1、家里的事情你做了多少呢？（請你仔細(xì)想一想，然后同桌討論交流）
2．學(xué)生匯報。
師：有很多藏在我們記憶深處的事情，往往會被我們忽略，老師帶來了幾幅圖片，請大家看一看，他們又為家里做了哪些事情呢？
a.媽媽生病，我是小護(hù)士，關(guān)心家人，孝敬父母。
b.幫媽媽擇菜，愛勞動
c.幫家里修椅子，為家里排憂解難。
d.當(dāng)爺爺?shù)男」展�，尊敬老人�?/p>
師：滲透安全教育，在幫爸爸媽媽做事情時，一定是自己力所能及的，要注意安全，不能給爸爸媽媽添麻煩。
3.你還為家里做了哪些事情呢？
（把孩子心靈深處的東西挖出來）
4.小結(jié)：我們要做稱職的小主人，自己的事情自己做，而且有責(zé)任、有義務(wù)為家里做一些力所能及的事情，做好爸媽的小幫手。
5.拍手齊讀兒歌：我是爸媽的小幫手。
四、合理安排自己的作息時間
師：自己的事情自己做也好，家里的事情幫著做也好，我們都應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理的安排自己的作息時間，不讓爸爸媽媽操心。
1.說說教室里的作息時間表。
2.設(shè)計自己的作息時間表。（教師給出樣表，孩子根據(jù)自己的實際情況制定）
3.交流自己的時間表。
4.展示，針對不合理的地方全班一起修改。
5.出謀劃策：如果制定了自己的作息時間表，不能很好的遵守怎么辦？
�。�1）可以貼在最醒目的地方，時時提醒自己。
�。�2）讓爸爸媽媽監(jiān)督
五、總結(jié)
【出示】這兩年我們學(xué)到的東西真不少。知識增多了，本領(lǐng)增長了，比過去更懂事了。
說到做到才是好孩子，要在不斷堅持中，有規(guī)律的做好每件事，養(yǎng)成生活好習(xí)慣，那樣才會讓自己一生受益。
我學(xué)會了什么作文教學(xué)設(shè)計 篇7
1、從學(xué)會的本領(lǐng)中，選一件感觸最深的寫下來。
2、要把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體。
3、表達(dá)出自己的真情實感。
教學(xué)重點：
把學(xué)習(xí)本領(lǐng)的經(jīng)過寫具體，同時表達(dá)出自己的真情實感。教學(xué)過程：寫什么？
1、小朋友：我們應(yīng)該從那些方面來入手寫好這次作文嗎？
老師：在具體寫作的過程中，要把第一次“學(xué)”的經(jīng)過的事情敘述完整。因為是第一次“學(xué)”，自己一定會與到很多困難，你會有很多新想法，一定要把自己的新想法寫出來寫具體。要把事情經(jīng)過寫具體。特別是生活中那些“學(xué)做”的富有情趣的細(xì)節(jié)，一定要細(xì)致地描寫。力求寫出生活的情趣來，寫出新穎的情景來。寫“我學(xué)會了”的文章，可以用順敘的方法。在文章的結(jié)尾，要注意寫出事情的意義來，力求使文章具有一個新穎的主題。從而達(dá)到立意的創(chuàng)新。
2、小朋友：我學(xué)會了──這樣的作文題，你覺得應(yīng)該怎樣寫呢？老師：小伙伴們在一起的時候是不是經(jīng)常炫耀自己的本領(lǐng)？這個說：“我會游泳”，那個就會說：“我會下棋”互不服氣，對吧？可是，當(dāng)我們遇到題目是：我學(xué)會了──這樣的作文題，你覺得應(yīng)該怎樣寫呢？現(xiàn)在就讓我們一起來探討吧。
3、小朋友：我學(xué)會的本領(lǐng)很多，就是不知道寫什么才好？
師：在我們身上，有哪些已經(jīng)學(xué)會的本領(lǐng)、技能是可以作為這篇文章的素材呢？讓我們現(xiàn)在從幾個方面來認(rèn)識一下自己吧，看看我們到底都學(xué)會哪些本領(lǐng)、技能？
別看我們是小學(xué)生，想一想，我們也已經(jīng)學(xué)會并掌握了許多生活的本領(lǐng)：
