- 相關(guān)推薦
七年級《我愛這土地》片段教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的七年級《我愛這土地》片段教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解寫作背景，感知詩歌內(nèi)容。
2、通過分析意象，理解詩人的情感。
一、了解寫作背景，感知詩歌內(nèi)容：
師：我們今天要學(xué)的詩歌題目是什么？
生（齊）：《我愛這土地》。
師：現(xiàn)在我們探究一下，詩人深愛的土地是怎樣的土地？找出詩中描寫土地的詩句。
生：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，來自林間的無比溫柔的黎明。
師：我們看到得是肥沃、廣袤、美麗的土地，而艾青卻用這些修飾語來形容土地，大家想想看為什么？（大家沉默）艾青曾自稱為“悲哀的詩人”，他這首詩寫于哪一年？
生（齊）：1938年。
師：同學(xué)們，請看大屏幕。面對這段歷史，你們的腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面？
�。ㄆ聊伙@示）：1931年“九一八事變”——華北危機(jī)、平津危機(jī)
1935年《何梅協(xié)定》——日本策劃五省自治
1937年7月，“七七事變”——日寇全面侵華，平津、上海失守
1937年12月，“南京大屠殺”——日寇殺害我同胞30萬
生1：我感覺當(dāng)時(shí)的中國像一條殘破的大船在狂風(fēng)暴雨、滔天巨浪中飄搖。
生2：我仿佛看到了日寇屠殺同胞們時(shí)猙獰恐怖的面孔。
生3：我想到了橫尸遍野、血流成河的南京城。
師：你能告訴我，土地前面的修飾語“被暴風(fēng)雨所打擊著的”如何理解？
生：這是日寇對中國的侵略，如暴風(fēng)雨一般。
二、分析意象、理解情感。
（一）理解土地、河流、風(fēng)、黎明等意象的內(nèi)涵。
1、老師帶領(lǐng)學(xué)生初步理解土地的內(nèi)涵。
師：這樣一來，這里的土地，就成了寄托詩人的思想情感的具體形象，被稱為意象。大家說說看，土地象征著什么？
生：土地象征著我們的祖國。
2、小組探究：深入理解其他意象的內(nèi)涵
師：在這首詩中，詩人除了運(yùn)用“土地”這個(gè)意象之外，還出現(xiàn)了其他的意象？
生：暴風(fēng)雨、河流、風(fēng)、黎明、鳥。
師：聯(lián)系意象的修飾語和詩歌內(nèi)容，分小組交流探討它們分別象征著什么？
小組匯報(bào)1：河流前面的修飾語是“這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的”，我們認(rèn)為是長期郁積在人民心中的悲憤，如河流洶涌；
小組匯報(bào)2：激怒的風(fēng)，我們認(rèn)為是人民心中對日寇暴行的憤怒，像風(fēng)一樣在無止息的刮著。
師：這兩個(gè)意象象征中國人民不屈不饒、前赴后繼的反抗精神。
小組匯報(bào):3：“來自林間無比溫柔的黎明”應(yīng)該是象征著希望、自由的曙光。
�。ǘ┨骄俊傍B”的內(nèi)涵，理解詩人情感。
師：黎明已經(jīng)來到，光明就不會遠(yuǎn)了。詩人對土地如此深沉的愛，他借助什么形象體現(xiàn)？
生（齊）：鳥。
師：請找出文中描寫鳥的詩句，結(jié)合“這是一只的鳥”的句式說話。下面進(jìn)行小組探究，然后匯報(bào)。
小組匯報(bào)1：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”，這是一只有著熾熱愛國心，并為祖國遭受欺凌深感痛苦的鳥。
師：這句詩直抒胸臆，是對主題高度凝練的概括。
小組匯報(bào)2：“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，這是一只愿與祖國融為一體，甘心為國家奉獻(xiàn)一切的鳥。
師：詩人在這片土地上出生、成長、也甘愿平靜的在土地上死去，傳達(dá)出詩人對土地至死不渝、執(zhí)著堅(jiān)定的愛。
小組匯報(bào)3：“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，這是一只在國家危機(jī)時(shí)刻，用盡全部生命力量為祖國歌唱的鳥。
師：如何理解“嘶啞的喉嚨”？
生：因?yàn)楦璩弑M全力，時(shí)間很久才使得喉嚨嘶啞。
師：“應(yīng)該”這個(gè)詞對鳥的形象也很重要，如何理解？
生：“應(yīng)該”表示鳥兒覺得為國歌唱是一種義務(wù)、一種責(zé)任。
師：大家的感悟，讓我想到了文天祥一句詩：“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w”。這只鳥就是應(yīng)該只啼血的杜鵑，請大家齊誦！
生：（齊誦）啼血的杜鵑啊，
面對閃著寒光的利刃，你永不屈服；
面對滿目瘡痍的河山，你心酸流淚；
面對餓殍遍野的人民，你痛徹心扉。
你深情的歌唱，
是對土地刻骨銘心，生死與共，
——愛的表白！
師：今天的課就到這，謝謝大家！
【七年級《我愛這土地》片段教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
七年級《我愛這土地》教案09-21
【實(shí)用】《我愛這土地》教案（通用10篇）10-22
初中下冊語文《我愛這土地》教案08-13
七年級下《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)10-07
《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)06-20