也許你會做一些簡單的飯菜，比如蒸米飯、煮餃子、煎雞蛋，甚至還可能會做一兩個拿手的小菜也許你會整理房間，打掃衛(wèi)生，洗衣服或許你會養(yǎng)花，養(yǎng)金魚或許你利用業(yè)余時間學(xué)會了騎車、打球、游泳、畫畫、彈琴或許你是個小車迷、小電腦迷，學(xué)會了組裝賽車、學(xué)會了上網(wǎng)、打字、制作賀卡
這一切本領(lǐng)都不是人天生就會的，而是通過學(xué)習(xí)，在嘗試中學(xué)會的。此時我們動筆之前先想一想，在所有學(xué)過的本領(lǐng)中，你對學(xué)習(xí)什么最感興趣？你學(xué)什么付出的最多？你學(xué)會的哪樣本領(lǐng)帶給你的快樂最多？選一個感受最深的來寫，這就是這次寫作的材料。
4、小朋友：寫好這次的作文，應(yīng)該注意什么呢？老師：要寫好這次作文，一定要注意以下幾個方面：
�、倜鞔_習(xí)作要求，確定作文范圍。這次作文是要求我們寫一件“我學(xué)會了”事，而且這件事只能發(fā)生的時間沒有定。這件事還必須是你親身經(jīng)歷的。因而不能寫聽來的或者虛構(gòu)的。
�、谶x擇適當(dāng)?shù)牟牧�，確定寫作的目的。作文雖然要求寫“我學(xué)會了”經(jīng)歷的一件事，但是并沒有規(guī)定要寫怎樣的事，這就給我們留下了很大的選擇余地。同學(xué)們的生活是豐富多彩的，一定會經(jīng)歷許多的事情，我們要想想哪些事情給你留下了深刻的印象，在這些印象深刻的事情中，有的是有意義的，有的是有趣的，根據(jù)這兩種不同的情況去確定不同的寫作目的，然后再把文章寫下來。
�、郯凑找欢ǖ捻樞�，寫清事情的經(jīng)過�！拔覍W(xué)會了”的事情的發(fā)展變化是一個過程，這個過程大致包括起因、經(jīng)過、結(jié)果三個階段。我們在寫記事作文時，一般都要按這個順序來寫的，因為這樣寫符合事物本身的進(jìn)程。這樣寫不僅便于將文章寫得條理清楚，層次分明，也便于讀者弄清的事情的經(jīng)過，把握和理解文章的內(nèi)容。分幾部分來寫這篇文章
老師：現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選好了自己要寫的事情，急于動筆寫了？別著急，讓我們一起想想分幾部分來寫這篇文章。學(xué)本領(lǐng)的過程本身就是一個艱苦的過程，而且，無論你學(xué)習(xí)哪樣本領(lǐng)都不是一天兩天、一次兩次就能學(xué)會的，它是一個接著一個的艱苦而漫長的過程。
寫學(xué)會了某種本領(lǐng)的文章，常見的寫作順序有：事情發(fā)展的順序：起因→經(jīng)過→結(jié)果
時間變化的順序：開始學(xué)→中間學(xué)的過程→最后學(xué)結(jié)果以此類推，相信你現(xiàn)在知道按什么順序來寫自己的文章了。如何把過程寫具體
小朋友：我以前寫作文，老是寫不具體。武老師，你能告訴我，怎樣才能寫具體嗎？
武老師：你提出的問題很重要，許多三年級的小朋友往往都遇到過這方面的問題。知道怎么寫這篇文章還不夠，如何將它寫好才是更重要的。你是不是經(jīng)常聽到老師說要將事情的過程寫具體、生動。那么怎樣做才能使文章生動、具體？
概括地說，就是有側(cè)重點地將自己遇到的困難、解決的方法仔細(xì)描述出來。例如困難是什么樣的困難，造成了什么樣的后果。解決中如何請教、練習(xí)、總結(jié)改進(jìn)的，寫出來讓讀文章的人才會有身臨其境的感覺。
在寫事情的過程時，從哪些角度來描述呢？一般是將自己在做事中看到的、聽到的、感覺到的，以及自己采取的具體方法（動作），描述出來。
小朋友：武老師，你能舉例子說一說嗎？老師：好�，F(xiàn)在讓我們舉例來說：
例（1）學(xué)寫字：
記得有一次，老師教我們寫一種新的`字體：隸書。這隸書寫起來還真有些別扭呢：以前，我們練習(xí)寫楷書的時候，每一筆橫都要稍作斜勢。而這隸書就不同了，每一筆橫都要端平，而且得“欲下先上，欲右先左”，寫起來很吃力。
我把自己關(guān)在房間里，拿出白紙，疊成十二個大小一致的格，擺好筆墨，開始練習(xí)。我照著字貼，一筆下去，“哎呀！”用力過大，一個又黑又粗的筆道難看死了。我只好再在下一個格子里練習(xí)。我心中默默背著老師教我們的書寫方法，手里的筆哆哆嗦嗦地往紙上按下去，筆畫不粗了，可是彎彎曲曲像一個蚯蚓。唉，又是難看的一筆。
這個片斷中，小作者將自己練習(xí)隸書的困難從用力不勻，手哆嗦等方面寫了出來。更為生動的是將寫出來的筆畫運用比喻進(jìn)行了描述。例（2）學(xué)包餃子
我先拿了一個皮兒，放到左手上。然后用小勺盛了一點餡放到皮兒上，。呀！盛多了，餡都“躺”到皮外了。我趕緊用小勺蒯回了一點放回盆里。然后把皮兒對折，左手托著餃子，再用右手的食指和大拇指在餃子皮的邊緣上捏出一個個像波浪形的花邊，這樣，一個餃子就誕生了。我把它放在了蓋簾上一看，媽媽包的餃子鼓鼓的，一看就知道裝了好多餡，而我包的餃子癟癟的，跟沒有裝餡一樣，立都立不住，晃悠了兩下便“趴”了下去。媽媽笑著說是因為餡擱少了。這回，我包之前皮上多放了點餡，結(jié)果，包的時候手指一捏，餡都擠出來了，皮兒也撐破了，手上到處粘的都是餡，粘糊糊的，真是慘不忍睹。于是，我不停地調(diào)整著餡的多少，又接連包了幾個餃子。終于這次，我也能熟練掌握餡多少的技巧了，餃子也像媽媽包的那樣鼓鼓的，能驕傲地“站”在那里了。
這個片斷中，小作者將包餃子時不會掌握餡多少，包餃子時出現(xiàn)的麻煩，以及最后包出了好看餃子的情景進(jìn)行了具體的描述，讓人讀了仿佛看到了她練習(xí)時的著急、小心翼翼地嘗試，包好之后又很自豪的情景。
例（三）學(xué)拉小提琴
媽媽給我請了個老師教我拉琴。看著老師那嫻熟的動作，聽著琴弦上發(fā)出的優(yōu)美的樂聲，真讓人佩服。我想：要是有一天，我也像老師那樣，身著黑白相間的燕尾服，站在夜深人靜的小樹林中，輕輕地拉上一曲小夜曲，那是多么令人心滿意足呀！
我從老師教我的指法開始練習(xí)。我必須先學(xué)會用脖子和肩夾住這把小提琴。開始還能夾住，到后來，我的脖子也酸了，頭也麻了，汗也下來了。我緊緊地咬住牙關(guān)，好像一松嘴，琴就會掉下來一樣。老師在一邊一個勁兒地讓我放松。我卻越來越緊張，直到脖子開始抽筋了，才把琴拿下來。就這樣，我很快過了第一關(guān)。
俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。下課以后，我練習(xí)得就更苦了。夾琴、推弓、拉弓，一練就是兩個小時。有一次，我發(fā)現(xiàn)我的小提琴上怎么有點水呢？原來，是我的汗水把琴弄濕了。現(xiàn)在，我的肩膀上的皮膚上還有一片硬硬的繭──那是我練習(xí)夾琴的烙印。
冬天，天氣冷，我的手上有幾道小小的裂口，按琴弦的時候一不留神，口子被琴弦拉深了，流出了鮮紅的血。媽媽勸我休息休息。我說：“不！流點血不算什么！”就這樣，經(jīng)過刻苦練習(xí)，我的小提琴考級已經(jīng)通過了六級。
這篇文章中，小作者以向往作為自己學(xué)習(xí)的起因，然后選取練習(xí)夾琴來描述自己練琴的艱苦。寫出了自己酸疼、僵硬的感覺、頭肩的動作。隨后以自己練琴時出汗、流血來表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)過程中自己的努力。這樣，“學(xué)會”的過程既生動又可信。
小朋友們，我們回想之后會發(fā)現(xiàn)我們長大了，也學(xué)會了許多的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)的過程中有很多事情一定給我們留下了深刻的印象。選一件你印象深刻的事情，然后把你感觸最深的記述下來吧，讓大家一起分享你學(xué)習(xí)過程中的酸、甜、苦、辣。趕快動手吧。記住，別忘了選好材料之后，先把題目補充完整，再列出提綱，確定分幾部分來寫這篇文章；然后確定下來哪些部分要進(jìn)行具體、詳細(xì)的描寫；這時就可以動筆了。如何寫好開頭和結(jié)尾
小朋友：老師，你能告訴我，寫“我學(xué)會了”的作文的開頭和結(jié)尾的方法嗎？我常常為寫不出新穎的開頭和結(jié)尾而發(fā)愁呢？
老師：開頭和結(jié)尾十分重要。寫作文要注意“開頭、結(jié)尾小巧精美一些”，“中間”盡量豐富一些。下面，我們要談開頭、結(jié)尾怎樣寫了。
開頭的方法
1．開門見山法。如“學(xué)釣魚”的開頭：
一個星期天上午，外公來到我家。只見他手上提著兩根魚竿，腰上掛著魚簍。我就知道外公是到我家魚塘釣魚來的。我一時來了興趣。便纏著外公也要去釣魚。
2．設(shè)問開頭法。如“學(xué)騎自行車”的開頭：
你有過成功的經(jīng)歷嗎？如果你有，那么，你一定會知道成功可以給人帶來喜悅、快樂，增長我們的自信心和自豪感。當(dāng)然，我也有過成功的經(jīng)歷，那就是我學(xué)會了騎自行車。
3．直接回憶法。如寫“學(xué)上網(wǎng)”的開頭：
記憶在我腦海中慢慢匯成一條長河，有成功的喜悅，失敗的憂愁令我記憶最深刻的，還是我學(xué)會了上網(wǎng)查資料。
結(jié)尾的方法
1．自然結(jié)束法。就是在文章的結(jié)尾交代事情的結(jié)束。如：
哈哈！我今天學(xué)會了騎自行車?yán)病?/p>
2．明白事理法。就是在文章的結(jié)尾寫出自己明白了什么道理。如：
經(jīng)過了這件事我不僅學(xué)會了游泳，還領(lǐng)悟到了做人的道理──不要向困難低頭，凡是都要給自己定一個目標(biāo)，并向這個目標(biāo)堅持不懈地努力。3．展示心情法。如：
我終于學(xué)會了滑旱冰，我心里有著說不盡的歡樂。
小朋友：寫“我學(xué)會了”這樣的作文，如何構(gòu)思行文呢？
老師：你真的很聰明啊。很多的三年級的小朋友都不知道什么是構(gòu)思和行文呢。
所謂構(gòu)思，就是在動筆之前想一想，自己應(yīng)該怎么寫？所謂行文，就是在想好之后，拿起筆來寫文章了。一般來說，寫“我學(xué)會了”這樣的作文，我們可以這樣來構(gòu)思：
開頭：點名你要學(xué)什么，為什么要學(xué)。
中間：具體描述學(xué)的過程。遇到了什么困難，你是如何克服的；失敗幾次，你是如何成功的；在學(xué)的過程中，你是如何做的（一連串的動作），怎么想的等等。
結(jié)尾：可以寫一寫你的快樂心情，寫一寫你收到的啟發(fā)等等。小朋友：你能舉例子說一說嗎？
老師：可以呀。比如你學(xué)會了包餃子。就可以這樣來列提綱：開頭：什么時間、什么地點、向誰學(xué)包餃子。比如向奶奶學(xué)。
中間：奶奶是怎么教你，你是如何包的。第一次如何包的，第二次如何包的，由失敗到成功的過程，當(dāng)時你心理的想法等等，都要具體地描述出來。結(jié)尾：寫學(xué)會了包餃子后的快樂心情。
小朋友：哈哈！我今天學(xué)會了一個寫作文的好方法。
我學(xué)會了什么作文教學(xué)設(shè)計 篇8
主題思想：
讓學(xué)生了解自己的特點，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，了解自己兩年來的進(jìn)步，并為自己在學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步感到高興和自豪，增強自信心。
設(shè)計理念：
健康向上的心理，是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的基本因素，所以在組織教學(xué)活動時，選取的教學(xué)內(nèi)容都考慮到了是否有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自信心，是否有利于學(xué)生把某一方面的學(xué)習(xí)自信遷移到其他方面的學(xué)習(xí)中。
活動準(zhǔn)備：
1、座位：桌分兩邊，中間留出展示臺。
2、學(xué)生準(zhǔn)備一項自己最得意的本領(lǐng)，以及上小學(xué)以來的獲獎證書，榮譽證書等。
3、一首大家都會唱的歌。
4、資料袋。
教學(xué)活動內(nèi)容：
活動一：獻(xiàn)歌引題
同學(xué)們，今天上課，大家一定發(fā)現(xiàn)了我們的教室里，還有其他的老師，為了表示對他們的歡迎，老師建議，讓我們一起來為他們唱一首歌，好嗎？
（文娛委員起歌）
這歌是什么時侯學(xué)的呀？
活動二：本領(lǐng)匯報會
1、那除了這首歌，你們還學(xué)會了哪些歌呢（隨意指名說）會唱這么多呀，你們可真不錯！
2、有的小朋友也許會想，唱首歌算什么呀，我們的本領(lǐng)還多著呢。老師今天有個設(shè)想，就是為我們班開個“本領(lǐng)匯報會”，大家覺得怎么樣？
3、我呀，還特地找了小助手，來當(dāng)我們這次“本領(lǐng)匯報會”的小主持人�，F(xiàn)在有請“小主持人”——（
�。┥吓_。
師：是第一次當(dāng)小主持人嗎？心情怎么樣？有什么話想說嗎？
生：
4、小主持人：“三（）班本領(lǐng)匯報會”正式開始！時光老人的腳步總是匆匆又匆匆，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)從幼兒園的小娃娃變成光榮的少先隊員了。進(jìn)入新學(xué)校，我們每天都在學(xué)知識，練本領(lǐng)。有了老師的辛勤教育，有了每一個同學(xué)的努力，我們?nèi)ǎ┌嘹A得了一次又一次的榮譽。
小主持人：我想，大家也和我一樣，從一年級到現(xiàn)在，學(xué)到了很多的知識，練出了自己的本領(lǐng)，那我們做個小游戲吧。
詞語接龍
1、成語接龍游戲：每人一句成語，一人接一人傳接下去。
2、師問：你們是怎樣學(xué)會的？同學(xué)回答。
3、師小結(jié)：同學(xué)們真能干，通過那么多途徑去學(xué)習(xí)和掌握詞匯。
下面，讓我們一起進(jìn)入“技能展示臺”。（出示：技能展示臺）在技能展示臺上，同學(xué)們可以展示自己兩年多以來學(xué)會的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)可以是在學(xué)校學(xué)的，也可以是在平時的生活中學(xué)的，你可以說說自己學(xué)會了哪些知識，可以展示自己優(yōu)秀的作業(yè)，也可以展示自己的獲得的`榮譽證書，獎狀，還可以現(xiàn)場展示一下自己的本領(lǐng)。大家說好嗎？
（學(xué)生自由匯報，展示本領(lǐng)。表現(xiàn)優(yōu)異者給予紅星作獎勵。）
小主持人：短短兩年多時間里，我們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，為了讓每個同學(xué)都有展示的機會，下面，就請大家（同學(xué)們）以小組為單位，跟小組里的伙伴們說說自己的本領(lǐng)。好嗎？開始。
�。ㄐ〗M交流匯報）
師：從同學(xué)們興奮的表情上，老師看得出，每個同學(xué)都有自己的本領(lǐng)，都有自己的長處，真是說也說不完。
“本領(lǐng)匯報會”到此結(jié)束�！澳闳昙壘蛯W(xué)會了當(dāng)小主持人，真不錯，老師佩服你，也謝謝你�！�
我學(xué)會了什么作文教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、通過此次作文，培養(yǎng)學(xué)生從生活中選材、細(xì)致觀察生活的能力，要讓學(xué)生明白：生活是寫作的源泉。
2、學(xué)習(xí)運用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細(xì)致。
3、學(xué)會用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項技能的過程中所得到的感悟或體會。
4、滲透堅忍不拔、勇于克服困難的德育思想。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)運用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細(xì)致。
難點：
學(xué)會用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項技能的過程中所得到的感悟或體會。
教學(xué)方法：
談話法、演示法、口頭作文法、范文引路法
教學(xué)過程：
一、談話演示引出課題
1、同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是十四五歲的少年了，在生活中，你們肯定學(xué)會了不少的技能，現(xiàn)在老師想問：你學(xué)會了什么技能？
2、請四位同學(xué)上臺來表演他們的學(xué)到的.技能（寫毛筆字、包餃子、洗衣服、釣魚），請大家猜。
3、請表演細(xì)致的一名同學(xué)邊演示邊簡單講解。
4、師過渡語：大家都看到了，他現(xiàn)在做起來是挺輕松的，其實在學(xué)的過程中我相信也并不容易，也許會碰到一些困難和挫折。今天我們一起來寫篇作文：《我學(xué)會了＿＿》
二、板書課題，審題：
1、找生回答文題的形式：半命題作文
2、將文題補充完整,請大家結(jié)合自己的生活實際來選取寫作的材料。
�。ㄉ娂姶鸪觯豪C十字繡、煎雞蛋、搟餅、騎自行車、轉(zhuǎn)呼拉圈……）
三、寫作指導(dǎo)：
回憶寫事作文的一般方法：板書
起因
經(jīng)過（抓住人物的動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫）這是寫作的重點，要求寫作要具體細(xì)致。
結(jié)果（體會或感受）這是寫作的難點,要求語言要簡煉。
四、口頭訓(xùn)練，以突出重點，突破難點：
1、請你確定一個題目,說說你是如何學(xué)會這項技能的。要求：運用各種描寫手法把所學(xué)技能的經(jīng)歷、體驗寫得具體、細(xì)致。
2、當(dāng)你學(xué)會之后,你感悟到了什么?要求：用精煉的語言寫出在學(xué)習(xí)這項技能的過程中所得到的感悟。
3、找?guī)酌麑W(xué)生說一句學(xué)會技能的感悟與體會。
五、范文引路。
1、出示范文——《我學(xué)會了做飯》
2、找出文中的小作者描寫的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等語句。
3、同學(xué)們交流、評議，從而掌握了寫作方法。
六、素材拓展：
師再提供一些事例，為學(xué)生寫作拓展素材。
七、作業(yè)：
以《我學(xué)會了＿＿》為題寫一篇500字左右的作文。
板書設(shè)計
《我學(xué)會了＿＿》
起因（略寫）
經(jīng)過：運用動作、語言、神態(tài)及心理活動描寫（詳寫）
結(jié)果：體會或感悟（精寫）
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